部編版語文二年級(jí)教案紙船和風(fēng)箏1

小學(xué)二年級(jí)語文教案系列教材小學(xué)二年級(jí)語文教案系列教材部編版《紙船和風(fēng)箏》教學(xué)設(shè)計(jì)第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.理解課文內(nèi)容,體會(huì)松鼠與小熊的友誼。2.認(rèn)識(shí)本課生字,能讀準(zhǔn)字音。3.有感情地朗讀課文。教具準(zhǔn)備生字卡片。教學(xué)過程一導(dǎo)入新課同學(xué)們,今天我們一起來學(xué)習(xí)第20課《紙船和風(fēng)箏》,看到課文題目,你想問什么嗎?學(xué)生甲:我想問紙船和風(fēng)箏都是誰的。學(xué)生乙:我想知道圍繞紙船和風(fēng)箏發(fā)生了什么事。我們一起到文中去找一找答案。二初讀課文1.自由讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)字音。2.標(biāo)出自然段,圈出生字,并大聲地讀幾遍。3.同桌進(jìn)行“你指我讀”的游戲,看誰讀得快又準(zhǔn)。4.出示生字卡片,認(rèn)讀生字。(指名讀,接龍讀,齊讀。)zhé折zhǐ紙zhāng張zhù祝zā扎zhuā抓dàn但kū哭5.指名分段讀,鞏固生字讀音。三學(xué)習(xí)理解課文1.通過初讀課文,你們知道紙船和風(fēng)箏都是誰的嗎?(紙船是松鼠的,風(fēng)箏是小熊的。)2.松鼠和小熊是好朋友,他們是怎樣成為好朋友的?(他們互相致意,互相祝福。)3.他們是怎樣互相祝福的?請(qǐng)你讀一讀課文中的相關(guān)段落。(松鼠折小船,紙船里放著小松果,松果上掛著紙條,上面寫著“祝你快樂”。紙船順著小溪漂到小熊家門口。)(小熊扎風(fēng)箏,風(fēng)箏上掛著一個(gè)草莓,風(fēng)箏的翅膀上寫著“祝你幸?！?。風(fēng)箏乘著風(fēng),飄到松鼠家門口。)4.松鼠和小熊拿到對(duì)方的禮物,看到上面的字怎么樣了?(樂壞了。)如果你就是小熊或松鼠,第一次拿起紙船或風(fēng)箏,你會(huì)怎么想?5.你能把這種高興的心情讀出來嗎?(指名讀。)6.可是有一天,因?yàn)橐稽c(diǎn)兒小事,他們吵了一架,紙船和風(fēng)箏還存在嗎?你從哪兒看出來的?(山頂上再也看不到飄蕩的風(fēng)箏,小溪里再也看不到漂流的紙船了。)(1)讀到這句話,你有什么感受?(惋惜、難過。)(2)你能把這句話讀一讀嗎?(指名讀。)7.你們難過,小熊和小松鼠怎樣?(很難過。)你從哪兒看出他們都很難過?和同桌的小朋友交流交流,體會(huì)一下他們的心情。(小熊每天扎一只風(fēng)箏,但是不好意思把風(fēng)箏放起來,就把風(fēng)箏掛在高高的樹枝上。)(松鼠每天折一只紙船,他也不好意思把紙船放進(jìn)小溪,就把紙船放到屋頂上。)8.后來松鼠和小熊怎么樣了呢?他們和好了嗎?(和好了。)你從哪兒看出來的?讀一讀。(過了幾天,松鼠再也受不了啦。他在一只折好的紙船上寫了一句話:“如果你愿意和好,就放一只風(fēng)箏吧!”他把這只紙船放進(jìn)了小溪。)(1)讀到這句話,你有什么感受?(佩服松鼠,他敢于率先伸出友誼之手,諒解朋友。)(2)如果你是松鼠,你會(huì)主動(dòng)放這只紙船嗎?9.請(qǐng)你猜猜,小熊放風(fēng)箏了嗎?(傍晚,松鼠看見一只美麗的風(fēng)箏朝他飛來。)(1)松鼠看到風(fēng)箏后怎么樣了?(高興得哭了。)(2)高興應(yīng)該笑,怎么會(huì)哭呢?(被小熊的行為感動(dòng)了。)(3)于是松鼠做了什么?(他連忙爬上屋頂,取下紙船,把一只只紙船放到了小溪里。)(4)你能讀一讀這段嗎?看看這幅圖,松鼠多高興啊!10.同學(xué)們,雖然這只是一只只普通的紙船和風(fēng)箏,但它們維系著小熊與小松鼠之間的友情。你們喜歡小熊和松鼠嗎?為什么?課后反思1.把讀貫穿始終,讀中感悟,以悟促讀。教師應(yīng)抓住文中的幾句重點(diǎn)句:“山頂上再也看不見飄蕩的風(fēng)箏……”“如果你愿意和好……”引導(dǎo)學(xué)生揣摩人物的心理,引起學(xué)生情感上的共鳴,再通過讀強(qiáng)化學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn),使學(xué)生讀出了意,讀出了形,讀出了情,讀出了味,把課文的人物形象、情感、語言三者融為一體。2.抓住“情”這個(gè)字。充分順應(yīng)低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理,創(chuàng)設(shè)利于學(xué)生積極、主動(dòng)讀文的情境,讓男生當(dāng)小熊,女生當(dāng)松鼠,使每個(gè)學(xué)生都身臨其境地進(jìn)入到課文中兩個(gè)好朋友的感情世界中。3.抓住契機(jī),進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)小練筆。寫作在二年級(jí)才剛剛起步,培養(yǎng)他們寫作的興趣在此階段尤為重要。興趣的培養(yǎng)首先就是要讓學(xué)生選擇自己最感興趣,對(duì)自己的心靈有觸動(dòng)的人、事、物、景來寫。在這堂課即將結(jié)束時(shí),孩子們?nèi)员凰墒蠛托⌒艿恼鎿从亚樯钌罡袆?dòng)著,為與伙伴的重歸于好而興奮著,此時(shí)此刻,他們的激情仍需延伸,他們的感情仍要宣泄,所以就出現(xiàn)了學(xué)生主動(dòng)要求寫作文的情況。第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)生字、新詞,能讀準(zhǔn)字音,正確書寫。2.有感情地朗讀課文。教具準(zhǔn)備生字、新詞卡片。教學(xué)過程一復(fù)習(xí),導(dǎo)入新課上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《紙船和風(fēng)箏》,誰能把這個(gè)感人的故事給大家講一講?(指名講故事。)今天這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)生字、新詞。二學(xué)習(xí)生字、新詞。1.出示生字卡片,認(rèn)讀生字。(指名讀,接龍讀,領(lǐng)讀。)2.說說你是怎樣記住這幾個(gè)字的,把你的好方法介紹給同桌伙伴。3.猜字。(根據(jù)字形或字義特點(diǎn)自編意思,根據(jù)意思猜字。)4.指導(dǎo)書寫。(1)認(rèn)真觀察生字在田字格中的位置。(2)看老師范寫。(3)重點(diǎn)指導(dǎo)。zhé折zhǐ紙zhāng張zhù祝zā扎zhuā抓dàn但kū哭①折:與“拆”區(qū)分開,“折”右面是“斤”,不是“斥”。②抓:右邊不要寫成“瓜”。③祝:左邊不要寫成“衤”。(4)學(xué)生仿寫。(5)寫后與書上對(duì)比,找一找哪兒寫得好,哪兒寫得不好,進(jìn)行修改。(6)再寫一個(gè),把字寫漂亮。5.認(rèn)讀新詞卡片。(指名讀,領(lǐng)讀,齊讀。)山頂山腳小溪風(fēng)箏紙船松果草莓紙條屋頂門口幸?？鞓吩敢馄黠h蕩6.齊讀課文,鞏固生字、新詞。課后反思1.利用圖畫輔助識(shí)字。讓學(xué)生仔細(xì)觀察第一、二幅插圖,體會(huì)“樂壞了”“扎風(fēng)箏”“抓住”“幸?！钡仍~語的意思,認(rèn)識(shí)其中的生字。利用形聲字的規(guī)律識(shí)字,啟發(fā)學(xué)生利用“抓、莓、吵”等形聲字的特點(diǎn),讀準(zhǔn)字音,大致理解字義。2.課文中出現(xiàn)了“