蘇教版四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué) 12 用數(shù)對(duì)確定位置 核心考點(diǎn)突破試卷

精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔核心考點(diǎn)專項(xiàng)評(píng)價(jià)12.用數(shù)對(duì)確定位置一、認(rèn)真填空。(每空3分，共27分)1．周末媽媽帶著曉東去看電影，曉東的電影票上的座位是4排8座，記作(8，4)，媽媽的座位在曉東的旁邊，媽媽的座位用數(shù)對(duì)表示，可能是()，也可能是()。2．下圖是果果抄寫的一首詩(shī)。(1)詩(shī)中三個(gè)“不”字的位置用數(shù)對(duì)表示分別是()()和()；(2)第()列都是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，逗號(hào)的位置用數(shù)對(duì)表示是()和()。3．某班教室的課桌有8列7行，明明的位置用數(shù)對(duì)表示是(6，c)，那么他的位置有()種可能。二、慎重選擇。(每空5分，共15分)1．某小區(qū)有42棟住宅樓，每家住戶都有門牌號(hào)，“0531602”表示5號(hào)樓3單元16層2室，笑笑家住在32號(hào)樓2單元8層1室，她家的門牌號(hào)應(yīng)該是()。A．3220801 B．3220810C．0322801 D．03228102．在“喜迎國(guó)慶”的活動(dòng)中，四年級(jí)同學(xué)進(jìn)行隊(duì)列表演，共有9列，每列的人數(shù)一樣多，第7列最后一名同學(xué)的位置用數(shù)對(duì)表示是(7，8)，進(jìn)行隊(duì)列表演的一共有()人。A．56 B．49 C．72 D．813．下面說(shuō)法正確的有()個(gè)。①在確定位置時(shí)，第幾列一般從前往后數(shù)，第幾行一般從左往右數(shù)。②點(diǎn)A的位置用數(shù)對(duì)表示是(3，4)，將點(diǎn)A向右平移2格，再向下平移1格，現(xiàn)在的位置用數(shù)對(duì)表示是(5，3)。③方陣表演時(shí)，同學(xué)們排成8行8列，張亮站在(9，3)的位置上參加表演。④數(shù)對(duì)(x，5)和數(shù)對(duì)(y，5)表示的位置在同一行。⑤曉東的位置是(1，2)，那么他同桌的位置應(yīng)該是(2，2)。A．1 B．3 C．4 D．5三、按要求完成各題。(共58分)1．(1)科技樓的位置是()，藏書(shū)室的位置是()。(6分)(2)位于(2，2)的是()，和它在同一行的是()，用數(shù)對(duì)表示是()。(9分)(3)從體育館到餐廳，先向()走()格到(5，1)，再向()走()格到餐廳；或者先向北走2格到()，再向()走()格到餐廳。(14分)(4)小芳遞給小麗一張字條，寫下的見(jiàn)面地點(diǎn)是“校內(nèi)(，1)”，另一個(gè)數(shù)字看不清楚，她們的見(jiàn)面地點(diǎn)可能在哪里呢？(寫出所有可能的情況)(7分)2．李冬和爸爸乘飛機(jī)去北京旅游，為了減少等候時(shí)間，李冬爸爸選擇在網(wǎng)上值機(jī)選座。下圖是飛機(jī)部分座位的分布圖。(1)李冬的爸爸選擇的座位已在圖中用“□”標(biāo)出，用數(shù)對(duì)表示為()。(3分)(2)李冬選擇坐在爸爸的鄰座，他可選的座位用數(shù)對(duì)表示為()或()。(6分)(3)請(qǐng)你當(dāng)一回值機(jī)客服，為乘客推薦理想座位。①陳阿姨喜歡靠過(guò)道的座位，你為她推薦的座位應(yīng)該在哪兩列？(6分)②王奶奶老兩口想要選擇獨(dú)立的兩連座，有()種選擇，請(qǐng)用數(shù)對(duì)表示。(7分)

答案一、1．(7，4)(9，4)2．(1)(6，3)(6，2)(5，5)(2)8(8，4)(8，2)3．7二、1．A2．C3．B三、1．(1)(6，1)(2，4)(2)教學(xué)樓種植園(4，2)(3)東4北2(1，3)東4(4)01234562．(1)(E，5)(2)(D，5)(F，5)(3)①C列和D列②3(A，5)和(C，5)(A，6)和(C，6)(A，7)和(C，7)精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔1億有多大教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)估計(jì)、實(shí)驗(yàn)、推算、交流等活動(dòng)，讓學(xué)生在具體的情境中體驗(yàn)一億的大小，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感，并讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系；2、初步獲得解決問(wèn)題的一些策略和方法，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力；3、讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，并受到勤儉節(jié)約、保護(hù)環(huán)境的思想教育。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生從不同的角度感受到一億的大小，并能結(jié)合實(shí)際，以具體的事物來(lái)表達(dá)對(duì)一億大小的感受。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的策略和方法，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。課前準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣二、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷估計(jì)——驗(yàn)證的過(guò)程，借助時(shí)間體驗(yàn)一億有多大師：這是作業(yè)本，老師數(shù)一數(shù)1、2、3、4、5、6、7、8……照這樣的速度數(shù)一億本作業(yè)本，你估計(jì)要多長(zhǎng)時(shí)間？（學(xué)生估計(jì)3小時(shí)、5小時(shí)、24小時(shí)……，師板書(shū)）師：同學(xué)們估計(jì)得怎么樣呢？我們可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證。議一議：怎樣能夠得到數(shù)一億本作業(yè)本的時(shí)間呢？小組討論。（數(shù)100本、50本、20本……作業(yè)本的時(shí)間，再推算數(shù)一億本作業(yè)本的時(shí)間）實(shí)驗(yàn)：每組推選一名代表數(shù)本子，數(shù)50本，老師記時(shí)。數(shù)50本作業(yè)本大概是40～50秒，學(xué)生得出數(shù)100本作業(yè)本大概需要80秒～100秒的時(shí)間，從中取一個(gè)中間值大概90秒。師：下面咱們就一起來(lái)推算一下數(shù)一億本作業(yè)本所需要的時(shí)間。三、再次經(jīng)歷估計(jì)——驗(yàn)證的過(guò)程，借助長(zhǎng)度體驗(yàn)一億的大小。師：課間老師經(jīng)常發(fā)現(xiàn)同學(xué)們喜歡手拉手一起玩，大家有沒(méi)有想過(guò)如果一億個(gè)小朋友手拉手站成一行，會(huì)有多長(zhǎng)呢？(給學(xué)生一定的思考時(shí)間,不必回答。師：憑空想象有一定的難度,同學(xué)們你們都去過(guò)頭道羊岔吧,從學(xué)校到頭道羊岔的公路長(zhǎng)不長(zhǎng),老師告訴你,這條公路全長(zhǎng)大概是1千米。想一想,一億個(gè)小朋友手拉手的長(zhǎng)度有沒(méi)有從學(xué)校到頭道羊岔的公路那么長(zhǎng)呢?估計(jì)一下,大概有多少個(gè)這樣的長(zhǎng)度?(學(xué)生估計(jì)2個(gè)、4個(gè)、3000個(gè)……師板書(shū))小組討論:怎樣能得到一億個(gè)小朋友手拉手的長(zhǎng)度呢?(測(cè)量5個(gè)、10個(gè)、100個(gè)……小朋友手拉手的長(zhǎng)度，推算出一億個(gè)小朋友手拉手的長(zhǎng)度。)師：下面我們就一起來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，測(cè)量10個(gè)小朋友手拉手的長(zhǎng)度，各組組長(zhǎng)上來(lái)，每三個(gè)人一組負(fù)責(zé)測(cè)量，注意方法正確。其他同學(xué)在走廊上手拉手站成一行，站得要又快又安靜。（實(shí)驗(yàn)收集數(shù)據(jù)。實(shí)驗(yàn)時(shí)注意，從第一個(gè)同學(xué)的手指尖量到第10個(gè)同學(xué)的手指尖，并推算出十個(gè)小朋友手拉手的長(zhǎng)度，大概12米。）師：剛才我們測(cè)量出10個(gè)小朋友手拉手的長(zhǎng)度大概是12米，下面我們就可以進(jìn)行推算了。（出示表格，師生一起推算）四、總結(jié)方法，指導(dǎo)學(xué)法。師：同學(xué)們，剛才我們通過(guò)什么方法知道了一億