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文檔簡(jiǎn)介
2023年思想品德教學(xué)工作總結(jié)(通用7篇)思想品德教學(xué)工作總結(jié)1
這個(gè)學(xué)期,我擔(dān)當(dāng)九年級(jí)兩個(gè)班的思想品德教學(xué)工作。一學(xué)期以來(lái),我自始至終以仔細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)看法,勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。
作為九年級(jí)的科任老師,我仔細(xì)制定期初安排,注意探討中學(xué)教學(xué)理論,仔細(xì)備課和教學(xué),主動(dòng)參與教研組教研活動(dòng),上好課、改好卷,并能常常聽各老師的課,從中吸取教學(xué)閱歷,取長(zhǎng)補(bǔ)短,不斷提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在講臺(tái)上,以親善、輕松、仔細(xì)的形象去面對(duì)學(xué)生。根據(jù)《初中思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行施教,讓學(xué)生駕馭好科學(xué)學(xué)問。此外,我還留意以德為本,結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象循序善誘,多方面、多角度去培育學(xué)生良好的品德和高尚的人格。
作為九年級(jí)的思想品德課老師,我明白學(xué)科的重要性,因此在課前做到仔細(xì)備課,多方面去搜集相關(guān)的資料并制成PPT課件。為提高每節(jié)課的教學(xué)效果,教學(xué)質(zhì)量,我除了注意探討教材,把握好基礎(chǔ)、重點(diǎn)難點(diǎn)外,還采納多媒體進(jìn)行教學(xué),通過培育學(xué)生學(xué)習(xí)思品的愛好,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、主動(dòng)性,提高課堂的教學(xué)質(zhì)量,按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。
通過一學(xué)期努力,我能剛好制定好復(fù)習(xí)安排,并能仔細(xì)備好復(fù)習(xí)課,培育好尖子生,提中學(xué)等生,幫助差生轉(zhuǎn)化。
在以后的教學(xué)工作中,我還要不斷總結(jié)閱歷,力求提高自己的教學(xué)水平,還要多下功夫加強(qiáng)對(duì)個(gè)別差生的輔導(dǎo)。
我信任一切問題都會(huì)迎刃而解,我也信任有耕耘總會(huì)有收獲!
思想品德教學(xué)工作總結(jié)2
思想品德課無(wú)論在課程設(shè)置的目的還是在課程呈現(xiàn)的形式和內(nèi)容上,它遵循學(xué)生的生活邏輯,從學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活層面動(dòng)身構(gòu)建學(xué)習(xí)內(nèi)容,通過課程的綜合,為小學(xué)生開拓了一條通向生活的道路,使他們?cè)谏畹膬?nèi)在聯(lián)系中獲得整體的發(fā)展,也為他們以后走出校門能適應(yīng)社會(huì)生活并具有較強(qiáng)的生活實(shí)力打下基礎(chǔ)。作為一名品德課程的老師,如何開展具有實(shí)效的教學(xué)活動(dòng),真正發(fā)揮學(xué)科的作用來(lái)不斷提升學(xué)生的生活實(shí)力,這是新課程教學(xué)背景下所面臨的、須要仔細(xì)去探討的一個(gè)新課題。我認(rèn)為新課程的開設(shè),只為老師引領(lǐng)學(xué)生走向生活供應(yīng)了一個(gè)比較有利的外部條件,但要真正取得實(shí)效,還要靠老師的不懈努力。就課堂教學(xué)而言,任課老師首先必需把握課程特點(diǎn),并依據(jù)特點(diǎn)在實(shí)施教學(xué)的過程中突出四個(gè)“體現(xiàn)”,才能收到好的效果。
一、體現(xiàn)生活
品德培育要回來(lái)生活,是一種理念,更是一種作為。這不僅是因?yàn)閷W(xué)生良好的思想品德和行為習(xí)慣須要在生活中養(yǎng)成,在生活中體現(xiàn),是生活中的品德和行為,而且還因?yàn)閷W(xué)生最終是要從學(xué)校走向社會(huì),走各生活,培育這些良好的思想品德和行為習(xí)慣也還是為他的生活服務(wù)。因此,新的品德課程不是從德育學(xué)問體系而是從學(xué)生的生活層面構(gòu)建學(xué)習(xí)內(nèi)容,來(lái)培育學(xué)生愛生活、會(huì)生活的情感與實(shí)力,成為課程的顯著特點(diǎn)。鑒于這一課程特點(diǎn),我們實(shí)施教學(xué)的過程中,也必需以學(xué)生的生活為依托,在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)再現(xiàn)學(xué)生生活的情景,把教室作為社會(huì)的一個(gè)縮影,把教學(xué)內(nèi)容作為學(xué)生生活內(nèi)容的某一個(gè)部分,甚至干脆把學(xué)生帶入詳細(xì)的生活場(chǎng)景中進(jìn)行教學(xué),把教學(xué)內(nèi)容干脆融入于學(xué)生的詳細(xì)生活中來(lái)相識(shí)、來(lái)學(xué)習(xí),就有利于提高教學(xué)的實(shí)效,也有助于培育和提升學(xué)生的生活實(shí)力。
二、體現(xiàn)活動(dòng)
課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)《思想品德》的課程性質(zhì)定位是“活動(dòng)型的綜合課程”,活動(dòng)是老師教與學(xué)生學(xué)的主要形式,課程目標(biāo)主要是通過兒童干脆參加的豐富多彩的活動(dòng)與實(shí)踐來(lái)實(shí)現(xiàn)的,強(qiáng)調(diào)老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)情境,敏捷多樣地選用教學(xué)方法,引導(dǎo)學(xué)生用多種感官去視察、體驗(yàn)、感悟社會(huì),讓學(xué)生在活動(dòng)中探究,在探究中發(fā)覺和解決問題。
三、體現(xiàn)開放
1、方法的開放。簡(jiǎn)而言之,方法的開放就是要求老師在實(shí)施教學(xué)的過程中,用教材“教”而不是“教”教材。所謂用教材“教”,是指老師在教學(xué)中要運(yùn)用教材內(nèi)容來(lái)教化學(xué)生,老師可以依據(jù)須要來(lái)調(diào)整課文教學(xué)的依次,但不能隨意刪減課文的內(nèi)容,每一單元的每一篇課文都必需按要求對(duì)學(xué)生施行教學(xué);不是“教”教材,是指老師在詳細(xì)的操作中,不死扣課文的呈現(xiàn)內(nèi)容和形式來(lái)教化學(xué)生,更不要求學(xué)生對(duì)課文中的每幅插圖進(jìn)行“看圖說(shuō)話”,對(duì)每一段文字進(jìn)行“學(xué)文明理”,只有選用學(xué)生喜愛的各種活動(dòng)方式來(lái)施行教學(xué),才能收到好的效果。
2、內(nèi)容的開放。當(dāng)確定了教學(xué)內(nèi)容之后,老師要把課題當(dāng)作師生對(duì)話的“話題”,教學(xué)要圍繞這個(gè)話題綻開,不能局限于教材中的幾幅插圖,幾段文字,也不能按部就班地根據(jù)教學(xué)參考資料中供應(yīng)的材料進(jìn)行教學(xué)。老師要運(yùn)用學(xué)生身邊的事例,運(yùn)用那些學(xué)生普遍關(guān)切的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題的材料,充入到教學(xué)過程中來(lái),使得教學(xué)內(nèi)容豐富多彩,滿意學(xué)生的特性化須要。
四、體現(xiàn)綜合
依據(jù)課程的這一特點(diǎn),老師在教學(xué)中也要有“綜合”的思想,常常要想到自己執(zhí)教的這門學(xué)科,不是原來(lái)的思想品德課,不能單一地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教化,要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容,把對(duì)學(xué)生的思想品德教化和生活、科學(xué)、社會(huì)、政治、歷史、地理、法律等常識(shí)教學(xué)有機(jī)整合,培育學(xué)生愛生活、會(huì)生活的情感和實(shí)力,達(dá)到教學(xué)的“綜合”目的。
總之,如何提高品德課程教學(xué)的實(shí)效性,是我們大家必需仔細(xì)思索和主動(dòng)面對(duì)的一個(gè)問題,我提出的上述觀點(diǎn),有望能引起大家進(jìn)一步的探討。
思想品德教學(xué)工作總結(jié)3
一、思想方面
一年的時(shí)間就這樣過去了,在這一年來(lái),我仔細(xì)學(xué)習(xí)黨的基本理論和重要著作,特殊是仔細(xì)學(xué)習(xí)新課改理念,不斷提高自己,充溢自己,樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,堅(jiān)決共產(chǎn)主義志向和社會(huì)主義信念,努力把自己熬煉成新時(shí)代的合格的人民老師。在日常工作中時(shí)刻留意向其他老老師學(xué)習(xí),遵守紀(jì)律,團(tuán)結(jié)同志,并且教化目的明確,看法端正,鉆研業(yè)務(wù),勤奮刻苦;尤其是向優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)。我平常留意主動(dòng)幫助其他老師干一些力所能及的事,自己也在做的過程中得到熬煉,增長(zhǎng)了學(xué)問,提高了工作的實(shí)力。我信任在以后的工作學(xué)習(xí)中,我會(huì)在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下,在同事們的幫助下,通過自己的努力,克服缺點(diǎn),取得更大的進(jìn)步。我將努力工作,勤學(xué)苦練,使自己真正成為一個(gè)經(jīng)受任何考驗(yàn)的人民老師。
二、教學(xué)方面
開學(xué)初,主動(dòng)參與教研室組織的教研活動(dòng),在學(xué)校教研員的指導(dǎo)下進(jìn)行集體備課,細(xì)致聽,仔細(xì)記,領(lǐng)悟精神實(shí)質(zhì)。然后依據(jù)要求,提前兩周備好課,寫好教案。平常做到課前備課。備課時(shí)仔細(xì)鉆研教材、教參,學(xué)習(xí)好大綱,虛心向同年組老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。力求吃透教材,找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。上好課的前提是做好課前打算,不打無(wú)打算之仗。上課時(shí)仔細(xì)講課,力求抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法,從學(xué)生的實(shí)際動(dòng)身,留意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)建性思維,使學(xué)生有舉一反三的實(shí)力,培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。我利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),不明白的耐性講解,剛好查缺補(bǔ)漏。依據(jù)減負(fù)的要求,會(huì)適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生實(shí)力發(fā)展的、發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)建性的作業(yè)。愛學(xué)生就要了解學(xué)生,包括對(duì)學(xué)生的身體狀況、家庭狀況、學(xué)問基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)成果、愛好愛好、性格氣質(zhì)、交友狀況、喜怒哀樂的深刻了解。這是避開教化盲點(diǎn)、因材施教的前提,也是提高教化管理水平、提高教化教學(xué)質(zhì)量的必要條件。愛是教化的潤(rùn)滑劑,是進(jìn)行教化的必要條件。當(dāng)老師全身心地愛惜、關(guān)切、幫助學(xué)生,做學(xué)生的貼心人師時(shí),師愛就成了一種巨大的教化力氣。正因?yàn)橛辛藥煇?,老師才能贏得學(xué)生的信任,學(xué)生才樂于接受教化,教化才能收到良好的效果。師愛要全面、公允,學(xué)習(xí)好的要愛,學(xué)習(xí)一般的要愛,學(xué)習(xí)差的也要愛。敬重、理解、信任學(xué)生是消退教化盲點(diǎn)的基礎(chǔ)。敬重學(xué)生要敬重學(xué)生的人格。老師與學(xué)生雖然處在教化教學(xué)過程中的不同的地位,但在人格上應(yīng)當(dāng)是同等的;理解學(xué)生要從青少年的心理發(fā)展特點(diǎn)動(dòng)身,理解他們的要求和想法,信任他們的潛在實(shí)力,放手讓學(xué)生在實(shí)踐中熬煉,在磨練中成長(zhǎng)。只有這樣,學(xué)生才能與老師縮當(dāng)心理距離,學(xué)生才會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生依靠感。我更深刻地相識(shí)到老師要酷愛每一個(gè)學(xué)生,尤其是對(duì)待后進(jìn)生要多給一些暖和,用愛字變更他們,理解敬重信任他們。愛學(xué)生就是要嚴(yán)格要求學(xué)生,對(duì)其缺點(diǎn)錯(cuò)誤,不縱容、不姑息、不放任。師愛既蘊(yùn)含著劇烈的情感色調(diào),又表現(xiàn)出深刻的理智,不僅著眼于學(xué)生目前的得失和苦樂,更注意學(xué)生將來(lái)的發(fā)展和前途。作為一個(gè)英語(yǔ)啟蒙的老師,我有責(zé)任引領(lǐng)他們走進(jìn)學(xué)問的殿堂,學(xué)到更多的學(xué)問;我有責(zé)任引領(lǐng)他們張開志向的風(fēng)帆,駛向夢(mèng)中的彼岸;我有責(zé)任引領(lǐng)他們插上才智的翅膀,翱翔在無(wú)盡的天空。老師的責(zé)任不僅在于教授學(xué)生學(xué)問,更在于引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)生活和生存的基本技能,及做人的基本行為準(zhǔn)則。
三、學(xué)習(xí)方面
主動(dòng)學(xué)習(xí)各種教化理論,以充溢自己,以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo),更好地進(jìn)行教化教學(xué)。我還利用業(yè)余時(shí)間仔細(xì)學(xué)習(xí)電腦學(xué)問,學(xué)習(xí)制作多媒體課件,為教學(xué)服務(wù),也主動(dòng)撰寫教化教學(xué)論文。
四、努力方向
1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練,課堂上做到精講精練,注意對(duì)學(xué)生實(shí)力的培育。
2、對(duì)差生多些關(guān)切,多點(diǎn)愛心,再多一些耐性,使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步。
3、利用各種方法,訓(xùn)練學(xué)生提高、集中留意力。
4、在教學(xué)上下功夫,努力使班級(jí)學(xué)生的成果在原有的基礎(chǔ)上有更大的進(jìn)步。
思想品德教學(xué)工作總結(jié)4
本學(xué)期即將結(jié)束。這個(gè)學(xué)期我兼代九(1)班思想品德,可以說(shuō)驚慌勞碌而收獲多多??傮w看,我仔細(xì)執(zhí)行教化教學(xué)工作安排,從各方面嚴(yán)格要求自己,開學(xué)初,結(jié)合學(xué)生實(shí)際狀況,制訂教學(xué)安排。同時(shí)在教育處教研組的領(lǐng)導(dǎo)下,立足現(xiàn)在,放眼將來(lái),轉(zhuǎn)變思想,主動(dòng)探究,改革教學(xué)。在接著推動(dòng)我校自主高效課堂教學(xué)模式的同時(shí),把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和思品課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái),轉(zhuǎn)變思想,主動(dòng)探究,改革教學(xué)方法,收到了較好的效果?,F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)
一、仔細(xì)鉆研教材教法,熟透教學(xué)內(nèi)容
我仔細(xì)學(xué)習(xí)了教材、教法、課程標(biāo)準(zhǔn),了解了教材的基本思想、基本概念及教材的結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn),駕馭了學(xué)問的邏輯,就教材的教學(xué)做了全盤安排,并虛心向有閱歷老師請(qǐng)教學(xué)習(xí),主動(dòng)主動(dòng)參與教研活動(dòng),保證思品教學(xué)順當(dāng)進(jìn)行。
二、努力規(guī)范教學(xué)常規(guī),提升教學(xué)質(zhì)量
在教學(xué)上,我嚴(yán)格要求自己,主要在以下幾項(xiàng)工作中作了努力與提升
1、剛好備課。每次上課前,我都仔細(xì)鉆研教材,閱讀老師用書,查閱相關(guān)資料,遇到不清晰的問題,剛好請(qǐng)教相關(guān)老師和網(wǎng)上查找,把整堂課打算得充溢而到位,把課堂教學(xué)真正落到實(shí)處。
2、仔細(xì)上課。課堂是學(xué)生的主陣地。我認(rèn)為只要學(xué)生上課仔細(xì)聽講,主動(dòng)參與探討,合作學(xué)習(xí),課后溫習(xí)鞏固,可以達(dá)到事半功倍的效果。所以每堂課都爭(zhēng)取設(shè)計(jì)一些不同難度的問題,要求不同層次的學(xué)生勤動(dòng)腦,主動(dòng)參加到課堂活動(dòng)中去。以此來(lái)活躍課堂氣氛,共同提升班級(jí)的成果。思想品德教學(xué)工作總結(jié)
3、適當(dāng)布置作業(yè)。課后落實(shí)是學(xué)生鞏固學(xué)問不行或缺的一個(gè)重要環(huán)節(jié),而作業(yè)又是鞏固學(xué)問的.一條重要途徑。每節(jié)課后,我都依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況布置肯定量的作業(yè),并要求剛好上交,剛好批改,然后剛好發(fā)覺并訂正學(xué)生的錯(cuò)誤。
4、努力做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。我主要通過每次的測(cè)試,有針對(duì)性地對(duì)不同學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),重點(diǎn)關(guān)注優(yōu)生和差生思想轉(zhuǎn)化。
三、不足之處還需改正
在取得上述成果的同時(shí),我還存在很多不足之處。(1)在自身的再學(xué)習(xí)方面,對(duì)自己的要求不夠高,在教化理論的學(xué)習(xí)上還有待提升。(2)對(duì)學(xué)生有時(shí)還是缺乏耐性。(3)學(xué)生練習(xí)的檢查工作抓得不實(shí),不到位。全部這些不足,我今后肯定努力去改正。我會(huì)不斷努力,并虛心接受領(lǐng)導(dǎo)和同科老師的看法,多進(jìn)入其他老師課堂觀摩學(xué)習(xí)提升自己的教學(xué)實(shí)力,爭(zhēng)取在中考交一份滿足的答卷。
思想品德教學(xué)工作總結(jié)5
這學(xué)期,本人接著擔(dān)當(dāng)九年級(jí)和六年級(jí)兩個(gè)班的思想品德課教學(xué)。教學(xué)過程中本人能適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求,從各方面嚴(yán)格要求自己,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有安排、有組織、有步驟地開展。立足現(xiàn)在,放眼將來(lái),為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教化教學(xué)工作做如下總結(jié):
一、深化鉆研教材,仔細(xì)備課,細(xì)心選擇教法。
二、細(xì)心組織課堂教學(xué),提升教學(xué)質(zhì)量。
上好課是提升教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。課堂教學(xué)中本人盡量講解做到清楚化、條理化;課堂語(yǔ)言力求精確化、情感化和生動(dòng)化;教學(xué)思路做到線索清楚、層次分明。在課堂上特殊留意調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性,加強(qiáng)師生溝通,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生學(xué)得簡(jiǎn)單,學(xué)得輕松,學(xué)得開心;留意精講多練,在課堂上老師講得盡量少些,學(xué)生活動(dòng)盡量多些;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)實(shí)力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提升。努力實(shí)現(xiàn)思想品德課的趣味化。思想品德課與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系緊密,因此我在教學(xué)過程中將教學(xué)與實(shí)際緊密聯(lián)系,切實(shí)解決學(xué)生中遇到的實(shí)際問題,使學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。通過教學(xué)培育學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和正義感。學(xué)生在日常行為、思想素養(yǎng)等方面有了較大變更。
三、加強(qiáng)課后輔導(dǎo),提升教學(xué)質(zhì)量。
課后輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的補(bǔ)充和鞏固。因此本人針對(duì)中學(xué)生愛動(dòng)、好玩,缺乏自控實(shí)力的特點(diǎn),常常通過談心、主題探究等方式抓好學(xué)生的思想教化,并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去。耐性做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善起先,比如,多與他們談心;從贊美著手,擅長(zhǎng)發(fā)覺他們的閃光點(diǎn),剛好賜予確定。全部的人都渴望得到別人的理解和敬重,所以,在和學(xué)生交談時(shí),對(duì)他們的境況、想法表示深刻的理解和敬重,變更老師角色,努力使自己成為學(xué)生的摯友,讓他們敢說(shuō)話,說(shuō)真話。這樣讓學(xué)生感到你與他是同等的,那么他就能很好的去接受你的觀點(diǎn),從而轉(zhuǎn)變自己的思想,變更自己的行為。從而真正達(dá)到思想教化的目的。
總之,時(shí)間飛逝,轉(zhuǎn)瞬間,一個(gè)驚慌而又充溢的學(xué)期又過去了,總體來(lái)看,這學(xué)期在上級(jí)部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在本人的刻苦努力下,在全體同仁的幫助下,在全體學(xué)生的共同努力下,本人在教化教學(xué)工作中取得了肯定的成果,收到了良好的效果。但還存在很多不足之處,在今后的教化教學(xué)工作中,我將更加嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服缺點(diǎn),開拓前進(jìn),使教化教學(xué)工作再上新臺(tái)階。
思想品德教學(xué)工作總結(jié)6
中學(xué)思想政治課教學(xué),擔(dān)負(fù)著用馬列主義基本觀點(diǎn)教化學(xué)生的德育重任,有其特別性與要求。而此次課改的核心是新課程的實(shí)施,但新課標(biāo)的各項(xiàng)配套跟不上。以往的老問題如今又遭受新困難。因此,如何把握課標(biāo)實(shí)質(zhì),樹立新的教材觀、教學(xué)觀,跟進(jìn)新的教學(xué)方式、評(píng)價(jià)方式等等,是我們一線老師不斷摸索、反思的問題。為便于溝通以共同提高,更好落實(shí)新課程教學(xué),現(xiàn)將一學(xué)期以來(lái)對(duì)上述問題的實(shí)踐與思索作以下概括總結(jié)。
一、學(xué)科教學(xué)狀況
1.學(xué)習(xí)新理念,落實(shí)備課組的活動(dòng)
備課組的工作伸縮性很大,既需肯定的客觀條件,更需發(fā)揮主觀能動(dòng)性,同心同德。
①在暑期七月培訓(xùn)的基礎(chǔ)上鉆研課程標(biāo)準(zhǔn),通讀《經(jīng)濟(jì)生活》教材并整體思索教學(xué),制定教學(xué)安排;集體備課統(tǒng)一目標(biāo)、進(jìn)度、作業(yè)、測(cè)試。
②開展教研活動(dòng),上好公開課,相互聽課評(píng)課;與兄弟學(xué)校溝通合作,借鑒以提高教學(xué)質(zhì)量。
③進(jìn)行階段性反思,做好命題、閱卷、質(zhì)量分析和教學(xué)小結(jié)等工作。
2.圍繞新課標(biāo),適當(dāng)調(diào)整教材內(nèi)容
舊教材《經(jīng)濟(jì)常識(shí)》分上下兩冊(cè),供高一一學(xué)年教學(xué)運(yùn)用,而今壓縮成必修模塊Ⅰ《經(jīng)濟(jì)生活》一冊(cè),需在一學(xué)期教完,每周課時(shí)仍為2節(jié)。明顯,每課時(shí)的容量比以往增大了。學(xué)生學(xué)習(xí)的難度也隨之加大,可能導(dǎo)致課上“聽懂了”而到用時(shí)又手足無(wú)措的現(xiàn)象。
我們?cè)谔幚斫滩臅r(shí)的策略:有進(jìn)有退,有所為有所不為,如:
①有所突出,各課突出關(guān)鍵詞主干觀點(diǎn),第一課的核心是介紹“貨幣理論”;
②有所引伸,降低學(xué)生起步的門檻,第一課第一框題調(diào)整為兩節(jié)課,圍繞貨幣的“神”(神在何處、為什么神)和“奇”(奇在何方、為什么奇)兩個(gè)問題綻開,貨幣的“奇”主要通過貨幣形態(tài)的發(fā)展來(lái)認(rèn)知,“神”主要通過貨幣的職能來(lái)理解;
③有所改造,利用時(shí)事新聞、生活熱點(diǎn)設(shè)計(jì)閱讀材料,取代教材中的部分探究活動(dòng),關(guān)于“公司的經(jīng)營(yíng)”就有很多典型案例可供學(xué)生探討分析;
④有所省略,自編學(xué)生“學(xué)案”、設(shè)計(jì)問題讓學(xué)生自主探究完成,《新時(shí)代的勞動(dòng)者》、《小康社會(huì)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)》(比較“總體小康與全面小康”由現(xiàn)狀到目標(biāo),要求樹立科學(xué)發(fā)展觀促進(jìn)經(jīng)濟(jì)持續(xù)協(xié)調(diào)發(fā)展)就分別省下一課時(shí)時(shí)間。
3.辯證運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué),強(qiáng)化對(duì)核心觀點(diǎn)的體悟
基于新的教學(xué)理念,課程專家建議把課堂交給學(xué)生,于是老師講授少了學(xué)生探討多了。但一段時(shí)間實(shí)施,我們發(fā)覺:主要發(fā)言者仍舊只是部分活躍分子而另一部分學(xué)生在課堂上大多數(shù)時(shí)間是在看別人的“表演”,自己不打算,也不想思索。在這種狀況下,他們?cè)谡n堂上的收獲反不如以前。這樣下去可能導(dǎo)致:學(xué)生中實(shí)力好的更好,差的更差,走向兩極分化,則課程改革“面對(duì)全體學(xué)生”的目標(biāo)就會(huì)落空。
我們針對(duì)政治學(xué)科的特點(diǎn),立足學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問基本技能的駕馭和鞏固。雖然嘗試了一些課堂模式,組織了些個(gè)綜合探究活動(dòng)以引導(dǎo)學(xué)生自主探究、體驗(yàn)、感悟,但仍對(duì)傳統(tǒng)的講授式教學(xué)方式加以辯證運(yùn)用。教和學(xué)都無(wú)定法,該探究時(shí)就探究,該傳統(tǒng)時(shí)就傳統(tǒng),關(guān)鍵在于實(shí)效性。探討辯論課、計(jì)算機(jī)協(xié)助教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等等是否就是新課改的標(biāo)記,是否就符合新課程的要求?
4.加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理,主動(dòng)探究新的評(píng)價(jià)方式
現(xiàn)有人教版配套的《新課標(biāo)新學(xué)案》、《老師教學(xué)用書》事實(shí)上與新課標(biāo)不太配套;高考的考試要求有可能和新課標(biāo)的要求不一樣。要兼顧高考結(jié)果和素養(yǎng)過程,功夫還在過程的有效管理,克服傳統(tǒng)的單一評(píng)價(jià)方式,重視和開發(fā)非智力因素,發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用。
①學(xué)生學(xué)案等教輔資料有選擇有改造地用,重在學(xué)法指導(dǎo),形成適合學(xué)生自己的學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
②課后練習(xí)及作業(yè)處理:依據(jù)教學(xué)進(jìn)程適當(dāng)編選一些練習(xí),依據(jù)學(xué)生的自身狀況,有區(qū)分地書寫評(píng)語(yǔ),使學(xué)生在評(píng)語(yǔ)中知道自己的學(xué)習(xí)狀況,對(duì)存在的問題進(jìn)行集體探討并反饋。
③嘗試評(píng)價(jià)主體與評(píng)價(jià)方式多元化,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用好“個(gè)人成長(zhǎng)記錄袋”,隨時(shí)隨地真實(shí)地記錄自己的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和活動(dòng)業(yè)績(jī),激勵(lì)和培育學(xué)生建立新的學(xué)習(xí)方式。
二、存在的問題與困惑
1.教材與新課程標(biāo)準(zhǔn)如何對(duì)應(yīng)
課改新教材淡化了學(xué)問的內(nèi)在聯(lián)系,設(shè)置了大量的探究活動(dòng),對(duì)完全落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)要求而言顯得過于志向化。大量的探究活動(dòng),其目的是從真實(shí)情景或?qū)W生已有的生活閱歷動(dòng)身,利于引起學(xué)生的愛好,引領(lǐng)學(xué)生入門;而淡化了學(xué)問的內(nèi)在聯(lián)系,壓縮在時(shí)間特別有限的課時(shí)內(nèi),要求學(xué)生跳動(dòng)性思維,卻帶來(lái)斷層感和挫折感,無(wú)疑又影響新課標(biāo)教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)。
2.教輔資料與新課標(biāo)還不配套
作為同步運(yùn)用的學(xué)生學(xué)案題目偏舊,參考答案思維答法老套,實(shí)力拓展題有的一眼望穿有的則不知所云,和老師用書中一樣,有的提法仍沿用舊教材甚至出錯(cuò),使學(xué)生無(wú)愛好做、懶得思索、不屑于動(dòng)筆或干脆不練。求助于網(wǎng)絡(luò)資源,江蘇廣東等地的多數(shù)練習(xí)偏難,他們立足于當(dāng)?shù)厍榫车拈_放性試題又讓學(xué)生無(wú)從下手。
3.學(xué)生雙基不扎實(shí),學(xué)習(xí)起來(lái)捉襟見肘
由于學(xué)生對(duì)中考政治開卷考的錯(cuò)誤相識(shí)和初中教學(xué)及考試的短視性操作,形成學(xué)生急功近利的學(xué)習(xí)心態(tài)和應(yīng)對(duì)方式,進(jìn)入中學(xué),門檻一下提高,加大了連接上和適應(yīng)中的難度。課堂、作業(yè)、答卷中暴露出學(xué)生缺乏對(duì)學(xué)問的表述、理解、整合的實(shí)力,對(duì)材料、觀點(diǎn)和設(shè)問的閱讀實(shí)力、運(yùn)用理論術(shù)語(yǔ)分析問題的實(shí)力、規(guī)范地書寫、有邏輯性地組織答題實(shí)力欠缺。
4.學(xué)生生活閱歷貧乏,教學(xué)生活化有難度
如不能精確認(rèn)知生活必需品、三農(nóng)、農(nóng)夫工,設(shè)計(jì)家庭消費(fèi)結(jié)構(gòu)及其開支比例不實(shí)際、設(shè)計(jì)投資方案為所欲為等;絕大部分學(xué)生在家庭的過多關(guān)懷和干脆愛護(hù)下獲得生活閱歷的途徑還較少,探究活動(dòng)難以進(jìn)行,那么,新課標(biāo)所提倡的生活邏輯怎樣體現(xiàn)?
5.學(xué)習(xí)動(dòng)力不夠、課時(shí)不足問題
基于上述緣由和某些顯見的對(duì)政治的偏見而使部分學(xué)生對(duì)該科目的自主學(xué)習(xí)大為打折。而比照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,如何在有限的課堂時(shí)間內(nèi)爭(zhēng)取教學(xué)高質(zhì)量,師生都有負(fù)擔(dān)。
6.學(xué)生的學(xué)習(xí)如何評(píng)價(jià)
按課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的教學(xué)要求,對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)就必需包括學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)情感、學(xué)習(xí)方式等。那么,如何指導(dǎo)學(xué)生盡快建立新的學(xué)習(xí)方式,如何隨堂、隨課進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),對(duì)于學(xué)生修習(xí)過程的評(píng)價(jià)如何做到公正、客觀。這都須要我們?cè)趯?lái)的教學(xué)實(shí)踐中不斷探究,也須要教化主管部門拿出一套既符合我們學(xué)科實(shí)際,又可操作好的評(píng)價(jià)方法。
三、解決的思路與方法
難處與困惑,在教改過程中必定會(huì)出現(xiàn),它既是我們探究與解決的科研課題,又供應(yīng)了我們推動(dòng)課改、深化課改的發(fā)展空間。對(duì)此,我們?cè)?jīng)思索并堅(jiān)持了如下思路與方法:
1.堅(jiān)持課程改革的基本理念
接著學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《福建省一般中學(xué)新課程思想政治學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)看法》,閱讀相關(guān)理論書籍、學(xué)術(shù)文章,轉(zhuǎn)變教化觀念,提升老師素養(yǎng),盡快度過煩躁期、搖擺期。
2.主動(dòng)參與各種教研活動(dòng)
希望多走出去引進(jìn)來(lái),能與同行老師們研討溝通,取長(zhǎng)補(bǔ)短共同提高;參加校本教研,努力研討和開發(fā)學(xué)校課程;用足用好新教材并合力開發(fā)教學(xué)、教輔資料。
3.多渠道師生互動(dòng)促教改
可以以師生面對(duì)面的座談形式、一對(duì)多或?qū)W習(xí)小組等形式,協(xié)作班主任協(xié)調(diào)其他科老師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),建立新的學(xué)習(xí)方式,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;師生一起反思教學(xué)過程中教與學(xué)雙邊狀況,做好成長(zhǎng)記錄,體驗(yàn)成長(zhǎng)的收獲與喜悅。
4.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活現(xiàn)象
利用我校視聽課供應(yīng)的視頻資源,讓學(xué)生點(diǎn)評(píng)時(shí)事;適時(shí)開展探討性學(xué)習(xí),培育愛好挖掘潛能,促使學(xué)生能利用家校網(wǎng)絡(luò)搜尋、收集資料,更好駕馭和拓展雙基,體驗(yàn)政治學(xué)科的好用性和并實(shí)現(xiàn)生活化。
5.教學(xué)中幾對(duì)關(guān)系的適當(dāng)處理:
①學(xué)問廣度與深度的關(guān)系:精確解讀課標(biāo),對(duì)新教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹亟M與整合。
②教學(xué)進(jìn)度與學(xué)生參加度的關(guān)系:教學(xué)活動(dòng)以學(xué)生為中心,在活動(dòng)中體驗(yàn),轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式。
③教學(xué)資源與學(xué)生接受度的關(guān)系:教學(xué)資源要貼近學(xué)生的生活感受,能引起學(xué)生心靈共鳴的,才是有效的。
④課堂生活化與社會(huì)延長(zhǎng)度的關(guān)系:教材上的探究活動(dòng)要選好,留足時(shí)間給學(xué)生合作探究,學(xué)生要有自主學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐的空間與時(shí)間。
思想品德教學(xué)工作總結(jié)7
經(jīng)過了一個(gè)學(xué)期的努力工作,我們有序地完成了上級(jí)交給的各項(xiàng)任務(wù)。以提高全校老師的理論水平為主要前提,加上實(shí)際課堂運(yùn)用和溝通探討,的確提高本校的教學(xué)、教研水平。在各方面屢創(chuàng)佳績(jī)。
一、工作思路
以在教學(xué)領(lǐng)域進(jìn)一步深化素養(yǎng)教化為主線,全面提高小學(xué)品德教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),以深化課程改革為中心,促進(jìn)品德老師特殊是新老師的發(fā)展,以課題探討為載體,落實(shí)品德教學(xué)的目的。
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