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文檔簡介
Beginning
a
class
(
開始上課）1.
Let’s
start
class.
=It’s
time
for
class.
上課2.
Hello,
boys
and
girls
/
children.同學們好3.
Good
morning
/afternoon,
boys
and
girls
/
teachers./同學們／老師們,早晨好／下午好4.Stand
up
/
Sit
down,
please.起立／請坐5.
Who
is
on
duty
today?
今天誰值日?6.
Is
everyone
/
everybody
here
/present?
大家都出席了嗎?7.
Is
anyone
/anybody
absent?
有人缺席嗎?8.
Who’s
absent?
誰沒來?9.
Let’s
begin
our
class.
咱們上課吧.10.
We’ll
start
/
begin
a
new
lesson
today.今天我們講學習新課.11.
What
day
is
it
today?
今天星期幾?12.
What’s
the
weather
like
today?
今天的天氣怎么樣?2021/5/91In
Class
(
課堂上）
13.Let’s
begin
a
new
lesson.讓我們開始學新課.
14.
We’ll
learn
something
new
.我們講學新知識.
15.
Let’s
learn
some
new
words/
sentences.
咱們學些新單詞／句子。
16.
Let’s
review
what
we’ve
learned
yesterday.咱們復習一下昨天學過的內容.
17.
Ready?
Are
you
ready?
準備好了嗎?
18.
Start.
開始
19.
All
together.大家一起來.
20.
Read
all
together
now.大家一起讀.
21.
Sit
down
,please.請坐端正.
22.
Stop
talking.
Don’t
talk.不許說話.
23.
Be
quiet,
please.請安靜.
24.
Look
at
my
mouth,
please.請看我的口型。
2021/5/9225.
Quickly
/Be
quick,
please.
請迅速點。
26.
Hurry.
/Hurry
up,
please.
=
Please
a
little
faster.請快點。
27.
Do
you
understand?
=
Do
you
follow
me
聽懂了嗎？
28.
Can
you
follow
me?
你能聽懂我的話嗎？
29.
Is
that
clear？
聽清楚了嗎？
30.
Listen,
please.請聽。
31.
Please
listen
to
me.
請注意聽我說。
32.
Please
listen
to
the
tape
recorder/
to
the
recording.
請聽錄音。
33.
Listen
carefully,
please.請仔細聽。
34.
Look
carefully.仔細看。
35.
Please
look
at
the
blackboard/picture/
slide.請看黑板／幻燈片。
36.
Please
answer
my
questions.請回答我的問題。
2021/5/9337.
Can
you
spell
the
word?
你能拼讀這個單詞嗎？
38.
Spell
the
word,
please.請拼讀這個單詞。
39.
Pay
attention
to
your
spelling/pronunciation.注意你的拼寫／發(fā)音。
40.
Say
after
me,
please.請跟我說。
41.
Read
after
me,
please.請跟我讀。
42.
Try
to
keep
up
with
me,
please.請跟我學。
43.
Please
say
it
again.請再說一遍。
44.
Please
repeat/
Once
more,
please/
again
please.
請再做一次。
45.
Who’s
going
to
...
?誰準備?
46.
Who
wants
to...?
誰想要?
47.
Please
come
to
the
front.請到前面來。
48.
In
pairs,
please.請兩人一組練習。
2021/5/9449.
Practice
in
groups,
please./
In
groups
,
please.請按小組練習
50.
Any
volunteers？有誰自愿做這件事嗎？
51.
Let’s
do
it.
One
by
one
,please.請一個接一個地做。
52.
Now
you,
please.
=Would
you,
please?
=
It’s
your
turn
now!
=
you
want
to
try?
請你來
53.
Next,
please.請下一個。
54.
Now
(
you)
do
the
same.現(xiàn)在你做同一個。
55.
Put
up
your
hands,
please.
/
Raise
your
hands,
please.請舉手。
56.
Put
down
your
hands,
please.
/
Hands
down,
please.
請放下手。
57.
Put
it/
them
into
Chinese/English.把它們譯成漢語。／英語。
58.
In
English,
please.請用英語。
59.
What’s
this
in
English/
Chinese?
這個用英語／漢語怎么說？
60.
Please
take
out
your
books.請拿出你們的書。
2021/5/9561.
Please
open
your
books
to
page.請打開書，翻到46頁。
62.
Turn
to
page4.翻到第4頁。
63.
Close
your
books
,please.請把書和上。
64.
Who
can
pronounce
this
correctly?
誰能發(fā)這個音？
65.
Please
say
this
letter/
word/
sentence
to
the
class.請讀出這個字母／單詞／句子。
66.
How
do
you
read
this
sound
/
letter/
word?
你怎么讀這個字母／單詞的音？
67.
Pardon?
I
can’t
hear
you
clearly.
Louder,
please.請原諒.我沒能聽清你的話請大點聲。
68.
Please
go
back
to
your
seat.
請回到你的座位上去。
69.
Who
can
help
him/her?
誰能幫助他？
70.
Will
you
please
help
me?
請你幫助我好嗎？
71.
Can
you
try?
/
Try,
please/do
you
want
to
try
it?
=Think
it
over
and
try
another
answer.
=
Think
it
over
and
then
give
me
your
answer.
你能試一下嗎？請再試一下
72.
Don’t
be
afraid.別害怕。
2021/5/9673.
Don’t
be
shy.別害羞。
74.
Think
it
over
and
try
again.仔細想一下，再試。
75.
Try
your
best.
/
Do
your
best.盡力／盡你最大努力。
76.
Let’s
have
a
dictation.咱們聽寫吧。
77.
Is
this
right
or
wrong?
/
Is
this
correct?
這個是對還是錯？這個正確嗎？
78.
Is
it
easy/
difficult?
它容易／難嗎？
79.
Stop
here.
/
Now
stop.到此為止。
80.
Go
on,
please.請繼續(xù)。
81.
Let’s
sing
an
English
song.咱們唱一首英文歌。
82.
Let’s
act.
/Let’s
act
the
dialogue.
=Who
would
like
to
act
out
the
dialogue?讓咱們表演／表演對話。
83.
Who
wants
to
be
A?
誰想演A？
84.
Now
Tom
will
be
A
and
I
will
be
B.現(xiàn)在湯姆演A，我演B。2021/5/9785.
It’s
your
turn.輪到你了。
86.
Whose
turn
is
it?
該輪到誰了？
87.
Wait
your
turn,
please.請等等，就輪到你了。
88.Stand
in
line.站成一排。
89.
Please
get
your
things
ready.
請把你的東西準備好。
90.
Please
put
away
your
things.請把你的東西收拾好。
91.
Practice
the
dialogue,
please.請練習這個對話。
92.
Ask
each
other
questions.互相問問題。
93.
Think
it
over.仔細想。
94.
This
half
of
the
class
will
be/read/act/play
A
and
the
other
half
will
be
B.
班級這一半扮演A,另一半扮演B.
2021/5/98COMMENTING(評論）
95.
Good.
Thank
you.好的，謝謝。
96.
Right./
That’s
right.對
97.
OK./
That’s
OK.對
98.
Good.
/
very
good.好／非常好。
99.
That’s
wrong.錯了。
100.Excellent.
/
Great.
／
Well
done.
優(yōu)秀／太好了／做得好。
101.
You’ve
done
well.你做得很好。
102.
I’m
sure
you’ll
be
even
betternext
lesson/
next
time.
我相信下節(jié)課／下次你會做得更好。
2021/5/99Exerciseandhomework.
(
練習和作業(yè)）
103.
We’ll
do
Exercises
1
and
2.我們將做練習一和練習二。
104.For
today’s
homework-
say
Hello
to
each
other.今天的作業(yè),
互相說：Hello。
105.Do
it
orally
before
write
it
out.在寫之前作口頭練習。
106.
Write
down
the
word
twice.把這個單詞抄寫兩遍。
107.
Do
your
best.
(I
’ll
do
everything
I
can.)盡最大努力寫好。
108.Try
your
best.盡最大努力。＝I
will
do
everything
I
can.
109.Remember/Memorize
these
words.
用心學好這些單詞。
110.Next
time
we’ll
have
a
dictation/
spelling
test.
我們下次將舉行聽寫／拼寫測驗。
2021/5/910111.Please
hand
in
your
workbooks.請把你的作業(yè)交上來。
112.
The
bell
is
ringing.鈴聲響了。
113.
There
goes
the
bell.鈴聲響了
114.Class
is
over.下課了。
115.
Time
is
up.
Let’s
stop
here.時間到了，就到這吧。
116.
That’s
all
for
today.今天就到這。
117.
Come
to
/
Ask
me
if
you
have
questions.
如果你有問題，就來問我。
118.
Goodbye.
/
Bye./
See
you
next
time.再見／下次見。
2021/5/911小學英語教師應當具有的口語能力：
語音：不僅要能讀準單個的音標，單詞，重音，還要知道如何半爆破，某些音節(jié)的弱讀和連讀。
語調：通常我們講英語的句子有升調和降調以及一些升降調規(guī)則，如一般疑問句用升調，特殊疑問句用降調。其實如果我們比較一下我們的英語播音員播送的新聞和英語原版影視節(jié)目，就可以知道其實英語口語中的音調并不如此單調死板。句末不僅升降調不符常規(guī)，而且還有輕讀和平調。句子中我們認為是重讀的詞匯他們也可能用平調。
2021/5/912句中重讀：眾所周知，英語語句中的詞匯并非個個重讀，要重讀的往往是需要聽者特別注意的信息。不重要的信息往往發(fā)音比較含糊且速度較快。然而，中國的英語教師盡管知道這一點，在平時的教學中卻不敢去做，怕學生聽不清，說不準，從而導致學生不能接觸純正的口語，而且由于摹仿教師而造成同樣的問題。最終結果是我們能讀懂電影劇本，卻聽不懂電影。另外，針對兒童語言而言，重讀的詞一般速度較慢，而且發(fā)音也比較夸張。
句子韻律：由于意群和句中重讀的相互影響，英語口語，尤其是較長的語句，往往有節(jié)奏感。這是原汁原味的語言所特有的，也是英語學習者難以達到的境界。語言的節(jié)奏對于兒童學英語來說是非常重要的，有強烈節(jié)奏的chant可以韻律感，激發(fā)起他們的興趣。2021/5/913語言內容：
語言是豐富的。對于兒童學英語來說，必須要有豐富的輸入，才能保證多變的產(chǎn)出。不能粗淺地認為需要孩子掌握多少，教師用語就必須限定在這些詞匯和句型之內，不能超越雷池半步。如果學生只是反復地接觸書上的有限語句，就不利于他們的思維發(fā)展和對新語言現(xiàn)象的適應能力。同時，也容易造成他們對話內容的單一模式。
2021/5/914語句表達方式：注意兒童語言和成人語言的區(qū)別，由于兒童思維和理解能力的限制，教師的語言必須靈活控制。采用兒童語言模式，向兒童語言靠攏（degrading），可以使學生容易理解，也容易維持和延長學生的語言學習的興奮時間。降格手段包括用片語代替句子，如用Inthekitchen?代替Issheinthekitchen?；用陳述句式代替疑問句式，如用Youwantwhat?代替Whatdoyouwant?；為了保證一定量的正常語言的輸入，教師在許多時候必須采用成人語言模式，但要注意不能太成人化。根據(jù)語言學習梯度理論，兒童學習語言的過程是不斷向成人語言靠近的過程，所以教師的口語和學生的用于之間應該略有差距，以便學生不斷摹仿改進。2021/5/915語言的文化特征語言的生活化
2021/5/916單個詞的弱讀式：
1、
am,are,isam[m][?m]are[?][?r]is[z][s]
2、
or,and
or[?][?r]and[n][nd][?n]
（1）當or后面接輔音時讀[?]，接元音時讀[?r]通常在美音中都讀[?r]。
（2）and后面接元音時可讀[nd]或[n]，連讀時可由[d]或[n]與后面的元音連讀。
3、
but,as,nor
but[b?t]as[?z][z]nor[n?][n?r]
說明：nor后面接元音時，讀[n?r]，接輔音時，讀[n?]。
說明：4、
to
to[t?][d?][tu]
說明：to在一般情況下都讀[t?]；to的后面接輔音時還可讀[d?]；用在句尾時讀[tu]。
2021/5/9175、
of
of[?v][?][v][f]說明：1、在of前面如果是一個完全阻礙的清輔音時（如[t]、
[p]、[t?]），of[?v]中的[?]常不發(fā)音；這時of后面接的是元音或濁輔音，of變發(fā)音為[v],例如firstof[v]all.如果后面是個清輔音，of便發(fā)音為[f]，例如partof[f]speech。
2、在of前面如果是濁輔音，則of[?v]中的[?]常被保留；這時，如果of的后面接一個完全阻礙的清輔音（如[t]、
[p]、[t?]）時，of[?v]中的[v]常不發(fā)音，只余[[?]，例如alotof[?]people；如果of后面接濁輔音，[v]音常被保留，of發(fā)音為[?v]，例如It’sverykindof[?v]you.
為了避免麻煩，在一般情況下可把of發(fā)成[?]。2021/5/918
6、
for,from
for[f?][f?r][fr]from[fr?m][frm]
說明：for后面接元音時讀[f?r]、[fr]，接輔音時讀[f?]。
7、your,yours,youare
your[j?][j?r][j?u][j?ur]yours[j?z][ju?z][j?rz]youare=you’re[j?][j?r][ju?]8、have,hashave[?v][v][f][h?v]has[?z][z][s][h?z]
說明：1、當have,has表示“擁有”或作助動詞時，如果不是強調，一般讀[?v]和[?z]；語流較慢時讀[h?v]和[h?z]；縮略式時分別讀為[v][f]和[z][s]，如果后面的詞以元音或濁輔音開頭，則讀[v]和[z]，如果后面的詞以清輔音開頭，則讀[f]和[s]。
2、當have,has用作行為動詞，表示“吃”、“做”等意思時，則可用強讀式[h?v]和[h?z]。
2021/5/9199、
therethere[e?][e?r]there在“therebe”的結構中讀它的弱讀式[e?]；如果there后面接一個元音時則讀[e?r]。但是，當there用做副詞時仍用強讀式[ee?]。10、he,his,him,her
he[i][hi]his[iz][is]him[im][m]her[?][?r][?:][h?]
說明：這幾個詞的弱讀式通常沒有[h]音。所以，當這些詞的前面是一個輔音時，便與這輔音連讀，例如，tellhim讀[‘telim]
或[’telm]；當這些詞的前面是元音時，[h]音可保留。Her后面接元音時讀[?r]。His后面接清輔音時可讀[is]。11、you,me,usyou[j?][ju]me[mi]us[?s][s]
說明：us的弱讀式一般用[?s]，但在個別字（如let）后讀[s]。12、them,himthem
[?m][m][em][e?m]him[im][m]
說明：這兩個詞的弱讀式多與前面的輔音連讀，而失去自己開頭的輔音。只有當前面的音是元音時才用自己開頭的輔音。
2021/5/92013、
don’t,doesn’tdon’t
[d?u][d?un][d?ut][d?unt]doesn’t[d?zn][d?znt]
說明：如果后面接輔音，它們通常讀作[d?un]和[d?zn]；如果后面接元音或在句末，它們通常讀作[d?unt]和[d?znt]。
14、
some,such
some[sm][s?m]such[s?t?]
15、
can,could
can[kn][k?n][k?]could[k?d]
說明：can和could的強讀式多用于回答問題的句末。用于句首時也可用強讀式。但一般多用弱讀式。can后面接輔音[g]時可讀[k?]。
16、must,should
must[m?s][m?st]should[??d][?t][?d][d]
說明：must和should的強讀式通常用于句首、回答句的句末或者強調。一般都讀弱讀式。must后接元音或弱輔音[h]時讀[m?st]，其他情況讀[m?s]。should后面接元音或弱輔音[h]時讀[?d]或者[??d]；后面接[t]、[θ]等音時讀[?t]；后面接個別字（如like）時可讀[d]。
17、haveto,hasto
haveto[h?ft?]hasto[h?st?]
2021/5/92118.than,if,fillthan[e?n][en]if[f]till[tl]19.who,whom,whose,thatwho[u:][u][h]whom[hum]whose[huz]that[e?t]常見組合的弱讀形式
1.Areyou…?[?j?]AmI..?[mai]Arethey…?[?eei]Isshe…?[i?i]Ishe…?[zi]Isit…?[zit]2.Whatishe…?[w?dizi]Whatisshe…?[w?di?i]WhatamI…?[w?d?mai]Whatareyou…?[w?d?j?]Whatisit…?[w?dizit]Whatishe…?[w?nzi]Whenisshe…？[w?ni?i]Whereishe…?[w?rzi]3.Isthis…?[zis][eis]Isthat…?[z?t][z‘e?t]Isit…?[zit]Isthere…?[z?][z?r][ze?][ze?r]4.Haveyou…?[vj?]havewe…?[vwi]Havethere…?[ve?][ve?r]hashe…?[zi]Hasshe…?[h??i]Hasit…?[zit]Hasthere…?[ze?][ze?r]
2021/5/9225.DoI…?[d?wai]Doyou…?[dju][dj?]Dothey…?[d?eei]Dowe…?[d?wi]Dosehe…?[t-si]Doseshe…?[t?i][d??i]Doseit…?[d-zit]6.Whatdoyou…?[w?dj?][w?d?j?][w?t??]Whatareyou…?[w?dj?][w?d?j?][w?t??]Whatyou..?[w?t??]7.Don’tyou…?[d?ut??][d?unt??]Don’tthey…?[d?ueei][d?uneei]Doesn’the…?[d?z?ni]Doesn’tshe…?[d?z?n?i]Doesn,tit…?[d?z?nit]8.Willyou…?[wilj?][wij?]Willhe…?[wili]Willshe…?[wil?i][wi?i]Willit…?[wilit]9.goingto可弱讀為[g?n?]10.WasI…?[w?zai]Wasshe..?[w??i]Wasit…?[w?zit]Wasthis…?[w?zis][w?zeis]Wasthat…?[w?z?t][w?ze?t]Wasthere…?[w?z?][w?ze?][w?e?r]2021/5/92311.Wereyou…?[w?j?][w?rj?]Wereyou…?[w?wi][w?rwi]Werethey…?[w?eei][w?reei]Werethere…?[w?e?][w?re?][w?re?r]Wasthere…?[w?z?][w?ze?][w?ze?r]12.DidI…?[dai]Didyou…?[d??][d?u]Didthey…?[dieei]Didhe…?[di]Didshe…?[t?i]Didit…?[dit]13.Didn’tyou…?[di-nt??]Didn’tthey…?[di-neei]Didn’the…?[di-ni]Didn’tshe…?[di-n?i]Didn’tit…?[di-nit]14.musthave[m?st?][m?st?v]mayhave[meij?][meij?v]mighthave[mait?][mait?v]couldhave[k?d?][k?d?v]
2021/5/924連讀:在連貫地說話或朗讀時,在同一個意群(即短語或從句)中,如果相鄰的兩個詞前者以輔音音素結尾,后者以元音音素開頭,就要自然地將輔音和元音相拼,構成一個音節(jié),這就是連讀。連讀時的音節(jié)一般不重讀,只需順其自然地一帶而過,不可以加音,也不可以讀得太重。如:notatall這個短語。連讀時聽起來就像是一個單詞。
(1)“輔音+元音”型連讀
在同一個意群里，如果相鄰兩詞中的前一個詞是以輔音結尾，后一個詞是以元音開頭，這就要將輔音與元音拼起來連讀。
I’m~an~Englishboy.
It~is~an~oldbook.
Letmehave~alook~at~it.
Mr.Blackworkedin~an~officelast~yesterday.
Icalled~youhalf~an~hour~ago.
Put~it~on,please.
Not~at~all.
Pleasepick~it~up.
2021/5/9252)“r/re+元音”型連讀
如果前一個詞是以-r或者-re結尾，后一個詞是以元音開頭，這時的r或re不但要發(fā)/r/，而且還要與后面的元音拼起來連讀。
They’remyfather~andmother.
Ilookedfor~ithere~andthere.
There~isafootballunder~it.
There~aresomebooksonthedesk.
Here~isaletterforyou.
Here~arefour~eggs.
Butwhere~ismycup?
Where~areyourbrother~andsister?
但是，如果一個音節(jié)的前后都有字母r，即使后面的詞以元音開頭，也不能連讀。
Theblackcloudsarecomingnearerandnearer.（nearer與and不可連讀）
2021/5/926(3)“輔音+半元音”型連讀
英語語音中的/j/和/w/是半元音，如果前一個詞是以輔音結尾，后一個詞是以半元音，特別是/j/開頭，此時也要連讀。
Thank~you.
Nicetomeet~you.
Did~yougettherelate~again?
Would~youlike~acup~oftea？
Could~youhelpme,please?
2021/5/927(4)“元音+元音”型連讀如果前一個詞以元音結尾，后一個詞以元音開頭，這兩個音往往也要自然而不間斷地連讀到一起。
I~amChinese.
He~isveryfriendlytome.
Shewantstostudy~English.
How~andwhydidyoucomehere?
Shecan’tcarry~it.
It’lltakeyouthree~hourstowalkthere.
Thequestionistoo~easyforhimtoanswer.
2021/5/9285)當短語或從句之間按意群進行停頓時，意群與意群之間即使有兩個相鄰的輔音與元音出現(xiàn)，也不可連讀。
Is~ita~hatoracat?（hat與or之間不可以連讀）
There~is~agoodbookinmydesk.（book與in之間不可以連讀）
Canyouspeak~EnglishorFrench?（English與or之間不可以連讀）
Shallwemeetat~eightortentomorrowmorning?（meet與at，eight與or之間不可以連讀）
Sheopenedthedoorandwalked~in.（door與and之間不可以連讀）
2021/5/929失去爆破6個爆破音有3對/p/，/b/，/t/，/d/，/k/，/g/
失去爆破，又叫不完全爆破，就是在某些情況下，只須做出發(fā)音的
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