個(gè)人陳述論證形式與答題位序

無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論之

——個(gè)人陳述華圖教育集團(tuán)：盧蓓蓓

什么是個(gè)人陳述考生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)（3-5分鐘）就所給題目或者材料內(nèi)容陳述個(gè)人觀點(diǎn)及理由；考生準(zhǔn)備輪流發(fā)言，闡明各自的觀點(diǎn)。發(fā)言的順序可以是隨機(jī)的，也可以是按照一定次序的，保證每個(gè)人都有機(jī)會(huì)發(fā)言。個(gè)人陳述環(huán)節(jié)側(cè)重考查考生的綜合分析能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、心理素質(zhì)等。

?#?測(cè)評(píng)要素主要考察考生的綜合分析能力、邏輯能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、心理素質(zhì)等。如：對(duì)問(wèn)題的界定是否正確、對(duì)問(wèn)題的理解是否得當(dāng)，對(duì)問(wèn)題的分析是否合理，對(duì)選項(xiàng)的排序是否有原則，對(duì)問(wèn)題的答復(fù)是否注意到給定的特殊身份等。難點(diǎn)：考生要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，對(duì)所給出的題目、材料加以分析、利用，準(zhǔn)確的把握問(wèn)題的實(shí)質(zhì)。2023/11/23個(gè)人陳述基本要求內(nèi)容全面層次清晰論述詳盡個(gè)人陳述思路：三步陳述法

宏觀開(kāi)題（點(diǎn)題破題）---觀點(diǎn)論證（展開(kāi)論述）---總結(jié)收尾（提升）一：宏觀開(kāi)題（說(shuō)說(shuō)現(xiàn)象）宏觀開(kāi)題兩方法：現(xiàn)象重復(fù)（重復(fù)材料內(nèi)容）——點(diǎn)題宏觀把握（挖掘材料內(nèi)涵意義）——破題對(duì)于社會(huì)上的跑官現(xiàn)象，你怎么看？現(xiàn)象重復(fù)（重復(fù)材料內(nèi)容）宏觀把握（挖掘材料內(nèi)涵意義）

兩會(huì)期間，有代表反映地方存在“村騙鄉(xiāng)，鄉(xiāng)騙縣，一直騙到國(guó)務(wù)院”的現(xiàn)象，談?wù)勀愕目捶?現(xiàn)象重復(fù)（重復(fù)材料內(nèi)容）宏觀把握（挖掘材料內(nèi)涵意義）二：觀點(diǎn)論證1.對(duì)事件內(nèi)容的性質(zhì)判斷2.對(duì)事件內(nèi)容的背景分析3.對(duì)事件內(nèi)容的原因?qū)ふ?.針對(duì)事件內(nèi)容原因的對(duì)策參考觀點(diǎn)陳述方法1.辯證陳述法適用于兩難型問(wèn)題正說(shuō)說(shuō)，反說(shuō)說(shuō)，綜合起來(lái)再說(shuō)說(shuō)辯證分析類(lèi)對(duì)某地建造五星級(jí)醫(yī)院的事情發(fā)表看法?【點(diǎn)題破題】重復(fù)題目正說(shuō)說(shuō)說(shuō)明當(dāng)?shù)赜羞@樣的社會(huì)需求，可以說(shuō)這是一種正常的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，確實(shí)有一部分在先富了起來(lái)，有這樣的需要是可以理解的。反說(shuō)說(shuō)但是，在我國(guó)當(dāng)前醫(yī)療經(jīng)費(fèi)投入普遍不足、醫(yī)療資源極其緊張的情況下，建造五星級(jí)醫(yī)院，必然會(huì)影響到廣大普通患者的就醫(yī)機(jī)會(huì)。畢竟，在現(xiàn)實(shí)狀況下，屬于富裕階層的患者是少數(shù)，身處非富裕階層的患者是多數(shù)，甚至部分人時(shí)刻都可能面臨“看不起病、吃不起藥”的情況。我們的醫(yī)院尤其是公立醫(yī)院，如果不為這些患者的經(jīng)濟(jì)承受力著想，而片面追求服務(wù)富人，那無(wú)疑是不負(fù)責(zé)任的，是違背醫(yī)院應(yīng)該遵循的公益原則的。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，這種現(xiàn)象是非常不正常的。提對(duì)策各地應(yīng)該首先把資金投入到基礎(chǔ)醫(yī)療設(shè)施的建設(shè)上，優(yōu)先解決廣大不富裕群眾的基本醫(yī)療衛(wèi)生需求，不應(yīng)該僅僅從營(yíng)利的角度來(lái)考慮問(wèn)題。在這些問(wèn)題上，政府可以發(fā)揮積極的調(diào)控監(jiān)管作用，盡量使社會(huì)資源更平均、更廣泛的服務(wù)于每一個(gè)社會(huì)成員，不能使它們成為個(gè)別人享受的特權(quán)?？偨Y(jié)提升在政府積極發(fā)揮資金調(diào)控分配作用下，一定能夠緩解老百姓就醫(yī)難的困難，進(jìn)一步解決其醫(yī)療衛(wèi)生需求，保證每一位社會(huì)成員擁有享用社會(huì)資源的權(quán)力。山西某縣委書(shū)記接到一封來(lái)自一個(gè)網(wǎng)癮少年母親的來(lái)信后關(guān)閉了該縣所有的網(wǎng)吧，對(duì)此你怎么看？2.原因陳述法尋找規(guī)律背景-表現(xiàn)-原因-危害-對(duì)策例題.目前我國(guó)未成年人刑事犯罪的犯罪率逐年升高，請(qǐng)問(wèn)你怎樣分析這個(gè)問(wèn)題。

重復(fù)題目演繹題目家庭原因：據(jù)調(diào)查，未成年犯罪分子中有一半以上來(lái)自利益家庭，缺乏家庭的溫暖使小孩身心都受到嚴(yán)重的傷害，進(jìn)而將這份怨恨發(fā)泄到無(wú)辜人的身上，造成了犯罪事件學(xué)校原因：學(xué)生大部分事件在學(xué)校里，老師教書(shū)育人，不僅要讓小孩有高分?jǐn)?shù)，還要有高尚的道德情操，現(xiàn)在學(xué)校一味追求升學(xué)率，忽視道德培養(yǎng)，也為青少年犯罪埋下禍根。社會(huì)方面：青少年年紀(jì)輕，閱歷少，容易上當(dāng)受騙受人唆使犯罪，社會(huì)忽視對(duì)青少年的保護(hù)措施與普遍關(guān)愛(ài)，也是青少年犯罪率逐年提升的原因。家庭方面：加強(qiáng)與孩子的溝通，制造和諧的家庭氛圍和環(huán)境不僅是保護(hù)孩子的有力手段而且也是防止青少年犯罪的首要環(huán)節(jié)。學(xué)校方面：不要將德智體美勞全面發(fā)展當(dāng)做一句空的口號(hào)，而要真正體現(xiàn)教書(shū)育人的意義，尤其加強(qiáng)在學(xué)生道德情操方面的修養(yǎng)。社會(huì)方面：加大對(duì)青少年保護(hù)措施，關(guān)愛(ài)下一代，讓他們有一個(gè)純凈的生長(zhǎng)環(huán)境，這是社會(huì)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任。3.危害陳述法尋找規(guī)律背景-表現(xiàn)-危害-對(duì)策今年84萬(wàn)高考生放棄高考，大多數(shù)為農(nóng)村考生，“讀書(shū)無(wú)用論”抬頭，你怎么么看？(1)點(diǎn)題破題教育是一個(gè)民族振興的基石,而現(xiàn)在社會(huì)上出現(xiàn)的84萬(wàn)考生放棄高考,“讀書(shū)無(wú)用論”的抬頭,是違背我國(guó)現(xiàn)行的教育發(fā)展的理念。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題我是樣看待的。(2)指出危害這樣的現(xiàn)象和趨勢(shì)，一方面在社會(huì)引起不良的影響，不利于我們優(yōu)先發(fā)展教育，建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)的政策的實(shí)施；另一方面，對(duì)于放棄高考的學(xué)生來(lái)說(shuō)，失去了繼續(xù)學(xué)習(xí)提高自己的機(jī)會(huì)，對(duì)未來(lái)的發(fā)展有著不利影響。(3)找出原因第一，主觀上，對(duì)讀書(shū)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)第二，家庭條件困難，無(wú)力承擔(dān)高額學(xué)費(fèi)第三，就業(yè)壓力。投入與產(chǎn)出不成正比。三：總結(jié)收尾對(duì)策提高重復(fù)觀點(diǎn)找陳述切入點(diǎn)辦法1.思想觀念2.體制（法律）漏洞3.監(jiān)管不力例題談?wù)勀銓?duì)家電下鄉(xiāng)的看法？點(diǎn)題破題重復(fù)題目

合理性第一，擴(kuò)內(nèi)需，保增長(zhǎng)的表現(xiàn)第二，政府以人為本，提高農(nóng)民生活水平的體現(xiàn)存在問(wèn)題但是在執(zhí)行過(guò)程中，存在一定的問(wèn)題。第一，企業(yè)以壞充好，把家電下鄉(xiāng)作為處理此品的絕好機(jī)會(huì)，嚴(yán)重?fù)p害了農(nóng)民朋友的利益。第二，一些企業(yè)通過(guò)提高價(jià)格的辦法蒙騙消費(fèi)者。比如提出對(duì)策第一，提升企業(yè)誠(chéng)信意識(shí)和為消費(fèi)者負(fù)責(zé)的社會(huì)責(zé)任感。第一，規(guī)范家電下鄉(xiāng)制度第二，堅(jiān)持貫徹落實(shí)，并做好監(jiān)督監(jiān)管總結(jié)提升相信經(jīng)過(guò)政府、企業(yè)和社會(huì)各界的共同努力，家電下鄉(xiāng)一定能給有需要的老百姓真正帶來(lái)實(shí)惠。我國(guó)某些地方實(shí)行公務(wù)員考試末位制評(píng)比，選出1%的后進(jìn)公務(wù)員進(jìn)行處罰，對(duì)此你怎么看？你如何看待“海龜”變“海帶”現(xiàn)象。個(gè)人陳述論證形式（1）分條闡述請(qǐng)你談?wù)勎鼰煹奈：?。?）舉例說(shuō)明你認(rèn)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)意和資金那個(gè)重要？個(gè)人陳述法宏觀開(kāi)題:現(xiàn)象重復(fù)宏觀把握觀點(diǎn)論證:辯證陳述對(duì)策陳述原因陳述論證形式：分條陳述舉例說(shuō)明總結(jié)收尾:對(duì)策提高重復(fù)觀點(diǎn)謙虛總結(jié)個(gè)人陳述答題位序上位者（位序靠前、分析能力強(qiáng)）1、概述材料（宏觀、深刻）2、亮出觀點(diǎn)（層次、全面）3、給出方向（主流、通俗）上位者（位序靠前、分析能力弱）1.概述材料（全面、簡(jiǎn)潔）2.選點(diǎn)陳述（少而全，簡(jiǎn)而精）3.謙遜總結(jié)（其他角度）11/23/2023中位者（位序靠中、綜合分析能力強(qiáng)）1、承上歸納2、彌補(bǔ)空缺3、指引方向中位者（位序靠中，綜合分析能力較弱）1、承上歸納2、選點(diǎn)補(bǔ)充\選點(diǎn)贊同3、理由支撐11/23/2023下位者（位序靠后，綜合分析能力強(qiáng)）1、總結(jié)當(dāng)下觀點(diǎn)（類(lèi)型分類(lèi)）2、給出創(chuàng)新點(diǎn)或角度下位者（位序靠后，綜合分析能力弱）1、簡(jiǎn)述當(dāng)前觀點(diǎn)2、選點(diǎn)贊同\反對(duì)11/23/2023個(gè)人陳述階段的具體環(huán)節(jié)審題思路梳理選擇發(fā)言時(shí)機(jī)開(kāi)始個(gè)人陳述?#?審題確定題目類(lèi)型明確題目要求首先在個(gè)人陳述的時(shí)候要注意對(duì)問(wèn)題有一個(gè)邏輯構(gòu)架的清晰。?#?選擇發(fā)言時(shí)機(jī)（1）不定位次有成熟觀點(diǎn)——爭(zhēng)做破冰者在規(guī)定的思考時(shí)間內(nèi)，如果準(zhǔn)備得很好了，可以做第一個(gè)發(fā)言者，搶先亮出自己的觀點(diǎn)。適合：快速閱讀，概念清楚，知識(shí)面廣，系統(tǒng)把握能力強(qiáng)的應(yīng)試者。?#?為何要做破冰者1.給主考官留下較深刻的印象2.為后續(xù)發(fā)言者樹(shù)立較高的標(biāo)桿，施加壓力3.角色機(jī)遇：為領(lǐng)導(dǎo)者角色奠定基礎(chǔ)（思路引領(lǐng)，過(guò)程組織與掌控）?#?角色機(jī)遇（1）思路引領(lǐng)引導(dǎo)和左右其他考生的思想和見(jiàn)解，將他們的注意力吸引到自己的思想觀點(diǎn)上來(lái)。（2）過(guò)程組織與掌控為自己觀點(diǎn)的完善爭(zhēng)取時(shí)間：破冰者不一定最先陳述觀點(diǎn)，可以由你來(lái)安排發(fā)言順序。?#?角色風(fēng)險(xiǎn)無(wú)成熟觀點(diǎn)風(fēng)險(xiǎn)：破冰者的風(fēng)險(xiǎn)就是自己認(rèn)為自己就可以轉(zhuǎn)變成領(lǐng)導(dǎo)者，甚至有時(shí)候會(huì)被其他人誤認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)者。而事實(shí)上這是兩個(gè)角色，而且轉(zhuǎn)變不一定都能成功。如果轉(zhuǎn)換失敗，會(huì)適得其反。因此，大家有必要再次權(quán)衡，自己是否真的適合做領(lǐng)導(dǎo)者。?#?發(fā)言時(shí)機(jī)的選擇（2）指定位次抽簽順序，座次順序等注意個(gè)人陳述的邏輯性與條理性如果沒(méi)辦法第一陳述，則需要仔細(xì)聆聽(tīng)，并記下他人一些較合理的觀點(diǎn)以示尊重，并在自己陳述時(shí)有意識(shí)地提及。（不要照搬別人的原話，雖是舊酒，但用新瓶。）?#?做好個(gè)人陳述第一，開(kāi)篇大氣。開(kāi)頭開(kāi)的好就會(huì)為接下來(lái)所闡述的問(wèn)題定下好的基調(diào)，可以運(yùn)用國(guó)家出臺(tái)的方針政策作為引子，如科學(xué)發(fā)展觀、和諧社會(huì)、民生問(wèn)題等，并在陳述時(shí)思考所給題目的背景，使自己的回答與方針政策相契合。

?#?做好個(gè)人陳述第二，用語(yǔ)簡(jiǎn)練。發(fā)言時(shí)一定要做到言簡(jiǎn)意賅，把自己想說(shuō)的話進(jìn)行概括、篩選，選出有意義，有說(shuō)服力的語(yǔ)句，讓精華部分在面試開(kāi)始時(shí)就有所體現(xiàn)，這樣才會(huì)得到考官的青睞。

?#?做好個(gè)人陳述第三，語(yǔ)氣和語(yǔ)速要適當(dāng)。進(jìn)行陳述時(shí)盡量保證自己的語(yǔ)速適當(dāng)，并且語(yǔ)氣稍微有起伏，這樣能讓考官感覺(jué)到自己闡述中所包含的情感，同時(shí)加以眼神交流，這樣可以使闡述更為生動(dòng)，現(xiàn)場(chǎng)氣氛也會(huì)變得活躍。

?#?做好個(gè)人陳述第四，陳述階段要關(guān)注別人的發(fā)言?xún)?nèi)容。每個(gè)人在自由發(fā)言過(guò)程中，一定要知道自己說(shuō)什么，同時(shí)還要知道伙伴表明什么觀點(diǎn)，觀點(diǎn)是不是給你提供一些啟發(fā)，所以適當(dāng)做一些記錄。注意在個(gè)人陳述階段，不要對(duì)別人的觀點(diǎn)進(jìn)行任何評(píng)價(jià)。?#?實(shí)戰(zhàn)技巧提升1.根據(jù)個(gè)人的情況來(lái)決定自己什么時(shí)候開(kāi)始發(fā)言。2.注意他人的個(gè)人陳述內(nèi)容，為下一階段的自由討論做準(zhǔn)備（1）取長(zhǎng)補(bǔ)短，他人觀點(diǎn)的整合與梳理。（2）充分理解對(duì)方觀點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上找出彼此的共同點(diǎn)或?qū)Ψ接^點(diǎn)的漏洞，為自由討論做鋪墊。?#?策略技巧爭(zhēng)取第一個(gè)發(fā)言，爭(zhēng)取成為破冰者發(fā)言后，主持發(fā)言規(guī)則和次序，成為組織者他人發(fā)言時(shí)，注意傾聽(tīng)，發(fā)現(xiàn)其他人的亮點(diǎn)及漏洞傾聽(tīng)時(shí)，注意眼神的交流11/23/2023如果沒(méi)有爭(zhēng)取到第一個(gè)發(fā)言，怎么辦？不要?dú)怵H，第一個(gè)爭(zhēng)取到發(fā)言的，往往領(lǐng)導(dǎo)欲比較強(qiáng)，這是要十分認(rèn)真地傾聽(tīng)他的觀點(diǎn)，尤其要注意其漏洞，如果能反駁其漏洞，對(duì)方爭(zhēng)取作為領(lǐng)導(dǎo)的意圖就會(huì)受挫。11/23/2023如果第一個(gè)發(fā)言的人沒(méi)有指定發(fā)言次序怎么辦？這對(duì)自己是個(gè)機(jī)會(huì)，自己可以趁機(jī)發(fā)言，來(lái)制定發(fā)言規(guī)則和次序。這樣雖然不能成為破冰者，也能成為組織者。11/23/2023如果第一個(gè)發(fā)言的人指定了發(fā)言次序怎么辦？這說(shuō)明第一個(gè)發(fā)言的人受過(guò)很好的訓(xùn)練，這時(shí)要避免與其發(fā)生正面沖突。要對(duì)其建議作出肯定，爭(zhēng)取成為一個(gè)協(xié)調(diào)者。如果其建議合理，一般不要進(jìn)行反駁，