中班科學漫游魔法王國教案

第第頁中班科學漫游魔法王國教案

中班科學漫游魔法王國教案1

活動目標：

1.認識幾種常見的昆蟲。

2.了解昆蟲的基本特征。

3.培育幼兒對事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗。

4.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5.激發(fā)幼兒對科學活動的愛好。

活動預備：

1.玩具卡：《獨角仙大賽》

2.掛圖：《昆蟲大集合》。

3.獨角仙相關參考資料。

4.觀測記錄表。

5.有關描述昆蟲的圖畫書。

活動過程：

1.請幼兒觀測掛圖，說一說：

--哪些昆蟲是曾經(jīng)見過的?

--它們叫什么名字?

2.請幼兒觀測圖片上昆蟲的形狀特征，并將幼兒所說的內(nèi)容記錄在觀測記錄表格上。

3.和幼兒一起爭論剛才記錄的內(nèi)容。

--我們來比較這些昆蟲哪些地方是一樣的?(如都有6只角、大部分有翅膀、身體分成頭、胸、觸角、有殼等。)猜謎游戲：

--把幼兒分組。

--老師依據(jù)昆蟲的形狀和特征出謎面，請幼兒說出謎底。

--進行搶答，大隊一次得一顆星，得星最多得小組獲勝。

活動反思：

引導幼兒觀測昆蟲的特點，了解昆蟲的基本形、色調(diào)、結(jié)構(gòu)，體會其美感，能夠大膽的想象并進行創(chuàng)作，在課堂中我的教學設想在詳細實施中還存在著很多不足。

中班科學漫游魔法王國教案2

活動目標：

1.通過對比，讓幼兒感知圓形、三角形、正方形、長方形的基本特征，能夠區(qū)分四種幾何圖形。

2.通過創(chuàng)設愉悅的游戲情節(jié)，運用多種感觀來調(diào)動幼兒的思維、想象技能，進展幼兒的觀測力。

3.激發(fā)幼兒學習數(shù)學和探究的欲望。

活動重點：

知道四種幾何圖形的基本特征且能夠很好的區(qū)分。

活動預備：

1.知識預備：已認識長方形、正方形、三角形、圓形的基本特征。

2.物質(zhì)預備：利用廢舊的紙箱、海綿紙自制的道具"魔術箱"和"魔法棒"。

活動過程：

一、開始部分：創(chuàng)設情境、激發(fā)幼兒參加活動的愛好。

(一)老師帶幼兒做手指操游戲，集中幼兒的留意力。

(二)小伙伴們，今日早晨老師接到了一個電話，你們猜猜看是誰打給老師的?猜不到，那老師告知你們是魔法王國里的國王打給老師的，他邀請老師帶領我們小伙伴去魔法王國做客，你們想不想去，那我們一起坐上小火車出發(fā)吧!

二、中間部分：用游戲的方式讓幼兒感知四種幾何圖形。

(一)游戲

1：摸一摸"魔術箱"

小伙伴們，魔術王國到了，魔術王國里有一只奇異的箱子，你們看，就是這只魔術箱?(出示魔術箱)你們想不想知道里面藏的是什么奧秘嗎?好了，我們來看看這只魔術箱會給小伙伴們變出什么有趣的東西。

1.老師念兒歌："魔術箱子東西多，讓我先來摸一摸，摸出來看看是什么?"摸出圓形，幼兒認真觀測圓形的基本特征，然后引導幼兒說說在幼兒園或家里有什么東西長的和這些圖形寶寶是一樣的。(啟發(fā)幼兒說出)

2.老師再念兒歌，當幼兒摸到后，讓幼兒認真觀測三角形的基本特征，然后引導幼兒說說在幼兒園或家里有什么東西長的和三角形寶寶是一樣的。游戲反復進行。

3.總結(jié)：圓形：圓滾滾的，沒有角，滾來滾去真能跑：三角形：三條邊，三個角，像坐小山立的牢;正方形：四條邊一樣長，四個角一樣大;長方形：對面的兩條邊一樣長，四個角一樣大。

(二)游戲2：魔法棒變、變、變

1.老師用魔法棒"變"出有圓形、三角形、正方形、組成的圖片，請幼兒找出其中的圖形寶寶。

小伙伴們，魔術王國里還有好多有趣的東西，你們看，這是魔法棒，(出示魔法棒)它也會變出好多的東西。變!變!變!咦!魔法棒變出什么了?(邊說邊出示其中的一幅圖畫)原來是一幅美麗的圖畫。現(xiàn)在，小伙伴們來找一找，這幅圖由哪些圖形組成，比比哪個小伙伴的本事大。

2.老師用魔法棒依次"變"出另外的兩幅圖畫，請幼兒分別找出各種圖形。

(三)游戲3：給小動物找家

魔法棒的本事可真大，它還會邊出小動物呢!變!變!變!小伙伴們，你們看是誰啊?(小鴨子)老師模擬小動物的聲音，引導幼兒給小鴨子建一個家。

三、結(jié)束部分：讓幼兒鞏固對四種幾何圖形的認識。

四、活動結(jié)束。

天也黑了，我們小伙伴也該回家了，開起小火車回家嘍。

活動反思：

針對中班上半學期的幼兒已有了粗淺的幾何概念，這一階段的幼兒能正確地認識圓形、三角形、正方形，但他們不是從這些外形的特征來認識，而是將其和自己日常生活中熟識的物體相對比。因此，我設計了《漫游魔術王國》的活動，讓孩子在游戲探究中對圖形產(chǎn)生愛好，并通過觀測、比較、想象、動手等，感知不同圖形的不同特征。

《漫游魔法王國》這節(jié)課，從一開始我就帶領幼兒走進魔法王國這個夢幻的世界里。通過向幼兒呈現(xiàn)奇異的魔法箱、利用魔語從魔法箱變出物品來吸引幼兒，激發(fā)了幼兒的學習愛好和想象力，幼兒也能爭先恐后地說誕生活中與圖形有親密聯(lián)系的物品。我用鼓舞、啟發(fā)性的語言，建立激勵鼓舞的環(huán)境，讓幼兒不受任何的限制，保持開放的心態(tài)，使幼兒性格化潛能得到充分的發(fā)揮。

這一環(huán)節(jié)是本次活動的重點，通過對比，讓幼兒感知圓形、三角形、正方形的基本特征，能夠區(qū)分三種幾何圖形，初步理解三種外形的簡約概念。同時，我也非常留意圖形和物體的區(qū)分，當幼兒說到西瓜等球體時，我能實時的訂正，并正確引導。告知他們，當我們將西瓜切成兩半時，中間的那個面就是圓形的。三角形和正方形也是如此，強調(diào)物體的面。

本次活動我通過一系列的游戲活動，達到了活動目標預設的要求。在活動中，枯燥的認知活動變成了幼兒喜歡的游戲活動，讓幼兒在游戲中掌控知識。通過幼兒的探究活動，培育了幼兒細致的觀測技能，為幼兒認識各種圖形制造了寬松的環(huán)境。在活動中每個環(huán)節(jié)都能著重培育幼兒的觀測技能和操作技能，調(diào)動了幼兒的積極性主動性。環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間也較緊密，似乎真的在漫游一般。

當然，活動也存在許多問題。本次活動雖然進行的很順當，課堂氣氛也很好。但是，每節(jié)課都需要精益求精，活動的前兩個游戲都用到了ppt展示，正是在執(zhí)教過程中我發(fā)覺ppt的制作沒有周全的考慮到它的有用性，只是完成任務式的。就如第二個游戲，請小伙伴們找一找，圓形寶寶、三角形寶寶、正方形寶寶都躲在這兩幅畫的哪里，依次找出三個圖形。我只是運用繪畫工具畫出兩幅由各種外形組成的畫。畫是靜態(tài)的，假如能制作成動態(tài)的，孩子通過用鼠標點擊正確部分，該部分就能放大或跳動，讓孩子們能更清晰地發(fā)覺藏在畫里的圖形寶寶。我也相信此時的課堂氣氛會更好。這也說明白我制作課件的水平存在局限性。在今后的教學中，應當努力向電腦方面擅長的老師學習制作課件的技能技巧，是自己各方面都得到提高。活動中我還存在許多閱歷方面的問題，比如：上課的激情還達不到最正確狀態(tài)、存在背教案的現(xiàn)象、語言還不夠精煉、合理安排活動時間的同時要真正表達出活動的重點等。

通過本次活動，我深刻的體會到教學閱歷需要漸漸地積累，在今后的教學活動中我會不斷學習和改進。不管是教案的設計，還是活動的組織，都應當在不斷地實施和反思中成長。

中班科學漫游魔法王國教案3

活動目標：

1.通過對比，讓幼兒感知圓形、三角形、正方形、長方形的基本特征，能夠區(qū)分四種幾何圖形。

2.通過創(chuàng)設愉悅的游戲情節(jié)，運用多種感觀來調(diào)動幼兒的思維、想象技能，進展幼兒的觀測力。

3.激發(fā)幼兒學習數(shù)學和探究的欲望。

活動重點：

知道四種幾何圖形的基本特征且能夠很好的區(qū)分。

活動預備：

1.知識預備：已認識長方形、正方形、三角形、圓形的基本特征。

2.物質(zhì)預備：利用廢舊的紙箱、海綿紙自制的道具"魔術箱"和"魔法棒"。

活動過程：

一、開始部分：創(chuàng)設情境、激發(fā)幼兒參加活動的愛好。

(一)老師帶幼兒做手指操游戲，集中幼兒的留意力。

(二)小伙伴們，今日早晨老師接到了一個電話，你們猜猜看是誰打給老師的?猜不到，那老師告知你們是魔法王國里的國王打給老師的，他邀請老師帶領我們小伙伴去魔法王國做客，你們想不想去，那我們一起坐上小火車出發(fā)吧!

二、中間部分：用游戲的方式讓幼兒感知四種幾何圖形。

(一)游戲

1：摸一摸"魔術箱"

小伙伴們，魔術王國到了，魔術王國里有一只奇異的箱子，你們看，就是這只魔術箱?(出示魔術箱)你們想不想知道里面藏的是什么奧秘嗎?好了，我們來看看這只魔術箱會給小伙伴們變出什么有趣的東西。

1.老師念兒歌："魔術箱子東西多，讓我先來摸一摸，摸出來看看是什么?"摸出圓形，幼兒認真觀測圓形的基本特征，然后引導幼兒說說在幼兒園或家里有什么東西長的和這些圖形寶寶是一樣的。(啟發(fā)幼兒說出)

2.老師再念兒歌，當幼兒摸到后，讓幼兒認真觀測三角形的基本特征，然后引導幼兒說說在幼兒園或家里有什么東西長的和三角形寶寶是一樣的。游戲反復進行。

3.總結(jié)：圓形：圓滾滾的，沒有角，滾來滾去真能跑：三角形：三條邊，三個角，像坐小山立的牢;正方形：四條邊一樣長，四個角一樣大;長方形：對面的兩條邊一樣長，四個角一樣大。

(二)游戲2：魔法棒變、變、變

1.老師用魔法棒"變"出有圓形、三角形、正方形、組成的圖片，請幼兒找出其中的圖形寶寶。

小伙伴們，魔術王國里還有好多有趣的東西，你們看，這是魔法棒，(出示魔法棒)它也會變出好多的東西。變!變!變!咦!魔法棒變出什么了?(邊說邊出示其中的一幅圖畫)原來是一幅美麗的圖畫?，F(xiàn)在，小伙伴們來找一找，這幅圖由哪些圖形組成，比比哪個小伙伴的本事大。

2.老師用魔法棒依次"變"出另外的兩幅圖畫，請幼兒分別找出各種圖形。

(三)游戲3：給小動物找家

魔法棒的本事可真大，它還會邊出小動物呢!變!變!變!小伙伴們，你們看是誰啊?(小鴨子)老師模擬小動物的聲音，引導幼兒給小鴨子建一個家。

三、結(jié)束部分：讓幼兒鞏固對四種幾何圖形的認識。

四、活動結(jié)束。

天也黑了，我們小伙伴也該回家了，開起小火車回家嘍。

活動反思：

針對中班上半學期的幼兒已有了粗淺的幾何概念，這一階段的幼兒能正確地認識圓形、三角形、正方形，但他們不是從這些外形的特征來認識，而是將其和自己日常生活中熟識的物體相對比。因此，我設計了《漫游魔術王國》的活動，讓孩子在游戲探究中對圖形產(chǎn)生愛好，并通過觀測、比較、想象、動手等，感知不同圖形的不同特征。

《漫游魔法王國》這節(jié)課，從一開始我就帶領幼兒走進魔法王國這個夢幻的世界里。通過向幼兒呈現(xiàn)奇異的魔法箱、利用魔語從魔法箱變出物品來吸引幼兒，激發(fā)了幼兒的學習愛好和想象力，幼兒也能爭先恐后地說誕生活中與圖形有親密聯(lián)系的物品。我用鼓舞、啟發(fā)性的語言，建立激勵鼓舞的環(huán)境，讓幼兒不受任何的限制，保持開放的心態(tài)，使幼兒性格化潛能得到充分的發(fā)揮。

這一環(huán)節(jié)是本次活動的重點，通過對比，讓幼兒感知圓形、三角形、正方形的基本特征，能夠區(qū)分三種幾何圖形，初步理解三種外形的簡約概念。同時，我也非常留意圖形和物體的區(qū)分，當幼兒說到西瓜等球體時，我能實時的訂正，并正確引導。告知他們，當我們將西瓜切成兩半時，中間的那個面就是圓形的。三角形和正方形也是如此，強調(diào)物體的`面。

本次活動我通過一系列的游戲活動，達到了活動目標預設的要求。在活動中，枯燥的認知活動變成了幼兒喜歡的游戲活動，讓幼兒在游戲中掌控知識。通過幼兒的探究活動，培育了幼兒細致的觀測技能，為幼兒認識各種圖形制造了寬松的環(huán)境。在活動中每個環(huán)節(jié)都能著重培育幼兒的觀測技能和操作技能，調(diào)動了幼兒的積極性主動性。環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間也較緊密，似乎真的在漫游一般。

當然，活動也存在許多問題。本次活動雖然進行的很順當，課堂氣氛也很好。但是，每節(jié)課都需要精益求精，活動的前兩個游戲都用到了ppt展示，正是在執(zhí)教過程中我發(fā)覺ppt的制作沒有周全的考慮到它的有用性，只是完成任務式的。就如第二個游戲，請小伙伴們找一找，圓形寶寶、三角形寶寶、正方形寶寶都躲在這兩幅畫的哪里，依次找出三個圖形。我只是運用繪畫工具畫出兩幅由各種外形組成的畫。畫是靜態(tài)的，假如能制作成動態(tài)的，孩子通過用鼠標點擊正確部分，該部分就能放大或跳動，讓孩子們能更清晰地發(fā)覺藏在畫里的圖形寶寶。我也相信此時的課堂氣氛會更好。這也說明白我制作課件的水平存在局限性。在今后的教學中，應當努力向電腦方面擅長的老師學習制作課件的技能技巧，是自己各方面都得到提高?；顒又形疫€存在許多閱歷方面的問題，比如：上課的激情還達不到最正確狀態(tài)、存在背教案的現(xiàn)象、語言還不夠精煉、合理安排活動時間的同時要真正表達出活動的重點等。

通過本次活動，我深刻的體會到教學閱歷需要漸漸地積累，在今后的教學活動中我會不斷學習和改進。不管是教案的設計，還是活動的組織，都應當在不斷地實施和反思中成長。

中班科學漫游魔法王國教案4

活動目標：

1、通過對比，讓幼兒感知圓形、三角形、正方形、梯形的基本特征，能夠區(qū)分三種幾何圖形。

2、過創(chuàng)設愉悅的游戲情節(jié)，運用多種感官來調(diào)動幼兒的思維、想象技能，進展幼兒的觀測力。

3、激發(fā)幼兒探究的欲望。

4、主動參加試驗探究。

5、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)覺。

活動預備：

1、四種幾何圖形卡片假設干、有關圖形的食物假設干。

2、幾何圖形拼組成的圖畫。

3、魔術箱、魔法棒。幼兒用書：P9~10頁4、小雞、小狗、小貓、小熊圖片的教具。

活動過程：

1、開始部分：老師帶幼兒做手指游戲，集中幼兒的留意力師："小伙伴們，今日，老師要帶你們到圖形王國去，那里啊，會變出好多好多有趣的東西，好了，我們先來做個小游戲，看哪個小伙伴表現(xiàn)得最好。"2、中間部分：用游戲的方式讓幼兒認識三種幾何圖形(1)游戲：摸一摸"魔術箱"。

師："小伙伴們，圖形王國到了，圖形王國里有一只奇異的箱子，你們看，就是這只魔術箱。(出示魔術箱)你們想不想知道里面藏的是什么奧秘?好了，我們來看看這只魔術箱會給小伙伴們變出什么有趣的東西。

①老師念兒歌："魔術箱子東西多，讓我先來摸一摸，摸出來看是什么?"摸出一本正方形的書，問："這是什么?(書)它們是什么外形的?(正方形)"問：日常生活中還有那些東西是正方形的?(啟發(fā)幼兒說出)②再念兒歌："魔術箱子東西多，請小伙伴來摸一摸。"當幼兒摸到后，要求說誕生活中還有哪些這樣的物品。游戲反復進行。

③老師總結(jié)：魔術箱里的東西有的是圓形的，有的是三角形的，有的是正方形的，有的是梯形的。

④你怎么知道它是三角形/正方形/圓形/梯形的?

⑤老師總結(jié)：圓形：圓滾滾，沒有角，滾來滾去真能跑;三角形：三條邊，三個角，像座小山立得牢;正方形：四條邊一樣長，四個角一樣大，方方正正本事好。

梯形：四條邊、四個角，上下兩條邊平平的、兩邊斜斜的，四個角還不一樣大，像滑梯一樣。

(2)游戲：小動物找家"小伙伴們，圖形王國里還有好多有趣的東西，你們看，這是魔法棒，(出示魔法棒)它也會變出好多的東西。變!變!變!咦!魔法棒變出什么了?("變"出四種小動物)小伙伴們，你們看他們是什么動物呀?

師："咦!這三個小動物似乎在哭，我們來問問它們怎么了。""小雞、小狗、小貓，小熊，怎么啦?"(老師模擬小動物的聲音)"我們找不到家，見不到媽媽了!""小伙伴們，我們來幫小動物找家吧!你們愿不情愿啊?"幼：……師："你們看，這些都是小動物的房子，現(xiàn)在我們來幫小動物找找家。"(把四種幾何圖形的卡片發(fā)給同學)師："小動物說它們的房子都是有外形的，小狗說，它們的房子是正方形的，小伙伴們看到正方形的房子'了嗎?"讓同學把正方形的卡片舉起來。

師："小伙伴們做