工作記憶兩個(gè)系統(tǒng)分析范式

工作記憶兩個(gè)系統(tǒng)分析范式

1言語流暢性測驗(yàn)語言流利性是個(gè)人語言交換信息的流利性，是語言技能的基本指標(biāo)。目前,國際上公認(rèn)有兩種不同類型的言語流暢性:⑴音位流暢性(phonemicfluency),又稱作首字母流暢性或詞匯流利性,它是個(gè)體詞匯選擇時(shí)流暢程度的指標(biāo),表現(xiàn)為個(gè)體能夠按照某一特定的音位迅速地產(chǎn)生詞。⑵語義流暢性(semanticfluency),又稱為歸類流暢性,它是個(gè)體概念產(chǎn)生時(shí)思維流暢性的指標(biāo)。在語義流暢性任務(wù)中,被試首先要考察概念知識,然后,按照語義類別搜索,產(chǎn)生詞語。與這兩種言語流暢性對應(yīng)的測量工具是音位流暢性測驗(yàn)和語義流暢性測驗(yàn)。音位流暢性測驗(yàn)要求被試在限定時(shí)間內(nèi)(通常為1min)盡可能多地說出以某個(gè)字母(如F)開頭的詞;語義流暢性測驗(yàn)要求被試在限定時(shí)間內(nèi)(通常為1min)盡可能多地說出屬于某個(gè)類別(如食物)的詞。在現(xiàn)實(shí)生活中,有些人的言語不流暢。如口吃(stuttering)就是一種明顯的言語不流暢。口吃的主要癥狀有詞的重復(fù)、聲音重復(fù)、拉長或破碎的詞、片語重復(fù)、插入詞、修正詞語等。言語喪失或不流暢也是腦損傷造成的失語癥(aphasia)病人的明顯特征。一直以來,言語不流暢的產(chǎn)生機(jī)制以及如何糾正是人們普遍關(guān)心的問題。人們關(guān)注言語流暢性與口吃、腦損傷、精神分裂癥等病理現(xiàn)象之間的關(guān)系。言語流暢性因而受到了認(rèn)知神經(jīng)心理學(xué)家青睞。正常人的言語也有不流暢的時(shí)候,如舌尖現(xiàn)象(Tip-of-the-tongue,TOT)、提筆忘字等。因此,言語流暢性測驗(yàn)也用到健康人身上。如通過言語流暢性研究兒童的神經(jīng)心理發(fā)展,為兒童言語流暢性的發(fā)展建立標(biāo)準(zhǔn)化數(shù)據(jù),診斷兒童言語系統(tǒng)或認(rèn)知系統(tǒng)的選擇性紊亂。言語流暢性與其他心理現(xiàn)象(雙語,情緒,執(zhí)行功能,性別差異等)關(guān)系密切,為這些研究領(lǐng)域提供了新的探索途徑。言語流暢性測驗(yàn)既是生理心理學(xué)研究的指標(biāo),如在腦損傷研究中,認(rèn)知能力檢測大都使用言語流暢性測驗(yàn),又是健康人言語能力的指標(biāo),如在Thurstone的能力群因素說中,第二個(gè)因素就是言語流暢性。目前,國外關(guān)于言語流暢性的研究日益增多。研究發(fā)現(xiàn),言語流暢性受額葉損傷影響。研究者認(rèn)為,額葉的參與程度與言語流暢性的性質(zhì)有關(guān)。相對于語義流暢性而言,音位流暢性更依賴于大腦的額葉區(qū)。而額葉則與工作記憶密切相關(guān)。人們發(fā)現(xiàn),口吃與言語計(jì)劃中的加工需求有關(guān)。在次任務(wù)為非言語任務(wù)的雙任務(wù)實(shí)驗(yàn)中,口吃者的言語未受到次任務(wù)影響。這可能是因?yàn)?非言語的次任務(wù)增加了注意控制的負(fù)荷,未增加語言加工的負(fù)荷。有研究者使用名詞分類和音節(jié)、音韻判斷為次任務(wù),以句子產(chǎn)生為主任務(wù),對成人口吃患者和正常人進(jìn)行雙任務(wù)實(shí)驗(yàn)。結(jié)果表明,在單任務(wù)條件下,口吃者和正常人產(chǎn)生的句子命題的數(shù)目相當(dāng)。但是,口吃者在雙任務(wù)中產(chǎn)生的句子命題數(shù)少于在單任務(wù)中,而正常人卻沒有類似的差異。可見,口吃者的句子產(chǎn)生和發(fā)音過程似乎比正常人需要更多的認(rèn)知資源,口吃者的言語產(chǎn)生系統(tǒng)更容易受到同時(shí)進(jìn)行的語言任務(wù)的干擾。這就提示我們,言語流暢性受工作記憶影響。工作記憶的核心成分有可能影響到言語流暢性。Baddeley的工作記憶模型認(rèn)為,工作記憶由中央執(zhí)行系統(tǒng)、語音回路和視空間模板組成。中央執(zhí)行系統(tǒng)負(fù)責(zé)保持各子系統(tǒng)之間的聯(lián)系以及它們與長時(shí)記憶的聯(lián)系,管理注意資源并選擇策略。語音回路負(fù)責(zé)以聲音為基礎(chǔ)的信息存儲(chǔ)與控制。它由兩部分構(gòu)成:一是語音存儲(chǔ),語音代碼可在此保持約兩秒鐘;二是發(fā)音控制,通過默讀復(fù)述防止語音表征消退。對書面語言和圖形,發(fā)音控制裝置可將其轉(zhuǎn)換成語音代碼。目前,對語音回路的研究比較深入。語音回路的存在得到語音相似效應(yīng)、無關(guān)言語效應(yīng)和詞長效應(yīng)證明。語音回路與語言理解密切相關(guān)。當(dāng)要求被試大聲重復(fù)與閱讀句子無關(guān)的語音時(shí),無關(guān)語音會(huì)進(jìn)入語音存儲(chǔ)系統(tǒng),使發(fā)音控制失去作用,導(dǎo)致閱讀理解的成績下降。視空間模板負(fù)責(zé)處理視覺空間信息。同時(shí)進(jìn)行的空間任務(wù)會(huì)對視覺表象產(chǎn)生干擾效應(yīng)。視空間模板負(fù)責(zé)把心理表征與物體或視覺語言符號核對,識別物體或視覺語言符號。因此,它在多種語言理解任務(wù)中起作用,如比較用語言描述的物體,對語言的欣賞等。已有研究表明,言語流暢性與工作記憶的中央執(zhí)行系統(tǒng)關(guān)系密切。但是,言語流暢性還涉及語音信息的短時(shí)記憶和詞的回憶,這些功能肯定涉及到語音回路和視空間模板。但是,先前的研究大多只考察了工作記憶的中央執(zhí)行系統(tǒng)與言語流暢性的關(guān)系,忽視了語音回路和視空間模板對言語流暢性的影響。雖然Baddeley等人使用雙任務(wù)范式考察了語音回路對語義流暢性的作用,但未考察語音回路對音位流暢性的影響。新近,Rende等人使用發(fā)音抑制任務(wù)考察語音回路對音位流暢性和語義流暢性的影響。他們要求被試口頭重復(fù)一串?dāng)?shù)字(如1、2、3、4、5),同時(shí)以書面形式完成音位流暢性任務(wù)(如寫出以F開頭的詞)和語義流暢性任務(wù)(如寫出“動(dòng)物”類別的詞)。結(jié)果表明,語音回路對音位流暢性影響更大。但是,在發(fā)音抑制條件下,被試很難使用口頭發(fā)音策略完成音位流暢性測驗(yàn)。那么,Rende等人的結(jié)果是否是由于次任務(wù)阻礙了口頭發(fā)音的策略導(dǎo)致的呢?如果要求被試聆聽聲音判斷(即對聽到的阿拉伯?dāng)?shù)字進(jìn)行奇/偶判斷),允許被試使用口頭發(fā)音策略,情況又會(huì)怎樣?主動(dòng)重復(fù)數(shù)字系列是一項(xiàng)簡單任務(wù),被試很易達(dá)到自動(dòng)化。那么,對于難度較高、不易形成自動(dòng)化的任務(wù)—聆聽聲音判斷,被試在完成主任務(wù)和次任務(wù)的時(shí)候會(huì)采用怎樣的加工策略?語音回路對兩種言語流暢性的影響是否會(huì)隨著完成次任務(wù)的策略改變而不同?Rende等人還選用立體對比任務(wù)(比較兩個(gè)立方體是否相同,其中一個(gè)立方體旋轉(zhuǎn)過)考察視覺空間模板對音位流暢性和語義流暢性的影響。結(jié)果表明,心理旋轉(zhuǎn)更多地影響語義流暢性。但是,立方體與語言無關(guān),立方體心理旋轉(zhuǎn)又是一種高級的認(rèn)知能力。如果使用與字詞有關(guān)的字形匹配任務(wù),使用涉及較低級認(rèn)知能力的字形旋轉(zhuǎn)任務(wù),這兩種次任務(wù)既和語言有關(guān),又涉及視空間模板,情況又會(huì)如何?Rende等人的發(fā)現(xiàn)能否重復(fù)?因此,雖然言語流暢性的研究已經(jīng)取得了重要進(jìn)展,但還有待于深入。已有研究主要關(guān)注言語流暢性的神經(jīng)生理機(jī)制及臨床應(yīng)用,對言語流暢性的認(rèn)知機(jī)制及其影響因素研究較少。已有研究主要考察了拼音語言(如英語)的流暢性,很少涉及使用表義文字的漢語的流暢性。因此,本研究以Baddeley的工作記憶模型為基礎(chǔ),在Rende等人研究的基礎(chǔ)上,采用的不同次任務(wù)繼續(xù)探討語音回路和視空間模板對兩種言語流暢性的影響。和Rende等人的次任務(wù)比,我們的次任務(wù)更多地涉及了漢語和漢字的特點(diǎn):在主動(dòng)產(chǎn)生系列發(fā)音的次任務(wù)中,要求被試產(chǎn)生的聲音音段相同但聲調(diào)不同,如yi1,yi2,yi3,yi4;在涉及視空間模板的次任務(wù)中,采用字形判斷和字形旋轉(zhuǎn)判斷,這兩個(gè)次任務(wù)都涉及漢字的平面型特點(diǎn)。這種探討不僅在理論上重要,可以考察在拼音語言中發(fā)現(xiàn)的規(guī)律是否具有跨語言的特性,實(shí)踐上也有重要價(jià)值:有助于了解各種言語不流暢現(xiàn)象的發(fā)生機(jī)制,為矯正這些現(xiàn)象提供啟示;有利于兒童和青少年言語能力發(fā)展,有助于言語流暢性的培養(yǎng)和訓(xùn)練。2聲音電路對音位流暢性和意義流暢性的影響2.1實(shí)驗(yàn)1a主動(dòng)產(chǎn)生系列聲音任務(wù)對音位流暢性和語義流暢性的影響。2.1.1方法2.1.1.書寫速度和規(guī)范20名大學(xué)生,男、女生各10名,視力或矯正視力正常,聽力正常。實(shí)驗(yàn)前,評定被試的書寫速度。給被試一個(gè)熟悉話題(我的大學(xué)生活),要求進(jìn)行一分鐘的寫作。所有被試一分鐘內(nèi)書寫字?jǐn)?shù)都超過30。要求被試自評自己的語文水平,1代表非常不好,5代表非常好。所有被試的自評分?jǐn)?shù)都等于或高于3。2.1.1.2.試驗(yàn)設(shè)計(jì)2(主任務(wù)類型:音位流暢性和語義流暢性)×2(負(fù)荷類型:單任務(wù)和雙任務(wù))兩因素重復(fù)測量設(shè)計(jì)。2.1.1.音位流暢性任務(wù)主任務(wù)材料包括:音位流暢性任務(wù)(聲母L和聲母D)和語義流暢性任務(wù)(動(dòng)物類別和蔬菜水果類別)。次任務(wù)要求被試在一分鐘之內(nèi)清晰快速地不斷產(chǎn)生系列聲音:yi1,yi2,yi3,yi4。被試先后完成兩種主任務(wù),在完成主任務(wù)的同時(shí),完成次任務(wù)。在音位流暢性任務(wù)中,半數(shù)被試先完成聲母L任務(wù),半數(shù)被試先完成聲母D任務(wù);在語義流暢性任務(wù)中,半數(shù)被試先完成動(dòng)物類別任務(wù),半數(shù)被試先完成蔬菜水果類別任務(wù)。2.1.1.任務(wù)2,被試和任務(wù)4階段采用雙任務(wù)范式,由于主動(dòng)產(chǎn)生系列聲音任務(wù)需要口頭反應(yīng),所以采用言語流暢性任務(wù)的變式,要求被試以書面形式完成言語流暢性任務(wù)。實(shí)驗(yàn)開始時(shí),被試用非實(shí)驗(yàn)材料練習(xí)音位流暢性任務(wù)和語義流暢性任務(wù)。提醒被試不能重復(fù)產(chǎn)生過的詞。明確要求后,練習(xí)階段結(jié)束。然后,立即進(jìn)行主任務(wù)的單任務(wù)實(shí)驗(yàn),限時(shí)一分鐘。音位流暢性任務(wù)和語義流暢性任務(wù)的完成順序?qū)嵭斜辉囬g平衡,半數(shù)被試先完成音位流暢性任務(wù),后完成語義流暢性任務(wù);半數(shù)被試的完成順序相反。主任務(wù)的單任務(wù)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,被試練習(xí)主動(dòng)產(chǎn)生系列發(fā)音任務(wù)。練習(xí)完畢后,進(jìn)行主動(dòng)產(chǎn)生系列發(fā)音的單任務(wù)實(shí)驗(yàn)。然后,進(jìn)入雙任務(wù)階段,主動(dòng)產(chǎn)生系列發(fā)音與主任務(wù)(音位流暢性或語義流暢性任務(wù))同時(shí)進(jìn)行。此時(shí),被試在口頭重復(fù)系列發(fā)音的同時(shí)還要書面完成一項(xiàng)言語流暢性任務(wù),告訴被試兩項(xiàng)任務(wù)(口頭產(chǎn)生系列發(fā)音和言語流暢性任務(wù))無主次之分,都要盡力完成。實(shí)驗(yàn)程序見圖1。2.1.1.聚類大小和轉(zhuǎn)換次數(shù)⑴主任務(wù)的考察指標(biāo):參考國外的研究,考察指標(biāo)有:⑴產(chǎn)詞量。被試從事特定言語流暢性任務(wù)時(shí),一分鐘之內(nèi)產(chǎn)生了多少詞匯;⑵聚類大小。聚類指被試產(chǎn)生的連續(xù)性詞語。如在音位流暢性任務(wù)中,連續(xù)產(chǎn)生同音字(如“辣”和“蠟”)或能組成詞語的字(如“來”和“臨”)等;在語義流暢性任務(wù)中,產(chǎn)生動(dòng)物類詞語時(shí)連續(xù)產(chǎn)生同一類動(dòng)物(如“馬”、“?！?、“羊”)。聚類大小是指這些連續(xù)性詞語的規(guī)模大小。⑶轉(zhuǎn)換次數(shù)。即被試詞匯產(chǎn)生時(shí)在不同類別之間變換的次數(shù)。如被試先說“馬、?！?再說“虎、狼”,接著說“豬、狗”。這樣,他就在“農(nóng)場動(dòng)物”和“野生動(dòng)物”之間變換了2次。結(jié)合中文特點(diǎn),修訂了Troyer等人的聚類標(biāo)準(zhǔn),得到中文詞的聚類標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)此標(biāo)準(zhǔn),評定被試在單任務(wù)和雙任務(wù)條件下兩種言語流暢性任務(wù)的聚類大小和轉(zhuǎn)換次數(shù)。兩位主試分別對每個(gè)被試在言語流暢性任務(wù)中產(chǎn)生的詞匯作聚類大小和轉(zhuǎn)換次數(shù)評定,取評定的平均值作為每個(gè)被試的聚類大小和轉(zhuǎn)換次數(shù)成績。⑵次任務(wù)考察指標(biāo):主動(dòng)產(chǎn)生系列聲音(yi1,yi2,yi3,yi4)的次數(shù)以及在此過程中的口誤次數(shù),口誤包括出現(xiàn)較長時(shí)間的停頓、聲調(diào)重復(fù)、發(fā)音順序錯(cuò)誤等。實(shí)驗(yàn)時(shí),一名主試在旁記錄被試口誤的次數(shù)。數(shù)據(jù)使用SPSS10.0軟件包進(jìn)行分析。2.1.2結(jié)果與分析2.1.2.音位流暢性任務(wù)對聚類大小的影響兩因素重復(fù)測量方差分析表明,主任務(wù)類型的主效應(yīng)顯著,F(1,19)=7.05,p<0.05,語義流暢性任務(wù)的產(chǎn)詞量比音位流暢性任務(wù)顯著多。負(fù)荷類型的主效應(yīng)顯著,F(1,19)=18.16,p<0.001,單任務(wù)的產(chǎn)詞量比雙任務(wù)顯著多。主任務(wù)類型與負(fù)荷類型的交互作用顯著,F(1,19)=5.67,p<0.05。簡單效應(yīng)分析表明,在語義流暢性任務(wù)中,兩種負(fù)荷下的產(chǎn)詞量差異不顯著,F(1,19)=3.91,p>0.05;在音位流暢性任務(wù)中,兩種負(fù)荷下的產(chǎn)詞量差異顯著,F(1,19)=42.57,p<0.001。在單、雙負(fù)荷下,音位流暢性任務(wù)的產(chǎn)詞量差值(減少33%)比語義流暢性任務(wù)的產(chǎn)詞量差值(減少15%)顯著大。兩種言語流暢性任務(wù)在不同負(fù)荷下的聚類大小見表2。兩因素重復(fù)測量方差分析表明,主任務(wù)類型的主效應(yīng)不顯著,F(1,19)=0.75,p>0.05,語義流暢性任務(wù)和音位流暢性任務(wù)的聚類大小差異不顯著。負(fù)荷類型的主效應(yīng)顯著,F(1,19)=5.34,p<0.05,單任務(wù)的聚類比雙任務(wù)顯著大。主任務(wù)類型與負(fù)荷類型的交互作用不顯著,F(1,19)=0.03,p>0.05。兩種言語流暢性任務(wù)在不同負(fù)荷下的轉(zhuǎn)換次數(shù)見表3。兩因素重復(fù)測量方差分析表明,主任務(wù)類型的主效應(yīng)顯著,F(1,19)=4.94,p<0.05,語義流暢性任務(wù)的轉(zhuǎn)換次數(shù)比音位流暢性任務(wù)顯著多。負(fù)荷類型的主效應(yīng)顯著,F(1,19)=6.87,p<0.05,單任務(wù)的轉(zhuǎn)換次數(shù)比雙任務(wù)顯著多。主任務(wù)類型與負(fù)荷類型的交互作用顯著,F(1,19)=4.82,p<0.05。簡單效應(yīng)分析表明,在語義流暢性任務(wù)中,兩種負(fù)荷條件下的轉(zhuǎn)換次數(shù)差異不顯著,F(1,19)=0.63,p>0.05。在音位流暢性任務(wù)中,兩種負(fù)荷條件下的轉(zhuǎn)換次數(shù)差異顯著,F(1,19)=10.73,p<0.05。單、雙負(fù)荷條件下,音位流暢性任務(wù)的轉(zhuǎn)換次數(shù)的差值(減少29.67%)比語義流暢性任務(wù)的轉(zhuǎn)換次數(shù)的差值(減少6.25%)顯著大。2.1.2.單任務(wù)與音位流暢性雙任務(wù)成績比較為了考察被試在雙任務(wù)條件下是否有資源的策略性分配,是否在主任務(wù)和次任務(wù)之間權(quán)衡,也考察次任務(wù)的執(zhí)行情況。被試在不同負(fù)荷條件下系列發(fā)音的數(shù)量及口誤次數(shù)見表4。以系列發(fā)音次數(shù)為指標(biāo),單因素方差分析表明,負(fù)荷類型的主效應(yīng)顯著,F(2,38)=19.04,p<0.001。均數(shù)多重比較表明,單任務(wù)與音位流暢性雙任務(wù)成績差異顯著,F(1,19)=27.54,p<0.001;與語義流暢性雙任務(wù)成績差異顯著,F(1,19)=14.58,p<0.001。雙任務(wù)產(chǎn)生系列發(fā)音的次數(shù)顯著少。音位流暢性雙任務(wù)和語義流暢性雙任務(wù)成績差異邊緣顯著,F(1,19)=4.38,p=0.05,語義流暢性雙任務(wù)的成績好于音位流暢性雙任務(wù)。以口誤次數(shù)為指標(biāo),單因素方差分析表明,負(fù)荷類型的主效應(yīng)顯著,F(2,38)=18.68,p<0.001。均數(shù)多重比較表明,單任務(wù)與音位流暢性雙任務(wù)的口誤次數(shù)差異顯著,F(1,19)=30.79,p<0.001;與語義流暢性雙任務(wù)的口誤次數(shù)差異顯著,F(1,19)=21.71,p<0.001。雙任務(wù)的口誤次數(shù)顯著多。音位流暢性雙任務(wù)和語義流暢性雙任務(wù)的口誤次數(shù)差異顯著,F(1,19)=30.79,p<0.001,音位流暢性雙任務(wù)的口誤次數(shù)顯著多。總的看,音位流暢性任務(wù)對主動(dòng)產(chǎn)生系列聲音的次任務(wù)干擾更大。2.2實(shí)驗(yàn)1b被動(dòng)聆聽聲音任務(wù)對音位流暢性和語義流暢性的影響。2.2.1方法2.2.1.1測試對象24名大學(xué)生,男、女生各10名,視力或矯正視力正常,聽力正常。被試的要求與實(shí)驗(yàn)1a同。2.2.1.2.試驗(yàn)設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)1a同。2.2.1.3實(shí)驗(yàn)材料主任務(wù)的材料與實(shí)驗(yàn)1a同。次任務(wù)為被動(dòng)聆聽聲音判斷,材料見圖2。2.2.1.計(jì)算機(jī)的顯示與實(shí)驗(yàn)1a同,但次任務(wù)為聆聽聲音并進(jìn)行奇偶判斷。聲音由計(jì)算機(jī)發(fā)出。聲音刺激出現(xiàn)的順序隨機(jī)化。被試戴上耳機(jī),坐在計(jì)算機(jī)前,注視屏幕,左手中指和食指分別放在計(jì)算機(jī)鍵盤F鍵和J鍵上。計(jì)算機(jī)屏幕首先呈現(xiàn)注視點(diǎn)“+”500ms,然后消失,聲音隨即出現(xiàn)。聲音一出現(xiàn),計(jì)算機(jī)就開始計(jì)時(shí),被試按壓反應(yīng)鍵終止計(jì)時(shí)。如果聽到的數(shù)字是奇數(shù)(yi1),就按下“F”鍵,如果聽到數(shù)字是偶數(shù)(er4),就按下“J”鍵。計(jì)算機(jī)記錄被試的反應(yīng)時(shí)、正確率和完成刺激判斷的數(shù)目,計(jì)時(shí)單位為ms,誤差為±1ms。被試完成次任務(wù)的同時(shí)還要完成言語流暢性主任務(wù)。主任務(wù)和次任務(wù)的時(shí)間都是一分鐘。為了避免完成言語流暢性任務(wù)時(shí)產(chǎn)生的聲音干擾次任務(wù),要求被試用右手以書面形式完成言語流暢性任務(wù)。2.2.1.5數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)和處理主任務(wù)的考察指標(biāo)與實(shí)驗(yàn)1a同,次任務(wù)的考察指標(biāo)是判斷的反應(yīng)時(shí)、正確率和已判斷的刺激數(shù)目。數(shù)據(jù)使用SPSS10.0軟件包分析。2.2.2結(jié)果與分析2.2.2.語義流暢性任務(wù)與單、雙任務(wù)的轉(zhuǎn)換次數(shù)比較兩因素重復(fù)測量方差分析表明,主任務(wù)類型的主效應(yīng)顯著,F(1,23)=5.69,p<0.05,語義流暢性任務(wù)的產(chǎn)詞量比音位流暢性任務(wù)顯著多。負(fù)荷類型的主效應(yīng)非常顯著,F(1,23)=89.20,p<0.001,單任務(wù)的產(chǎn)詞量比雙任務(wù)顯著多。主任務(wù)類型與負(fù)荷類型的交互作用顯著,F(1,23)=5.55,p<0.05。簡單效應(yīng)分析表明,在語義流暢性任務(wù)中,兩種負(fù)荷條件下的產(chǎn)詞量差異顯著,F(1,23)=14.69,p=0.001。在音位流暢性任務(wù)中,兩種負(fù)荷條件下的產(chǎn)詞量差異也顯著,F(1,23)=119.97,p<0.001。但是,在單、雙任務(wù)中,音位流暢性任務(wù)的產(chǎn)詞量差值(減少38.65%)比語義流暢性任務(wù)的產(chǎn)詞量差值(減少21.74%)顯著大。兩種言語流暢性任務(wù)在不同負(fù)荷條件下的聚類大小見表6。兩因素重復(fù)測量方差分析表明,主任務(wù)類型的主效應(yīng)不顯著,F(1,23)=2.69,p>0.05,語義流暢性任務(wù)和音位流暢性任務(wù)的聚類大小差異不顯著。負(fù)荷類型的主效應(yīng)不顯著,F(1,23)=0.46,p>0.05,被試在單任務(wù)與雙任務(wù)中聚類大小差異不顯著。主任務(wù)類型與負(fù)荷類型的交互作用不顯著,F(1,23)=0.16,p>0.05。兩種言語流暢性任務(wù)在不同負(fù)荷條件下的轉(zhuǎn)換次數(shù)見表7。兩因素重復(fù)測量方差分析表明,主任務(wù)類型的主效應(yīng)顯著,F(1,23)=4.43,p<0.05,語義流暢性任務(wù)的轉(zhuǎn)換次數(shù)比音位流暢性任務(wù)顯著多。負(fù)荷類型的主效應(yīng)顯著,F(1,23)=62.13,p<0.001,單任務(wù)的轉(zhuǎn)換次數(shù)比雙任務(wù)顯著多。主任務(wù)類型與負(fù)荷類型的交互作用顯著,F(1,23)=5.72,p<0.05。簡單效應(yīng)分析表明,在語義流暢性任務(wù)中,兩種負(fù)荷下轉(zhuǎn)換次數(shù)差異顯著,F(1,23)=18.96,p<0.001。在音位流暢性任務(wù)中,兩種負(fù)荷下轉(zhuǎn)換次數(shù)差異也顯著,F(1,23)=52.85,p<0.001。但是,在單、雙負(fù)荷條件下,音位流暢性任務(wù)的轉(zhuǎn)換次數(shù)差值(減少52.46%)比語義流暢性任務(wù)的轉(zhuǎn)換次數(shù)差值(減少29.16%)顯著大。2.2.2.雙任務(wù)的比較被試在不同負(fù)荷下完成聲音判斷的次數(shù)、平均反應(yīng)時(shí)和平均正確率見表8。以完成聲音判斷次數(shù)為指標(biāo),單因素方差分析表明,負(fù)荷類型的主效應(yīng)顯著,F(2,46)=282.12,p<0.001。均數(shù)多重比較表明,單任務(wù)與音位流暢性雙任務(wù)的成績差異顯著,F(1,23)=380.12,p<0.001;與語義流暢性雙任務(wù)的成績差異顯著,F(1,23)=466.65,p<0.001。雙任務(wù)完成聲音判斷的次數(shù)顯著少。音位流暢性雙任務(wù)和語義流暢性雙任務(wù)的成績差異不顯著,F(1,23)=0.07,p>0.05。以平均反應(yīng)時(shí)為指標(biāo),單因素方差分析表明,負(fù)荷類型的主效應(yīng)顯著,F(2,46)=75.99,p<0.001。均數(shù)多重比較表明,單任務(wù)與音位流暢性雙任務(wù)的反應(yīng)時(shí)差異顯著,F(1,23)=88.32,p<0.001;與語義流暢性雙任務(wù)的反應(yīng)時(shí)差異顯著,F(1,23)=466.65,p<0.001。雙任務(wù)的反應(yīng)時(shí)顯著長。音位流暢性雙任務(wù)和語義流暢性雙任務(wù)的反應(yīng)時(shí)差異不顯著,F(1,23)=0.43,p>0.05。以正確率為指標(biāo),單因素方差分析表明,負(fù)荷類型的主效應(yīng)顯著,F(2,46)=9.58,p<0.001。均數(shù)多重比較表明,單任務(wù)與音位流暢性雙任務(wù)的正確率差異顯著,F(1,23)=10.64,p<0.001;與語義流暢性雙任務(wù)的正確率差異顯著,F(1,23)=11.57,p<0.001。雙任務(wù)的正確率顯著低。音位流暢性雙任務(wù)和語義流暢性雙任務(wù)的正確率差異不顯著,F(1,23)=0.07,p>0.05。3實(shí)驗(yàn)2，視覺模型對音位流暢性和意義語篇流暢性的影響3.1實(shí)驗(yàn)2a字形判斷對音位流暢性和語義流暢性的影響。3.1.1方法3.1.1.速率評定主觀主義20名大學(xué)生,男、女各10名,視力或矯正視力正常。實(shí)驗(yàn)前,對每個(gè)被試進(jìn)行語速評定。給被試一個(gè)熟悉題目(我的大學(xué)生活),要求就此話題作一分鐘的即興演講。被試不存在口吃、言語不流利和語速慢現(xiàn)象,言語流暢。要求被試自評自己的語文水平,所有被試的自評分?jǐn)?shù)都等于或高于3。被試均未參加過實(shí)驗(yàn)1。3.1.1.2.試驗(yàn)設(shè)計(jì)2(主任務(wù)類型:音位流暢性和語義流暢性)×2(負(fù)荷類型:單任務(wù)和雙任務(wù))2因素重復(fù)測量設(shè)計(jì)。3.1.1.務(wù)簡稱“同質(zhì)”主任務(wù)的材料與實(shí)驗(yàn)1相同。次任務(wù)的材料為字形判斷材料(如圖3),刺激是兩個(gè)相似(不一致)或相同(一致)的字。該次任務(wù)包括3套經(jīng)過評定為同質(zhì)的實(shí)驗(yàn)材料。根據(jù)《現(xiàn)代漢語常用詞詞頻詞典》,控制字對的字頻(都在100次/百萬次以上)。筆劃數(shù)在5~8畫之間。隨機(jī)抽取一套(如字形判斷材料1)作為單任務(wù)材料,其余兩套隨機(jī)分配:一套與音位流暢性配對進(jìn)行,另一套與語義流暢性配對進(jìn)行。這些配對的完成順序?qū)嵭袀卫》皆O(shè)計(jì),兩套次任務(wù)的材料與兩種言語流暢性任務(wù)搭配完成的次數(shù)相同。3.1.1.語義流暢性任務(wù)的完成采用雙任務(wù)范式。實(shí)驗(yàn)開始時(shí),被試口頭練習(xí)音位流暢性和語義流暢性任務(wù)。由于漢語中有同音字,因此,在音位流暢性任務(wù)中,為了便于確認(rèn)被試說的是什么字,要求將字以詞的形式說出。例如,給被試聲母F,被試應(yīng)這樣反應(yīng):方(fang1)便,恢復(fù)(fu2),防備(fang2)……。盡量不要重復(fù)講過的詞。但允許說同音字,如方便(fang1),恢復(fù)(fu2),防備(fang2),衣服(fu2)……。語義流暢性任務(wù)要求被試不要重復(fù)講過的事物。練習(xí)完畢后,立即進(jìn)行主任務(wù)的單任務(wù)實(shí)驗(yàn),限時(shí)一分鐘。音位流暢性任務(wù)和語義流暢性任務(wù)的完成順序?qū)嵭斜辉囬g平衡。接著,被試練習(xí)字形判斷任務(wù)。視覺呈現(xiàn)材料。程序是:首先在屏幕上呈現(xiàn)紅色“+”注視點(diǎn)500ms,空屏300ms,接著呈現(xiàn)次任務(wù)刺激(一對字),刺激一出現(xiàn),被試要又快又準(zhǔn)地做出反應(yīng)。如字對中兩個(gè)字一致,按“F”鍵,不一致按“J”鍵。被試明確要求后,進(jìn)行字形判斷的單任務(wù)實(shí)驗(yàn)。接著進(jìn)行雙任務(wù)實(shí)驗(yàn)。在雙任務(wù)實(shí)驗(yàn)中,計(jì)算機(jī)屏幕呈現(xiàn)字對,被試在一致性判斷的同時(shí),口頭進(jìn)行言語流暢性任務(wù)。計(jì)算機(jī)記錄被試的反應(yīng)時(shí)、正確率和完成刺激的數(shù)目,計(jì)時(shí)單位為ms,誤差為±1ms。主試對被試的口頭反應(yīng)錄音。一分鐘后,計(jì)算機(jī)屏幕自動(dòng)變?yōu)榧t色,被試停止反應(yīng),主試停止錄音。3.1.2結(jié)果與分析3.1.2.不同負(fù)荷條件下的轉(zhuǎn)換次數(shù)兩因素重復(fù)測量方差分析表明,主任務(wù)類型的主效應(yīng)非常顯著,F(1,19)=48.11,p<0.001,語義流暢性任務(wù)的產(chǎn)詞量比音位流暢性任務(wù)顯著多。負(fù)荷類型的主效應(yīng)非常顯著,F(1,19)=22.05,p<0.001,單任務(wù)的產(chǎn)詞量比雙任務(wù)顯著多。主任務(wù)類型與負(fù)荷類型交互作用顯著,F(1,19)=5.78,p<0.05。簡單效應(yīng)分析表明,在語義流暢性任務(wù)中,兩種負(fù)荷條件下的產(chǎn)詞量差異顯著,F(1,19)=18.32,p<0.001;在音位流暢性任務(wù)中,兩種負(fù)荷條件下的產(chǎn)詞量差異也顯著,F(1,19)=7.61,p<0.05。但是,單、雙負(fù)荷條件下語義流暢性任務(wù)產(chǎn)詞量的差值(減少30.6%)比單、雙負(fù)荷條件下音位流暢性任務(wù)產(chǎn)詞量的差值(減少25%)顯著大。兩種言語流暢性任務(wù)在不同負(fù)荷條件下的聚類大小見表10。兩因素重復(fù)測量方差分析表明,主任務(wù)類型的主效應(yīng)顯著,F(1,19)=4.37,p<0.05,語義流暢性任務(wù)的聚類比音位流暢性任務(wù)顯著大。負(fù)荷類型的主效應(yīng)不顯著,F(1,19)=1.52,p>0.05,單任務(wù)與雙任務(wù)的聚類大小差異不顯著。主任務(wù)類型與負(fù)荷類型的交互作用不顯著,F(1,19)=0.75,p>0.05。兩種言語流暢性任務(wù)在不同負(fù)荷條件下的轉(zhuǎn)換次數(shù)見表11。兩因素重復(fù)測量方差分析表明,主任務(wù)類型的主效應(yīng)顯著,F(1,19)=30.41,p<0.001,語義流暢性任務(wù)的轉(zhuǎn)換次數(shù)比音位流暢性任務(wù)顯著多。負(fù)荷類型的主效應(yīng)非常顯著,F(1,19)=18.99,p<0.001,單任務(wù)的轉(zhuǎn)換次數(shù)比雙任務(wù)顯著多。主任務(wù)類型與負(fù)荷類型的交互作用不顯著,F(1,19)=1.08,p>0.05。3.1.2.單任務(wù)與語義流暢性雙任務(wù)的比較統(tǒng)計(jì)被試在不同負(fù)荷條件下完成字形判斷的數(shù)量,反應(yīng)時(shí)及正確率,結(jié)果見表12。以字形判斷數(shù)量為指標(biāo),單因素方差分析表明,負(fù)荷類型的主效應(yīng)顯著,F(2,38)=111.49,p<0.001。均數(shù)多重比較表明,單任務(wù)與音位流暢性雙任務(wù)的成績差異顯著,F(1,19)=181.92,p<0.001;與語義流暢性雙任務(wù)的成績差異顯著,F(1,19)=168.24,p<0.001。雙任務(wù)完成字形判斷的數(shù)量顯著小。音位流暢性雙任務(wù)和語義流暢性雙任務(wù)的成績差異不顯著,F(1,19)=1.19,p>0.05。以平均反應(yīng)時(shí)為指標(biāo),單因素方差分析表明,負(fù)荷類型的主效應(yīng)顯著,F(2,38)=16.14,p<0.001。均數(shù)多重比較表明,單任務(wù)與音位流暢性雙任務(wù)的反應(yīng)時(shí)差異顯著,F(1,19)=21.16,p<0.001;與語義流暢性雙任務(wù)的反應(yīng)時(shí)差異顯著,F(1,19)=20.58,p<0.001。雙任務(wù)的反應(yīng)時(shí)顯著長。音位流暢性雙任務(wù)和語義流暢性雙任務(wù)的反應(yīng)時(shí)差異不顯著,F(1,19)=2.94,p>0.05。以正確率為指標(biāo),單因素方差分析表明,負(fù)荷類型的主效應(yīng)不顯著,F(2,38)=1.01,p>0.05。3.2實(shí)驗(yàn)2b字形旋轉(zhuǎn)判斷任務(wù)對音位流暢性和語義流暢性的影響。3.2.1方法3.2.1.1測試對象20名大學(xué)生,男、女各10名,視力或矯正視力正常。被試要求與實(shí)驗(yàn)2a同。3.2.1.旋轉(zhuǎn)字對判斷材料設(shè)計(jì)與程序與實(shí)驗(yàn)2a同。主任務(wù)材料與實(shí)驗(yàn)2a同,次任務(wù)材料為旋轉(zhuǎn)字對判斷材料(圖4),其中一個(gè)字經(jīng)過一定度數(shù)旋轉(zhuǎn)(一致字對)或經(jīng)過翻轉(zhuǎn)后再旋轉(zhuǎn)一定度數(shù)(不一致字對)。有3套經(jīng)過評定為同質(zhì)的材料,控制與實(shí)驗(yàn)2a同。3.2.2結(jié)果與分析3.2.2.音位流暢性任務(wù)與所受負(fù)荷的轉(zhuǎn)換次數(shù)比較兩因素重復(fù)測量方差分析表明,主任務(wù)類型的主效應(yīng)顯著,F(1,19)=169.30,p<0.001,語義流暢性任務(wù)的產(chǎn)詞量比音位流暢性任務(wù)顯著多。負(fù)荷類型的主效應(yīng)顯著,F(1,19)=44.52,p<0.001,單任務(wù)的產(chǎn)詞量比雙任務(wù)顯著多。主任務(wù)類型與負(fù)荷類型的交互作用顯著,F(1,19)=11.37,p<0.05。簡單效應(yīng)分析表明,在語義流暢性任務(wù)中,兩種負(fù)荷條件下產(chǎn)詞量差異顯著,F(1,19)=37.11,p<0.001;在音位流暢性任務(wù)中,兩種負(fù)荷條件下產(chǎn)詞量也差異顯著,F(1,19)=6.50,p<0.05;但單、雙條件負(fù)荷下,語義流暢性任務(wù)的產(chǎn)詞量差值(減少31.3%)比音位流暢性的產(chǎn)詞量差值(減少24.7%)顯著大。兩種言語流暢性任務(wù)在不同負(fù)荷條件下的聚類大小見表14。兩因素重復(fù)測量方差分析表明,主任務(wù)類型的主效應(yīng)顯著,F(1,19)=4.37,p<0.05,語義流暢性任務(wù)的聚類比音位流暢性任務(wù)顯著大。負(fù)荷類型的主效應(yīng)不顯著,F(1,19)=0.74,p>0.05。主任務(wù)類型與負(fù)荷類型的交互作用不顯著,F(1,19)=0.12,p>0.05。兩種言語流暢性任務(wù)在不同負(fù)荷條件下的轉(zhuǎn)換次數(shù)見表15。兩因素重復(fù)測量方差分析表明,主任務(wù)類型的主效應(yīng)顯著,F(1,19)=52.03,p<0.001,語義流暢性任務(wù)的轉(zhuǎn)換次數(shù)比音位流暢性任務(wù)顯著多。負(fù)荷類型的主效應(yīng)非常顯著,F(1,19)=36.59,p<0.001,單任務(wù)的轉(zhuǎn)換次數(shù)比雙任務(wù)顯著多。主任務(wù)類型與負(fù)荷類型的交互作用顯著,F(1,19)=7.56,p<0.05。簡單效應(yīng)分析表明,在語義流暢性任務(wù)中,兩種負(fù)荷條件下轉(zhuǎn)換次數(shù)差異顯著,F(1,19)=24.77,p<0.001;在音位流暢性任務(wù)中,兩種負(fù)荷條件下轉(zhuǎn)換次數(shù)的差異也顯著,F(1,19)=5.44,p<0.05。但是,在單、雙負(fù)荷條件下,語義流暢性任務(wù)轉(zhuǎn)換次數(shù)的差值(減少42.35%)比音位流暢性任務(wù)轉(zhuǎn)換次數(shù)的差值(減少23.6%)顯著大。3.2.2.單任務(wù)與語義流暢性雙任務(wù)的比較被試在不同負(fù)荷下完成字形旋轉(zhuǎn)判斷的數(shù)量、反應(yīng)時(shí)及正確率見表16。以完成字形旋轉(zhuǎn)判斷數(shù)量為指標(biāo),單因素方差分析表明,負(fù)荷類型的主效應(yīng)顯著,F(2,38)=27.02,p<0.001。均數(shù)多重比較表明,單任務(wù)與音位流暢性雙任務(wù)的成績差異顯著,F(1,19)=32.93,p<0.001;與語義流暢性雙任務(wù)的成績差異顯著,F(1,19)=33.56,p<0.001。雙任務(wù)完成字形旋轉(zhuǎn)判斷的數(shù)量顯著小。音位流暢性雙任務(wù)和語義流暢性雙任務(wù)的成績差異不顯著,F(1,19)=0.62,p>0.05。以平均反應(yīng)時(shí)為指標(biāo),單因素方差分析表明,負(fù)荷類型的主效應(yīng)顯著,F(2,38)=23,p<0.001。均數(shù)多重比較表明,單任務(wù)與音位流暢性雙任務(wù)的反應(yīng)時(shí)差異顯著,F(1,19)=33.49,p<0.001;與語義流暢性雙任務(wù)的反應(yīng)時(shí)差異顯著,F(1,19)=30.70,p<0.001。雙任務(wù)的反應(yīng)時(shí)顯著長。音位流暢性雙任務(wù)和語義流暢性雙任務(wù)的反應(yīng)時(shí)差異不顯著,F(1,19)=1.158,p>0.05。以正確率為指標(biāo),單因素方差分析表明,負(fù)荷類型的主效應(yīng)不顯著,F(2,38)=0.81,p>0.05。4音位流暢性的完成方式實(shí)驗(yàn)1表明,對比起語義流暢性任務(wù),主動(dòng)產(chǎn)生系列發(fā)音和被動(dòng)聆聽聲音判斷都對音位流暢性任務(wù)產(chǎn)生了更大干擾。這表明,對比起語義流暢性,音位流暢性更多地依賴于語音回路。這一結(jié)果與Rende等人的結(jié)果相似。但主動(dòng)產(chǎn)生系列發(fā)音和被動(dòng)聆聽聲音畢竟是兩種不同的次任務(wù),它們對兩種言語流暢性的影響有差異:以產(chǎn)詞量為指標(biāo),主動(dòng)產(chǎn)生系列發(fā)音為次任務(wù)時(shí),單、雙任務(wù)條件下語義流暢性任務(wù)的產(chǎn)詞量差值為15%,音位流暢性任務(wù)的產(chǎn)詞量差值為33%;被動(dòng)聆聽聲音為次任務(wù)時(shí),單、雙任務(wù)條件下語義流暢性任務(wù)的產(chǎn)詞量差值為21.74%,音位流暢性任務(wù)的產(chǎn)詞量差值為38.65%。以轉(zhuǎn)換次數(shù)為指標(biāo),主動(dòng)產(chǎn)生系列發(fā)音為次任務(wù)時(shí),語義流暢性任務(wù)的轉(zhuǎn)換次數(shù)減少6.2%,音位流暢性任務(wù)的轉(zhuǎn)換次數(shù)減少29.67%;被動(dòng)聆聽聲音判斷為次任務(wù)時(shí),語義流暢性任務(wù)的轉(zhuǎn)換次數(shù)下降29.16%,音位流暢性任務(wù)的轉(zhuǎn)換次數(shù)下降52.46%。這種差異是由于任務(wù)難度不同造成的嗎?在深入分析了被試完成音位流暢性任務(wù)的策略后,我們發(fā)現(xiàn),在音位流暢性測驗(yàn)中,被試常采用口頭拼讀的策略。例如,對聲母L,被試常拼讀出一些不同的字音或重復(fù)相同的字音。這種口頭拼讀的策略可以讓被試更容易激活長時(shí)記憶中存儲(chǔ)的漢字詞,在有限的時(shí)間內(nèi)能更好地完成音位流暢性任務(wù)。從表面上看,主動(dòng)產(chǎn)生系列聲音任務(wù)嚴(yán)重阻礙了被試使用口頭拼讀的策略。但是,實(shí)際上,被試可能靈活地運(yùn)用了另一策略—默念。由于主動(dòng)產(chǎn)生系列發(fā)音的任務(wù)容易自動(dòng)化,所以被試默念的可能性非常大。另一方面,雖然被動(dòng)聆聽聲音判斷任務(wù)允許被試使用口頭拼讀的策略,但是,由于該任務(wù)不能形成自動(dòng)化,因而占用了較多的資源,所以被試不能很好地同時(shí)完成兩種任務(wù),只能在主任務(wù)和次任務(wù)之間不斷地轉(zhuǎn)換。所以,在被動(dòng)聆聽聲音判斷任務(wù)下,兩種言語流暢性的成績就較差。另外,主動(dòng)產(chǎn)生系列聲音與被動(dòng)聆聽聲音判斷的結(jié)果都一致證明語音回路對音位流暢性的影響較大,由此也排除了口頭拼讀策略對Rende等人結(jié)果的影響。同時(shí),也排除了語言的影響,說明他們的研究發(fā)現(xiàn)具有跨語言的普遍性。但是,實(shí)驗(yàn)1也得到了一些不同于Rende等人的發(fā)現(xiàn):⑴在聚類大小上,無論是主動(dòng)產(chǎn)生系列聲音還是被動(dòng)聆聽聲音判斷,主任務(wù)類型、負(fù)荷類型(主動(dòng)產(chǎn)生系列發(fā)音條件除外)的主效應(yīng)以及它們的交互作用都不顯著。分析其原因,可能有二:①與任務(wù)有關(guān)。被試以書面形式完成音位流暢性和語義流暢性任務(wù)。這在很大程度上影響了被試的產(chǎn)詞速度。尤其是在語義流暢性測驗(yàn)中,被試往往要書寫兩個(gè)漢字才能表達(dá)一種動(dòng)物。相比之下,此任務(wù)對音位流暢性的影響則較少,因?yàn)橐粋€(gè)字形就足以區(qū)分出不同或相同語音。這表明,主任務(wù)的完成方式會(huì)影響言語流暢性任務(wù)的成績。②與漢語的特點(diǎn)有關(guān)。漢語中存在大量的同音字或同音詞。漢字的單音節(jié)特性限制了漢字的語音擴(kuò)展,使?jié)h字的音節(jié)十分有限。隨著社會(huì)發(fā)展和文化變遷,漢字的字?jǐn)?shù)不斷增加,漢字中出現(xiàn)了大量同音字,漢語中出現(xiàn)了大量同音詞。統(tǒng)計(jì)表明,在5.9萬個(gè)漢語拼音詞匯中,使用聲調(diào)時(shí)同音詞占9.6%,不加聲調(diào)時(shí)同音詞達(dá)27%。漢字的同音率為80.49%,同音度為7.85。同音率是同音音節(jié)在總音節(jié)中所占的比率,同音度是同音音節(jié)的同音程度,某一同音音節(jié)的同音度等于與該音節(jié)相連的同音字的個(gè)數(shù)。由于漢字的同音字和同音詞特點(diǎn),所以,當(dāng)被試聯(lián)想到一個(gè)發(fā)音后,就傾向于想起那些共用該發(fā)音的字群,這在無形中就增大了音位流暢性的聚類大小,使其接近于語義流暢性的聚類大小,有時(shí)甚至超過語義流暢性的聚類大小(在被動(dòng)聆聽聲音判斷條件下)。另外,被試使用同音字線索不可能因?yàn)樨?fù)荷變化而改變,在雙任務(wù)條件下他們也會(huì)使用這些有益的策略。這表明,言語流暢性的成績也受語言影響。⑵Rende等人發(fā)現(xiàn),英語被試在完成音位流暢性任務(wù)時(shí),主要采取搜索開頭字母的策略。我們在實(shí)驗(yàn)1中卻發(fā)現(xiàn),漢語被試在進(jìn)行音位流暢性測驗(yàn)時(shí),往往采用口頭拼讀的策略。他們常會(huì)先拼讀出同音字,然后是變化了聲調(diào)的字。當(dāng)這些同音字或同音不同調(diào)的字被提取完畢以后,被試才考慮把該聲母與其它韻母組合起來。這些策略的使用跟漢字中有大量同音字、同音不同調(diào)的字有很大關(guān)系。這表明,不同語言的講話者在完成同一認(rèn)知任務(wù)時(shí),加工策略受語言特點(diǎn)影響。語言影響認(rèn)知策略。語言關(guān)聯(lián)性假設(shè)在本研究中又得到進(jìn)一步體現(xiàn)。實(shí)驗(yàn)2表明,對比起音位流暢性任務(wù),字形判斷任務(wù)和字形旋轉(zhuǎn)判斷任務(wù)對語義流暢性任務(wù)產(chǎn)生了更大的干擾。這表明,對比起音位流暢性,語義流暢性更多地依賴于視空間模板。這一結(jié)果同Rende等人的結(jié)果一致。Martin等人曾使用物體決定作為次任務(wù),考察對言語流暢性的影響。在這個(gè)次任務(wù)中,被試要判斷每次呈現(xiàn)的一幅圖畫是否代表一個(gè)真實(shí)的事物。結(jié)果發(fā)現(xiàn),物體決定任務(wù)更多地影響語義流暢性。實(shí)驗(yàn)者認(rèn)為,該次任務(wù)增加了視空間模板的負(fù)荷,于是對語義流暢性產(chǎn)生更大影響。在實(shí)驗(yàn)2中,字形判斷任務(wù)非常簡單,只需要視覺掃描,就能很好地完成。但是,即使是這樣簡單的任務(wù),只要它占用視空間模板的資源,就會(huì)對語義流暢性產(chǎn)生更大的影響。對字形判斷和字形旋轉(zhuǎn)判斷次任務(wù)進(jìn)行比較后發(fā)現(xiàn),它們對語義流暢性的影響接近:字形判斷時(shí),語義流暢性任務(wù)在單、雙負(fù)荷下的產(chǎn)詞量差值為30.6%;字形旋轉(zhuǎn)判斷時(shí),語義流暢性任務(wù)在單、雙負(fù)荷下的產(chǎn)詞量差值為31.3%。兩種次任務(wù)對音位流暢性任務(wù)的影響也相似:字形判斷時(shí),音位流暢性任務(wù)在單、雙負(fù)荷下的產(chǎn)詞量差值為25%;字形旋轉(zhuǎn)判斷時(shí),音位流暢性任務(wù)在單、雙負(fù)荷下的產(chǎn)詞量差值為24.7%。由此可見,不同難度的兩種次任務(wù)并未對兩種言語流暢性產(chǎn)生不同影響。究其原因,可能有二:⑴雖然字形判斷相對于字形旋轉(zhuǎn)判斷來說是一項(xiàng)簡單任務(wù),但由于完成該任務(wù)并不能達(dá)到自動(dòng)化,所以,被試作字形判斷時(shí)一直要分配加工資源。⑵被試作字形旋轉(zhuǎn)判斷時(shí),可能并未運(yùn)用心理旋轉(zhuǎn)策略(即未在內(nèi)心中對字進(jìn)行旋轉(zhuǎn)),而是直接把視覺角度調(diào)整到與旋轉(zhuǎn)字一致的水平。也就是說,在旋轉(zhuǎn)任務(wù)中,被試使用的也僅是簡單的視覺掃描策略而已。由于以上原因,導(dǎo)致在兩種次任務(wù)的條件下實(shí)驗(yàn)結(jié)果非常相似。實(shí)驗(yàn)2表明,當(dāng)言語流暢性任務(wù)以口頭形式完成時(shí),語義流暢性任務(wù)的產(chǎn)詞量比音位流暢性任務(wù)顯著多。原因可能有二:⑴音位流暢性任務(wù)以口頭形式完成時(shí),要以詞語的形式表達(dá)出來,這無形中給音位流暢性任務(wù)增加了限制,這一額外限制可能使音位流暢性的產(chǎn)詞量驟減(與書面形式完成的單任務(wù)比);⑵口頭完成語義流暢性任務(wù)時(shí),“兩個(gè)字才能表達(dá)一種動(dòng)物”對被試的影響沒有書寫形式時(shí)大,語義流暢性任務(wù)成績肯定會(huì)有所提高。這一降一增,拉大了音位流暢性與語義流暢性成績之間的差距,并使其達(dá)到相差接近一倍的水平。Rende等人曾考察被試完成言語流暢性任務(wù)的策略