2023年實(shí)用科學(xué)活動(dòng)教案

2023年實(shí)用科學(xué)活動(dòng)教案好用科學(xué)活動(dòng)教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過捕獲、視察各種昆蟲，使幼兒了解昆蟲的外形特征與活動(dòng)方式，并發(fā)覺它們之間的聯(lián)系。

2、培育幼兒對(duì)事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。

3、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感愛好，能主動(dòng)動(dòng)手探究，找尋答案，感受探究的樂趣。

4、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)覺。

5、培育探究自然的愛好。

活動(dòng)打算：

小容器、塑料袋等若干個(gè)。

活動(dòng)過程：

（一）捕獲昆蟲

幼兒到草地上捕獲昆蟲。將捕到的昆蟲按會(huì)爬的、會(huì)跳的、會(huì)飛的……分類放在容器中。

（二）昆蟲運(yùn)動(dòng)會(huì)

將幼兒捕獲的各種昆蟲放在一起，打算舉辦昆蟲運(yùn)動(dòng)會(huì)。

1、將會(huì)跳的蟲子放在大紙盒子內(nèi)，比一比誰跳得高。同時(shí)引導(dǎo)幼兒視察比較昆蟲的前腿與后腿有什么不同，為什么有的昆蟲跳得高，有的跳不高？

2、將會(huì)爬的蟲子放在桌子（或地板）上，比一比誰爬的快。用火柴盒做小車，套在昆蟲的身上，比比誰拉得動(dòng)，誰的力氣大。讓幼兒視察這些昆蟲的身體和腿的特點(diǎn)，想一想它們?yōu)槭裁床粫?huì)跳？

3、將會(huì)飛的蟲子放在地上比一比誰飛得遠(yuǎn)。留意視察它們的身體與翅膀的`特點(diǎn)，想一想它們?yōu)槭裁磿?huì)飛。

4、將昆蟲放到水中，看看誰會(huì)游泳，誰膽怯 水？

5、將昆蟲肚皮朝上放置，讓幼兒視察它們?cè)鯓臃怼?/p>

（三）飼養(yǎng)昆蟲

將幾種常見昆蟲，放在容器中飼養(yǎng)。讓幼兒視察它們?nèi)绾位顒?dòng)，如何進(jìn)食。

活動(dòng)建議：

此活動(dòng)適合在夏、秋季進(jìn)行。捕獲的昆蟲最好是當(dāng)?shù)爻Ｒ姷姆N類。

活動(dòng)反思：

今日的幼兒，將是將來世界建設(shè)的主力軍，面對(duì)高速發(fā)展的新時(shí)代，幼兒科學(xué)教化越來越受重視?；顒?dòng)我以昆蟲運(yùn)動(dòng)會(huì)為線索，貫穿整個(gè)活動(dòng)，又在環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)了小嬉戲?；顒?dòng)中仔細(xì)視察每位幼兒的行為，科學(xué)地設(shè)計(jì)與組織科學(xué)活動(dòng)，是完成與落實(shí)以上目標(biāo)的有效手段。促進(jìn)幼兒身體與心理的協(xié)調(diào)健康發(fā)展。

好用科學(xué)活動(dòng)教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1．有參加操作活動(dòng)的愛好，體驗(yàn)在探究中創(chuàng)作的歡樂；

2．大膽嘗試幾種常見的連接方法，發(fā)覺物體間的連接有的須要協(xié)助物，有的不須要協(xié)助物；

3．能主動(dòng)參加各種連接的嬉戲，共享連接的閱歷。

活動(dòng)打算：

閱歷打算：了解自己身邊物體的連接。

物質(zhì)打算：毛線、紙條、拼插玩具、穿線玩具、彩色筆等生活中常見物品；夾子、雙面膠、膠棒等協(xié)助材料；PPT，錄音，音樂《一同去郊游》

活動(dòng)過程：

一、創(chuàng)設(shè)問題情境---怎樣過河,引出什么是連接

（一同去郊游的音樂）老師帶小摯友去科技館，在去的路上，有一條大河攔住了去路。小摯友們，請(qǐng)你們想個(gè)方法，讓我們順當(dāng)過河吧。

幼兒思索操作，用教室里的物品搭橋過河。

老師小結(jié)：一個(gè)一個(gè)相互連在一起就叫連接。我們剛才搭的橋就是用了連接的方法，橋是用一個(gè)個(gè)小椅子連接起來的，橋又把河兩岸連接了起來。

二、嘗試相同物體的連接——同類連連看

1．幼兒自主選擇材料嘗試用多種方法連接

師：“好，科技館到了！我們來看看科技館的機(jī)器博士為我們打算了什么好玩的。瞧！有……（請(qǐng)小摯友自己說出來）”“這些東西跟我們平常在科技館看到的可不一樣，應(yīng)當(dāng)怎么玩呢，讓我們來聽聽機(jī)器博士的要求吧！”

（外來音）機(jī)器博士：“哈哈，小摯友們，今日我要考考你們啦！請(qǐng)你在最短的時(shí)間內(nèi)把框里相同的物品連接起來?！?/p>

師：“機(jī)器博士的要求是什么？”請(qǐng)個(gè)別幼兒重復(fù)要求。

老師強(qiáng)調(diào)“相同的物品”，并指出連接完成的小摯友快速把連好的物品放在前面桌子上，并回到座位。

2．溝通共享，個(gè)別幼兒展示作品并介紹。重點(diǎn)探討幾種連接方法，如：接、插、串、夾、系等。

提問：你把什么東西連接起來了?用什么方法連的?

3．發(fā)覺物體間的連接有的須要協(xié)助物，有的不須要協(xié)助物

提問：請(qǐng)小摯友細(xì)致視察，哪些須要?jiǎng)e的東西幫忙才能連接，哪些不須要?jiǎng)e的東西幫忙就能連接？

三、嘗試不用協(xié)助物的連接——?jiǎng)?chuàng)意連連看

1．運(yùn)用紙條操作連接

師：這些紙條是用什么連接的？（膠棒、膠帶等等）

剛才，小摯友都是通過別的東西幫忙把紙條連接起來的，形態(tài)不一，特別棒！為你們自己鼓鼓掌吧！（話音剛落，傳來了機(jī)器博士的聲音）

“小摯友們，先別得意呢，我這兒還有一個(gè)更難的題：請(qǐng)你們不用別的東西幫忙，讓紙條自己連接起來，看誰的方法最有創(chuàng)意，時(shí)間為兩分鐘?！?/p>

師作難狀：唉？這個(gè)問題有點(diǎn)難！不能用膠棒和膠帶，想一想怎樣才能讓兩個(gè)紙條自己連接起來呢？請(qǐng)連接好的小摯友用最快的速度放到前面來，并回到座位。（每人發(fā)兩個(gè)紙條）打算好了嗎？倒計(jì)時(shí)，起先！

2．請(qǐng)個(gè)別幼兒共享操作過程

提問：你是用的什么方法把紙條連接起來的?誰的方法最好?

老師共享自己的創(chuàng)意連接方法。

四、生活中連接的作用——奇妙連連看

1．相互溝通：你在教室中望見的連接有哪些?

2．讓幼兒觀看PPT,介紹連接在生活中的應(yīng)用。

老師介紹：在我們的生活中，連接的作用是很大的。鐵軌