遠(yuǎn)程教育語文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)

第第頁遠(yuǎn)程教育語文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)

一、課前籌辦，是做好輔導(dǎo)的前提

1、有備無患，寫好教案

教學(xué)規(guī)律告知咱們，教和學(xué)是相互依存、對于立統(tǒng)一的。初次接觸衛(wèi)星遠(yuǎn)程語文教學(xué)，更多的是新奇，加之偷懶思惟作怪，疏于教學(xué)的思索，久而久之，便忘卻了老師自己的功課，缺掉了對于課堂教學(xué)的籌辦，沒了教案。這樣的輔導(dǎo)經(jīng)常是亡羊補牢，沒有了教學(xué)的前瞻性，所以，要充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，遠(yuǎn)端老師需要依據(jù)自己同學(xué)的實際環(huán)境寫好教案，估計到課堂教學(xué)的重點、課后作業(yè)的不簡單解決的地方，在輔導(dǎo)同學(xué)的同時提高自己。

2、有的放矢，籌辦教具

語文學(xué)科差別于自然學(xué)科，它的教具多是冊本和錄音錄像。在衛(wèi)星遠(yuǎn)程教育語文教學(xué)中，近端老師雖籌辦了大量材料和教具，但在教學(xué)中經(jīng)常是一閃而過，要讓同學(xué)悟其思惟，得其精髓，也需要遠(yuǎn)端老師有的放矢，籌辦自己的教具。教古典戲曲單位前，我從網(wǎng)上下載中國戲曲的代表作品，使同學(xué)對于我國戲曲有了直觀的了解。

二、課堂調(diào)度，是做好輔導(dǎo)的核心

1、見機行事，不做課堂觀眾

遠(yuǎn)端老師在語文課堂輔導(dǎo)時，時常在不知不覺中，把自己變成電腦操作員或觀眾。這樣才能避開這種環(huán)境呢？我的作法是見機行事，依據(jù)近端老師教學(xué)的過程作矯捷處理。如上《羅密歐與朱麗葉》時，近端老師布置爭論：什么緣由造成羅密歐與朱麗葉的愛情悲劇。這時，我就關(guān)了視頻文件，社團同學(xué)分組爭論，然后每組派代表講話，充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用，工作總結(jié)《遠(yuǎn)程教育語文教學(xué)工作總結(jié)》。上練習(xí)學(xué)時，我就利用近端老師的課件，關(guān)掉視頻文件，社團同學(xué)完成練習(xí)，充分發(fā)揮輔導(dǎo)老師的主導(dǎo)作用。

2、矯捷機敏，活躍課堂氛圍

毋庸置疑，衛(wèi)星遠(yuǎn)程教育的語文教學(xué)課都很精彩，但是，長時間的存眷屏幕，簡單產(chǎn)生領(lǐng)悟藝術(shù)品的美委頓，減低學(xué)習(xí)效率，所以，遠(yuǎn)端輔導(dǎo)老師還需要依據(jù)課堂的實際環(huán)境做一些矯捷的處理，提高教學(xué)的開導(dǎo)性和趣味性。如上《雷雨》和〈〈茶館〉〉時，近端老師社團同學(xué)分角色朗讀課文時，我實時關(guān)上視頻文件，社團同學(xué)分角色朗讀，在同學(xué)的.參加中，活躍了課堂氛圍。

3、別出心裁，豐富技能訓(xùn)練

有了遠(yuǎn)端老師的備課籌辦，就能在課堂輔導(dǎo)中從容應(yīng)對于。一堂好課，必定是師生雙方積極性高的課。如何讓同學(xué)處于積極的狀態(tài)呢？這需要遠(yuǎn)端輔導(dǎo)老師發(fā)揮同學(xué)的能動作用，積極主動地學(xué)習(xí)。那么，遠(yuǎn)端老師細(xì)心籌辦的技能訓(xùn)練作業(yè)就大好的成為教學(xué)的補充。如上〈〈滕王閣序〉〉時，當(dāng)近端老師竣事課堂教學(xué)內(nèi)容時，我就實時拿出我針對于自己同學(xué)環(huán)境而設(shè)計的作業(yè)：請將落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色和魚舟唱晚，響窮彭蠡之濱；雁陣驚寒，聲斷衡陽之浦兩句話任意一句括寫成百字左右的短文，留意語言要有文采。

三、課后指導(dǎo)，是做好輔導(dǎo)的補充

1、急難解惑，做同學(xué)的伴侶

課后輔導(dǎo)是教學(xué)事情的須要環(huán)節(jié)之一，它對于貫徹因材施教思惟、提高教學(xué)質(zhì)量、補充課堂教學(xué)的不足起著重要的作用。由于同學(xué)之間在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)前提、學(xué)習(xí)愛好、學(xué)習(xí)立場以及當(dāng)時的學(xué)習(xí)心情等方面的差異，對于教學(xué)內(nèi)容的要求與理解也就不同樣。遠(yuǎn)端老師就需要在課后當(dāng)令涌現(xiàn)在同學(xué)面前，給同學(xué)解答疑難問題，指導(dǎo)同學(xué)完成好課外作業(yè)；給學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差或因故曠課的同學(xué)補課，援助他們克服學(xué)習(xí)上的堅苦；給成就優(yōu)異的同學(xué)作個別指導(dǎo)，擴大其知識的廣度和深度，在學(xué)習(xí)方法上，給同學(xué)以指導(dǎo)。我在課后輔導(dǎo)中與同學(xué)成為伴侶，周末時與他們游戲郊游，增進了師生感情。

2、身板力行，為同學(xué)的導(dǎo)師

在做好課后輔導(dǎo)的同時，遠(yuǎn)端老師還需要做好對于同學(xué)的學(xué)業(yè)成就的查抄與評定，對于老師來說，可以了解自己的教學(xué)輔導(dǎo)效果，總結(jié)教學(xué)輔導(dǎo)閱歷，改進教學(xué)輔導(dǎo)事情，提高教學(xué)輔導(dǎo)質(zhì)量。在高要求同學(xué)的同時，我也留意自我修煉，常記教學(xué)筆記，寫下水作文，為同學(xué)示范。針對于那些愛好寫作的同學(xué)，我介紹他們參與學(xué)校的長河文學(xué)社，造就了同學(xué)的藝術(shù)創(chuàng)作技能和寫作技巧。

總之，要在中學(xué)衛(wèi)星遠(yuǎn)程教育語