幼兒園說課稿中班(7篇)

第頁共頁幼兒園說課稿中班(7篇)幼兒園說課稿中班篇一線描畫：線描畫是用線條的變化來描繪對象及其形體構(gòu)造的繪畫方式，是最古老、也是最原始的一種繪畫方式，也是我國傳統(tǒng)繪畫的方式之一。線描畫的繪畫工具比擬簡單，可以用勾線筆、鉛筆、油畫棒、鋼筆等，利用點、線、面來進展繪畫，既可以對物象進展細致入微地刻畫，也可以對物象進展簡單地藝術(shù)處理。既可以進展造型訓(xùn)練，亦可作為藝術(shù)家表達情感的一種表達方式。我班幼兒在通過簡筆畫的訓(xùn)練根底上，再進展線描畫的練習(xí)，會使其繪畫的精細方面和手眼協(xié)調(diào)方面，有很大開展。不僅進步幼兒的繪畫才能。同時能進步幼兒專心做事的才能。更能激發(fā)幼兒的繪畫興趣。幼兒在欣賞、工程部工作總結(jié)發(fā)現(xiàn)、感受線條美的同時，大膽進展創(chuàng)作，不僅能將幼兒零碎的經(jīng)歷加以提煉，而且與《綱要》中提倡的"教育生活化、生活教育化"的理念相吻合，同時在大班開展線描畫，能引導(dǎo)幼兒通過"觀察-想象-發(fā)現(xiàn)-表現(xiàn)-創(chuàng)造"系列活動，有意識地鍛煉和培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力，促進個性的開展，所以，我把線描畫作為這學(xué)期我班美術(shù)特長訓(xùn)練的主要內(nèi)容。由此我設(shè)計了此次活動。1、學(xué)慣用線條的形狀變化和疏密排列來裝飾魚。2、鼓勵幼兒按自己的想象大膽創(chuàng)作，20xx黨建工作總結(jié)開展幼兒的初步的創(chuàng)新才能。3、向幼兒進展人與自然和諧相處的環(huán)保教育?；顒又攸c：學(xué)慣用線條的形狀變化和疏密排列來裝飾魚?；顒与y點：鼓勵幼兒大膽想象和創(chuàng)作。1、多媒體課件《海底世界》2、畫好的線描畫作品、其他小朋友畫的線描畫魚3、欣賞老師的作品4、白紙，鉛筆選用適當?shù)慕虒W(xué)方法，能起到事半功倍的效果，根據(jù)《綱要》的精神和本班幼兒的年齡特點，我采用了以下的教法和學(xué)法：1、多媒體教學(xué)法。借助多媒體手段進展觀察欣賞演示，那么更為簡潔、生動，容易吸引幼兒的注意。本次活動設(shè)計中，我通過幻燈片的展示，讓幼兒感受到魚寶寶身上線條的紋樣美、圖案美；2、觀察比擬法。觀察法即運用觀察進展教學(xué)的方法，通過觀察，幼兒既形成了準確的形體印象，又把握了部分的細節(jié)特點。而在觀察中進展比擬，那么能讓幼兒更加直觀地感受不同的創(chuàng)作手法帶來的不同效果。本次活動中，為了讓幼兒直接感受點、線、面的疏密變化和規(guī)律性對裝飾效果的影響，我采用了觀察比擬的方法，讓幼兒在觀察比擬三幅特征明顯的線描畫作品中，發(fā)現(xiàn)裝飾過于繁雜、無規(guī)律，裝飾手法單一、缺少變化都不能給人帶來美的享受，從而有效地打破了本次活動的重難點。3、欣賞評價法。欣賞評價法指的是將幼兒不同特點的作品進展比照評價，肯定各自的特點。在本次活動的最后環(huán)節(jié)，我采用了欣賞評價法，在欣賞的同時圍繞兩個問題展開點評：問題1、"你最喜歡哪個魚寶寶？為什么？"使幼兒在審美的同時自然地習(xí)得經(jīng)歷，為下次經(jīng)歷遷移做準備。問題2、"你是用怎樣的線條和圖案來裝飾魚寶寶的？"讓幼兒用語言將自己的裝飾意圖表達出來，到達分享和交流的目的。在這一環(huán)節(jié)，老師和同伴的欣賞與評價能讓幼兒體驗到活動帶來的愉悅感和成就感。幼兒園說課稿中班篇二〔一〕內(nèi)容選擇的根據(jù)中華民族具有豐富的民族文化傳統(tǒng)，孩子是傳承民族文化的橋梁，在幼兒階段開展民族文化教育，承受民間文化熏陶具有重要的意義。在日常生活中幼兒經(jīng)常接觸有關(guān)十二生肖的話題，也看過有關(guān)十二生肖的影視片，特別是十二生肖中的許多動物都是幼兒熟悉的，喜歡的，《綱要》中也要求我們：一個活動的選擇既要貼近幼兒的生活，選擇他們感興趣的事物跟問題，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)歷跟視野。選擇十二生肖這個課題，對幼兒來說是非常有趣的，也具有可承受性?！捕吃O(shè)計思路根據(jù)社會教育的目的要求,十二生肖社會活動的內(nèi)容，不僅要讓幼兒知道十二生肖的名稱跟形象，同時還要理解十二生肖的順序跟輪回問題。我的活動思路為：熟悉動物；感知順序；理解含義；理解輪回規(guī)律；游戲穩(wěn)固認知。根據(jù)《綱要》精神跟設(shè)計思路，努力表達以幼兒為本的現(xiàn)代化教育理念。結(jié)合本班幼兒實際情況，我確定以下活動目的：1、熟悉十二生肖中十二種動物的名稱及其排列順序。2、理解十二生肖的輪回，對不同生肖的年齡進展簡單的判斷。3、培養(yǎng)幼兒對民族文化的學(xué)習(xí)興趣跟熱愛情感?！捕郴顒又攸c、難點以兒童的開展為出發(fā)點跟歸宿是《綱要》的根本點，對大班幼兒學(xué)生來說，本次活動的重點是掌握十二生肖中十二種動物的名稱及其排列順序；由于十二生肖的輪回具有抽象性，幼兒理解程度有限，所以理解十二生肖的輪回是本次活動的難點。十二生肖社會活動內(nèi)容對大班幼兒來說還是有一定的難度。為了有效的掌握重點，打破難點，我采用以下幾個教學(xué)策略。1、通過故事、課件與游戲手段。我通過講述十二生肖來歷的故事，再結(jié)合課件充分利用學(xué)生的聽覺跟視覺調(diào)動幼兒活動的積極性，讓學(xué)生明確十二生肖的動物名稱跟排列順序；游戲活動是幼兒的根本活動，它具有聚教育性、娛樂性、創(chuàng)造性為一體的特點。本次活動的中，我就引導(dǎo)幼兒用游戲的形式記住十二生肖的順序，感受十二生肖的輪回，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)活動氣氛中掌握重點。2、借助鐘表。由于學(xué)生已有了如何看鐘表的知識根底，知道鐘表上的12個數(shù)字，知道12個數(shù)字的輪回是怎么回事。運用知識的遷移原理，將幼兒對鐘表的知識遷移到讓學(xué)生感受跟理解十二生肖的輪回上，符合教育規(guī)律，同時鐘表的周期具有直觀性，這樣將抽象的知識詳細化，降低了學(xué)生理解的難度，有利于學(xué)生理解十二生肖的輪回，是打破知識難點的有效手段。3、雙主體互動形式。師幼互動、幼幼互動是本次活動的最大特點，一方面，幼兒是問題的學(xué)習(xí)者跟探究者，幼兒帶著對十二生肖動物的好奇參與學(xué)習(xí)，探究問題，大膽表述自己的認識，另一方面，老師是幼兒主動學(xué)習(xí)的引導(dǎo)著、組織者、促進者，老師通過各種手段激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)探究的積極性，引導(dǎo)幼兒積極探究，最終實現(xiàn)教學(xué)目的。整個活動我以幼兒為主體，幼兒將在說說、看看、想想、聽聽、演演、唱唱的輕松氣氛中掌握活動的重點、難點?！惨弧澄镔|(zhì)準備：1、教具的準備：十二生肖動物課件、根據(jù)本班學(xué)生屬性準備屬相飾物假設(shè)干。十二生肖的故事、十二生肖圖片一套、十二生肖的兒歌。2、知識經(jīng)歷準備：通過布置家庭作業(yè)使幼兒事先知道自己的屬相，知道父母的屬相，父母的年齡，理解十二生肖中部分動物。認識鐘表。根據(jù)大班幼兒學(xué)習(xí)經(jīng)歷跟年齡特點，結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原那么跟本次活動的目的，我設(shè)計了以下教學(xué)過程：一、開場部分：提問導(dǎo)入，激發(fā)興趣。興趣是幼兒學(xué)習(xí)的動力，有了興趣幼兒會集中注意力，并樂此不疲。為了激發(fā)幼兒活動積極性，老師運用鼓勵機制，將事先準備好的屬相小禮物獎給答復(fù)下列問題的學(xué)生。在這個環(huán)節(jié)，老師對小朋友說：“小朋友們，我這里有很多禮物，如今我要獎勵給答復(fù)下列問題積極，答題又好的小朋友，你們看好不好”。根據(jù)學(xué)生屬相在答復(fù)完問題后獎一個屬相飾物。問題如：1、你知道自己的屬相嗎？屬啥的？2、你知道父母的屬相嗎？你媽媽多大了？3、你知道都有哪些屬相？本環(huán)節(jié)老師通過提問導(dǎo)入，獎勵機制，激活幼兒原有知識，目的是調(diào)動幼兒的已有經(jīng)歷，讓幼兒回憶對屬相的認識，為全面學(xué)習(xí)十二生肖有關(guān)問題做準備。此時學(xué)生的主體精神得以充分展示，有利于培養(yǎng)學(xué)生的語言表達才能，增強學(xué)生的競爭意識，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。二、根本部分：過渡：剛剛小朋友答復(fù)的問題很好，可是人的屬相不僅有我們以上所說的幾種，實際上人的屬相有12種，它們都是什么動物呢？好，今天我把它們請來了，大家認真看，它們都是什么動物，它們有什么特點。第一個環(huán)節(jié)：播放十二生肖視頻課件，在動作、形象、聲音等方面突出每個動物的特征，強化幼兒的認知。本活動環(huán)節(jié)，老師將事先準備好的十二屬相動物做成視頻圖片，依次給學(xué)生播放。這個環(huán)節(jié)老師采用問題導(dǎo)學(xué)法、直觀視頻教學(xué)法。在學(xué)生觀看視頻之前提出問題，幼兒帶著問題觀看，同時通過形象生動視頻，使觀看具有目的性、直觀性；幼兒處在看看、想想、模擬的學(xué)習(xí)過程中，這個環(huán)節(jié)有利于加強幼兒的認知跟記憶，實現(xiàn)本次活動的第一個目的。第二個環(huán)節(jié)：通過猜猜看活動、進一步認識十二生肖中動物的變形圖案。在觀看視頻之后，學(xué)生對十二生肖動物，已經(jīng)有了一定的認識，但是十二生肖的變形圖案很多，為進一步增強認知，老師通過圖片匹配、讓幼兒猜動物名稱，進一步深化幼兒的認知。本環(huán)節(jié)采用雙主體互動形式，通過師幼互動，幼幼互動，老師、幼兒在師幼互動、生生互動中，形成合作學(xué)習(xí)的機制。本環(huán)節(jié)有利于完本錢次活動的第一個目的。第三個環(huán)節(jié)：講故事，在鐘表圖案上貼圖片，讓幼兒認識十二生肖的順序。過渡：十二生肖中老鼠排在第一位，小朋友們你知道為什么嗎？這里有一個傳說故事。老師結(jié)合課件，繪聲繪色講關(guān)于十二生肖動物通過比賽來排序的傳說故事，在講故事的同時依序?qū)?yīng)的動物圖片貼到事先準備好的大鐘表上。從1——12。分別為鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。愛聽故事是多數(shù)幼兒的特點，也是最能吸引幼兒的教學(xué)手段之一。本環(huán)節(jié)利用故事與課件相匹配的教學(xué)手段，充分利用了幼兒的聽覺跟視覺，幼兒在聽聽、看看的學(xué)習(xí)過程中明確了十二生肖的順序。本環(huán)節(jié)設(shè)計有利于本次活動的第一個目的達成。第四個環(huán)節(jié)：結(jié)合鐘表圖，聯(lián)絡(luò)幼兒的屬相，用問題引導(dǎo)幼兒理解生肖與年齡的關(guān)系以及十二生肖的輪回。過渡：小朋友們，在我們這個神奇的鐘表中，各種動物依序排列，一個數(shù)字代表一年，一年一個屬相。下面老師問幾個問題，誰第一個答復(fù)，誰就先得到老鼠的頭飾。老師設(shè)置具有層次性的問題，將難點分解，隨著學(xué)生的答復(fù)，依次發(fā)出十二生肖頭飾。老師的問題如下：1、今年是牛年，今年出生的孩子屬啥的？2、今年是牛年，明年是什么年？3、明明小朋友屬馬的，明明今年幾歲？4、___年后是什么年？在本環(huán)節(jié)中，老師采用難點分解法，通過給學(xué)生提出由易到難，由詳細道抽象的問題，將十二生肖與年齡的關(guān)系以及十二生肖的輪回活動難點，一一化解，學(xué)生那么運用想想，說說的學(xué)習(xí)方法，從而打破難點，達本錢次活動的第二個目的。本環(huán)節(jié)教學(xué)活動，有利于培養(yǎng)學(xué)生的語言表達才能跟抽象思維才能。第四個環(huán)節(jié)：通過游戲、唱歌，穩(wěn)固加深學(xué)習(xí)成果，襯托課堂氣氛，到達本次活動的高潮。三、完畢部分。通過關(guān)于十二生肖動物兒歌跟童謠的聯(lián)唱，激發(fā)幼兒對中華民族傳統(tǒng)文化的喜歡之情，讓幼兒在意猶未盡中完畢本次活動。幼兒園說課稿中班篇三大家好！我是來自學(xué)前06的簡單日子，我所說課的內(nèi)容是《尾巴的用途》，它是選自教育科學(xué)出版社20xx年版的《幼兒園主題式課程老師用書學(xué)前班秋季》中的主題五：動物的奧秘。我將從以下幾個方面對《尾巴的用途》這個活動加以說明。雖然有些幼兒會害怕某些動物，但是，大多數(shù)的動物還是深受幼兒喜歡的，會很容易引起幼兒的注意。所以，當提到動物們的尾巴時，是會激起幼兒的興趣的。學(xué)前班的幼兒，理解到的動物也比擬多，也已經(jīng)可以對動物進展粗略的歸類的，這樣，就為幼兒學(xué)習(xí)動物尾巴的形態(tài)和功能打下根底。另外，這個活動還會提供應(yīng)幼兒更多有關(guān)動物尾巴的知識。根據(jù)幼兒現(xiàn)有的知識程度，我確立了較靈敏的教學(xué)目的：這個活動是以語言和科學(xué)為主，藝術(shù)次之，社會和安康為輔。所以我設(shè)計的目的是以導(dǎo)入的問答來增長了幼兒的科學(xué)知識，然后讓幼兒純熟朗讀兒歌，以進步幼兒的語言才能，接著是用仿編兒歌來開發(fā)幼兒思維，最后是引導(dǎo)幼兒畫出喜歡的動物然后互相評價，這樣幼兒就體會到了繪畫藝術(shù)，與此同時它還提供應(yīng)幼兒交流的時機，促進幼兒社會化。本活動的教學(xué)重點是：掌握兒歌中的尾巴的特點，理解更多動物的尾巴的功能并延伸兒歌。本活動是幼兒認識并學(xué)習(xí)了許多動物的根底上，開場進一步理解動物的內(nèi)容。我所教的幼兒是學(xué)前班，比起更小的幼兒，他們的認知才能和自主才能都強了許多，語言表達才能也較好，他們對動物感興趣，兒歌又是他們喜聞樂見的形式。有了這樣的前題，加上幼兒好奇心強，注意力又易分散的特點，所以，在教學(xué)中，我采用了多種教學(xué)方法相結(jié)合，以滿足他們的求知欲并盡量集中他們的注意力。由于這個活動的目的是語言和科學(xué)為主，而且整合性較強。按照皮亞杰的理論，學(xué)前班的幼兒剛好處在前運算階段，所以我在教學(xué)中以直觀的環(huán)境來刺激幼兒對所學(xué)到的內(nèi)容進展內(nèi)化活動，也就是以反復(fù)欣賞為主要教學(xué)方法，貫穿欣賞—感知—再欣賞—再認識—最后再進展理解作品，仿編作品，層層深化，同時在各個不同環(huán)節(jié)中，穿插講述法，啟發(fā)聯(lián)想法等，培養(yǎng)幼兒的觀察注意力，記憶力和思維才能，想象力，創(chuàng)造力，進一步激發(fā)了幼兒對文學(xué)作品的濃重興趣。接下來我將主要對活動過程加以說明我的活動過程由三個部分構(gòu)成?！惨弧?、首先是創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動。我先用故事“小壁虎找尾巴”激起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，然后和幼兒進展問答，通過這個問答，我把幼兒的興趣引向動物的尾巴，并通過自已或幼兒說哪些動物有尾巴，哪些動物沒有，動物們的尾巴都有些什么作用。幼兒每提到一種動物就在黑板上用圖或簡筆畫版出來，留到活動第三部分時幼兒參考用?！捕?、接下來學(xué)習(xí)兒歌《尾巴的用途》在和幼兒問答討論完了之后，版出兒歌《尾巴的用途》及發(fā)放幼兒用書，以輕松活潑的語氣教授兒歌。邊教邊讓幼兒回憶這些動物的尾巴有什么作用。在幼兒對兒歌熟悉到一定的程度后，我先自已編一種動物的尾巴到兒歌中，然后引導(dǎo)幼兒把前面導(dǎo)入中提到的動物的尾巴及他們的作用編入兒歌中，比比看哪個組的幼兒最會編兒歌?！踩?、再次創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒畫出自已喜歡的動物的尾巴。當幼兒學(xué)會了兒歌后，我就跟幼兒說我想請他們每畫一幅畫，然后用這些畫，和他們一起制作一本小圖書。接著我發(fā)給幼兒預(yù)先在旁邊打好孔的圖畫紙，讓他們畫出自已喜歡的動物，并把動物們得意的尾巴畫漂亮些。畫完后和同伴交流自已畫的是什么，最后交上來制成書。最后，我想談?wù)劚敬位顒拥慕虒W(xué)特色1．以幼兒的自主參與活動為主，老師在活動中起一個引導(dǎo)者和支持者的作用，和孩子共同感受作品的情感和快樂。2．注意挖掘教材、老師、幼兒的情感因素，充分應(yīng)用自制教具、故事圖畫進步幼兒學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)效果。我從以上幾個方面闡述了對“尾巴的用途”這一活動的有關(guān)分析^p和教學(xué)設(shè)想。不妥之處，敬請各位老師指正。謝謝大家！幼兒園說課稿中班篇四目的●理解故事內(nèi)容，理解每個人都有自己認為最動聽的聲音?！衲苡靡环N積極的心態(tài)去關(guān)注、感受周圍好聽的聲音。準備●掛圖第7號。●畫筆和紙。過程●欣賞故事。――老師結(jié)合掛圖，完好地講述一遍故事。――鳥媽媽覺得世界上最好聽的聲音是什么？長毛狗覺得世界上最好聽的聲音是什么？小老鼠覺得世界上最好聽的聲音是什么？――再次完好地欣賞一遍故事，加深對故事的理解?！裾f說自己的看法。――你覺得世界上最好聽的聲音是什么？――為什么鳥媽媽、長毛狗、小老鼠的想法跟我們小朋友的想法不同？――為什么我們每個小朋友喜歡的聲音也不同？●制作聲音大書。――老師將每個幼兒對關(guān)于最好聽的聲音的表述記錄在紙上，并畫上簡筆畫，便于幼兒理解。如幼兒說世界上最好聽的是媽媽的笑聲，老師便在記錄旁畫上媽媽的頭像，如幼兒說最好聽地聲音是爸爸打呼嚕的聲音，老師便在記錄旁畫上爸爸的頭像。――幼兒在屬于自己的那張記錄紙上簡單裝飾。――訂成一本“最好聽聲音大書”。建議●每個人都有自己最喜歡的聲音，也有喜歡的原因，應(yīng)鼓勵幼兒結(jié)合自己的真切感進展富有個性的表達。讓幼兒表達對聲音的喜歡之情將有助于幼兒用“喜歡之心”去關(guān)注聲音，關(guān)注周圍的一切?！裼變浩綍r可翻閱“聲音大書”，看看同伴喜歡的是什么樣的聲音?！窕顒雍?，可引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒活動材料第二冊第11―13頁。附世界上最動聽的聲音世界上最好聽的聲音是什么呢？正在孵蛋的鳥媽媽說：“來，把耳朵輕輕地貼在蛋殼上，你會聽到世界上最好聽的聲音?！钡皻だ镉幸环N“篤篤篤”的聲音。又小又細又清脆。是小鳥啄蛋殼的聲音！鳥媽媽快活地說：“鳥寶寶啄蛋殼的聲音是最好聽的聲音?！薄伴L毛狗，世界上最好聽的聲音是什么？”“最好聽的聲音？”長毛狗媽媽自豪地搖搖耳朵：，“那肯定是我兒子的歌聲?！薄巴敉敉簦⊥敉敉?！肉骨頭，噴噴香！”小小長毛狗快樂地唱著?！靶±鲜?，世界上最好聽的聲音是什么？”小老鼠四處看了一下，悄悄地說：“最好聽的聲音，當然是貓打呼嚕的聲音！要是晚上所有的貓都打起呼嚕，那就是我們老鼠最喜歡聽的聲音啦！”世界上最好聽的聲音到底是什么？日?；顒印衩拦せ顒樱簲U音喇叭。提供扇形白紙，幼兒嘗試將紙卷攏，并用膠水固定紙邊，制成“喇叭”。對著喇叭說自己想說的話，引導(dǎo)幼兒比擬喇叭里傳出的聲音有什么不一樣?！裼螒颍翰婚_口的小丑。準備一頂用報紙制成的小丑帽子〔有簡單的裝飾〕，一幼兒戴上帽子，扮演不能說話，只能做動作的小丑由小丑表演動作，其他幼兒根據(jù)動作猜想小丑在干什么?！褚魳酚螒颍何沂锹曇?。學(xué)唱歌曲《聲音》〔附后〕，在熟悉曲調(diào)后，幼兒把自己想像成歌曲中的角色，如大船、水龍頭、汽車等，隨著音樂表演動作?！裣∑婀云У穆曇?。如捂著嘴、捏著鼻子唱歌；吐出舌頭或嘴巴貼在紙上唱歌；吹鼓塑料袋，再拍破的聲音等。感受制造奇怪聲音的樂趣?！衩佬g(shù)活動：會唱歌的大嘴〔見《美術(shù)》第6頁〕?！衩拦せ顒樱菏诛L(fēng)琴〔見《紙工》第6頁〕?！裾Z言游戲：你是錄音機。――兩名幼兒面對面，其中一人扮演“錄音機”，“錄制”對方的話或歌，一個人說一句話，“錄音機”在按下“按鈕”后，重復(fù)這句話?！駭?shù)學(xué)活動：撕紙條。――目的：感知物體的長短，能說出“××長”“××短”。――玩法：請幼兒從長方形紙上撕下兩條不同長短的紙條，引導(dǎo)幼兒先比擬自己撕的兩條紙條哪條長哪條短，再與同伴的紙條比擬長短?！裉峁┯變夯顒硬牧系诙缘?頁《影子配對》?！駥W(xué)念兒歌《小雨點》〔附后〕，感受雨天里的不同聲音。附小雨點小雨點，下呀下，敲打雨傘，啪啪啪！拍拍樹葉，嚓嚓嚓！滾到屋頂，嗒嗒嗒！落到水里，嘩嘩嘩！小小雨點呀，了不起的音樂家！幼兒園說課稿中班篇五1、通過學(xué)唱歌曲牧童之歌，讓同學(xué)體會歌曲的`自在、歡樂情緒。2、能有感情的輕松、自然的演唱歌曲。通過音樂理論活動充分發(fā)揮同學(xué)的想象力和創(chuàng)造力同學(xué)根據(jù)音樂旋律創(chuàng)設(shè)有關(guān)情景鋼琴、圖片〔牧童、小羊、白云、鮮花、綠草……〕一、同學(xué)聽音樂做自身喜歡的動作進教室音樂采用《請來看看我們美麗的村莊》二、師：今天老師帶大家到一個美麗的地方去玩一玩，豎起你的小耳朵、閉上你的小眼睛，仔細的聽聽、想想，我們要去的是一個什么樣的地方？——音樂起〔背景音樂采用歌曲主旋律〕——配樂旁白(藍藍的天空，白白的云朵，白云下面一片綠油油的青草地，遠處，一個手提著羊鞭、身背牧笛的小孩兒趕著一群雪白得意的小羊兒走了過來，小羊兒們看到了鮮嫩的青草，快樂地在草地上打起了滾兒，精精有味地吃了起來，小孩兒也快樂的取出牧笛吹起來，聽，的笛聲傳來了……)三、指名同學(xué)答復(fù)我們?nèi)サ牡胤绞且粋€什么樣兒的地方？你仿佛看見了什么？生答：……四、請同學(xué)貼出畫面1.師：那讓我們把這美麗的地方貼畫出來吧2.點題：師——猜猜看，小羊兒是誰趕來的？牧童是什么意思？貼出牧童、出示課題五、兒歌——〔在主旋律音樂聲中完成〕1、師：看到這么美麗的畫面，老師不由想起了一首兒歌，你聽……〔配樂兒歌聲起〕2、聽錄音范讀兒歌3、老師聽錄音伴奏按節(jié)奏范讀4、變換形式讀兒歌師：你們自身讀一讀吧——自由讀、同學(xué)發(fā)現(xiàn)問題、同學(xué)解決問題按節(jié)奏齊讀、分男女生讀、師：誰來想個方法使兒歌讀得更好聽呢——同學(xué)設(shè)計伴奏型、5、師：同桌的同學(xué)做打花巴掌的游戲按節(jié)奏讀一讀兒歌六、歌曲1、聽琴哼唱旋律師：看到你們玩得這么開心，小牧童又快樂的唱起了歌兒聽音樂范唱2、同學(xué)設(shè)計不同的單音哼唱旋律師：小牧童說呀看哪個小朋友最聰明先想一個單音來哼一哼這段音樂——同學(xué)設(shè)計3、聽琴學(xué)唱師：你覺得有什么唱不好的地方嗎？引導(dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn)問題、指名同學(xué)解決問題或聽范唱后再解決4、同學(xué)齊唱師：你認為應(yīng)該是什么樣的心情來演唱第三段？當小羊兒吃的飽飽的回家去時，它們的聲音會離我們越來越——〔生：遠〕，那我們唱的聲音就要越來越——〔生：弱或小〕5、聽老師范唱師：這么優(yōu)美的歌曲，老師也忍不住想唱一唱了6、接龍唱師：你們來當小牧童吧，老師來跟你們開火車唱7、參加襯詞——咩……師：小羊兒聽見你們這么動聽的歌聲，它們也想?yún)⒓幽銈兊难莩?，誰能把小羊兒的聲音配進來8、除了放牧小羊兒外，小牧童還放牧什么呢？同學(xué)設(shè)計創(chuàng)作并演唱〔放牧小牛兒〕七、扮演“真夠熱鬧呀，誰能想想主意，設(shè)計一些形式，讓我們的歌聲更動聽”？：一組：體態(tài)律動；二組：打擊樂；三組：分角色扮演四組：小羊叫聲分組練習(xí)、老師巡視輔導(dǎo)并參與到同學(xué)的活動中八、拓展1、歌曲出處、簡介師：小牧童還有一個問題要問大家：我們今天學(xué)的《牧童》是哪里的民歌嗎？你是從哪里知道的？2、介紹江蘇：地處我國的華東地區(qū)，那里土壤肥沃，被稱為魚米之鄉(xiāng)3、其他民族的放牧情況師：你還知道其他地方或民族的有關(guān)放牧等情況嗎？蒙古族——主要從事畜牧業(yè)聚居在內(nèi)蒙古自治區(qū)，其余分布在中國的東北、西北地區(qū)。蒙古族是一個歷史悠久而又富于傳奇色彩的民族。被譽為“草原驕子”。蒙古族人主要吃奶制食品、牛肉和面食，他們熱情好客，待人老實，特別尊重長輩。是個能歌善舞的民族，獨有的樂器馬頭琴相當知名。4、模擬馬的動作完畢：時間不早了，讓我們在《牧童》的笛聲中趕著自身的小羊、小牛兒回家——出教室完畢本課幼兒園說課稿中班篇六這篇童話故事以粗淺的文字生動地描寫了《小蝌蚪找媽媽》的故事，同時配有圖文形式表達了小蝌蚪是怎樣找媽媽的以及最后變成青蛙的有趣過程。從教材編排看，童話中動物角色較多，語言生動、興趣性強，是幼兒進展表演的典型教材。從教材構(gòu)造看童話中對話較多、重復(fù)式構(gòu)造較多，幼兒很感興趣，也是最容易掌握的最正確范例，同時活動目的也明確指出嘗試用完好連接的語言清楚地表述畫面內(nèi)容，并鼓勵幼兒創(chuàng)造性地表演故事。1、理解故事內(nèi)容，理解小蝌蚪變青蛙的成長過程。2、可以用完好連接的語言清楚表達自己的意思。3、嘗試用完好連接的語言清楚地表述畫面內(nèi)容，并鼓勵幼兒創(chuàng)造性地表演故事。幼兒初步理解小蝌蚪變青蛙的成長過程?；顒又攸c：嘗試用完好連接的語言清楚地表述畫面內(nèi)容，并鼓勵幼兒創(chuàng)造性地表演故事?；顒与y點：幼兒初步理解小蝌蚪變青蛙的成長過程。大班幼兒具有好奇、愛探究、易感染的心理特點，容易被新穎的事物，活動的東西所吸引。在教學(xué)這一活動時，幼兒已經(jīng)能說一句較完好的話，并能在老師創(chuàng)設(shè)的情境中體驗、感受，到達情感的共鳴，同時也較多地積累了不少與本次活動有關(guān)的生活素材。這也正是學(xué)習(xí)本次活動的有利因素。本次活動教學(xué)，以幼兒指導(dǎo)綱要為指導(dǎo)，根據(jù)故事內(nèi)容的特點，創(chuàng)立了"多向互動、合作探究"的主體教學(xué)形式。通過師生互動，生生互動，充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用，同時運用多媒體課件突出重點，打破難點。針對教材內(nèi)容和分析^p我主要運用了游戲表演法、視聽結(jié)合法和分段觀察的三種教學(xué)方法。引導(dǎo)幼兒注意傾聽，大膽表述。幼兒學(xué)習(xí)語言主要是通過傾聽這一途徑。教幼兒注意傾聽，才能正確的感知語音、語匯和語法規(guī)那么。第二方面的學(xué)法指導(dǎo)是在啟發(fā)幼兒通過對故事的理解行分角色表演。1、猜謎激趣，導(dǎo)入課題興趣是最好的老師?；顒娱_場時，我用謎語引出蝌蚪，引發(fā)幼兒的興趣，并通過提問："小蝌蚪從沒見過自己的媽媽，你們知道小蝌蚪的媽媽是誰嗎？"提問：為什么小蝌蚪和自己的媽媽長得不一樣？幼兒討論：并發(fā)表自己的觀點。為幼兒創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)置懸念，激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲，開展幼兒的思維，進步幼兒的學(xué)習(xí)興趣。另外還給幼兒提供了一次自由表達的時機。整整發(fā)揮了幼兒的主體地位。2、完好欣賞故事，幼兒感知故事內(nèi)容整體感知是掌握故事內(nèi)容的重要前提。我讓幼兒看課件欣賞故事，幼兒通過色彩鮮明的畫面和優(yōu)美動聽的故事，身臨其境后，就能輕而易舉地初步感知了故事的整體內(nèi)容。老師通過提問：1〕蝌蚪的媽媽長得是什么樣的？2〕小蝌蚪找到自己的媽媽了嗎？3〕在找媽媽的過程中它們碰到了誰？互相說了什么？4〕它們把誰當成了媽媽？通過一系列的啟發(fā)性提問讓幼兒深化理解故事中的運用，感受詩歌中的重復(fù)式構(gòu)造的語句特點，感受到故事的興趣性。3、看圖片讓幼兒講述故事?！?〕、小蝌蚪為什么去找媽媽？〔2〕、看課件第二段。遇到魚媽媽時，他們說了些什么？〔根據(jù)幼兒的答復(fù)放映相應(yīng)的幻燈圖片〕小蝌蚪遇到龜媽媽時又會說些什么？一起來說一說。分段欣賞法更有助于加深幼兒對故事的記憶才能，使幼兒頭腦中更為明晰，為下面的角色表演奠定根底。4、在對幼兒進展語言訓(xùn)練的同時，還有對幼兒進展思維訓(xùn)練?；顒又?，我通過質(zhì)疑：小蝌蚪和青蛙媽媽長得像嗎？對其進展思維訓(xùn)練。在此根底上，讓幼兒回憶故事，自己來解決問題，變幼兒被動求知為主動求知，培養(yǎng)了幼兒的綜合判斷才能。在次看課件理解青蛙的生長過程并讓幼兒通過肢體來表示小蝌蚪到青蛙的成長過程。本節(jié)課的難點就輕易解決了。5、分角色表演故事幼兒選擇自己喜歡的角色進展表演，在表演過程中老師引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出蝌蚪在水里游來游去活潑得意的樣子；對鯉魚媽媽有禮貌的問話；叫媽媽時快樂沖動的心情；鯉魚、烏龜和青蛙媽媽說話時慈祥的語氣。這樣，充分表達個性化表演，讓有兒童在表演中受到情感的熏陶。6、小結(jié)：教育幼兒要保護小青蛙?；顒油戤呑⒅貙τ變旱那楦薪逃?，教育幼兒要保護小青蛙，知道保護小青蛙的措施。也到達了這節(jié)課的教學(xué)目的之一情感目的。課堂是有限的，課外是無限的，我們要把有限的課堂延伸到無限的課外去，樹立大語文觀，構(gòu)建課內(nèi)外聯(lián)絡(luò)，加強語言教學(xué)與其它領(lǐng)域的整合。教學(xué)中，我充分尊重學(xué)生，張揚學(xué)生個性，讓學(xué)生選擇自己喜歡的繪畫方式，制作連環(huán)畫來表現(xiàn)故事的內(nèi)容。由于課件出現(xiàn)的問題導(dǎo)致課堂出現(xiàn)了停歇,整節(jié)課時間安排的不夠合理，最后也沒有總結(jié)。幼兒園說課稿中班篇七歌曲《夏天到》旋律活潑歡快、內(nèi)容形象生動，問答式的歌詞描繪了一幅極富童趣的夏天場景。歌詞內(nèi)容粗淺易懂，音樂情緒活潑歡快，非常合適中班的小朋友演唱。中班寶寶的思維方式以詳細形象思維為主，對音樂形象與情緒的感知必須借助于多種感官進展感知，因此，本次活動我采用多通道感知、情境對唱等方式，引導(dǎo)寶寶熟悉歌曲旋律，理解歌曲內(nèi)容，感受歌曲情緒，激發(fā)寶寶積極參與歌唱活動，并可以傾聽同伴的歌聲、協(xié)調(diào)一致地演唱。從中班寶寶的已有學(xué)習(xí)經(jīng)歷與年齡特點出發(fā)，本次教學(xué)活動目的確定如下：1．感受三拍子歌曲的強弱節(jié)奏，學(xué)會用愉快的情緒演唱歌曲并初步學(xué)習(xí)對唱。2．進一步感知夏天的有關(guān)特征，懂得夏季衛(wèi)生的重要。3．激發(fā)寶寶積極參與歌唱活動，體驗歌唱活動的快樂。從活動目的出發(fā)，我把活動重點定位于：理解歌曲的性質(zhì)和主要內(nèi)容，學(xué)會用愉快的情緒演唱歌曲?；顒拥碾y點是：能傾聽同伴的歌聲、協(xié)調(diào)一致地對唱。為使活動呈現(xiàn)興趣性、綜合性、活動性，寓教育于情境游戲之中，我作如下活動準備：1．經(jīng)歷準備：開展《快樂的夏天》主題活動，理解夏天的主要特征。2．物質(zhì)準備：關(guān)于歌曲的圖片、歌曲磁帶。新的《寶寶園教育綱要》指出：“老師應(yīng)成為寶寶學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”?；顒又袘?yīng)力求形成合作探究式的師生互動、生生互動。因此，活動中除了以積極飽滿的情緒影響孩子外，我精選了以下幾種教學(xué)方法：1．根據(jù)寶寶的詳細形象思維占主要地位的特點和寶寶語言開展的特點，我采用視聽唱法，引導(dǎo)寶寶在觀察生動形象的圖片，充分地刺激寶寶的視覺，用語言和音樂熏陶幫助他們輕松地理解歌曲內(nèi)容，熟悉歌曲旋律。2．根據(jù)“先行組織者理論”，采用難點前置的方法，引導(dǎo)寶寶感知歌曲的強弱節(jié)奏，并分段學(xué)唱。從寶寶熟悉的雷聲、蛙聲入手，引導(dǎo)寶寶感受三拍子的強弱節(jié)奏，同時熟悉歌曲旋律，學(xué)唱歌曲。3．根據(jù)寶寶活潑好動的年齡特點，采用游戲?qū)Τ姆绞?，引?dǎo)寶寶傾聽同伴的歌聲，學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)一致地進展演唱。教學(xué)活動是老師和寶寶共同表演的舞臺，而寶寶是學(xué)習(xí)活動的主體，老師的“表演”以及活動中所呈現(xiàn)的一切都必須為孩子自然的學(xué)習(xí)效勞。因此，我在本次活動中注重寶寶自身的學(xué)習(xí)和體驗，采用體驗學(xué)習(xí)法和多種感官參與法，引導(dǎo)寶寶在體驗中學(xué)習(xí)，通過想一想、說一說、看一看、聽一聽、學(xué)一學(xué)、唱一唱等多種感官的活動，學(xué)習(xí)演唱歌曲?！惨弧骋牖顒?，激發(fā)興趣。出示課件一，引導(dǎo)寶寶談話?！矆D片內(nèi)容：夏天的風(fēng)景——雷雨過后，青蛙呱呱叫〕老師：什么季節(jié)到了？寶寶：夏天到了。老師：你是怎么知道的？師幼互動的關(guān)鍵是為寶寶提供寬松和諧的環(huán)境，激發(fā)寶寶積極回應(yīng)老師的提問，開放性的問題有助于拓展寶寶的思維，主動回憶日常生活中積累的有關(guān)夏天的知識。在這個問題中，隱含了前半段歌詞的內(nèi)容，巧妙地借助圖片所展示的圖像，幫助寶寶理解并熟悉前半段歌詞。同時，也為寶寶熟悉歌曲節(jié)奏做了鋪墊，自然地引出了本活動的重點內(nèi)容：通過模擬雷聲和蛙聲感知三拍子的節(jié)