2021年中考語文考點知識復(fù)習(xí)十：文言文閱讀理解（有答案）

2021年中考語文考點知識復(fù)習(xí)專題十：文言文閱讀理解

班級姓名

【考點掃描】

1.文言文詞語理解;2.句子停頓劃分;

3.句子翻譯；4.內(nèi)容理解。

【考查形式】

1.課內(nèi)單篇閱讀。2.課內(nèi)比較閱讀。

3.課內(nèi)外比較閱讀。4.課外單篇閱讀。

5.課外比較閱讀。

【知識梳理】

閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。注重積累、感悟和運(yùn)用，提高自己的

欣賞品位。包括：

1.文學(xué)常識、詞語解釋、名句默寫、劃分節(jié)奏、翻譯句子。。

2.展開聯(lián)想與想象，用自己的語言描述下面語句所表現(xiàn)的情景。

3.概括分析（中心、人物形象、情節(jié)、思路等）

4.簡要分析兩文在寫作手法上的相同之處及其作用。

5.理解文言文的主要內(nèi)容。

6.領(lǐng)會文言文作者的思想感情。

7.領(lǐng)悟文言文的內(nèi)涵，從中獲得有益啟示。

8.寫法探究、比較辨析、延伸拓展（開放性試題）等。

【應(yīng)考指南】

文言文閱讀答題四步走

第一步：快速瀏覽題目

瀏覽題目，有助于同學(xué)們初步了解文言文的大致意思。所以，接到課外文言文閱讀文段，首

先應(yīng)該快速瀏覽文段后的題目。

第二步：仔細(xì)分析標(biāo)題

仔細(xì)分析文段的標(biāo)題，可使我們快速理解文言文的主要內(nèi)容。

第三步：結(jié)合注釋速讀全文

注釋有助于同學(xué)們準(zhǔn)確理解文言文的主要內(nèi)容，明白文章的大致意思。

第四步：“對癥下藥”解答問題。

文言文閱讀問題設(shè)計有三種類型，即詞語解釋題、句子翻譯題和內(nèi)容理解題。

對于不同的題目則采用不同的解題方法：

（1）詞語解釋題：這類題目多數(shù)是考查文言實詞中一詞多義的現(xiàn)象，而這些文言實詞基本上都

是同學(xué)們在課內(nèi)文言文中學(xué)習(xí)過的。解題時，應(yīng)先套用我們學(xué)習(xí)過的文言實詞的意思，再聯(lián)系上

下文檢驗，經(jīng)檢驗意思通順，則為正確答案。

（2）句子翻譯題：翻譯句子應(yīng)該在直譯的基礎(chǔ)上意譯。首先，在草稿上把關(guān)鍵的字詞的意思解

釋出來（直譯）；然后，將句子的大致意思寫出來（意譯）。

把握“留、冊4、換、調(diào)、補(bǔ)、貫”六字翻譯方法。

留：①年號、人名、地名、官名、物名、書名、國名等專有名詞保留原樣，不用翻譯。例如：

“慶歷（年號）四年春，滕子京（人名）謫守巴陵郡（地名）”?？砂堰@個句子譯為：慶歷四年的春

天，滕子京被貶了官，做了巴陵郡的太守

刪：句子中沒有實際意義的詞語應(yīng)刪去。例如：“陳勝者，陽城人也”?！罢摺病北砼袛?，

無義，應(yīng)刪去。可把這個句子譯為：陳勝是陽城人。

換：古今異義詞翻譯時要更換。如''湯”古義指“熱水”，今義泛指菜湯、藥湯等.

調(diào)：文言文中有些特殊句式（如主謂倒裝、賓語前置、狀語后置等倒裝句）和現(xiàn)代漢語的語序

不一樣，翻譯時要作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。例如：“甚矣，汝之不惠（主謂倒裝）！”可把這個句子譯為：

你的不聰明也太嚴(yán)重了。

補(bǔ)：所翻譯的句子若是省略句，則要把省略了的成份增補(bǔ)出來。例如：''乃丹書帛曰'陳勝王'

（省略主語）「可把這個句子譯為：他們（主語）就用朱砂在綢子上寫上‘陳勝王'三個字。

貫：將句子翻譯通順，字字落實。

【典型題例】

課內(nèi)單篇閱讀例

（一）閱讀下面文言文，完成下列題目。

三峽酈道元

自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日。自非亭午夜分，不見曦月。

至于夏水襄陵，沿溯阻絕?；蛲趺毙?，有時朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔

御風(fēng)，不以疾也。

春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影。絕蟾多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多

趣味。

每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌日：

“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。”

1.解釋下列句中加點詞的意思

①略無闕處闕：②雖乘奔御風(fēng)奔：

【答案】①闕：通“缺”，空缺。②奔：奔馳的快馬。

【解析】此類題要求學(xué)生熟記課后的注釋，嚴(yán)格按原文的注釋進(jìn)行解釋。

2.下列句中加粗字意義和用法相同的一項是（）

A.自三峽七百里中自非亭午夜分

B.雖乘奔御風(fēng)小大之獄，雖不能察

C.春冬之時予獨愛蓮之出淤泥而不染

D.不以疾也屬予作文以記之

【答案】B

2

【解析】A項中“自”分別是“在，從”“如果”；C項中“之”分別是“的”“用于主謂

之間，取消句子的獨立性，不譯”；D項中的“以”分別是“認(rèn)為，如”“來”；B項中“雖”

是“即使”，意思相同。

3.把下面的文言句子譯成現(xiàn)代漢語。

春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影。

譯文：_____________________________________________________________________________

【答案】在春、冬兩個季節(jié)，雪白的激流，比率的深潭，回旋著清波，倒映著各種景物的影

子。

【解析】按原文翻譯。熟記課示規(guī)定要考的課內(nèi)文言文的重點句子的翻譯。

4.下列對文意理解表述有誤的一項是（）

A.文章先寫山，后寫水，重點寫水，而水以夏季為盛，故先寫“夏水”。

B.第①段中作者用正面描寫與側(cè)面描寫突出山的高峻，第②段則只用正面描寫突出江流的

洶涌。

C.”有時朝發(fā)白帝，暮到江陵”與李白的“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還”有異曲同

工之妙。

D.結(jié)尾引用漁歌，既突出三峽山高嶺長的地形特點，又渲染三峽秋天凄涼的環(huán)境特點。

【答案】B

【解析】第②段也是正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合。

5.你認(rèn)為是酈道元讓三峽聞名于世，還是三峽得天獨厚的自然風(fēng)光吸引了中外游客？請說

說理由。

【答案】示例一：①我認(rèn)為是酈道元讓三峽聞名于世。②酈道元的《三峽》文筆絢爛，語言

清麗，描寫了三峽優(yōu)美的自然風(fēng)光，很多游客都是通過文章才了解并關(guān)注三娛，慕名而去，盡興

而歸。所以，我認(rèn)為是酈道元讓三峽聞名。

示例二：①我認(rèn)為是三峽得天獨厚的自然風(fēng)光吸引了中外游客。②因為三峽風(fēng)景優(yōu)美，四季景色

各異。到過的游客無不驚嘆于三峽自身的神奇秀美。美景不用大肆宣傳，喜歡游玩的人會想方設(shè)

法尋找美景觀賞。所以我認(rèn)為三峽的聞名是靠自身得天獨厚的自然條件。

【解析】根據(jù)課文所描繪的三峽景色，進(jìn)行介紹，語句通順。

課外單篇閱讀例

（二）天下事有難易乎？為之，則難者亦易矣；不為，則易者亦難矣。人之為學(xué)有難易乎？

學(xué)之，則難者亦易矣；不學(xué)，則易者亦難矣。

吾資之昏不逮人也，吾材之庸不逮人也；旦旦而學(xué)之，久而不怠焉，迄乎成，而亦不知其昏

與唐也。吾資之聰倍人也，吾材之敏倍人也；屏蓋而不用，其與昏與庸無以異也。

是故聰與敏，可恃而不可恃也；自恃其聰與敏而不學(xué)者，自敗者也。昏與庸，可限而不可限

也；不自小艮其昏與庸，而力學(xué)不倦者，自力者也。

1.解釋下面句中加粗的詞。

（1）迄乎成（）（2）可恃而不可恃也（）

【答案】（1）迄：到（2）恃：依移

【解析】試題分析：先要梳理文字，讀懂文章，根據(jù)文章內(nèi)容弄清句子的意思，根據(jù)句意和自己

對文言常用詞的掌握來判斷字詞義，注意辨析詞義和用法的變化。

3

2.翻譯下面的句子。

（1）為之，則難者亦易矣。

譯文：__________________________________________________________________

（2）吾材之庸不逮人也。

譯文：__________________________________________________________________

【答案】（1）做它，那么難的也就容易了。（2）我的才一能平庸.趕不上別人。

【解析】試題分析：疏通全文，在全文語境中大致了解句子的意思，翻譯要要做到三點，原

意不能改變，關(guān)鍵字詞要譯準(zhǔn)確，句子要通順。本題要解釋清楚關(guān)鍵詞語有：“為”“則”“亦”

“材”“庸”“逮”，翻譯后要疏通句子。所學(xué)課文，做過翻譯練習(xí)要加強(qiáng)記憶，可直接寫出

譯句。

3.本文第②段是如何論證“為學(xué)”的重要性的？

【答案】通過對比論證了人最終的成就不是取決于資質(zhì)，而是取決于能否堅持學(xué)習(xí).

【解析】試題分析：疏通全文，在全文語境中大致了解句子的意思，翻譯要要做到三點，原

意不能改變，關(guān)鍵字詞要譯準(zhǔn)確，句子要通順。本題要解釋清楚關(guān)鍵詞語有：“為”“則”

“亦”“材”“庸”“逮”，翻譯后要疏通句子。所學(xué)課文，做過翻譯練習(xí)要加強(qiáng)記憶，

可直接寫出譯句。試題分析：仔細(xì)閱讀第二段文字，疏通文意，抓住“吾材之庸不逮人也”

“吾資之一聰倍人也”兩句，分析本段兩層內(nèi)容，即可了解本段對比論證的方法。

4.清舉一個事例，論證“自恃淇聰與敏而不學(xué)者，自敗者也”這一觀點。

【答案】示例：在《傷仲永》一文中，仲永幼時“指物作詩立就”，因其父“日扳仲水環(huán)渴

于邑人。不使學(xué)”，最終由天資過人變得“泯然眾人”，充分證明了“自恃其聰與敏而不學(xué)者，

自敗者也”。

【解析】試題分析：結(jié)合全文內(nèi)容，理解“自恃其聰與敏而不學(xué)者，自敗者也”此句的意思,

即指一個人再聰明而不學(xué)習(xí)也會自己招致?lián)p害，此由自然想到《傷仲永》一文中的例子。

課內(nèi)外比較閱讀例

（三）閱讀下面兩個語段，完成小題。

（-）魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所

欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不

為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以

得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則生而有不用也，由

是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨賢者有是心也，人皆有

之，賢者能勿喪耳。

一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不

屑也。萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉！為宮室之美，妻妾之奉，所識窮乏者得我與？

鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉(xiāng)為身死而不受,

今為所識窮乏者得我而為之；是亦不可以已乎？此之謂失其本心。（孟子《魚我所欲也》）

4

（二）孟子曰：說?大人，則藐之，勿視其巍巍然氣堂高數(shù)仞，模題座數(shù)尺，我得志，弗為

也。食前方丈，侍妾數(shù)百人，我得志，弗為也。般樂飲酒，驅(qū)騁田獵，后車千乘，我得志，弗為

也。在彼者，皆我所不為也；在我者，皆古之制④也。吾何畏彼哉？”（孟子《說大人，則藐之》）

【注】①說（shul）,游說，向……進(jìn)言。②巍巍然：高高在上的樣子。③模（CU1）題：指

屋檐的前端。④古之制：古代的禮樂制度。

1.下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是（）

A.非獨者有是心也是心：這種心

B.故不為茍得也茍得：茍且偷生

C.如使人之所欲莫甚于生如使：假如，假使

D.萬鐘則不辯禮義而受之萬鐘：高官厚祿

【答案】1.A

【解析】理解詞語的含義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和

古今異義，能結(jié)合具體語境來準(zhǔn)確辨析即可。涉及的詞語都是常見的文言實詞。解答時要聯(lián)系上

下文，根據(jù)語境做出判斷。是心：這種本性。

2.把下面語句翻譯成現(xiàn)代漢語。

由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。

【答案】2.采用某種手段就能夠活命，可是有的人卻不肯采用采用某種辦法就能夠躲避禍

患，可是有的人也不肯采用。

【解析】要求學(xué)生一定耍先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，要找出關(guān)鍵實詞、

虛詞，查看有無特殊句式，如判斷句、倒裝句（賓語前置、狀語后置）、被動句、反問句等。運(yùn)

用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意義為輔。重點字詞：“辟”躲避；

“患”，禍患；“為”，采用。

3.孟子善于將抽象難懂的道理化為具體形象的事物進(jìn)行論證，請結(jié)合語段（一）第一段內(nèi)

容進(jìn)行具體分析。

【答案】3.示例：文章開頭用“魚”和“熊掌”類比“生”與“義”，用魚和熊掌不可兼

得的例子引出應(yīng)當(dāng)“舍生取義”的觀點。作者將“舍生取義”的道理化為“魚”和“熊掌”的形

象進(jìn)行論證，使讀者更易接受這一道理。

【解析】要求學(xué)生結(jié)合比喻論證的論證方法分析。文章開頭用“魚”和“熊掌”類比“生”

與“義”，生動形象的引出“舍生取義”的觀點，作者將“舍生取義”的道理化為“魚”和“熊

掌”不可兼得的結(jié)論，進(jìn)行比喻論證，使讀者更易接受這一道理。

5

4.“文以載道”，語段（一）和語段（二）都閃耀著孟子思想的光輝。請結(jié)合語段內(nèi)容,

分析兩個語段中孟子觀點的異同。

【答案】4.相同點：不為名利地位所動，不貪圖物質(zhì)享受：不會為了個人的享樂而放棄自

己的本心。不同點：語段（-）強(qiáng)調(diào)舍生取義；語段（二）強(qiáng)調(diào)不在權(quán)貴面前低三下四，保持自

己的人格尊嚴(yán)。

【解析】要求學(xué)生在理解文本的基礎(chǔ)上分析。相同點：“本心”指“最初的心、本性、良心”

等沒在語段（一）中表現(xiàn)為面對“富貴和貧賤”不改初衷，是“舍生取義”之心。語段（二）中

“本心”可理解為“威武不能屈”之心。作者堅守個人內(nèi)心固有的道德，不受外界環(huán)境的影響，

向位高顯貴的人說話時不卑不亢，這就是不失本心的做法。不同點：語段（-）強(qiáng)調(diào)舍生取義；

語段（二）強(qiáng)調(diào)不在權(quán)貴面前低三下四，保持自己的人格尊嚴(yán)。

課外比較閱讀例

【甲】李將軍廣者，隴西成紀(jì)人也。廣家世世受射。

廣居右北平，匈奴聞之，號曰“漢之飛將軍”，避之?dāng)?shù)歲，不敢入右北平。廣出獵，見草中

石，以為虎而射之，中石沒鍍，視之，石也。因復(fù)更射之，終不能復(fù)入矣。

廣廉，得賞蜴輒分其麾下，飲食與士共之。廣之將兵，乏絕之處見水，士卒不盡飲，廣不近

水，士卒不盡食，廣不嘗食。寬緩不苛，士以此愛樂為用。其射，見敵急，非在數(shù)十步之內(nèi)，度

不中不發(fā)，發(fā)即應(yīng)弦而倒。

【乙】（廣）望匈奴有數(shù)千騎，見廣，以為誘騎，皆驚，上山陣。廣之百騎皆大恐，欲馳還

走。廣曰：“吾去大軍數(shù)十里，今如此以百騎走，匈奴追殺我立盡。今我留，匈奴必以我為大軍

誘之，必不敢擊我?！睆V令諸騎曰：“前！”前未到匈奴陣二里所止。令曰：“皆下馬解鞍！”其

騎日：“虜多且近，若有急，奈何？”廣曰：“彼虜以我為走，今皆解鞍以示不走，以堅其意?”

于是胡騎遂不敢擊。

1.下列對加點詞的解釋，不正確的一項是（）

A.避之?dāng)?shù)與（年）B.因復(fù)更射之（重新）

C.廣之將兵（將軍）D.上山呼（布陣）

【答案】C

【解析】本題考查重點文言詞語的意義。解答此類題目時，應(yīng)先理解詞語所在句子的意思，

然后根據(jù)句子的翻譯推斷詞語的意思。課外文言文的詞語解釋既要充分調(diào)動知識積累，回憶該詞

的常用義，還要結(jié)合上下文來判斷。C項“將”是“率領(lǐng)、帶領(lǐng)”的意思。

2.下列加點詞意義與用法相同的一項是（)

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A.今如此以百騎走/君以五十里之地存者B.發(fā)即應(yīng)弦地倒/泉香畫酒洌

C.漢本飛將軍/殺之以應(yīng)陳涉D.以堅再意/募如土石何

【答案】A

【解析】本題考查學(xué)生對文言文一詞多義這一考點的掌握情況。文言文中有一些詞是一詞多

義，要確定它在句子中的意思，就要根據(jù)上下文的內(nèi)容來考慮。在平時文言文的學(xué)習(xí)中，要特別

重視并掌握這類一詞多義的單音節(jié)詞。A項“以”都是“憑借”的意思：B項“而”分別表示“修

飾”和“并列”；C項“之”分別是“結(jié)構(gòu)助詞”和“代詞”：D項“其”分別是“代詞”和“加

強(qiáng)語氣”的用法。故選A。

3.下列對文章內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）

A.李廣本領(lǐng)高強(qiáng)，善于帶兵，對匈奴震懾很大，因為他鎮(zhèn)守右北平，匈奴很多年都不敢來

此侵犯。

B.李廣力大善射，但眼力不佳，曾把石頭當(dāng)虎，所以作戰(zhàn)時要等敵人靠近了才發(fā)箭。

C.李廣受士兵愛戴的原因：把自己的封賞分給部下；飲水和食物缺乏時，讓士兵先飲用、

進(jìn)食；待人寬厚、不苛刻……

D.一次，與強(qiáng)敵狹路相逢，李廣不退反進(jìn)，下馬解鞍，迷惑敵人，保全隊伍。這充分體現(xiàn)

了他臨危不亂、有勇有謀的品格。

【答案】B

【解析】本題考查學(xué)生對文言文內(nèi)容的理解和分析能力。對文言文的字詞理解、詞句賞析、

詞語作用、主要內(nèi)容、文章主旨都要有一定的理解，才能輕松做出選擇。B項表示錯誤，“作戰(zhàn)

時要等敵人靠近了才發(fā)箭”不是因為眼力不佳，而是為了有的放矢，百發(fā)百中。

4.翻譯下列句子。

①廣之百騎皆大恐，欲馳還走。

②彼虜以我為走，今皆解鞍以示不走，以堅其意?

③但少閑人如吾兩人者耳。（《記承天寺夜游》）

【答案】①李廣的一百騎兵都非?？只?，想策馬往回跑。②那些敵人以為我們要逃跑，現(xiàn)在

（我們）都解鞍來表示不逃跑，用這種方式使他們堅信我們的誘敵意圖。③只是缺少像我們兩個

這樣清閑的人罷了。

【解析】本題考查學(xué)生對文言文句子的翻譯能力。文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法,

具體到某一句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)

代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補(bǔ)充完整。其中“恐”是“驚恐、害怕”的意

思，“虜”意思是“敵人”，“但”是“只”的意思。

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課內(nèi)比較閱讀例

短文兩篇

（-）山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時

俱備。曉霧將歌。猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。實是欲界之仙都。自康樂以來，來復(fù)有能

與其奇者。（陶弘景《答謝中書書》

（二）元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天

寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、譽(yù)交橫，蓋竹柏影也。

何夜無月？何處無竹柏?但少閑人如吾兩人者耳。（蘇軾《記承天寺夜游》

1.對下面句子中加點詞的解釋，有錯誤的一組是（）

A.①古來賓談共:共同②高峰入云入：聳入

B.①五色支輝交:交相②四時值備俱:都

C.①猿鳥亂鳴舌L：紛亂②沉鱗竟躍競:爭相，爭著

D.①金竹柏影也蓋：只是②和少閑人如吾兩人者耳但:大概

【答案】1.D

【解析】D句子中加點詞的解釋有錯誤。改為：①蓋竹柏影也。蓋：表示原因或推測，譯為“大

概”或“原來”。②但少閑人如吾兩人者耳。但.：只是。

2.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

懷民亦未寢，相與步于中庭。

【答案】2（張）懷民也沒有睡覺，我們兩個人便一起在院子里散步。

【解析】本題考查學(xué)生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究

字字落實，特別是關(guān)鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意

思，把詞語放到語境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯，如

“亦”：也?！皩嫛保核X?！跋嗯c”：一起，共同，一同。還有“相與步于中庭”：介賓短

語后置句（狀語后置句）的翻譯。

3.“自康樂（謝靈運(yùn)）以來，未復(fù)有能與其奇者”這句話有什么言外之意？

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【答案】3.①這句話表達(dá)了作者要像謝靈運(yùn)那樣，陶情怡樂于這美妙的山水之中；②這句話

同時也抒發(fā)了作者自己歸隱林泉的終身志趣。

【解析】考查對重要語句的言外之意?！白钥禈芬詠?，未復(fù)有能與其奇者”這句話的意思是：自

從南朝的謝靈運(yùn)以來，就再也沒有人能夠欣賞這種奇麗的景色了。語氣里帶有自豪之感，期與

謝公比肩之意溢于言表。也引發(fā)一種感慨，感嘆，既表達(dá)了對謝靈運(yùn)的仰慕之情，乂抒發(fā)自己能

陶醉于美景的得意之情。同時也暗含著歸隱志趣。

［實題過關(guān)］

（一）閱讀下面文言文，完成下列小題。

小石潭記柳宗元

從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴31環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清

冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為詆，為嶼，為峨，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披

拂。

潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下徹，影布石上。怡然不動，俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽。

似與游者相樂。

潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。

坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之

而去。

同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。

1.下面句子中加點詞語的意義相同的一項是（）

A.以其境過清不以物喜，不以己悲B.皆薦空游無所依至看春和景明

C.潭中魚可百許頭可遠(yuǎn)觀不可褻玩焉D.似與游者相樂心樂之

【答案】1.A

【解析】A句子中加點詞語的意義相同。都是“因為”之意。B前者“好像”，后者“至若”

為“至于”之意。C前者“大約”，后者“可以”。D前者“取樂”，后者“以……為樂”。

2.用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。

潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。

【答案】2.向小石潭的西南方望去，（看到溪水）像北斗星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒前行，

時而看得見，時而看不見。

【解析】本題考查學(xué)生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯

講究字字落實，特別是關(guān)鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的

9

意思，把詞語放到語境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯，如

“西南”：向西南?！岸贰保合癖倍沸悄菢印！吧摺保合裆吣菢印！懊鳒纭保汉雒骱霭?。

3.下列對文章理解和分析不正確的一項是（）

A.用“聞”“伐”“取”“見”等動詞，寫出發(fā)現(xiàn)小石潭的經(jīng)過，點明小石潭的人來人往,

為下文寫環(huán)境“寂寥無人”“其境過清”打伏筆。這里的寫景用的是移步換景的寫法。

B.作者游小石潭時感情隨所見所聞而變化，開頭心情快樂，這從作者“心樂之”及對游魚

的那種“似與游者相樂”的描寫可知；最后心情又是凄涼憂傷的，作者借“寂寥無人，凄神寒骨”

直接說出。

C.本文中，作者的樂是憂的另一種形式。他參與改革，失敗被貶，心中憤懣難平，因而凄

苦是他感情的主調(diào)，而寄情山水正是為了擺脫這種抑郁的心情；但這種歡樂畢竟是暫時的，一經(jīng)

凄清環(huán)境觸發(fā)，憂傷、悲涼的心情就又流露出來。

D.作者將小石潭景物的幽靜與自己心境的凄清進(jìn)行對比，有力地反襯出作者那種無法擺脫

的壓抑心情，也含蓄地表露了作者對冷酷現(xiàn)實的不滿。

【答案】3.A

【解析】A"點明小石潭的人來人往”錯。小石潭是幽靜的景致。

4.作者對小石潭中游魚活動狀態(tài)進(jìn)行了細(xì)致描寫，這樣寫有什么作用？

【答案】4.運(yùn)用對比手法，將魚兒自由快樂地游來游去與作者當(dāng)時的生活境遇進(jìn)行對比，

表達(dá)了對自由快樂生活的向往

【解析】考查對文章寫作手法的把握。正面寫魚，側(cè)面寫水，為「反襯水的清澈。突出前文

描寫水清的“水尤清冽”。寫潭中游魚的筆法極妙，無一筆涉及水，但水的澄澈透明由游魚的生

動形態(tài)反映出來，還寫魚兒好像在和游人嬉戲，將魚兒自由快樂地游來游去與作者當(dāng)時的生活境

遇進(jìn)行對.比，含蓄地抒發(fā)了作者被貶后無法排遣的憂傷凄苦的感情，表達(dá)了對自由快樂生活的向

往。

（-）閱讀下面文言文，完成下列小題。

河中石獸紀(jì)啊

滄州南，一寺臨河千，山門圮于河，二石獸并沉焉。閱十余歲，僧募金重修：求石獸于水中，

竟不可得，以為順流下矣。棹數(shù)小舟，曳鐵把，尋十余里，無跡，一講學(xué)家設(shè)帳寺中，聞之笑曰：

“爾輩不能究物理，是非木柿，豈能為暴漲攜之去?乃石性堅重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸

深耳。沿河求之，不亦顛乎？”眾服為確論，一老河兵聞之，又笑曰：“凡河中失石，當(dāng)求之于

上流，蓋石性堅重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴，浙激漸

深，至石之半，石必倒擲坎穴中,如是再嚙，石又再轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已，遂反溯流洋上矣。求之下流,

固顛：求之地中，不更顛乎？”如其言，果得于數(shù)里外。然則天下之事，但知其一，不知其二者

多矣，可據(jù)理臆斷歟？

10

1.下列句子加點詞意思相同的一項是（）

A.限十余歲可以調(diào)素琴，圓金經(jīng)

B.號十余里，無跡未果，可病終

C.必于石下邊水處嚙沙為坎穴為垠，為嶼，為堪，為巖

D.號非木柿斯星陋室

【答案】1.C

【解析】C句子加點詞意思相同。都翻譯為“成為”。A經(jīng)歷/閱讀。B尋找/不久。1）這/判斷動

詞“是”。

2.下列對文章理解有誤的一項是（）

A.文章記敘了人們尋找石獸的經(jīng)過及其令人驚訝的結(jié)局，說明了“天下事既有一般規(guī)律，

也有特殊規(guī)律，切不可按照常理主觀臆斷”的道理。

B.文章寫僧人們打撈石獸時，連用“棹”“曳”“尋”等動詞領(lǐng)起三個短句，簡述事情經(jīng)

過，以“無跡”交待結(jié)果，簡潔之至，又很生動。

C.文章對講學(xué)家和老河兵主要運(yùn)用了語言描寫和神態(tài)描寫，“聞之笑日”四字刻畫出講學(xué)

家自負(fù)而又輕蔑的神態(tài)，而老河兵的“笑”則顯示出他的胸有成竹。

D.文章敘事，脈絡(luò)分明，逐層深入，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。敘事之后，以簡潔的抒情結(jié)束全篇，揭示

題旨，有畫龍點睛的作用。

【答案】2.D

【解析】1）“敘事之后，以簡潔的抒情結(jié)束全篇”對文章理解有誤。應(yīng)是“敘事之后，以簡潔的

議論結(jié)束全篇”。

3.把文中劃線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①是非木柿，豈能為暴漲攜之去？

②至石之半，石必倒擲坎穴中。

【答案】3.（1）這不是木片，怎么能被突然上漲的河水帶著它離開原地呢？（2）到石頭一半

深的時候，石頭必定向后傾倒在空洞里。

【解析】本題考查學(xué)生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究

字字落實，特別是關(guān)鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思,

把詞語放到語境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯，如“是”：

這?！澳臼痢保耗酒??！叭ァ保弘x開?！暗箶S”：向后傾倒?！翱惭ā保嚎佣?。

（三）閱讀下面文言文，完成下列小題。

舜發(fā)于吠畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，

百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂

II

亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。

人恒過然后能改。困于心衡于慮而后作；征于色發(fā)于聲而后喻。入則無法家拂士，出則無敵

國外患者，國恒亡。然后知生于憂患，而死于安樂也。

1.解釋加點字的意思

（1）傅說舉于版筑之間（）（2）芳其筋骨（）

（3）困于心衡于慮（）（4）征于色發(fā)于聲而后鶴（）

【答案】L（1）被選拔（2）使……勞累（3）通“橫”，梗塞，不順（4）明白，了

解

【解析】“舉”要解釋為被動用法，“勞”要解釋為使動用法，“衡”是通假字，“喻”是

重點實詞。

考點：本題考查學(xué)生理解文言字詞的意思的能力。

2.翻譯句子：入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。

【答案】2.在國內(nèi)如果沒有堅持法度和輔佐君王的賢士，在國外沒有敵國外患，這個國家

就往往會導(dǎo)致滅亡。

【解析】翻譯時要注意，關(guān)鍵詞語的意思必須要落實。此句中的關(guān)鍵詞有“入、出、則”，

“入、出”應(yīng)譯為“在國內(nèi)、在國外”，“則”應(yīng)譯為“如果”。把各個詞語的意思連綴起來，

語意通順即可。

考點：本題考查學(xué)生文言語句的翻譯能力。

3.文中所舉舜、傅說等六位名人有什么共同特點？

【答案】3.都是出身低微（卑微）并歷經(jīng)磨難，后來受到重用干出了大事業(yè)。

【解析】“舜發(fā)于吠畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔

敖舉于海，百里奚舉于市?！备鶕?jù)六個人的經(jīng)歷以及最終的結(jié)果，我們可以總結(jié)出他們的共同點:

出身卑微，但都?xì)v經(jīng)磨難，后來受到重用干出了大事業(yè)

考點：本題考查學(xué)生對語段內(nèi)容的總結(jié)能力。

（四）閱讀下面文言文，完成下列小題。

【甲】一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，

乞人不屑也。萬鐘則不辨禮義而受之，萬鐘于我何加焉!為宮室之美，妻妾之奉，所識窮乏者得

我歟？鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉(xiāng)為身死而

不受，今為所識窮乏者得我而為之。是亦不可以己乎？此之謂失其本心。

【乙】唐太宗謂侍臣。曰：“往昔初平京師”，宮中美女珍玩，無院不滿。煬帝意猶不足，

征求不己，兼東征西討，窮兵罷賣武，百姓不堪，遂致滅亡，此皆朕所目見。故夙夜孜孜，惟欲清

凈，使天下無事。遂得徭役不興，年谷豐稔“，百姓安樂。夫治國猶栽樹，本根不搖，則枝葉

12

茂盛。君能清凈，百姓何得不安樂乎？”（節(jié)選自《貞觀政要》）

【注釋】①侍臣：周圍的大臣。②京師：京城。此指隋朝京城大興（今陜西西安市）③煬帝:

指隋朝未代皇帝楊廣。④孜孜：勤懇的樣子。⑤稔：豐收。

1.解釋下面句中加點的詞。

①摩爾而與之（）②征求不弓（）

【答案】1.①用腳踢②停止

【解析】本題考查重點文言詞語的意義。解答此類題目時，應(yīng)先理解詞語所在句子的含義。

然后根據(jù)句子的意思推斷詞語的意思。①句意：用腳踢給別人吃?！磅怼?，用腳踢。②句意：不

停地向民間索取?！耙选?，停止。

2.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。

鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之。

【答案】2.從前（有人）寧可死也不愿意接受，現(xiàn)在（有人）為J'住宅的華麗卻接受了。

【解析】本題考杳的是對文盲句子的翻譯。文盲文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法，無論

是哪種方法，都應(yīng)做到：忠實原文、語句通順、表意明確、語氣不變、符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)范。

注意以下關(guān)鍵詞語的意思：鄉(xiāng)，通“向”，從前；“為”，為了；“受”，接受。

3.用“/”給下面的句子斷句（限斷兩處）。

遂得徭役不興年谷豐稔百姓安樂。

【答案】3.遂得徭役不興/年谷豐穩(wěn)/百姓安樂。

【解析】本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。有以下六種情況注意停頓：主謂之間要停

頓；謂賓之間要停頓；謂語中心語和介賓短語之間要停頓；關(guān)聯(lián)詞后面要停頓；總領(lǐng)性詞語后面

要停頓。根據(jù)句意“于是就能不興起徭役，年年莊稼豐收，百姓安居樂業(yè)”，可知應(yīng)劃分為：遂

得徭役不興/年谷豐穩(wěn)/百姓安樂。

（五）閱讀下面文言文，完成下列小題。

晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，

芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之。復(fù)前行，欲窮其林。

林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)

十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通,雞犬相聞。其中往來

種作，男女衣著，悉如外人。羊宏垂髻，并怡然自樂。

見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。

自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此緲填，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢,

無論魏晉。此人一一為丹言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中

人語云：“不是為外人道也。”

既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向

13

所志，遂迷，不復(fù)得路。（節(jié)選自陶淵明《桃花源記》）

1.下面句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是（）

A.翼發(fā)垂髯，并怡然自樂黃發(fā)：借指老人B.率妻子邑人來此纏填絕境：與世隔絕的地方

C.此人一一為縣直所聞具言：全部說出D.不是為外人道也不足：不值得

【答案】C

【解析】理解詞語的含義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和

古今異義，能結(jié)合具體語境來準(zhǔn)確辨析即可。涉及的詞語都是常見的文言實詞。解答時要聯(lián)系上

下文，根據(jù)語境做出判斷。此人一一為縣有所聞具言：詳細(xì)的說出。

2.把語段（一）中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。

【答案】2.（只見）土地平坦寬闊，房屋整整齊齊，（有）肥沃的土地，美麗的池塘，桑樹

竹林之類。

【解析】要求學(xué)生一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，要找出關(guān)鍵實詞、

虛詞，查看有無特殊句式，如判斷句、倒裝句（賓語前置、狀語后置）、被動句、反問句等。運(yùn)

用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意義為輔。重點字詞：“儼然”整齊的

樣子；“屬”，類。

3.語段中桃花源里的人為什么叮囑漁人“不足為外人道也”？這句話對故事的發(fā)展有什么

作用？

【答案】3.怕外人打擾他們安定寧靜的生活。為下文漁人出去之后再尋桃花源“不復(fù)得路”

埋伏筆，更增添了桃花源的神秘色彩。

【解析】要求學(xué)生在理解文本的基礎(chǔ)上分析根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相

關(guān)的語句，概括即可?！安蛔銥橥馊说酪??！北砻魉麄兒ε率廊藖砥茐乃麄兣c世隔絕的和平安寧

的生活。同時也為下文“太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。”做鋪墊。增添了桃

花源的神秘色彩。

（六）閱讀下面文言文，完成下列小題。

【甲】①當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皴裂而不

知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮

肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，蟒然若神人;

余則縊袍敝衣處其間，略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。

②今雖耄老，未有所成，猶幸預(yù)君子之列，而承天子之寵光，綴公卿之后，日侍坐備顧問，

四亦謬稱其氏名，況才之過于余者乎？

③今諸生學(xué)于太學(xué)，縣官日有縻稍之供，父母歲有裘葛之遺，無凍餒之患矣；坐大廈之下而

誦《詩》《書》，無奔走之勞矣；有司業(yè)、博士為之師，未有問而不告，求而不得者也；凡所宜

14

有之書，皆集于此，不必若余之手錄，假諸人而后見也。其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之

卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉！（節(jié)選自《送東陽馬生序》）

【乙】張嘉貞落魄有大志，亦不自異，亦不下人巴自平鄉(xiāng)尉免歸鄉(xiāng)里。布衣環(huán)堵②之中，蕭

然自得。時人莫之知也。張循憲以御史出，還次蒲州驛。循憲方復(fù)命使務(wù)有不決者意頗病之。問

驛吏日：“此有好客乎？”驛吏白以嘉貞，循憲召與相見，咨以其事積時凝滯者?,嘉貞隨機(jī)應(yīng)

之，莫不豁然。及命表又出意外。他日，則天以問循憲，具以實對，因請以己官讓之。則天曰:

“卿能舉賢，美矣，朕豈可無一官自進(jìn)賢耶？”乃召見內(nèi)殿，隔簾與語，嘉貞儀貌甚偉，神采俊

杰，則天甚異之。翌日，拜監(jiān)察御史。

（節(jié)選自《大唐新語?張嘉貞》）

【注】①下人：下于人，在別人之下。②環(huán)堵：四圍墻，常形容居屋狹小簡陋。③積時凝滯

者：長期積累下來的難以解決的問題。

1.下列各組句子中，加點詞的意義和用法相回的一組是（）

A.①煒然若神人②終往來視之，覺無異能者。

B.①則天甚棄之②父異焉，借旁近與之，即書詩四句

C.①時人莫之知也②呼爾而與之，行道本人弗受

D.①足膚皴裂地不知②下視其轍，登軾頂望之

【答案】LB

【解析】考查對文言詞語一詞多義的理解。A.選項中“然”分別為“形容詞詞綴，……的

樣子”和“然而”；B.選項中的“異”的意思都是“感到……驚異”；C.選項中的“之”分別

是“助詞，不譯”和“助詞，的”；D.選項中的“而”分別是“表轉(zhuǎn)折”和“表順承”的意思。

故選B?

2.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不無項的一項是（）

A.甲文重點寫作者在求學(xué)過程中生活的艱苦，運(yùn)用對比手法寫了自己與“同舍生”不同的

穿著打扮，在這方面作者的態(tài)度是略無慕艷意。

B.乙文中張循憲通過“咨以其事積時凝滯者，嘉貞隨機(jī)應(yīng)之，莫不豁然”和“命表又出意

外”兩件事，發(fā)現(xiàn)張嘉貞才能超群的特點。

C.張嘉貞在潦倒失意時仍胸懷大志，從平鄉(xiāng)縣尉免官歸鄉(xiāng)，雖住在四周土墻的屋子里但能

怡然自得。

D.張循憲向武則天推薦張嘉貞，武則天隔簾同張嘉貞談話，張嘉貞坦言己見，武則天看到

張嘉貞高大英俊，神采出眾，第二天就任命他為監(jiān)察御史。

【答案】2.D

【解析】考查對文章內(nèi)容的理解和分析。從文章看，武則天任命張嘉貞為監(jiān)察御史的原因主

要是聽了張循憲的推薦和張嘉貞坦誠的話，并非看到張嘉貞高大英俊，神采出眾。故D項的理解

分析是錯誤的。

15

3.把畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉!

（2）則天以問循憲，具以實對，因請以己官讓之。

【答案】3.①他們的學(xué)業(yè)要是不精通，品德沒有養(yǎng)成的，不是天資低下，就是用心不如我

這樣專一罷了，難道是別人的過失嗎？②武則天拿這件事詢問張循憲，張循憲全部按實際情況

回答，于是請求把自己的官職讓給張嘉貞。

【解析】本題考查翻譯文言語句的能力。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的

整體意思，找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假

字等特殊的文言現(xiàn)象，重點實詞必須翻譯到位。（1）句中的“精（精通）、成（養(yǎng)成）、卑（天資

低下）、專（專心）、豈（難道）”幾個詞是賦分點；（2）句中的“以（拿）、具（詳細(xì)）、因（于

是）、以（把）”幾個詞是賦分點。翻譯時要做到“信、達(dá)、雅”。

譯文：【乙】張嘉貞潦倒失意而胸懷大志，既不自認(rèn)為與眾不同，也不自卑于人，從平鄉(xiāng)尉

任上免官歸鄉(xiāng)，身為平民住在四圍土墻的屋子中，凄清冷落而怡然自得。當(dāng)時人們并沒有誰了解

他。

張循憲憑御史身份出巡，回來時住蒲州驛站。循憲將要回報情況，出使的事情還有沒有解決

的，心中很是憂慮。張嘉貞問驛站的小吏：“這里有見識高的人嗎？”小吏把張嘉貞告訴了他。

張循憲叫來張嘉貞和他相見，拿那些經(jīng)過長時間沒有解決的事情詢問，張嘉貞隨著情況靈活應(yīng)答,

沒有什么事情不通達(dá)。等到讓張嘉貞寫奏章，（那文辭條理）更是出乎意料他日，武則天拿這

件事詢問張循憲，他全按實情回答，于是請求把自己的官位讓給嘉貞。則天皇帝說：“你能舉薦

賢能，是好事啊，我難道沒有一個官位自己進(jìn)用賢人嗎？”于是在內(nèi)殿召見嘉貞，隔著簾子與他

談話，嘉貞容貌高大英俊，神采出眾，武則天認(rèn)為他與眾不同。張嘉貞于是上奏說：“我生長于

民間荒野，眼睛沒見過朝廷的事，陛下誤聽他人的話，招引我到皇宮，這是萬代才有一次的機(jī)遇。

然而咫尺之間，像是覆蓋著云霧，我恐怕君臣之間的道義，有一些沒有完全做到。”武則天說：

“好?！奔泵ο铝罹砥鸷熥?。第二天，嘉貞被授官為監(jiān)察御史。

（七）閱讀下面文言文，完成下列小題。

①臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，

三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，

奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。

②先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，

故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當(dāng)獎率三軍，北定中原，庶竭駕鈍，攘除奸兇，

興復(fù)漢室，還于舊都。此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進(jìn)盡忠言，則攸之、

祐、允之任也。

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③愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效；不效，則治臣之罪，以告先帝之靈。若無興德之言，則責(zé)攸

之、祎、允等之慢，以彰其咎。陛下亦宜自謀，以咨誠善道，察納雅言，深追先帝遺詔。臣不勝

受恩感激。（節(jié)選自諸葛亮《出師表》）

1.解釋下列加點詞在文中的意思。

（1）先帝不以臣里鄙卑鄙：______（2）月夜憂嘆夙夜：

（3）當(dāng)婁帥三軍獎：（4）以咨哪善道政：

【答案】1.（1）社會地位低微，見識短淺（2）早晚，日日夜夜（3）鼓勵（4）

詢問

【解析】文言實詞的考核一直是文言文閱讀重點考核的內(nèi)容，近幾年考試有加大難度的趨勢，

要根據(jù)文意進(jìn)行推斷，答題時注意分析詞語前后搭配是否得當(dāng)，還要注意文言文在出題中常常出

以今釋古的類型的題。同時注意通假字、詞類活用、古今異義、一詞多義等。此題多古今異義詞，

如“卑鄙”：地位低微，見識短淺。所以千萬不要以今釋古。而“誠”作為生僻詞的意思。理解

好上下文內(nèi)容是作答的關(guān)鍵。

2.把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。

（2）由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。

【答案】2.（1）只求能在亂世中茍且保全性命，不奢求在諸侯中揚(yáng)名顯貴。

（2）（我）因此感奮激發(fā)，于是答應(yīng)先帝（愿為他）奔走效勞。11.B

【解析】本題考查學(xué)生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯

講究字字落實，特別是關(guān)鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的

意思，把詞語放到語境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯，如

“聞達(dá)”：揚(yáng)名顯貴?！坝墒恰保阂虼恕！膀?qū)馳”：奔走效勞。還有“茍全性命于亂世，不求聞

達(dá)于諸侯”介賓短語后置句（狀語后置句）的翻譯。

3.下面對文章理解與分析不正確的一項是（）

A.文中諸葛亮回顧了對自己人生中有重要影響的三件往事，分別是三顧茅廬、臨危受命、

白帝托孤。

B.選文第①②兩段在追述自己的身世經(jīng)歷時，五次提到“先帝”，目的是表明自己深得先

帝的信賴，也顯示了自己為蜀國鞠躬盡瘁，勞苦功高。

C.“此臣所以報先帝而忠陛下之職分也”一句中的“此”指“五月渡瀘，平定南方”和“北

定中原，興復(fù)漢室”兩件事。

D.選文第③段指明君臣各自的責(zé)任，主要用意還是勸勉劉禪廣開言路，親賢遠(yuǎn)佞。

【答案】3.B

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【解析】B"顯示了自己為蜀國鞠躬盡瘁，勞苦功高”對文章理解與分析不正確。諸葛亮五

次提到“先帝”，極力表達(dá)自己的感激和憂嘆之情。這樣表達(dá)既能打動君主，又有利于說服持不

同意見的人。

4.結(jié)合選文內(nèi)容，說說你心目中的諸葛亮是一個怎樣的人。

【答案】對先主劉備忠心耿耿，竭力輔佐后主劉禪；為建立蜀國大業(yè)鞠躬盡瘁、死而后已；

是具有遠(yuǎn)見卓識的政治家、軍事家：是智慧的化身等。(任答兩點即可)

【解析】把握好文言文的人物精神品質(zhì)，概括人物的性格的特點，我們可以分析諸葛亮對劉

禪的勸諫語言，因為這些話就可以反映他的的品格。如在這篇表文中，諸葛亮勸說后主劉禪廣開

言路，嚴(yán)明賞罰，親賢遠(yuǎn)佞，以繼承先帝劉備的遺志：還陳述了自己對先帝的“感激"之情和''興

復(fù)漢室”的決心。這些都說明諸葛亮是一個忠誠君主、知恩報恩，鞠躬盡瘁、深謀遠(yuǎn)慮，心思縝

密的人。

(八)閱讀下面文言文，完成下列小題。

十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)，曹劌請見。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉

食者鄙，未能遠(yuǎn)謀。”乃入見。問：“何以戰(zhàn)？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人?！?/p>

對日：“小惠未彳扁，民弗從也。”公曰：“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信?！睂υ唬骸靶⌒盼存?

神弗福也?！惫唬骸靶〈笾z，雖不能察，必以情。"對曰：“忠之屬也?？梢砸粦?zhàn)。戰(zhàn)則請

從?！?/p>

公與之乘，戰(zhàn)于長勺。公將鼓之。劌曰：“未可?！饼R人三鼓。劌曰：“可矣。”齊師敗績。

公將馳之。劌日：“未可?！毕乱暺滢H，登軾而望之，曰：“可矣?！彼熘瘕R師。

既克，公問其故。對曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之，

夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之?！?/p>

1.解釋下列加點的詞。

(1)又何回焉一(2)小惠未圖(3)學(xué)之屬也_(4)一鼓作氣一

【答案】1.(1).(1)參與(2).(2)通“遍”，遍及