北師大版三年級下冊數(shù)學(xué) 第1課時(shí) 什么是面積 教案（教學(xué)設(shè)計(jì)）

精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔什么是面積教學(xué)內(nèi)容：什么是面積（教材第49、50頁）教學(xué)目標(biāo)：1.參與認(rèn)知過程活動，認(rèn)識圖形面積的含義。2.經(jīng)歷比較兩個(gè)圖形面積大小的過程，體驗(yàn)比較策略的多樣性。3.在活動中提高動手操作能力、分析綜合能力和初步的空間觀念以及與人合作交流的能力。教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合實(shí)例理解面積的含義。教學(xué)難點(diǎn)：探索比較兩個(gè)圖形面積大小的方法，體驗(yàn)比較策略的多樣性。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境師：（出示數(shù)學(xué)書和信息書）同學(xué)們熟悉這兩本書嗎？它們什么是一樣的？學(xué)生會說到是大小一樣，追問：什么大??？指的是哪里？學(xué)生會嘗試說出是面一樣大，或是會用手摸書的封面來解釋。然后，師對全體生：我們大家都來摸一摸，再來說一說，數(shù)學(xué)書和信息書的封面一樣大。生：主動去摸一摸，然后其他學(xué)生也來摸。師：那這兩枚硬幣呢？有什么不一樣嗎？誰的面大，誰的面小呢？師：這是老師的手掌面，你們的手掌面在哪？誰想和老師比比手掌面的大??？哈哈，我的手掌面大。這兩片樹葉有面嗎？（在展臺展示一名學(xué)生摸的過程）誰的面大，誰的面小呢？二、探索新知1.初步感知面積概念（1）初步理解面積的含義。師：我們剛才摸到的都是物體什么？（表面）比的又是什么？（物體表面的大?。┬〗Y(jié)：通過觀察、操作與比較我們知道了物體表面有大有小。師：我們就說物體表面的大小就是它們的面積。（板書）（2）結(jié)合具體實(shí)例理解面積的含義。師慢說：黑板表面的大小是黑板面的（面積），誰能把這句話完整地說說。師：課本封面的大小呢？（多指名幾個(gè)人說）誰能像老師這樣說說其它面的面積？并用學(xué)生舉出的例子比面的大小。（3）看一看、說一說。屏幕展示書上四幅圖抽象成平面圖形的過程。師：這些圖形能通過摸來感受它們的大小嗎？這些圖形有大小之分嗎？那也就是說這些封閉平面形也有面積，誰能說說它們的面積是指哪里呢？有什么辦法能夠把面積呈現(xiàn)出來？生：指出面積，課件演示（用單一顏色涂色）師：誰能說一說什么是面積？（指出幾名學(xué)生描述）完成板書：物體的表面或封閉圖形的大小就是它們的面積。（學(xué)生齊讀，師板書課題）（4）聯(lián)系生活拓展誰還能舉例說說生活中、學(xué)習(xí)中還見過哪些物體表面、封閉的平面圖形面積嗎？先小組說，再集體交流。（幫助學(xué)生完整表述）小結(jié)：看來面積在我們?nèi)粘Ｉ钪械膽?yīng)用還是很普遍的，只要大家多注意觀察，就會發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就在我們身邊。2.動手操作、比較大小，正確理解面積的意義（1）直接觀察比較出示兩個(gè)大小懸殊的三角形比較面積大?。ㄓ^察法和重疊法）再出示50頁練一練第1題。（2）借助工具比較師：有些圖形我們直接觀察就能比較出它們的大小，現(xiàn)在請同學(xué)們看這兩個(gè)圖形（附頁2中圖3）誰的面積大？①提問：猜一猜，哪個(gè)圖形面積大些?②找驗(yàn)證策略：A．到底哪個(gè)結(jié)論是正確的?能不能結(jié)合學(xué)具袋里的學(xué)具想辦法來驗(yàn)證?B．個(gè)人嘗試C．小組同學(xué)交流，相互說一說。歸納小組的辦法。D．小組代表展示驗(yàn)證，并說明理由或想法。至少可以呈現(xiàn)這樣四種方法：折疊、用圓形圖片擺、用小方塊擺、用透明膠片的格子比較。

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞、反思和評價(jià)。（在匯報(bào)多樣比較方法時(shí)，按由繁到簡的順序，如：先是剪后重疊比的；然后是用圓片擺的；最后是數(shù)格子的；……這個(gè)在學(xué)生活動時(shí)由教師巡視發(fā)現(xiàn)確定匯報(bào)順序。）（3）師小結(jié)：比較兩個(gè)圖形面積的大小時(shí)?？梢圆捎貌煌姆椒?，但驗(yàn)證過程必須科學(xué)、認(rèn)真。大家覺得哪種方法更好些呢？三、鞏固練習(xí)完成課本練一練第2題。四、課堂小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)到了什么？精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔小小設(shè)計(jì)師教學(xué)內(nèi)容：小小設(shè)計(jì)師（教材第61、62頁）教學(xué)目標(biāo)：1．通過收集和欣賞各類徽標(biāo)，體會對稱與不對稱的區(qū)別，進(jìn)一步理解軸對稱圖形的特點(diǎn)。2．通過設(shè)計(jì)徽標(biāo)的數(shù)學(xué)活動發(fā)展學(xué)生的空間想象能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和審美意識。3．經(jīng)歷觀察、操作及合作交流的過程，獲得對圖形的運(yùn)動設(shè)計(jì)圖案的基本方法。4．在設(shè)計(jì)徽標(biāo)的數(shù)學(xué)活動中獲得積極地情感體驗(yàn)，體會數(shù)學(xué)與藝術(shù)、生活之間的緊密聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：感知生活中的對稱、平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，提高審美情趣。教學(xué)難點(diǎn)：能自己動手、動腦設(shè)計(jì)徽標(biāo)，發(fā)展初步的空間觀念。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入出示“海報(bào)”內(nèi)容，發(fā)布活動任務(wù)：設(shè)計(jì)藝術(shù)節(jié)徽標(biāo)二、議一議1．下面是我們收集到的圖案和徽標(biāo)（多媒體出示北京奧運(yùn)會會徽、上海世博會會徽和學(xué)校藝術(shù)節(jié)會徽），它們在設(shè)計(jì)上有哪些特點(diǎn)？北京奧運(yùn)會會徽：對稱的五環(huán)有著和諧之美，不對稱的中國印有著動感之美。上海世博會會徽：把漢字“世”與“2010”完美結(jié)合。學(xué)校藝術(shù)節(jié)會徽：用五色圓形代表全班同學(xué)，圖案體現(xiàn)了對稱美。2．怎樣才能設(shè)計(jì)出好的藝術(shù)節(jié)徽標(biāo)呢？小組討論、匯報(bào)（1）要突出活動的主題。（2）要體現(xiàn)我們學(xué)校自己的特點(diǎn)。（3）可以運(yùn)用軸對稱圖形。（4）可以運(yùn)用平移和旋轉(zhuǎn)知識（5）可以把我們學(xué)校的籃球特色體現(xiàn)出來（6）要有創(chuàng)意，體現(xiàn)全校師生積極向上、和諧友愛的風(fēng)貌三、做一做自主設(shè)計(jì)，創(chuàng)造美圖。（1）想象設(shè)計(jì)好的圖案。（2）動手實(shí)踐，嘗試設(shè)計(jì)。四、想一想1．你創(chuàng)作的徽標(biāo)有什么特點(diǎn)？2．你運(yùn)用了哪些學(xué)過的圖形和知識？3．在設(shè)計(jì)微標(biāo)