1.2研究有機化合物的一般方法教學設計高二下學期化學人教版選擇性必修3

教學設計研究有機化合物的一般方法課型：理論知識課課時：一課時【教學理念】立足普通高中化學課程標準，以研究阿魏酸的結(jié)構(gòu)為線索完成整節(jié)課的引入、展開及升華，滲透“結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)”的思想，學習研究有機化合物的一般步驟和方法，實施“教學評一體化”，提高課堂效率，提升學生化學學科素養(yǎng)。主要內(nèi)容從內(nèi)容主要內(nèi)容從內(nèi)容上看，本節(jié)課需要學生了解研究有機化合物應該采取的一般步驟和方法，熟悉質(zhì)譜法、紅外光譜法、核磁共振氫譜法、X射線衍射儀法等先進的物理分析方法在有機物結(jié)構(gòu)探究中所起到的作用，鞏固常見官能團的檢驗所需檢驗試劑、檢驗方法以及同分異構(gòu)體的書寫。地位作用本節(jié)課選自人教版高中化學選擇性必修三第一章第二節(jié)——研究有機物的一般方法。初步了解了某些常見有機物的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)的基礎上，比較系統(tǒng)、深入地學習有機化學選修模塊。因此本章有著承上啟下，提綱挈領的作用。本章第二節(jié)研究有機化合物的一般方法為學生打通了理論聯(lián)系實際的橋梁，感受現(xiàn)代物理學及計算機技術對有機化學發(fā)展的推動作用，也為學生建立解決化學問題的思維框架?！緦W情分析】授課對象：普通中學高二年級學生知識掌握與能力基礎（1）在本章第一節(jié)的學習中，學生已具備了有機化學初步知識的基礎，具備了概括、小結(jié)有機化合物的分類、同分異構(gòu)現(xiàn)象和命名的初步知識。（2）學生對有機物有一定的認識，但是相對于無機物而言有機物是比較陌生的一個領域，面對陌生的知識，學生缺乏相應的學習手段與方法。（3）學生在高中一年化學學習中對有機化學有了初步了解，但由于認知水平有限，搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力有待提高。學生心理與認知風格高二年級的學生由于學習上的兩極分化導致不同心理狀態(tài)。對優(yōu)生來說，他們的積極心理得到一步步發(fā)展，如興趣上升為樂趣，好奇轉(zhuǎn)化為求知欲和探索欲。他們充滿自信，學習已成為自覺的行為，并不斷從中得到成功的心理體驗。而另一部分學生在學習中屢遭挫折，對學習的灰心，自卑甚至害怕等心態(tài)已漸漸固化，出現(xiàn)興趣轉(zhuǎn)移，偏科等傾向。對中等水平的學生來說，學習熱情不高，學習目的僅希望在會考中獲得通過，處于一種淡漠的被動狀態(tài)。因此在教學過程中要注意因材施教，設置滿足學生多元發(fā)展需求的高中化學課程，以適應學生不同發(fā)展的需要。面對那些學困生,我們更應精心呵護他們敏感的心靈,幫助他們尋找解決問題的最佳途徑,從最細微處做到關注他們,尊重他們,進而讓每一個學生都能全面發(fā)展.不能放棄任何一個學生?！窘虒W目標】通過對具體實例阿魏酸的結(jié)構(gòu)進行探究，了解研究有機化合物應該采取的一般步驟和方法，建立解決化學問題的思維框架。通過對阿魏酸實驗式、分子式的確定，診斷并發(fā)展學生對元素定性和定量分析水平。在對阿魏酸的結(jié)構(gòu)進行探究過程中，通過開展化學實驗，鞏固常見官能團的檢驗所需檢驗試劑以及檢驗方法，激發(fā)學生的學習興趣，提高學習的積極性和主動性，了解質(zhì)譜法、紅外光譜法、核磁共振氫譜法、X射線衍射儀法等先進的物理分析方法在有機物結(jié)構(gòu)探究中所起到的作用，使學生了解科技進步對有機化學發(fā)展的推動作用，實現(xiàn)從宏觀辨識到微觀探析的轉(zhuǎn)變歷程，滲透并且揭示有機物的同分異構(gòu)現(xiàn)象，培養(yǎng)學生嚴謹求實的學習態(tài)度和科研精神。通過對本節(jié)課貫穿的一條主線“古墓神藥阿魏揭秘”，培養(yǎng)學生崇尚科學精神和形成科學態(tài)度意識，自覺抵制封建迷信?！局攸c難點與難點】1、確定有機化合物實驗式、相對分子質(zhì)量、分子式的有關計算1、確定有機化合物實驗式、相對分子質(zhì)量、分子式的有關計算。2、通過具體實例了解某些物理方法如何確定有機化合物的相對分子質(zhì)量和分子結(jié)構(gòu)。3、鞏固常見官能團的檢驗所需檢驗試劑以及檢驗方法，熟悉同分異構(gòu)體的書寫。重點難點【教學手段】教學手段使用效果多媒體創(chuàng)設情境，激發(fā)思考實驗動手實踐，感知宏觀板書呈現(xiàn)思路，形成示范【教學過程】教學活動設計意圖【導入】以一則新聞視頻導入，挖掘機師傅李偉從古墓中得到不明物體，在村民中產(chǎn)生了熱議，大家認為是傳說中的“古墓神藥阿魏”，甚至有人愿意出高價購買。【思考與交流】李偉從古墓中得到的是否是村民所說的靈丹妙藥阿魏呢？古墓神藥阿魏是否真實存在呢？【過渡】我們今天的任務就是一起來探究阿魏的有效成分阿魏酸的結(jié)構(gòu)?！景鍟垦芯坑袡C化合物的一般步驟和方法【探究活動一】根據(jù)信息探究阿魏酸的實驗式以及化學式稱量97g該有機物在足量O2中完全燃燒，生成220gCO2和45gH2O,其質(zhì)譜圖如下，請確定該有機物實驗式及分子式?！景鍟俊咎骄炕顒佣块_展小組實驗對阿魏酸結(jié)構(gòu)進行探究【講解】化學實驗設計思路，選擇藥品（試劑），確定加入順序和操作順序【PPT展示】常見官能團的檢驗方法及檢驗試劑【分組實驗，得出結(jié)論】【思考與交流】對于醇羥基的檢驗，我們知道只有α碳上有氫的醇才能發(fā)生催化氧化，那么有沒有可能阿魏酸分子結(jié)構(gòu)中存在醇羥基，只是與羥基連接的碳上沒有氫呢？【過渡】那么剩下一個氧原子以什么官能團形式存在呢？由于醚鍵的檢驗我們在高中階段沒有學習，PPT展示它的紅外光譜分析結(jié)構(gòu)。【思考與交流】請大家根據(jù)紅外光譜的分析結(jié)果，推測出阿魏酸可能的結(jié)構(gòu)？【過渡】苯環(huán)上三個取代基類型有以下四種情況?！舅伎寂c交流】請大家根據(jù)核磁共振氫譜分析結(jié)果，確定苯環(huán)上三個取代基？核磁共振氫譜分析結(jié)果顯示：有8組峰，且峰面積之比為1:1:1:1:1:1:1:3【過渡】無法確定三個取代基的位置關系，PPT展示X射線衍射儀分析結(jié)構(gòu)。【板書】【思考與交流】得出阿魏酸的結(jié)構(gòu)后，回歸到我們最開始討論的問題上來，阿魏可能是生長在棺墓中嗎？是包治百病的靈丹妙藥嗎？【視頻播放】聽聽專家怎么說?！具^渡】探究完阿魏酸的結(jié)構(gòu)后，接下來了解阿魏酸的相關應用醫(yī)藥行業(yè)美容護膚行業(yè)釣魚圈【鞏固練習】1．阿魏酸具有良好的藥理作用和生物活性，結(jié)構(gòu)如圖，下列說法正確的是（）2發(fā)生加成反應C.該有機物能發(fā)生加成、氧化、取代、消去反應【課堂小結(jié)】【課后習題】用生活中的實際問題來引入本節(jié)內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣，撥動學生的思維之弦，使學生產(chǎn)生強烈的求知欲望和高漲的學習熱情，創(chuàng)造良好的學習情境。元素定性、定量分析；質(zhì)譜法；確定實驗式方法；確定分子式方法。鞏固所學內(nèi)容，建構(gòu)知識體系。開展小組實驗有利于激發(fā)學生的學習興趣，鍛煉學生的觀察能力，提高學生的探究能力，培養(yǎng)學生的團隊合作精神。培養(yǎng)學生在學習的過程中要注意思維的嚴謹性。訓練同分異構(gòu)歐體的書寫，芳香族化合物同分異構(gòu)體的書寫也是高考的重點考察內(nèi)容。能夠根據(jù)核磁共振氫譜峰判斷處于不同化學環(huán)境氫原子種類以及個數(shù)比，來判斷有機物的結(jié)構(gòu)。感受現(xiàn)代科學技術的發(fā)展對有機化學發(fā)展的推動作用，加深從宏觀辨識到微觀探析的理解。啟示同學們在生活中不能輕易相信民間偏方，因為很多民間偏方都沒有經(jīng)過臨床驗證的，吃了可能對我們身體有傷害。聯(lián)系實際生活，了解阿魏酸的眾多用途，引導學生認識化學在促進社會發(fā)展和提高人類生活質(zhì)量方面的重要作用，通過化學教學培養(yǎng)學生的人文精神和社會責任感。通過一道與阿魏酸相關的試題，進一步了解阿魏酸的性質(zhì)