北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計（8篇）

北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計（8篇）小班端午主題活動教案篇一

活動目標(biāo)：

1、讓幼兒初步了解端午節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，并了解端午節(jié)的風(fēng)俗和來歷。

2、通過實踐操作活動，感知粽子的外形和品種，鼓舞幼兒與同伴進(jìn)展溝通和合作，培育幼兒創(chuàng)新意識。

活動預(yù)備：

1、故事錄音。

2、各種外形的粽子，粽葉若干、米、皮筋、點心盤、毛巾等。

活動過程：

一、引出話題。

師：小朋友你們知道端午節(jié)嗎？誰能告知我端午節(jié)是什么時候？在這一天，我們會吃什么？（粽子）

今日教師也為小朋友帶來了許多的粽子，請你拿一個看一看，摸一摸、想一想，你手里拿的粽子像什么？并用一句完整的話來說一說。

小結(jié)：粽子的外形真好玩！

二、品嘗粽子，并敘述。

1、熟悉粽葉。

t：粽子的外形真好玩，我們來聞一聞，香嗎？你們知道這陣芳香來自哪兒？是從粽子外面的這片葉子上散發(fā)出來的，它叫粽葉。

2、幼兒品嘗。

t：你們吃過粽子嗎？你吃過哪些粽子？今日教師也為你們預(yù)備了許多的粽子，我們來吃吃看，跟你吃過的一樣嗎？

3、幼兒敘述粽子的餡及它的味道。

小結(jié)：原來粽子的品種這么豐富??！

三、故事觀賞。

1、你們知道端午節(jié)這一天為什么吃粽子嗎？我們一起來聽一段故事，聽完你就知道為什么了、

2、幼兒觀賞故事內(nèi)容。

3、提問。

①吃粽子是為了紀(jì)念誰？

②端午節(jié)這一天除了吃粽子，還有哪些活動啊？

四、幼兒制作粽子。

t：今日，我們一起來學(xué)包粽子好不好？

教師交代要求：

請每個小朋友拿一片粽葉，放入一點米，不管小朋友包什么外形的粽子，只要里面的米不漏出，你包的粽子就勝利了，留意了我們可不能鋪張，不要把米弄到地上。

公布于和諧親子社區(qū)

（培育幼兒的創(chuàng)新，教師巡回指導(dǎo)）

五、完畢局部。

小朋友粽子包得可真棒！現(xiàn)在我們帶上自己包的粽子請廚房阿姨幫我們煮一煮，好不好？

北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計篇二

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、會寫14個生字，正確讀寫“翡翠、萬象更新、燈火通宵、日夜不絕、截然不同、萬不得已、張燈結(jié)彩、有聲有光、各形各色”等詞語。

2、有感情地朗讀課文，了解老北京春節(jié)的習(xí)俗，感受節(jié)日的喧鬧氣氛，理解節(jié)日習(xí)俗中的民族禮貌和傳統(tǒng)文化。

3、揣摩文章的表達(dá)挨次，體會詳寫、略寫的好處。

教學(xué)重點：

引領(lǐng)學(xué)生隨的描述，感受老北京過春節(jié)的盛大和喧鬧，領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。

教學(xué)難點：

為突出北京春節(jié)的民俗特點所采納的表達(dá)方法。

教學(xué)預(yù)備：

查閱有關(guān)書籍或上網(wǎng)查找資料，收集古今文人描述春節(jié)的文章、詩詞、童謠、春聯(lián)等

教學(xué)時間：

2課時

整體設(shè)計意圖：

通過第一節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對課文有一個初步的了解。

教學(xué)過程：

第一課時

一、了解單元資料，導(dǎo)入新課

1、了解單元導(dǎo)語。從這天開頭，我們要進(jìn)入其次組課文的學(xué)習(xí)了。請同學(xué)們讀一讀單元導(dǎo)語，看看這組課文安排了什么資料？

（1）本組課文主要是講不同地區(qū)的民風(fēng)民俗。

（2）我們能夠結(jié)合課文的學(xué)習(xí)開展調(diào)查活動，去了解節(jié)日、服飾、飲食、民居等方面的民風(fēng)民俗。

2、了解課文安排。我們再看看課文的題目，看看圍繞“民風(fēng)民俗”，本組教材安排了哪些資料？

3、學(xué)生回憶過春節(jié)的情景。

能夠讓學(xué)生先回憶：我們是怎樣過春節(jié)的？借此引導(dǎo)學(xué)生感受春節(jié)是喜慶的節(jié)日，是團(tuán)聚的節(jié)日！從而引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

先讓學(xué)生明確本單元的學(xué)習(xí)資料，再縱觀將要學(xué)習(xí)的課文題目，看圍繞“民風(fēng)民俗”安排了哪些資料，學(xué)生對本單元的學(xué)習(xí)有了一個大致的了解，并會主動搜集相關(guān)資料的資料，為理解課文做好預(yù)備。

二、初讀課文，整體感知，解答疑問

請同學(xué)們自由地讀一讀《北京的春節(jié)》，把自然段標(biāo)出來，同時想一想：北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象？假如有不理解的地方，等會兒提出來。

1、整體感知。說說北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象？

2、溝通讀懂的地方和不懂的地方。

（1）在學(xué)習(xí)過程中，自己讀懂了哪些地方？如：

臘月：農(nóng)歷的十二月。臘月的最終一天，就是我們說的除夕。除夕的其次天就是正月初一，也就是我們說的過年。

初旬：一個月分上中下三旬，一旬是十天。初旬就是一個月的開頭十天。

（2）還有哪些地方?jīng)]有讀懂，提出來，大家一起解決。如：

空竹：能夠看看錄像或圖片，了解空竹有不同種類，玩法許多，還能發(fā)出哨聲，很好玩。

逛天橋：不是逛我們尋常說的人行天橋。天橋是老北京一個非常喧鬧的地方，當(dāng)時有河也有橋，所以叫天橋。天橋是一個非常大的市場，有許多民間藝人在賣藝，有許多北京小吃，還有許多說書的，還能夠買賣各種東西等。

殘燈末廟：結(jié)合解釋，聯(lián)系課文資料，能夠明白是指春節(jié)完畢的時候。

培育整體感知的潛力，解答疑問，為面的學(xué)習(xí)作好鋪墊。

三、默讀填表，了解春節(jié)的時間和風(fēng)俗習(xí)慣

1、了解北京的春節(jié)有多長時間。

北京的春節(jié)是從哪一天開頭，到哪一天完畢？（課文在第一自然段開頭寫了“照北京的老法規(guī)，春節(jié)差不多從臘月初旬就開頭了”，在最終一段又寫了“春節(jié)在正月十九完畢了”。可見北京的春節(jié)時間共性長，有一個多月。）

2、默讀課文，合作填表。

在這一個多月的時間里，老舍先生寫到了哪些天的事情呢？請同學(xué)們默讀課文，把老舍先生寫到的時間畫出來，填在表格的左邊；再看看在這些時間里詳細(xì)有哪些風(fēng)俗習(xí)慣，填在表格的右邊。填表的時候能夠同桌合作，一會兒再向大家匯報。

時間

風(fēng)俗習(xí)慣

3、匯報溝通，了解寫作的挨次和春節(jié)的`習(xí)俗。

（1）請同學(xué)們一邊聽一邊對比自己填寫的表格看看，有哪些地方不一樣，做上記號，等會兒一起爭論爭論。（“風(fēng)俗習(xí)慣”一欄不強求填得全面細(xì)致，表格資料供參考。）

（2）依據(jù)表格的提示，同學(xué)們發(fā)覺了課文是按怎樣的挨次寫的嗎？（時間挨次）

表格的形式把春節(jié)的時間和風(fēng)俗習(xí)慣一目了然地呈此刻學(xué)生的眼前，學(xué)生也自然會發(fā)覺課文的寫作挨次，學(xué)到利用列表格的方法來學(xué)習(xí)課文。

四、自由朗讀，練習(xí)難讀的句段

1、自由練讀：通過閱讀填表，相互溝通，我們對北京春節(jié)的習(xí)俗了解得更清晰了。此刻自由練習(xí)朗讀課文。假如有覺得難讀的地方，多讀幾遍，爭取讀好。

2、展現(xiàn)朗讀：剛剛自己著重練讀了哪些難讀的地方，讀給大家聽聽。

培育學(xué)生朗讀潛力，為理解課文作預(yù)備。

五、完畢語與作業(yè)布置

這節(jié)課，我們了解了北京春節(jié)的習(xí)俗，了解了課文的寫作挨次，理解了不懂的地方，練習(xí)了難讀的語句。這篇課文中有許多生字新詞，下課后請同學(xué)們仔細(xì)抄寫，預(yù)備在下節(jié)課聽寫。

讓學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)的資料加深印象。

其次課時

一、聽寫新詞，對比課文，檢查改錯

初旬、蒜瓣、翡翠、色味雙美、餃子、雜拌兒、榛子、

栗子、鞭炮、風(fēng)箏、截然、寺院、逛廟會、張燈結(jié)彩。

復(fù)習(xí)穩(wěn)固所學(xué)生字。

二、回憶寫作挨次和主要資料

上節(jié)課填寫了表格，進(jìn)展了匯報溝通。此刻回憶回憶，同桌相互說說：老舍先生是按什么挨次來寫的？主要寫了什么？

1、寫作挨次：時間挨次。

2、主要資料：主要介紹了北京的春節(jié)從臘月初旬開頭，直到正月十九才完畢。人們在臘八那天要熬臘八粥和泡臘八蒜，臘月二十三過小年，除夕非常喧鬧，初一的光景卻截然不同，到元宵節(jié)是春節(jié)的又一個高潮。直到正月十九，春節(jié)完畢。

回憶寫作挨次和主要資料，對這節(jié)課的學(xué)習(xí)起到了承上啟下的作用。

三、分清詳略，練習(xí)朗讀

1、分清詳略：文中哪些局部寫得具體，哪些局部寫得簡單？

（1）默讀思索：請同學(xué)們默讀課文，把詳寫的局部做上記號。

（2）群眾溝通：明確詳寫的是“臘八、除夕、正月初一、元宵”四個局部。

2、練習(xí)朗讀：朗讀詳寫的四個局部，留意讀得正確、流利。

（1）自由練讀。

（2）展現(xiàn)朗讀：你覺得自己哪局部讀得好，就讀哪個局部。在朗讀、評價、群眾練習(xí)中到達(dá)把課文讀得正確流利的目標(biāo)。

給學(xué)生充分的時間默讀、朗讀，屢次與文本溝通，培育學(xué)生默讀、朗讀潛力，對課文資料更加熟識。

四、深入詳寫片段，感受北京春節(jié)的喧鬧，體會的表達(dá)方法

在老舍先生詳寫的四天中，你最喜愛的是哪天呢？深入地讀一讀，勾畫出自己印象最深的地方，結(jié)合自己過年的感受，做一些批注，預(yù)備和大家溝通溝通。

整個溝通過程要留意讀悟結(jié)合，在深入了解北京春節(jié)的習(xí)俗的同時，感受北京春節(jié)的喧鬧氣氛，體會老舍先生語言的魅力。溝通重點如：

1、臘八：熬臘八粥，泡臘八蒜。

（1）熬臘八粥：“粥是用各種米，各種豆，與各種干果熬成的。這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會。”體會到老舍先生語言的通俗和搞笑。

（2）泡臘八蒜：“到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味雙美，使人忍不住要多吃幾個餃子。”著重突出“色如翡翠”和“色味雙美”兩個詞，體會到老舍先生語言簡練，給我們呈現(xiàn)出一幅鮮亮的畫面，這也是老舍先生語言的魅力。

2、除夕。抓住總起句“除夕真喧鬧”來體會。

（1）從人們活動的角度來體會?！凹壹亿s做年菜”“男女老少都穿起新衣”“在外邊做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來吃團(tuán)聚飯”，還有“除了很小的孩子，沒有什么人睡覺”，足以看出人們差不多全都在慶祝除夕，固然喧鬧了。

（2）從“味、色、音”的角度來體會。“處處是酒肉的香味”“紅紅的對聯(lián)”“各色的年畫”“家家燈火通宵”“鞭炮聲日夜不絕”，老舍從香味，到顏色，到聲音，進(jìn)展了全方位描述，充分表現(xiàn)了除夕的“喧鬧”，足見老舍先生描述的細(xì)膩。

3、正月初一。主要通過人們的活動來體會。

（1）與除夕“截然不同”：全城都在休息，多數(shù)鋪戶要到初六才開張。

（2）人們的活動：男人們在午前到親戚家、朋友家拜年。女人們在家中接待客人。小販們在寺廟外邊擺攤，小孩子們則愛逛廟會，還有許多人參與賽馬賽駱駝的競賽呢！總之，每個人都沒閑著，或者走親訪友，或者逛街、競賽，可謂簡潔拘束。

4、元宵。主要通過對燈的描述來體會。

（1）勾畫出寫燈的語句，自由朗讀體會。

（2）談?wù)勛约旱捏w會。

燈的數(shù)量多：從“到處張燈結(jié)彩”“整條大街像是辦喜事”“出名的老鋪子都要掛出幾百盞燈來”“家中也有燈”等詞句就能夠感受到。

燈的種類多：從“各形各色”“有的一律是玻璃的”“家中也有燈”能夠感受到。

（3）老舍先生著力描述燈的數(shù)量多，種類多，目的是什么？

為了突出“元宵是春節(jié)的又一個高潮”，突出“元宵確實是完善歡樂的日子”。這也是寫元宵的總起句和總結(jié)句，采納的是總―分―總的段落構(gòu)造。

“默讀――思索――爭論――溝通――朗讀”這一閱讀過程，讓學(xué)生深切感受到北京春節(jié)的喜慶、喧鬧、祥和的氣氛。從中領(lǐng)悟到的表達(dá)方法。

五、回憶全文，體會詳寫略寫的好處

引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過爭論懂得：老舍在整體介紹春節(jié)習(xí)俗的同時，著力突出“臘八、除夕、正月初一和元宵”這四天，讓春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣給我們留下更深刻的印象！這也是詳略得當(dāng)寫法的好處。

體會詳寫略寫的好處，作文時才會做到詳略得當(dāng)。

六、學(xué)習(xí)“閱讀鏈接”

引導(dǎo)學(xué)生體會到老舍爺爺在《北京的春節(jié)》里寫“做年飯”和“吃團(tuán)聚飯”都只寫了一句話。但梁實秋和斯妤卻寫得很具體。同時懂得，同樣寫除夕，能夠有不同的寫法。在以后的習(xí)作中，我們也要擅長敏捷運用不同的寫法，寫出共性，寫出特色。

板書設(shè)計：

北京的春節(jié)

北京的春節(jié)―獨特的民俗文化

臘八－—臘月二十三－—除夕－—正月初一－—正月十五－—正月十九

喧鬧，喜慶，團(tuán)聚，祥和

小班端午主題活動教案篇三

一、設(shè)計

思索端午節(jié)是我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，設(shè)計并組織有關(guān)端午節(jié)的主題教育活動，是為了讓幼兒更好地了解端午節(jié)，感受端午節(jié)豐富的文化內(nèi)涵，激發(fā)初步的愛國主義情感，豐富以下主要閱歷：

①農(nóng)歷五月初五是端午節(jié)，端午節(jié)也是一家人團(tuán)聚的日子。

②端午節(jié)有吃五黃、掛五端以驅(qū)毒避蟲的習(xí)俗?！拔妩S”指黃豆做的粽子、咸鴨蛋黃、雄黃酒、黃魚和黃瓜；“五端”指菖蒲、艾草、石榴花、蒜頭和龍船花。

③端午節(jié)有賽龍舟的習(xí)俗。

④端午節(jié)有特殊的食品——粽子，它是多種外形、多種口味的。

⑤端午節(jié)有很多傳奇、故事、兒歌，如：有關(guān)屈原的傳奇等。

二、各年齡段主題活動目標(biāo)

（1）初步了解端午節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，感受端午節(jié)的節(jié)日氣氛；

（2）喜愛和教師、小朋友一起做做、玩玩、嘗嘗，共享節(jié)日的歡樂。

三、主題活動實施概況

1、參觀端午節(jié)的環(huán)境社會集體；

2、好吃的粽子科學(xué)分組；

3、綠豆糕藝術(shù)分組、區(qū)域；

4、劃龍船安康體育、嬉戲；

5、一起過端午綜合集體；

6、龍舟競賽安康、社會集體；

7、一起過端午綜合大帶小活動。

四、主題活動環(huán)境創(chuàng)設(shè)及資源利用環(huán)境創(chuàng)設(shè)

（1）園內(nèi)大廳布置“賽龍舟”的場景；

（2）班級中陳設(shè)幼兒收集的與端午節(jié)有關(guān)的物品，懸掛艾草、粽子、鴨蛋、香包等；

（3）各班以端午節(jié)為主題更換主題墻飾，展現(xiàn)幼兒參加端午節(jié)活動的全過程及在活動過程中的發(fā)覺、收獲與體驗：

①中、大班可以以“我的調(diào)查”、“我的發(fā)覺”等為標(biāo)題展現(xiàn)幼兒端午節(jié)活動進(jìn)展?fàn)顩r，如：有關(guān)端午的問題以及對端午的傳奇與習(xí)俗方面的調(diào)查資料等；

②小班則可以以“我們在端午節(jié)里”為題展出幼兒的活動狀況；

（4）區(qū)域中供應(yīng)與主題相關(guān)的操作材料，如：

①圖書角：供應(yīng)有關(guān)端午節(jié)的圖書、圖片，供幼兒觀賞、閱讀；

②體育角：供應(yīng)“賽龍舟”嬉戲所需的竹竿、彩條、紙棍、小旗等，供幼兒嬉戲；

③動手區(qū)：中、大班供應(yīng)紙、線等材料供幼兒嘗試包粽子、縫香包、編鴨蛋網(wǎng)，小班供應(yīng)油泥讓幼兒嘗試自制綠豆糕、鴨蛋。

（5）家長園地：介紹主題活動中須請家長協(xié)作的內(nèi)容、主題活動進(jìn)展?fàn)顩r。

音樂活動過新年教案篇四

活動目標(biāo)：

1．嘗試正確使用打擊樂器打節(jié)奏，給歌曲《過新年》配上打擊樂。

2．體驗過新年時的喜悅之情。

3．感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動的樂趣。

4．培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5．對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到歡樂。

活動預(yù)備：

1．圖譜、相關(guān)圖片。

2．打擊樂器：雙響筒、小鈴、鈴鼓（數(shù)量各三分之一）、鑼，樂器放在椅子下。

活動過程：

一、復(fù)習(xí)歌曲《過新年》。

1．幼兒跟著音樂邊拍手邊唱歌，把過新年時快樂的心情表現(xiàn)出來。

2．幼兒嘗試用拍手、跺腳等身體動作為歌曲配伴奏。

二、學(xué)習(xí)打擊樂。

過新年敲鑼打鼓真喧鬧，今日我們一起學(xué)習(xí)用好聽的樂器來敲敲打打，把這首《過新年》的歌曲表演得更歡樂。

1．徒手練習(xí)

幼兒跟著教師聽音樂做動作（動作見書本），練習(xí)1—2遍。

2．嘗試配樂器演奏。

提示：剛剛我們一共用了兩個動作（幼兒的動作）。拍腿代表兩種樂器一起演奏，拍手表示鈴鼓演奏。

3．幼兒使用樂器嘗試演奏相應(yīng)的節(jié)奏（依據(jù)幼兒的實際狀況知道幼兒熟識的演奏方法）。

幼兒跟著音樂用打擊樂器演奏（練習(xí)1—2遍，依據(jù)實際狀況進(jìn)展重點指導(dǎo)）。

4．幼兒交換座位（打擊樂器）演奏。

三、整理樂器。

幼兒聽打擊樂“過新年”，邊踏步邊把樂器輕輕放入指定的筐中。

活動反思：

這個活動的音樂曲調(diào)活潑、歡暢，節(jié)奏輕快。從活動的效果來看，預(yù)設(shè)的教學(xué)內(nèi)容符合了幼兒的年齡特點和心理特點。在活動中整個過程以幼兒為主，一點一點推著進(jìn)展，知道這首音樂的節(jié)奏規(guī)律是強、弱、強、弱，并讓幼兒學(xué)會看圖譜進(jìn)展演奏?；顒又惺沁x用了形象詳細(xì)的圖譜和樂器，能夠吸引幼兒的留意力，激發(fā)了幼兒對音樂活動的興趣，在音樂中，教學(xué)活動嬉戲化是提升學(xué)習(xí)的一種有效手段，整個活動環(huán)節(jié)是由淺入深，層層遞進(jìn)的，總體來說目的明確、層次清楚。

小班六一兒童節(jié)教案篇五

活動目標(biāo)：

1、知道六一兒童節(jié)是自己的節(jié)日。

2、能依據(jù)自己的意愿，主動地制定自己慶祝六一的活動方案。

活動預(yù)備：幼兒用書第三冊第32、33頁

活動過程：

一、看看日歷表，數(shù)一數(shù)使幼兒知道六一兒童節(jié)很快就要到了。

二、閱讀幼兒用書，了解六一兒童節(jié)一些不同的慶?；顒?。

師：你們說一說畫面上的小朋友是怎樣慶祝六一兒童節(jié)的？

三、引導(dǎo)幼兒爭論，你喜愛怎樣慶祝自己的節(jié)日？

鼓舞幼兒大膽說出自己的想法和愿望，說說今年預(yù)備怎樣慶祝自己的節(jié)日，喜愛什么樣的慶祝形式，將要做哪些事情等。

四、師幼一起制作規(guī)劃表。

1、幼兒自主選擇參加的活動內(nèi)容。如表演什么節(jié)目，參與什么運動工程等，依據(jù)幼兒的意愿分成幾個小組。

2、共同總結(jié)溝通，完善規(guī)劃表。

活動延長：依據(jù)規(guī)劃表請幼兒練習(xí)自己要參與的工程。

小班端午主題活動教案篇六

活動目標(biāo)：

1、感知titi和ta的節(jié)奏，區(qū)分拍子和節(jié)奏。

2、感受民族藝術(shù)美感，了解民族節(jié)日。

3、在情境律動中感受節(jié)日的歡樂氣氛。

4、愿意參與音樂活動，體驗音樂活動中的歡樂。

5、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動預(yù)備：

CD、錄音機、打棒人手一份、圖譜一張、掛圖。

活動過程：

一、故事導(dǎo)入

1、師：小老鼠在河邊遇見了龍舟爺爺，就問龍舟爺爺：“什么是端午節(jié)？”

2、了解和感受民族節(jié)日的氣氛

教師依據(jù)圖片中的粽子、香包、龍舟以及初夏的植物，讓幼兒了解端午節(jié)的習(xí)俗。

二、通過學(xué)習(xí)兒歌感知節(jié)拍和節(jié)奏

1、語詞律動

師：說著說著小老鼠就唱起了好聽的兒謠，你聽……

（協(xié)作音樂做律動，初次感知兒謠，教師做，幼兒仿照）！

2、感知拍子

師：教師每到一句都會點一個地方哦，你們跟著我做哦！

幼兒隨教師肢體拍拍子，感知拍子的重拍點。

3、感知節(jié)奏，××

（1）師：我們一起來幫小老鼠拍手加油吧！

（依據(jù)節(jié)奏拍手，及肢體各部位的創(chuàng)編）

（2）感知節(jié)奏，感知titi和ta的節(jié)奏教師畫十六宮格，并畫上節(jié)奏，熟悉titi和ta

（師幼共點十六宮格，感知節(jié)奏×和××）

三、樂器感知

1、介紹樂器——打棒

師：這個樂器叫什么名字？能發(fā)出什么聲音？

（介紹打棒的正確用法及音色特點）

2、利用樂器干支節(jié)奏及拍子

（1）教師帶著幼兒利用打棒打拍子

（2）教師帶著幼兒利用打棒打節(jié)奏

四、律動，導(dǎo)出活動

師：我們和小老鼠一起去過端午節(jié)吧！

（教師念兒歌，做語詞律動走出教室）

北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計篇七

一、深入理解教材，精確把握教學(xué)目標(biāo)

《北京的春節(jié)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書三年級語文上冊第12單元《過年》中其次篇主體課文，是一篇散文。文章共有7個自然段，按時間挨次介紹了老北京過春節(jié)的一系列習(xí)俗，語言簡潔而生動，字里行間透出人們歡高興喜過新年的心情，反映出北京人喜愛生活，追求美妙生活的心愿。文中列舉了大量的習(xí)俗、情趣盎然，又使人讀后增長見識。依據(jù)課文內(nèi)容和三年級學(xué)生的心理特征，學(xué)問水平和認(rèn)知現(xiàn)狀我設(shè)計了本課的教學(xué)目標(biāo)。

1、學(xué)生在原有的識字方法的根底上自學(xué)9個生字并會組詞。

2、讀熟課文，了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的喧鬧氣氛。

3、通過閱讀，能找出春節(jié)“開頭、高潮、和完畢”的日子。

4、有感情地朗讀課文，體會喜愛北京，喜愛生活的思想感情。

5、引導(dǎo)學(xué)生把自己平常收集的資料整理歸類。

二、廣泛搜集材料，豐富學(xué)生的學(xué)問儲藏

新課標(biāo)指出：要在語文學(xué)習(xí)過程中培育學(xué)生搜集資料和運用處理資料的力量。為了培育學(xué)生的這種力量，更好地完成教學(xué)目標(biāo)，開闊學(xué)生的視野，了解到更多的有關(guān)過年方面的學(xué)問。課前我讓學(xué)生通過各種途徑查找有關(guān)的資料。

三、緊扣教學(xué)目標(biāo)，敏捷設(shè)計教學(xué)過程

（一）、以談話的方式導(dǎo)入新課

上課伊始，我以談話的方式進(jìn)展導(dǎo)入，拉近了師生之間的距離：“同學(xué)們，你們喜愛過春節(jié)嗎，為什么？”你們想知道老北京的春節(jié)是怎么過的嗎？下面我們就一起去看一看老北京的春節(jié)是怎么過的。（板書課題，生齊讀課題）

（二）、檢查學(xué)生自學(xué)生字狀況并有針對性的對個別字進(jìn)展讀、寫的指導(dǎo)。

（三）、溝通資料，初步感知

1、課前，教師已經(jīng)讓同學(xué)們搜集有關(guān)“過年”的資料，誰情愿向大家介紹一下。

2、這些材料，你是怎么找到的？（看書、問別人）

3、教師通過看教學(xué)參考書和上網(wǎng)也收集到了一些有關(guān)過年的資料，你們想聽聽嗎？教師口述介紹。有條件的可以制成課件一邊演示，一邊介紹。這樣更會調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

4、小結(jié)：看來呀，只要我們肯動手去找，動腦去想，動口去問就能獲得學(xué)問。我們既然知道了過年的這么多信息，那你想不想去看看老北京的春節(jié)究竟是怎樣一個喧鬧的場面呢？讓我們一起去看一看吧！

（四）、通讀課文，感知課文內(nèi)容

1、大聲朗讀課文，留意把課文讀正確，讀得不暢的句子做個記號，再回讀一遍。

2、檢查讀文。這位同學(xué)有這么幾句話讀得不太通順，讓他再讀一讀或大家齊讀。讀給同桌聽一聽，同桌認(rèn)為滿足了，打上“*”。

（五）、讀好課文

1、我們已經(jīng)把課文讀通順了，還得把課文讀懂、讀好。

2、我們來讀第一自然段。

指名兩位同學(xué)讀，誰的朗讀讀到大家心上去了，我們大家都來這樣讀一讀。

3、同桌合作讀其次自然段，試著用“。.。.。.要。.。.。.還要。.。.。.”說一句話并相互訂正。

4、現(xiàn)在，我們換一種方式讀。

教師引讀第三段

師：到了臘月十九日--（生讀）