高一物理期末教學總結

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高一物理期末教學總結1

本學期本人擔負了九班級5—8班四個班的物理教學任務，由于班級多，又是畢業(yè)班，所以更覺得肩上的擔子重大，本人上每一堂課都不敢馬虎。教學中，我將主要的精力放在了提高課堂教學效率上。首先，有計劃地將整個初三學習時間進行了系統(tǒng)地安排，力求在本學期就將《九班級物理》〔全一冊〕整本書的內容全部講完，為下學期留下足夠的時間去復習。其次，將每個階段的內容進行分段備課，使得備課更加具有系統(tǒng)性，同樣在每節(jié)課的學習中也會依據(jù)同學實際狀況進行調整。第三，在知識點復習中，留意不斷轉變教學模式，保持同學的學習愛好。第四，針對每一節(jié)課仔細備課，反復思索：同學要掌控的知識內容、不同同學要掌控的層次、考試時常見的題型等。

本人認為教書不僅僅是傳授知識，更著重解題方法的教學過程，而同學的時間和精力都是有限的，這樣我在備課、講課、批改作業(yè)、下班輔導都花了不少功夫，涉及到同學學習的效果是事倍功半還是事半功倍，怎樣為同學著想，既利于他們的身心健康，又能升學呢？在教學過程中我是這樣做的：

備課：討論課程標準，知道要求以及掌控知識的程度；教材是課程標準的載體，通讀教材，確定傳授知識的方法；依據(jù)同學狀況，確定課后作業(yè)內容。

批改：全批全改，重點批改課本中的練習作業(yè)，適當檢查練習冊作業(yè)，多進行課前或課后小考，實時反饋。

輔導：利用課前或課后時間，解決個別同學當堂課或課后作業(yè)中的個別疑難問題，隨時隨地解決，不積壓問題；對于性格內向，不擅長表達的同學主動問耐煩聽，盡量照看到全體同學。課堂教學的時間究竟有限，同學的課外輔導也是必不可少的。課外輔導中，在保證同學身心健康的前提下，一方面我優(yōu)生差生同時輔導，難題易題都不放棄，另一方面我也針對會考要求，根據(jù)不同層次同學要達到的不同高度進行針對性地輔導。

同學科團結協(xié)作，一起備課，一起討論布置同學作業(yè)，相互取長補短；同一組合團結協(xié)作，一起援助有問題同學，一起討論作業(yè)量，有共同的目標，同一個目的。在課堂上除了完成教學任務外，還在教學中不忘進行愛國、愛科學教育，做人的原則，做個好公民的標準，詳細的，潛移默化的，不是講大道理的語言教育。身教賽過言教。

教學的主導能量是老師本身，在完成自己的教學工作的同時，我還通過多種形式不斷提高自身的技能水平，包括：閱讀各種教育教學文章、設計教學案例和制作課件參與縣、市評比、撰寫物理教學反思和參與各種培訓講座等經過一學期的努力，究竟圓滿完成了九班級的教學工作。

回顧這一學期，我收獲了許多，然而我的教學中仍存在著一些不足之處，如同學的計算訓練強度不夠，教學中仍有傳統(tǒng)教學的模式，同學的計算整體水平不高，邊緣生的輔導方法還不夠完善，作業(yè)的檢查力度還有待提高等。在今后的教學過程中，我會繼續(xù)努力，向閱歷豐富的老師求教，多閱讀一些相關的專業(yè)書籍，來提高我的教學水平。

高一物理期末教學總結2

本學期的高一物理教學重點是培育同學學習物理愛好。由于第一次教新課程一點閱歷都沒有，可我相信工夫不負有心人。我勤學，只要有學習的機會都不會放過，這學期我外出聽課8節(jié)同時作了許多新課程高考和會考題。這使我對新課程高考和會考方向有了肯定的了解，但肩負高一四個班教學任務的我，更覺得責任重大。在這一學期的教學中，發(fā)揮去年的教學閱歷和創(chuàng)新教學。靜心回顧過去的一學期中，我個人認為有些措施還是有收效的。

第一，喜愛同學，同等相處，親切合作。

在過去教學中都喜愛同學，只有對同學喜愛，投入教學熱忱才會高漲。就能在教學過程滲入情感教育加強教學師生的溝通，營造寬松學習氣氛有利同學學習積極性。常言道，親其師信其道，現(xiàn)在的同學，在學習中更加有意識先接受老師，才接受老師所教的知識。所以，師生相互尊敬，同等相處，拉近師生的距離，達到和諧、融洽師生情感，使同學感到老師是生活和學習中的知音，能徑直影響同學對自己所教科目的學習立場，能在學習方面收到較好的效果。

第二，培育學習愛好和學習習慣。

物理是一門科學性和知識性的學科。在教學過程中科學性和知識性融于趣味性教學。同學對物理學科產生愛好。愛好是同學最好的老師。培育同學有美商的學習習慣，以往教學中不少同學在考試或作業(yè)書寫不規(guī)范，在改考試卷或作業(yè)因看不清晰缺乏美感被扣分，教學過程為了不必錯誤，強調形成美商的學習習慣。教學過程中還嘗試新方法。

1、情境教學

在教學中，細心設置情境。如，同學學習牛頓第三定律探究作用力與反作用力大小時，叫同學用不同的力敲桌子手有什么感覺，為同學猜想提供感性鋪墊，在設計題目，我留意把設疑性轉化生活有趣的情境，從而使同學通過生活例子教學將難化易。

2、指導同學歸納小結，使知識系統(tǒng)網絡化

小結的環(huán)節(jié)就似乎種莊稼收獲的過程。如何對一堂課進行小結，徑直影響著課堂教學的效果。針對不同的課堂教學類型，依據(jù)不同的教學內容和要求，考慮到教學對象的知識結構、智力水平、年齡特點和心理特征，細心設計出與之適應的課堂小結，可收到事半功倍的效果。為此，在課堂教學結束之際，可結合實際狀況，嘗試讓同學對課堂所學知識加以小結、整理。

在讓同學進行課堂小結的時候，我堅持“立體分層”原則，依次讓一名成果優(yōu)秀的、中等的、后進的同學對課堂所學進行小結表述。由于接受技能的不同，他們大致分別能小結表述出90%以上、70%以上、60%以上課堂所學。通過這一環(huán)節(jié)，老師可以發(fā)覺同學特別是優(yōu)生的創(chuàng)新火花，中等及以下同學什么地方尚未理解和掌控，為后續(xù)教學中實時查漏補缺，探求新知設下伏筆。

考試復習中留意援助同學加強知識體系間的聯(lián)系，將知識編織成條理化、系統(tǒng)化和網絡式，好象一部電影，同學隨時抽出某個片斷，對上題目擊破，同學自由地駕馭知識。

三、換位教學

針對同學基礎差，底子薄的特點，我特別著重換位教學。

老師對課本的知識特別熟識，隨時能夠駕馭課本的知識，但同學就不肯定能夠做到。老師在教學上進行換位，假如我現(xiàn)在是同學應當怎樣學好老師教給我的知識。從換位教學了解同學學習狀況，為以后教學發(fā)覺問題實時改正，提高教學質量。通過換位教學，老師多為同學的學習思索，轉變同學不良好的學習習慣，提高同學的學習效率。

經過一學期的努力，不同的方法和措施，同學對我的教學還是特別滿足，我發(fā)覺，雖然沒有新課程教學閱歷的我，對新課程改變還有點估量比較好。期中六校聯(lián)考考試卷是我校高一備課組出的，得到兄弟校老師高度好評，內容比較好，考完后同學興奮，我也感到欣慰。

無論怎樣我下一學期都需要更加努力學習，腳踏實地地工作。

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高一物理是高中物理學習的基礎，但高一物理難學，這是人們的共識，高一物理難，難在梯度大，難在同學技能與高中物理教學要求的差距大，本人上學期擔負了高一B〔1〕〔3〕〔3〕的3個班級物理課，本著和各位老師爭論和向大家學習的立場對上學期的物理教學作個小結歡迎大家批判指正。

1、做好了高中物理和中學物理的連接教學工作

中學物理教學是以觀測、試驗為基礎，使同學了解力學、熱學、聲學、光學、電學和原子物理學的初步知識以及實際應用，同學在學習中易于接受，成果也不錯；高中物理教學那么是采納觀測試驗、抽象思維和數(shù)學方法相結合，對物理現(xiàn)象進行模型抽象和數(shù)學化描述，要求通過抽象概括、想象假說、規(guī)律推理來揭示物理現(xiàn)象的本質和改變規(guī)律，同學接受難度大。因此我討論了中學物理教材，了解中學物理教學方法和教材結構，知道中學同學學過哪些知識，掌控到什么水平以及獵取這些知識的途徑，在此基礎上依據(jù)高中物理教材和同學狀況分析、討論高一教學難點，設置合理的教學層次、實施適當?shù)慕虒W方法，降低“臺階”，愛護同學物理學習的積極性，使同學樹立起學好物理的信心。

2、在教學中講清講透物理概念和規(guī)律，使同學掌控完整的基礎知識，培育同學物理思維技能。

講授物理規(guī)律要使同學掌控物理規(guī)律的表達形式，明確公式中各物理量的意義和單位，規(guī)律的適用條件及考前須知。了解概念、規(guī)律之間的區(qū)分與聯(lián)系，如：運動學中速度的改變量和改變率，力與速度、加速度的關系通過聯(lián)系、對比是使同學盡量真正掌控知識培育技能是物理教學的落腳點，技能是在獲得和運用知識的過程中逐步培育起來的。

3、平常重視物理思想的建立與物理方法的訓練

中學物理教學中常用的討論方法是：確定討論對象，對討論對象進行簡化建立物理模型，在肯定范圍內討論物理模型，分析總結得出規(guī)律，爭論規(guī)律的適用范圍及考前須知。例如：平行四邊形法那么、牛頓第肯定律、抱負氣體的狀態(tài)方程的建立都是如此。建立物理模型是培育抽象思維技能、建立形象思維的重要途徑。要通過對物理概念和規(guī)律建立過程的講解，使同學領悟這種討論物理問題的方法；通過規(guī)律的應用培育同學建立和應用物理模型的技能，實現(xiàn)知識的遷移。

4、平常加強同學良好學習習慣的培育

〔1〕培育同學良好的學習習慣，首先是要培育同學獨立思索的習慣與技能。在高一階段首先要求同學獨立完成作業(yè)，獨立鉆研教材，課堂教學中要盡量多的予以同學自己思索、爭論、分析的時間與機會，使他們逐步學會思索。

〔2〕培育同學自學技能，使其具有終身學習的技能。閱讀是提高自學技能的重要途徑，在高一階段培育同學的自學技能應從指導閱讀教材入手，使他們學會抓住課文中心，能提出問題并設法解決。

〔3〕培育同學養(yǎng)成先預習再聽課，先復習再作業(yè)，實時歸納作總結的良好學習習慣，本屆高一從第一章開始就要求同學獨立進行單元總結，并逐份批改、提出建議，選出好的全班展覽，同時老師提供一份總結以作示范。

5、強調科學記憶，反對死記硬背

強調科學記憶，掌控基礎，是學校反復強調課本過關的基本要求從高一開始就要要求同學重視記憶，尤其是對基本概念和基本規(guī)律的記憶；要引導同學科學的記憶。精確的記憶是正確應用的基礎，理解是物理記憶的關鍵，對比聯(lián)系是記憶的有效方法，將所學知識與該知識應用的條件結合起來，形成條件化記憶才能有效地用來制造性地解決問題。要指導同學深入理解概念和規(guī)律的物理意義，明確其本質，在此基礎上，將易混的概念和規(guī)律放在一起加以比較，找出區(qū)分和聯(lián)系，再行記憶。當掌控了肯定量的知識后，要進行整理，把零散的孤立的知識聯(lián)系起來，形成肯定的知識結構，形成肯定的物理思維過程。

當然了在教學中也有不足之處，例如有時分層教育方面做得不夠，在平行班的教學中難度過大，導致一些同學學習物理的積極性不高，成果有點滯后，平常學習教學教法不夠，自己的教學水平提高不快等，今后我會加強學習，向要閱歷的老師虛心請教，讓自己的教學業(yè)務水平，教育水平得到一個大的提高。

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高一很多同學在學習物理時都會有肯定的困難，因而是同學易產生分化的一個階段。因此，教學中我留意討論高中物理的知識特點和學習方法，加強同學學習習慣與思維方法的培育，其中提高同學學習物理的愛好，是提高高一物理教學質量的關鍵。

首先，要把握好進度，勿圖快，尤其在以上幾個難點的教學中要把握好進度。第二，重在理解，切勿死記硬背。在高中物理學習中，需要記憶的東西不是許多。須要的物理概念和常數(shù)需記憶，而大多數(shù)物理知識應在理解的基礎上記憶，切勿死記硬背。第三，在教學中，加強觀測與試驗，老師肯定要把物理現(xiàn)象總結、歸納的過程講清晰，不要草率地給出結論，要使同學體會到物理學是著重講道理的科學。最末，在教學中不要任意增加難度。如例題和習題的選擇要慎重，應符合同學的實際。對成果特別好的同學，可選擇一些超前性的習題，而對大多數(shù)同學來講，在高一階段的習題仍舊是對概念的理解和簡約的應用。切忌總是將綜合性題目拿給同學，更不要把高考的試題拿給同學，那樣結果只會適得其反。

物理教學，原本就有老師的教和同學的學兩個方面，所以我們不僅應重視對老師教法的討論，更應重視對改善同學學法的探討。那種把教學方法只理解為老師的教法和只重視教法討論，而忽視對指導同學學法的探究的現(xiàn)象，對于開發(fā)同學智力，培育同學技能，提高物理教學質量，是極為不利的。物理教學過程，不僅是傳授知識技能的過程，而且也是教會同學如何學習物理的過程。同學學習物理效率的高低，成果的好壞，在很大程度上又取決于學習方法的是否科學。物理老師教學的最終落腳點，也只能是同學的“學會”和“會學”上面。所以我我們在討論老師教法的同時，要仔細探究同學的學法。

一、在設計教法的同時設計學法

備課的實質，就是一種教法設計。所以從教材的實際和同學的實際出發(fā)，抓住其特點，在備知識、備教法的同時，也備同學的學法，在設計教法的同時也設計學法，是特別重要的。不同的章節(jié)、不同的教材內容，都有其自身的特點，老師在教法上往往采用不同的形式，同時也要考慮在這種教法下，同學應當怎樣學習，才能掌控學習的主動權，這就得設計詳細的學法。

二、在實施教法之中教授學法

同學學習方法的形成，一個重要的渠道是老師的影響，老師的教法往往是會成為同學學習的模式，而老師熏陶同學的重要途徑就是課堂。這就要求我們在課堂上一方面要向同學傳授知識，另方面就要考慮如何教給學習的方法。

〔1〕教同學學會聽課。

對于一個同學來說，聽課是他學習的中心環(huán)節(jié)。同學獵取各門知識，主要通過老師的課堂講授這一形式。所以會不會聽課，對于同學學習成果的優(yōu)劣，有著極其重要的`作用。至于高中物理課堂教學有哪些特點、某個物理老師的講課又有什么特點、同學應如何抓住其特點適應他的教學，聽好他的講課，就更少有人討論了。通常我們強調同學在課堂上要用心聽講，遵守紀律。但我們卻常12常發(fā)覺，有這樣一些同學，腦子正常、智力不錯，遵守紀律、用心聽講，但就是學習成果上不去，每每提問，那么一問三不知。認真推敲，究其緣由，就是不會聽課，抓不住老師講課的要領。所以作為一名高中物理老師，需要在自己的課堂教學中，在適當?shù)摹盎鸷颉?，結合知識教學有機地講解并描述：①高中物理學科的課堂授課有什么特點，與其他學科有些什么不同。②高中物理中力、光、熱、電四大部分各有哪些不同。③高中物理各種類型教材，在講授方法上各有哪些特點。④自己講物理課有哪些習慣，同學應如何做才能適應自己的教學、聽好課。

〔2〕教同學跟著老師的思路，牢牢抓住基本概念。

在物理課堂上，老師提出問題、進行試驗、分析問題、解決問題等各個環(huán)節(jié)，都有各自的一套方法。老師的思路是根據(jù)教材的系統(tǒng)，依據(jù)人們認識的客觀規(guī)律而開展的，所以要教會同學使自己的思維活動跟上老師的思路的開展而開展，這樣就會弄清知識的來龍去脈，在學習物理知識的同時，學習思維方法和處理問題技能。

學習高中物理，掌控基本概念是關鍵。要教會同學從老師的講解中，抓?。孩倥甯拍畹膬群屯庋蛹八窃鯓犹岢鰜淼?。②了解概念的表達方式。③弄清怎樣運用這一概念進行計算或解決實際問題。④搞懂概念的應用范圍和條件。這樣學習基本物理概念，就算抓住了要領。學習物理基本概念，還應從反面多問幾個為什么，從不同的角度去加深對它的理解。

三、在課外輔導中指引學法

物理老師對同學的學法指導，除了課堂上的講授、示范外，在課后的輔導中，再在學法上給以指導和點撥也是特別須要的。在課外輔導中指引學法，我認為主要應抓住如下四點。

〔1〕指導同學正確處理理解和記憶的關系，加強記憶，戰(zhàn)勝遺忘。

〔2〕在指導同學做習題中，引導科學的思維活動，不斷探究解題方法和技巧?！?〕要給同學留思索題，潛伏筆。把教材重要和關鍵部分提煉成問題，引導同學思考和爭辯，促進同學認識的深化。

〔4〕要指引同學怎樣去預習教材和閱讀課外讀物。教同學列內容提要，是培育同學自學技能的較好形式，關鍵要持之以恒，有計劃，有針對性地進行，做到看書和思索相結合，看書與質疑問難相結合。

高一物理期末教學總結5

20**—20**學年度已經過去，我們在考試中取得了肯定成果，同時也存在著不少問題。作為老師不能讓其就此過去，為了在這一學期能夠更有效地實施教學，爭取在本學年考試中取得更好的成果，現(xiàn)將這次考試分析總結如下：

一、考試狀況總結：

這次試卷重視同學綜合素養(yǎng)與技能的測試，評價形式敏捷，表達了新課標的評價要求。高一物理總平均分38.37分。

所教班級1班39.96分;3班38.18分;

從整體來看，考試成果不抱負，這需要引起我們足夠的重視。

從同學那里了解到：有的是馬虎、不認真，理解錯題目意思。這關鍵是同學的技巧沒有掌控。同學失分緣由是做題時不仔細，造成失誤，說明還沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，還需要今后對個別同學加強教育。

同學的計算題是本次考試失分點最嚴峻的問題，基本上不得分。從以上問題可以看出部分同學對知識掌控還不夠扎實，對問題的理解、分析技能還有待提高。從另一個角度也說明白我們同學在過去學習的知識中掌控得不夠堅固，遺忘率大，說明在以后的學習中要加強反復記憶，落實基礎，特別是后進生，由于這些基礎知識的掌控往往就關系到他們的及格與否。

二、存在的問題分析：

1、基礎知識掌控的不堅固。

2、試驗技能急待提高。平常試驗課開的不夠好，加上老師本身的重視程度不夠，同學的試驗技能提高不大。所以在這次考試中涉及到的試驗探究等題目，同學的得分率較低。

3、敏捷運用知識的技能差。死記硬背是同學的通病，分析、比較、歸納總結運用不夠，致使有些開放性題、信息類題，同學不敢放手做，失分嚴峻。

4、計算題的訓練程度不夠，導致本次考試失分嚴峻。

5、教研活動開展的不非常積極，沒有充分發(fā)揮集體辦公的優(yōu)勢，各自為政的現(xiàn)象還存在在各別老師身上。

三、今后工作及計劃

1、教學工作中應當重視的幾個問題

①.重視基礎知識和基本技能的教學。

②.重視物理過程與方法的教學。

③.重視語言表達技能的培育。

④.進一步重視物理知識與實際的聯(lián)系。

⑤.進一步重視糾錯和補缺補漏教學。

2、今后教學工作計劃

①、進一步加強教研組和備課組的建設，教研組、備課組的活動要提前做好計劃，做到每次活動有計劃、有記錄，隨時研討教育教學中遇到的問題，并討論制定對策，教研活動要圍圍著提高課堂教學質量和提升老師專業(yè)素養(yǎng)的主題開展。

②、組織全組老師進行全面的教材疏通，提高課堂教學的質量和效率。關注中考的最新動態(tài)，統(tǒng)一教學的進度等。

③、全組老師細心備課，仔細上課，做到每節(jié)都要有學案或教案。仔細批改作業(yè)，關懷后進生的學習，實時做好教學總結和反思，加強老師的質量意識、創(chuàng)新意識和競爭意識，使教研組成為貫徹學校教育教學目標的重要陣地。

高一物理期末教學總結6

講授物理規(guī)律要使同學掌控物理規(guī)律的表達形式，明確公式中各物理量的意義和單位，規(guī)律的適用條件及考前須知。以下是我整理的高一物理教學工作總結老師，歡迎參考，更多具體內容請點擊查看。

高一物理是高中物理學習的基礎，但高一物理難學，這是人們的共識，高一物理難，難在梯度大，難在同學技能與高中物理教學要求的差距大，本人上學期擔負了高一B〔1〕〔3〕〔3〕的3個班級物理課，本著和各位老師爭論和向大家學習的立場對上學期的物理教學作個小結歡迎大家批判指正。

1、做好了高中物理和中學物理的連接教學工作。

中學物理教學是以觀測、試驗為基礎，使同學了解力學、熱學、聲學、光學、電學和原子物理學的初步知識以及實際應用，同學在學習中易于接受，成果也不錯；高中物理教學那么是采納觀測試驗、抽象思維和數(shù)學方法相結合，對物理現(xiàn)象進行模型抽象和數(shù)學化描述，要求通過抽象概括、想象假說、規(guī)律推理來揭示物理現(xiàn)象的本質和改變規(guī)律，同學接受難度大。因此我討論了中學物理教材，了解中學物理教學方法和教材結構，知道中學同學學過哪些知識，掌控到什么水平以及獵取這些知識的途徑，在此基礎上依據(jù)高中物理教材和同學狀況分析、討論高一教學難點，設置合理的教學層次、實施適當?shù)慕虒W方法，降低“臺階”，愛護同學物理學習的積極性，使同學樹立起學好物理的信心。

2、在教學中講清講透物理概念和規(guī)律，使同學掌控完整的基礎知識，培育同學物理思維技能。

講授物理規(guī)律要使同學掌控物理規(guī)律的表達形式，明確公式中各物理量的意義和單位，規(guī)律的適用條件及考前須知。了解概念、規(guī)律之間的區(qū)分與聯(lián)系，如：運動學中速度的改變量和改變率，力與速度、加速度的關系通過聯(lián)系、對比是使同學盡量真正掌控知識培育技能是物理教學的落腳點，技能是在獲得和運用知識的過程中逐步培育起來的。

3、平常重視物理思想的建立與物理方法的訓練。

中學物理教學中常用的討論方法是：確定討論對象，對討論對象進行簡化建立物理模型，在肯定范圍內討論物理模型，分