教師寒假網(wǎng)絡研修心得體會三篇(大全)

第頁共頁老師寒假網(wǎng)絡研修心得體會三篇(大全)老師寒假網(wǎng)絡研修心得體會篇一鎮(zhèn)原縣平泉初級中學王繼龍如今，社會已經(jīng)進入了信息社會，世界已經(jīng)開場全面信息化、全球化。為了適應社會的開展，我們老師必須首先結實樹立信息化、全球化的思想，積極參加培訓學習，緊跟時代脈搏，做一個e環(huán)境下的新型老師。通過此次培訓，我收獲很多，體會深化。詳細想從以下方面淺談幾點：一、人類社會逐漸從學歷社會向?qū)W習型組織轉(zhuǎn)化。社會的開展有著其自身的規(guī)律，它從農(nóng)業(yè)社會、工業(yè)社會走到了今天的網(wǎng)絡社會，在各種不同的社會形態(tài)里，經(jīng)濟、文化和教育等方面都有不同的表現(xiàn)，如今就教育方面談一談我的感想。在農(nóng)業(yè)社會，知識和技術是靠父子、師徒相傳的，私塾比擬盛行，個體教育無規(guī)定，選拔人才主要通過科舉制度來進展等等。而到了工業(yè)社會，由于工業(yè)化的標準大消費，出現(xiàn)了學校班級授課制，出現(xiàn)了義務教育，教育教學和人才培養(yǎng)都出現(xiàn)了標準化消費。但進入了網(wǎng)絡社會，由于現(xiàn)代通訊網(wǎng)絡技術的快速開展，人們不再滿足標準化培養(yǎng)人才，而是朝個性化人才培養(yǎng)形式轉(zhuǎn)變，提倡終身教育，實行教誨學生多元讀寫和多元評價，注重人的創(chuàng)新才能培養(yǎng)，學習形式豐富多彩，并逐漸網(wǎng)絡多媒體化等等。所以，人類社會逐漸從學歷社會向?qū)W習型組織轉(zhuǎn)化學歷社會是一個注重學歷的社會，人們承受高等教育是為了學歷和找到或改善工作環(huán)境。而學習型組織存在著三種形態(tài)的組織：“昨日的組織是機械組織，今日的組織是系統(tǒng)組織，明日的組織是頭腦組織”。這就是說，在工業(yè)化時代，組織象機械一樣發(fā)揮作用，組織的運作重在上級的指揮和員工的承受。在網(wǎng)絡社會里，要把組織看成一個系統(tǒng)。在這一系統(tǒng)中，一個人或一個集體的學習會影響到別的個體或集體的學習?！皩W習型組織”理論的提出于企業(yè)，但不是限于企業(yè)，而包括了“通過學習進步人員素質(zhì)，大規(guī)?；蛐∫?guī)模的公司，專家組織，大學、中小學、城市、國家及其別人類的一切組織”。而教育對人來說，不再是一段時間，而是一生的。正如60年代以后提出了教育貫穿人的一生的終身教育的思想。貫穿生命始終的，所受所有教育影響的總和。教學方面，人們也不再單一化，提倡多元讀寫。多元讀寫才能是一種適應將來開展環(huán)境的新型的讀寫(素質(zhì)和素養(yǎng))的心理念和新方法，包括書本在內(nèi)的識讀視覺媒體，數(shù)字媒體和電子媒體的才能，理解和掌握社會和文化慣例的才能。多元讀寫才能具有情景性和批判性的特征。同時，人們越來越重視人的個體需要，各類產(chǎn)品除了適用于社會的環(huán)境，更會留意個人的愛好。二、教育信息化不斷深化開展，教學效率也越高。隨著全球化、信息化的不斷開展，教育信息化程度越來越高。教育信息化是以現(xiàn)代信息技術為根底的新教育體系，包括教育觀念、教育組織、教育內(nèi)容、教育形式、教育技術、教育評價、教育環(huán)境等一系列的改革和變化。我所在地區(qū)的教育信息化建立有如下特點:總體建立程度領先，資金相對充裕;資建立是下一步的重點;信息化意識相對成熟，更看重廠商的效勞才能。今后，教育信息化的開展趨勢主要表達在五個方面：1、是硬件系統(tǒng)、軟件系統(tǒng)以及教育資都從重視教，重視管理到重視學生學轉(zhuǎn)變。2、是從信息技術向教育回歸。3、是以硬件建立為主轉(zhuǎn)到以應用建立為主。4、是逐步提升教育信息系統(tǒng)、教育軟件智能化程度。5、是教育信息化標準將進一步普及。當然，我們可以分別從技術層面和教育層面加以考察。從技術上看，教育信息化的根本特點是數(shù)字化、網(wǎng)絡化、智能化和多媒化;數(shù)字化使得教育信息技術系統(tǒng)的設備簡單、性能可靠和標準統(tǒng)一;多媒化使得信媒設備一體化、信息表征多元化、復雜現(xiàn)象虛擬化;網(wǎng)絡化使得信息資可共享、活動時空少限制、人際合作易實現(xiàn);智能化使得系統(tǒng)可以做到教學行為人性化、人機通訊自然化、繁雜任務代理化;我們把教育信息化看作是一個追求信息化教育的過程。信息化教育具有以下顯著特點：1、教材多媒化：教材多媒化就是利用多媒體，特別是超媒體技術，建立教學內(nèi)容的構造化、動態(tài)化、形象化表示。已經(jīng)有越來越多的教材和工具書變成多媒體化，它們不但包含文字和圖形，還能呈現(xiàn)聲音、動畫、錄象以及模擬的三維景象。例如兒童多媒體學習軟件.2、資全球化：利用網(wǎng)絡，特別是inter，可以使全世界的教育資連成一個信息海洋，供廣闊教育用戶共享。網(wǎng)上的教育資有許多類型，包括教育網(wǎng)站、電子書刊、虛擬圖書館、虛擬軟件庫、新聞組等。3、教學個性化：利用人工智能技術構建的智能導師系統(tǒng)可以根據(jù)學生的不同個性特點和需求進展教學和提供幫助。為了做到這一點，學生個性的測定，特別是認知方式的檢測，將成為教育研究的重要研究課題。4、學習自主化：由于以學生為主體的教育思想日益得到認同，利用信息技術支持自主學習成為必然開展趨向。事實上，超文本/超媒體之類的電子教材已經(jīng)為自主學習提供了極其便利的條件。5、活動合作化：通過合作方式進展學習活動也是當前國際教育的開展方向。信息技術在支持合作學習方面可以起重要作用，其形式包括通過計算機合作(網(wǎng)上合作學習);在計算機面前合作(如小組作業(yè));與計算機合作(計算機扮演學生同伴角色)。6、管理自動化：利用計算機管理教學過程的系統(tǒng)叫做cmi(計算機管理教學)系統(tǒng)，包括計算機化測試與評分、學習問題診斷、學習任務分配等功能。最近的開展趨向是在網(wǎng)絡上建立電子學檔，其中包含學生身份信息、活動記錄、評價信息、電子作品等。利用電子學檔可以支持教學評價的改革，實現(xiàn)面向?qū)W習過程的評價。7、環(huán)境虛擬化：教育環(huán)境虛擬化意味著教學活動可以在很大程度上脫離物理空間時間的限制，這是電子網(wǎng)絡化教育的重要特征。如今已經(jīng)涌現(xiàn)出一系列虛擬化的教育環(huán)境，包括虛擬教室、虛擬實驗室、虛擬校園、虛擬學社、虛擬圖書館等，由此帶來的必然是虛擬教育。虛擬教育可分為校內(nèi)形式和校外形式。校內(nèi)形式是利用局域網(wǎng)開展網(wǎng)上教育，校外形式是指利用廣域網(wǎng)進展遠程教育。在許多建立了校園網(wǎng)的學校，假如可以充分開發(fā)網(wǎng)絡的虛擬教育功能，就可以做到虛擬教育與實在教育結合，校內(nèi)教育與校外教育貫穿，這是將來信息化學校的開展方向。三、網(wǎng)絡學習優(yōu)點突出，是時代的需要。1、在降低本錢的同時保證質(zhì)量大家知道，經(jīng)濟開展狀況可以促進教育的開展，影響教育的規(guī)模，一般地，教育受經(jīng)濟的影響是從二個方面展開的。一是從教育設施上，教育技術和設施的改進，進步了教育的效益。二是從教育的規(guī)模上，麥克風和音響可以讓幾百人聚集在一起上課。但是，這種教育形式理論證明是不可取的。網(wǎng)絡學習可看做是一種在教育領域內(nèi)擴大勞動規(guī)模的典型形式，勞動力因素(老師)被網(wǎng)絡所替代，并不意味著老師作用是多余的，相反，作為指導者的老師或設備維護者，其作用也在逐步提升。2、自我決定學習時間和地點網(wǎng)絡學習不是讓學生，而是讓課堂從一個地方轉(zhuǎn)向另一個地方。這種學習方式下是適應了成人的特點，它為學員節(jié)省了很多時間。比方，我們?nèi)缃竦呐嘤柧涂梢酝ㄟ^網(wǎng)上課件自由回家抽時間進展網(wǎng)絡學習。3、按需進修網(wǎng)絡學習最大的特點是成人能根據(jù)自身開展需要進展選擇性地學習。在網(wǎng)絡社會中，人的學歷已不顯得多么重要，替代的是人的學術程度和真實本領。一個人在工作之余要不斷地理解新技術，掌握新技術，網(wǎng)絡社會需要的是有多個學位、多張資質(zhì)證書的人才。網(wǎng)絡學習還有一個特點是每個學員能與優(yōu)秀老師開展互動。傳統(tǒng)教育老師在課堂中與學生面對面講課，教學質(zhì)量很大程度依賴老師個人的素質(zhì)和能動性。然而，好的老師是極少的，假如老師缺乏能動性或素質(zhì)不高，傳統(tǒng)教育的優(yōu)勢將消失。遠程式學習中，每門課程一般由優(yōu)秀老師主持，老師在教學中能把握好課程的精華。老師寒假網(wǎng)絡研修心得體會篇二網(wǎng)絡研修心得體會當今時代網(wǎng)絡技術飛速開展，它在我們生活的各個方面都潛移默化的產(chǎn)生著影響。但是，目前我國的教育，尤其是中小學教育已經(jīng)難以適應培養(yǎng)創(chuàng)新人才的需要。俗話說“活到老，學到老”，我想，這句話對一個老師來說就更具有現(xiàn)實意義，因為老師要面對的學生，是富有時代氣息的活生生的人。尤其是如今的大多數(shù)學生，他們有自己的新思想和新主張，他們擅長考慮，會用自己的雙眼看世界。假設我們老師仍然死抱自己的傳統(tǒng)，滿足于現(xiàn)狀，不愿意學習，就會落后于時代，勢必跟不上形勢。因此，老師的職后再教育再學習就顯的尤為的重要。另外我體會到教育對老師在專業(yè)知識方面的要求越來越高，作為一名老師假如不努力實如今專業(yè)方面開展，將跟不上不斷變化的教育開展的新形勢。教育專業(yè)開展不僅要幫助老師更深化、靈敏地理解學科知識，還要幫助老師理解學習者的言行，掌握關于學習的知識，理解可用的課程資和最新教育教學技能技術，并培養(yǎng)老師對理論進展分析^p和反思的習慣和技能。多媒體在教學中的使用，改變了以往老師講得津津有味，學生聽得無精打采的教學氣氛。它使老師從傳統(tǒng)的知識傳遞者變成學生學習的指導者和教學的組織者，老師和多媒體、教學內(nèi)容以及學生組合成了一個合理、協(xié)調(diào)、有創(chuàng)造性和開展性的學習整體，從而使學生的學習不再枯燥乏味、了無生趣。如課堂教學中，學生在老師的指導下，利用老師提供的資料〔或自己查找信息〕進展個別化和協(xié)作式相結合的自主學習，并利用信息技術完成任務。最后，師生一起進展學習評價、反應。在整個教學過程中，學生的主體性和個別化得到較大的表達，這樣的教學氣氛非常有利于學生創(chuàng)新精神和問題解決才能的培養(yǎng)。同時，老師通過現(xiàn)代教育媒體，發(fā)揮了自己的主導作用，以各種形式、多種手段幫助學生學習，進一步調(diào)動學生的學習積極性。多媒體技術與課堂教學的有機結合，是一種積極的，合作的教學形式，由于其視聽結合、手眼并用的特點及其模擬、反應、個別指導和游戲的內(nèi)在感染力，故具有極大的吸引力，最終使學生成為學習的主人。在現(xiàn)行教學中恰當、正確地使用多媒體手段來輔助教學，有助于進步學生學習興趣，打破教學難點，對優(yōu)化數(shù)學教學起著顯著的作用。傳統(tǒng)的教學手段似乎就是那么單調(diào)，黑板加粉筆。由于有些學科自身的特點，沒有那么形象、生動、詳細。學生學起來有點枯燥無味，從而直接影響學生學習的積極性。隨著計算機輔助教學進入課堂，確實給教學帶來了活力和活力，多媒體計算機把語言、聲音、圖象、文字、動畫、音樂等經(jīng)過處理后，形成一種全新的、圖文并茂的、豐富多彩的形式呈現(xiàn)教學信息，彌補了以往課堂教學中的某些缺乏，對教學中重點的講解、難點的打破有很大的輔助作用。同時，化抽象為詳細，更加直觀和詳細地將信息傳達給學生，不僅把學生的聽覺、視覺等一起調(diào)動起來，使學生成為主動參與、發(fā)現(xiàn)、探究和構建知識的主體，這不僅激發(fā)了學生的學習動機，也進步了教學效果和課堂效率。在今后的工作中，我要不斷地更新自己的教學觀念，改變自己的教學行為，并把這次所學的內(nèi)容和方法用到自己的教學理論中，努力進步教育質(zhì)量，讓學生快樂成長。老師寒假網(wǎng)絡研修心得體會篇三幼兒園老師網(wǎng)絡研修學習體會羊尾鎮(zhèn)中心幼兒園何嬌我作為一名普通的幼兒老師，老師研修是老師教育的重要組成局部，網(wǎng)絡研修給了我們一個學習、交流的平臺。是進步全體在職幼兒老師整體素質(zhì)和促進老師專業(yè)化的有效途徑，與專家、廣闊老師共同學習、討論學習，在這次遠程教育培訓期間我收獲了很多。我有幸參加了這次研修班的學習，使我在思想上、業(yè)務理論上、工作理論上都受益匪淺。讓我在專業(yè)理論知識上有了進一步的學習與進步，專家們精彩的講座，使本來枯燥無趣的理論變得深化淺出，能讓我汲取更多的工作理論經(jīng)歷，以到達自我進步。通過這次老師研修學習，我反思了以往工作中的缺乏，對以后的開展方向和目的有了更進一步的理解和掌握，下面是我通過學習后獲得的幾個方面的體會：一、老師要轉(zhuǎn)變角色，勤勤懇懇，積極研修1、老師首先要樹立新的師幼關系觀，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育工作者中“唯師是從”的專制型師幼觀，構建教學雙主體之間互相理解、互相尊重、互相信任的平等、民主、合作關系。2、老師應該細心觀察、熟悉每個幼兒的個性特點，主動和幼兒交流、合作，在平等互助中促進幼兒的個性開展。3、做反思型老師，反思是老師著眼于自己的活動過程，分析^p自己的某種行為，是一種通過進步自我覺察程度來促進才能開展的手段。二、老師要尊重幼兒的開展程度，注重個體差異我們要真正關注幼兒的活動過程，不要為了表達活動結果而只是提問才能強的孩子，無視個體差異教育。如在觀摩活動中，我們要以平常的心態(tài)，組織孩子活動，讓各種不同開展程度的孩子都有受教育的時機，甚至要讓才能差的孩子得到更多的表現(xiàn)時機，這樣才能差的孩子有平安的活動環(huán)境氣氛，自信心十足，才會獲得成功和滿足。因此，我們在教學活動中，不要只追求結果而放棄過程，要面向全體幼兒，盡可能讓每個孩子有著表現(xiàn)自己的時機。要做到尊重幼兒開展程度與個體差異教育的統(tǒng)一。在研修過程中，我堅持每天進展網(wǎng)上學習，認真觀看各個專家的視頻講座，通過學習，解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、班級管理、教學反思的技能也有了很大的進步，同時更新了教育理論，豐富了教學經(jīng)歷,為今后從事幼教工作，打下了良好的根底。同時也結識了許多優(yōu)秀的老師，開闊了視野，充實了自己。三、網(wǎng)絡研修從無到有，從少到多，要做終身學習老師，繼續(xù)努力，力求完美只有與時俱進，努力做一名終身學習型老師，才能成為一名合格的老師。所謂終身學習型老師，就是要堅持考慮如學習，要不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，更新儲藏知識，不斷探索教學方法。對于此次的網(wǎng)絡研修我受益匪淺，