哲學21.第11課第1框課件《人民創(chuàng)造歷史》

教學課件基礎模塊哲學與人生第11課第一框人民創(chuàng)造歷史社會歷史的主體第四單元堅持唯物史觀在奉獻中實現(xiàn)人生價值人民群眾是歷史的創(chuàng)造者1杰出人物在社會歷史發(fā)展中的作用2課堂小結(jié)3課后作業(yè)4新課導入視頻《解放戰(zhàn)爭各大戰(zhàn)場人民群眾支援前線實拍》（請教師自行搜索）

淮海戰(zhàn)役勝利是靠老百姓用小車推出來的，渡江戰(zhàn)役勝利是靠老百姓用小船劃出來的。

——習近平思考：誰是歷史的創(chuàng)造者？人民群眾是歷史的創(chuàng)造者，中國的發(fā)展成就是中國人民用自己的雙手創(chuàng)造的。1.人民群眾是歷史的創(chuàng)造者（1）人民群眾的內(nèi)涵。講一講：簡單描述沂蒙紅嫂的故事。說一說：沂蒙紅嫂對革命事業(yè)作出了哪些貢獻？談一談：你從沂蒙紅嫂的故事中得到什么啟示？小組活動小組展示課前布置了解的沂蒙紅嫂的事跡情況，從以下三方面進行分享：解析

沂蒙紅嫂的事跡是革命戰(zhàn)爭年代眾多感人事跡中的代表，體現(xiàn)了廣大人民群眾信任黨、鐵心跟黨走的堅定決心和軍民水乳交融、生死與共的深厚感情。

沂蒙紅嫂的感人事跡彰顯了人民群眾為革命事業(yè)作出的巨大貢獻，體現(xiàn)了人民群眾是社會歷史變革的主力軍?？偨Y(jié)人民群眾是指一切對社會歷史發(fā)展起推動作用的人，既包括普通個人，也包括杰出人物。人民群眾是群體概念，是相對于個人而言的。人民群眾是一個歷史范疇，在不同國家、不同歷史時期有不同的內(nèi)涵。我國現(xiàn)階段人民群眾的范圍：全體社會主義勞動者+社會主義事業(yè)的建設者+擁護社會主義的愛國者+擁護祖國統(tǒng)一和致力于中華民族偉大復興的愛國者。勞動群眾人民群眾全體公民（2）人民群眾是社會物質(zhì)財富的創(chuàng)造者。

數(shù)千年前，中國人就開始種茶、采茶、制茶和飲茶，最早掌握了種茶技術(shù)和制茶工藝，茶葉成為中國傳統(tǒng)的重要農(nóng)產(chǎn)品之一，使中國成為一個有著悠久歷史的茶葉生產(chǎn)大國和消費大國，其市場規(guī)模非常龐大。茶葉已成為中國人日常飲品之一。中國茶葉不僅在國內(nèi)市場享有盛譽，在國際市場上也備受認可。思考：人民群眾在中國茶葉生產(chǎn)和消費的發(fā)展中發(fā)揮了什么作用？解析人民群眾是社會物質(zhì)財富的創(chuàng)造者：人民群眾作為物質(zhì)生產(chǎn)的承擔者，創(chuàng)造了人們吃、穿、住、用、行所必需的生活資料。數(shù)千年來，勤勞聰慧的中國人民在日常生產(chǎn)和生活中種茶、采茶、制茶和飲茶。人民群眾在生產(chǎn)實踐中不斷改進和發(fā)展生產(chǎn)工具與生產(chǎn)技術(shù)，促進了生產(chǎn)力的發(fā)展和社會的全面進步。生產(chǎn)活動（物質(zhì)資料的生產(chǎn)）生產(chǎn)力發(fā)展社會進步從事促進人民群眾（3）人民群眾是社會精神財富的創(chuàng)造者。中國人發(fā)展出六大茶類，形成不同地域和民族的茶文化習俗，茶文化涵養(yǎng)了中國人的生活方式和文化性格，為多民族所共享。中國人在泡茶、品茶、論茶中演繹出茶器、茶歌、茶戲等文化表現(xiàn)形式，營造了茶館等關(guān)聯(lián)性文化空間，成熟發(fā)達的傳統(tǒng)制茶技藝及其廣泛深入的社會實踐，體現(xiàn)著中華民族的創(chuàng)造力和文化多樣性，傳達著茶和天下、包容并蓄的理念。視頻《習近平待客的“那杯茶”》（請教師自行搜索）你還知道哪些體現(xiàn)人民群眾創(chuàng)造社會精神財富的事例？為什么說人民群眾的實踐活動是文藝創(chuàng)作的源頭活水？討論思考解析物質(zhì)基礎人民群眾的物質(zhì)生產(chǎn)實踐為創(chuàng)造精神財富提供了必要的物質(zhì)條件和設施，是社會精神財富創(chuàng)造的物質(zhì)基礎。源泉人民群眾的生產(chǎn)生活實踐是社會精神財富的源泉。人民群眾為藝術(shù)創(chuàng)作提供豐富的初成品，我國很多優(yōu)秀的文化作品都是在初成品上創(chuàng)作而成的。直接創(chuàng)造人民群眾還直接參與創(chuàng)造精神財富，他們之中產(chǎn)生了不少偉大的科學家、思想家和藝術(shù)家。改革開放40多年來，人民群眾的兩個偉大創(chuàng)造（4）人民群眾是社會變革的決定力量。情境一：情境二：

1978年12月，安徽鳳陽縣小崗村18位農(nóng)民秘密簽下一份合同，打破了“大鍋飯”。以家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制命名的農(nóng)村改革迅速在全國推開，給中國農(nóng)村帶來了舉世公認的變化。1980年2月6日，廣西合寨村全村143位群眾代表通過投票，選舉韋煥能擔任第一任村委會主任。合寨村成為“村民自治第一村”。1982年，我國修訂頒布的憲法正式確認了村民委員會的合法地位。思考：

材料中體現(xiàn)了人民群眾在中國社會的哪方面變化中發(fā)揮了重要作用？解析人民群眾是社會變革的決定力量。社會變革包括很多方面，如制度、體制、機制的變革等，都需要得到人民群眾的擁護和支持，需要人民群眾的積極參與，借助人民群眾的力量?？偨Y(jié)人民群眾是歷史的創(chuàng)造者，是社會歷史的主體。人民群眾是社會物質(zhì)財富的創(chuàng)造者。人民群眾是社會精神財富的創(chuàng)造者。人民群眾是社會變革的決定力量。2.杰出人物在社會歷史發(fā)展中的作用（1）杰出人物在歷史發(fā)展中具有重要作用。小組活動小組展示課前布置的“我學榜樣”活動，從以下方面進行分享：杰出人物代表簡單描述主要事跡政治家科學家文學家教育家你分享的歷史人物是杰出人物嗎？歷史人物與杰出人物有什么區(qū)別？杰出人物在社會歷史的發(fā)展中發(fā)揮了什么重要作用？思考他們都是杰出人物，都對中華民族的偉大復興作出了巨大貢獻。杰出人物代表簡單描述主要事跡政治家略科學家竺可楨、錢學森、鄧稼先、華羅庚、袁隆平等略文學家魯迅、郭沫若、茅盾、老舍、巴金等略教育家孔子、孟子、嚴復、張伯苓、蔡元培等略毛澤東、孫中山、陳獨秀、李大釗、周恩來、朱德、劉少奇、任弼時、鄧小平等小組活動總結(jié)總結(jié)歷史人物的含義：一定歷史事件的主要倡導者、組織領(lǐng)導者或思想理論、科學文化的重要代表人物。歷史人物與杰出人物是有區(qū)別的：杰出人物是對歷史發(fā)展起進步作用的人。杰出人物的作用：在歷史發(fā)展中具有發(fā)起和探索、組織和領(lǐng)導、表率和示范作用。（2）要歷史地、辯證地看待杰出人物在歷史發(fā)展中的作用。

閱讀教材第93頁的第二個“相關(guān)鏈接”，了解習近平指出的對歷史人物的評價要做到“六個不能”。有人說秦始皇是暴君，有人說他是千古一帝，到底怎樣評價他？歷史人物會不會犯錯誤？能否因為歷史人物犯錯誤就全盤否定其歷史貢獻？千古一帝秦始皇在位期間，統(tǒng)一六國，建立了中國歷史上第一個統(tǒng)一的多民族國家，制定統(tǒng)一的法律、貨幣、度量衡、文字等，為中國歷史發(fā)展作出了貢獻。暴君

秦始皇實施暴政，焚書坑儒政策對傳統(tǒng)文化造成了巨大破壞。對秦始皇的評價應該全面、客觀，既要承認他的貢獻，也要正視他的不足。總結(jié)

任何杰出人物都是一定時代的社會歷史條件的產(chǎn)物，不管他在歷史上發(fā)揮了多大的作用，都是受到社會發(fā)展客觀規(guī)律的制約，不能決定和改變歷史發(fā)展的總進程和總方向。辯證分析法歷史分析法

將歷史人物置于他們所處的具體的歷史環(huán)境中，結(jié)合歷史人物活動的時代條件予以衡量和評價。既不能把歷史人物看成是超越時代限制的無所不能的人，也不能以后世的標準苛求前人。

要學會用辯證分析的方法對歷史人物進行考察和評價，避免抽象化、簡單化和臉譜化等形而上學的錯誤。在評價一個具體的歷史人物時，既要看到其主要方面，也要看到其次要方面；既要看到其成就，也要看到其失誤。4.課堂小結(jié)人民群眾是社會實踐的主體人民群眾是歷史的創(chuàng)造者社會物質(zhì)財富的創(chuàng)造者社會精神財富的創(chuàng)造者社會變革的決定力量物質(zhì)生產(chǎn)活動推動

人類社會發(fā)展杰出人物對推動歷史發(fā)展具有重要貢獻或者重要作用人民群眾的內(nèi)涵人民群眾的作用杰