教學(xué)心得-學(xué)校一年級編程致力于打造STEM教育課堂

學(xué)校一年級編程，致力于打造STEM教育的精品課堂

學(xué)校一年級編程教學(xué)的開展，為編程教育打開了一扇全新的窗口，不同于教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或校外興趣班學(xué)習(xí)，課程的開展基于學(xué)校專職老師的專業(yè)精神，專業(yè)教育態(tài)度和專業(yè)教學(xué)方法，必將為低齡班級編程教學(xué)的開展做出積極的探索和有貢獻(xiàn)意義的借鑒價值，同時，課程還納入了學(xué)校STEM教育的總體規(guī)劃中，將致力于打造STEM教育的精品課堂，為學(xué)校STEM教育的更好發(fā)展起到一個積極的引領(lǐng)作用。

為切實推進(jìn)“中國STEM教育2029創(chuàng)新行動計劃”的實施，中科院發(fā)布了《關(guān)于推進(jìn)“中國STEM教育2029創(chuàng)新行動計劃”的通知》，隨著xx省STEM教育工作的開展，2019年9月，我校也進(jìn)一步加強(qiáng)了對STEM教育的探索和研究，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、問題解決能力、團(tuán)隊合作以及探索精神等能力，增強(qiáng)孩子未來的核心競爭力。

一、建立和打造STEM教育教學(xué)的生態(tài)圈

基于學(xué)校的社團(tuán)活動課，在學(xué)?！敖ㄔO(shè)綠色文化”的號召下，優(yōu)化教學(xué)資源，把地方課程、校本課程進(jìn)行跨學(xué)科融合，融入STEM教育的精髓，著力培養(yǎng)孩子各方面的技能和認(rèn)識能力，通過各學(xué)科相互支撐、相互補(bǔ)充、共同發(fā)展的關(guān)系，鼓勵學(xué)生把學(xué)到的科學(xué)、數(shù)學(xué)以及其他學(xué)科的知識應(yīng)用到生活中去，更好地培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新與實踐能力。

目前學(xué)校精心打造了37個社團(tuán)：架子鼓、古箏、琵琶、小提琴、二胡、機(jī)器人、武術(shù)、輪滑、尤克里里、陶笛、合唱、美術(shù)、舞蹈、播音主持、乒乓球、書法、童趣繪本、英語短劇等，在社團(tuán)課程的基礎(chǔ)上，老師們深入領(lǐng)會STEM教育的課程建設(shè)和教學(xué)方式，重新進(jìn)行融合和整合，全面培養(yǎng)孩子的STEM核心素養(yǎng)，從而全面構(gòu)建起學(xué)校的STEM教育生態(tài)圈。

二、各學(xué)科教研組長參與，夯實STEM教育的中堅力量

在學(xué)校的STEM教育師資建設(shè)和參與上，學(xué)校集合了語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、音樂、美術(shù)、體育、信息技術(shù)等各學(xué)科的教研組長，通過集體研討、共同學(xué)習(xí)等方式，做到頂層設(shè)計，理念引領(lǐng)，組建起了屬于自己學(xué)科的STEM教育的核心團(tuán)隊，并在各學(xué)科間課堂內(nèi)容的溝通和課堂教學(xué)的開展、整合、融合、協(xié)調(diào)等方面，建立起了往來便利的溝通橋梁，為STEM教育教學(xué)的實際開展和探索開出了一條寬廣大路。

三、注重課堂教學(xué)，讓STEM課堂真正鮮活起來

在學(xué)?！熬G色發(fā)展”的品牌建設(shè)下，注重了老師們STEM課堂教學(xué)的“味道”打造，而不只是學(xué)科間知識的課堂拼接和湊合，在教學(xué)形式上，立足學(xué)校實際情況，在共同設(shè)計的前提下，提倡單獨或聯(lián)合開展課堂教學(xué)，在跨學(xué)科的基礎(chǔ)上，通過項目任務(wù)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的動手動腦、解決問題的能力，區(qū)別于傳統(tǒng)課堂，讓STEM課堂真正鮮活起來，探索出屬于STEM教育的“味道”。

四、積極探索，致力于STEM教育精品課堂的建設(shè)

在構(gòu)建學(xué)校STEM教育生態(tài)圈的基礎(chǔ)上，致力于STEM教育精品課堂的建設(shè)，在科學(xué)（science）、技術(shù)（technology)、工程（engineering）與數(shù)學(xué)（mathemetics）等學(xué)科基礎(chǔ)上，融合美育、德育等，向更廣闊的STEAM+方向發(fā)展，發(fā)展出一批學(xué)校的精品課程，全面學(xué)生的創(chuàng)新能力。

在人工智能時代，學(xué)校重視創(chuàng)客教育的同時，更加注重了編程的普惠教育，培養(yǎng)學(xué)生的“計算思維”，以更好適應(yīng)未來社會的發(fā)展，同時課程融進(jìn)了STEM教育，提升了學(xué)生的數(shù)字化素養(yǎng)，共同建立學(xué)校的數(shù)字化教與學(xué)平臺，共同構(gòu)建STE