成數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)數(shù)學(xué)冀教版六年級(jí)上冊(cè)百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用成數(shù)一、教學(xué)目的1．使學(xué)生理解成數(shù)和折扣的含義，以及成數(shù)與分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系；會(huì)解答有關(guān)成數(shù)的應(yīng)用題。2．提高學(xué)生分析、解答應(yīng)用題的能力，發(fā)展學(xué)生思維的靈活性。(一）教學(xué)重點(diǎn)：理解成數(shù)和折扣的含義；理解成數(shù)與分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的含義。（二）教學(xué)難點(diǎn)：理解成數(shù)與分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的含義。三、教學(xué)過程(一)創(chuàng)設(shè)情境，理解“成數(shù)”含義教師：農(nóng)業(yè)收成，有時(shí)用成數(shù)來表達(dá)。例如，報(bào)紙上寫道：“今年我省油菜籽比去年增產(chǎn)二成”……這個(gè)“二成”是什么意思呀？誰能用自己的話說說。學(xué)生自由講話，理解不一，教師不強(qiáng)求學(xué)生教師追問：“三成五”又表達(dá)多少呢？什么是成數(shù)呢？在五年級(jí)我們學(xué)過“幾成”就是十分之幾，如“一成”就是十分之一，它相稱于10％。今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)成數(shù)的應(yīng)用題。板書：百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題(二)解決簡樸的成數(shù)問題環(huán)節(jié)1：出示例1：某工廠去年用電350萬千瓦時(shí)，今年比去年節(jié)電二成五，今年用電多少萬千瓦時(shí)？2、成數(shù)的含義。師述：什么是成數(shù)呢？在五年級(jí)我們學(xué)過“幾成”就是十分之幾，如“一成”就是十分之一，它相稱于10％。3、請(qǐng)同窗們獨(dú)立解答，并把你的解題過程寫清晰，爭取讓大家一眼就能看明白。暴露資源、組織研討。說說你是怎么想的？（1－25%）求的是什么呀？你們干嘛都用乘法呀？4、全班交流，學(xué)生交流解題思路。5、教師強(qiáng)調(diào)：在列式計(jì)算時(shí)，我們能夠直接把“成數(shù)”化成百分?jǐn)?shù)，用百分?jǐn)?shù)進(jìn)行列式計(jì)算。環(huán)節(jié)1：出示例2。曹莊鄉(xiāng)去年產(chǎn)棉花37.4萬公斤。今年遭受蟲災(zāi)，減產(chǎn)一成五，今年大概產(chǎn)棉花多少萬公斤？（1）學(xué)生讀題，理解題中的數(shù)學(xué)信息。（2）減產(chǎn)一成五是什么意思？（3）學(xué)生獨(dú)立解答，指名學(xué)生說解題思路。師述：在列式計(jì)算時(shí)，我們能夠直接把“成數(shù)”化成百分?jǐn)?shù)，用百分?jǐn)?shù)進(jìn)行列式計(jì)算。板書：37.4×(1-15％)=37.4×0.85=31.79(噸)答：今年產(chǎn)棉花31.79萬公斤。鞏固練習(xí)1、填空（1）某縣今年棉花產(chǎn)量比去年增產(chǎn)三成。這句話的意思是()是()的30％。（2）一塊麥地，改用新品種后，產(chǎn)量增加了四成五。這句話的意思是改用新品種后產(chǎn)量是()的()％。2．把下面的百分?jǐn)?shù)改寫成“成數(shù)”。75％60％42％100％95％3、小麗家承包了一塊地，前年收小麥8000公斤，去年比前年增產(chǎn)一成半。去年收小麥多少公斤？五、教學(xué)總結(jié)。今天我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？問題：解決有關(guān)成數(shù)的實(shí)際問題時(shí)，核心是什么？理解成數(shù)的含義；明確誰是單位“1”。師述：今天我們學(xué)習(xí)了有關(guān)“成數(shù)”的知識(shí)，懂得了“成數(shù)”的含義，以及“成數(shù)”與分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系，并且學(xué)習(xí)了有關(guān)“成數(shù)”的某些實(shí)際的、簡樸的應(yīng)用題。板書