外研社小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)英語教案全冊(cè)

個(gè)人備課初春波四年級(jí)英語Module1課標(biāo)解讀：能在圖片的幫助下讀懂簡(jiǎn)單的小故事能在口頭表達(dá)中做大發(fā)音清楚能根據(jù)圖片、詞語或例句的提示，寫出簡(jiǎn)單的語句教材、學(xué)情分析：本模塊的教學(xué)內(nèi)容是與方向有關(guān)的句子和問路的禮貌用語。本課學(xué)習(xí)對(duì)象是本校四年級(jí)學(xué)生，他們活潑上進(jìn)，有一定的英語基礎(chǔ)，喜歡合作學(xué)習(xí)，有良好的課堂合作學(xué)習(xí)習(xí)慣，能靜能動(dòng)，集體觀念較強(qiáng)。四年級(jí)的小學(xué)生經(jīng)過過去長(zhǎng)時(shí)間的英語學(xué)習(xí)，已經(jīng)具有一定的聽說讀寫能，而且他們的記憶力和方位感在這個(gè)年齡階段是旺盛時(shí)期，所以在本模塊學(xué)生的聽說以及表演很有可操作性。教學(xué)目標(biāo):知識(shí)目標(biāo)：掌握Gostraighton.Turnleft/right.句型，并運(yùn)用這兩個(gè)句型。會(huì)用“Excuseme,where’s…please?”問路；會(huì)用“Gostraighton.Turnleft.Turnright.”指路。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫的能力，使用祈使句指示方向和路線。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，通過本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生能夠遵守與交通規(guī)則相關(guān)的指令；培養(yǎng)學(xué)生懂禮貌的品質(zhì)，請(qǐng)別人幫忙要用“Excuseme”“please”等禮貌用語。教學(xué)重點(diǎn)：掌握Gostraighton.Turnleft/right.句型并運(yùn)用這兩個(gè)句型。教學(xué)難點(diǎn)：兩個(gè)句型的運(yùn)用。使用祈使句指示方向和路線。教學(xué)策略：情景教學(xué)法、交際法、愉快教學(xué)法、目標(biāo)學(xué)習(xí)法。教學(xué)資源：課件、一張由學(xué)校到自己家的路線圖、“Left、Right”舞曲影碟Unit1Gostraighton課標(biāo)解讀：能在圖片的幫助下讀懂簡(jiǎn)單的小故事能在口頭表達(dá)中做大發(fā)音清楚能根據(jù)圖片、詞語或例句的提示，寫出簡(jiǎn)單的語句教材、學(xué)情分析：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是與方向有關(guān)的句子和問路的禮貌用語。本課學(xué)習(xí)對(duì)象是本校四年級(jí)學(xué)生，他們活潑上進(jìn)，有一定的英語基礎(chǔ)，喜歡合作學(xué)習(xí)，有良好的課堂合作學(xué)習(xí)習(xí)慣，能靜能動(dòng)，集體觀念較強(qiáng)。四年級(jí)的小學(xué)生經(jīng)過過去長(zhǎng)時(shí)間的英語學(xué)習(xí)，已經(jīng)具有一定的聽說讀寫能，而且他們的記憶力和方位感在這個(gè)年齡階段是旺盛時(shí)期，所以在本模塊學(xué)生的聽說以及表演很有可操作性。教學(xué)目標(biāo):（一）知識(shí)目標(biāo)：1.認(rèn)讀下列Gostraighton.Turnleft/right.利用卡片或以舊引新，90%學(xué)生能夠基本掌握本課詞匯，并能夠靈活運(yùn)用。2.理解本課的目標(biāo)語句：會(huì)用“Excuseme,where’s…please?”問路；會(huì)用“Gostraighton.Turnleft.Turnright.”指路。利用創(chuàng)設(shè)的情景，95%學(xué)生能夠領(lǐng)悟目標(biāo)句，并學(xué)會(huì)表達(dá)。3.了解功能性語句：“Excuseme,where’s…please?”“Gostraighton.Turnleft.Turnright.”通過講解，80%學(xué)生熟悉此語句。（二）技能目標(biāo)：1.學(xué)生能夠在創(chuàng)設(shè)的情景中運(yùn)用所學(xué)的語句進(jìn)行問路和指路。達(dá)到90%學(xué)生能夠運(yùn)用此句型。2.能夠靈活運(yùn)用功能語句在真實(shí)的生活情景中進(jìn)行問路和指路。達(dá)到80%學(xué)生了解此語句。（三）情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、文化意識(shí)目標(biāo)：鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言向別人問路并為別人指路；通過多種形式的活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)引導(dǎo)他們養(yǎng)成樂于助人的良好品格。教學(xué)重、難點(diǎn)分析（Importantanddifficultpoints）1.教學(xué)重點(diǎn)（Important/Keypoints）（1）掌握短語Gostraighton.Turnleft/right.（2）理解并正確運(yùn)用所學(xué)句型“where’s…?It’snextto…\nearthe…”.2.教學(xué)難點(diǎn)（Difficultpoints）兩個(gè)句型的運(yùn)用。使用祈使句指示方向和路線。目標(biāo)達(dá)成評(píng)價(jià)(Assessments)1.利用findgame練習(xí)檢測(cè)學(xué)生對(duì)知識(shí)目標(biāo)的達(dá)成情況。2.利用groupwork活動(dòng)間的學(xué)生對(duì)技能目標(biāo)的達(dá)成情況。3.利用showmywayhome這一活動(dòng)檢測(cè)學(xué)生對(duì)情感態(tài)度目標(biāo)的達(dá)成情況。教學(xué)策略：情景教學(xué)法、交際法、愉快教學(xué)法、目標(biāo)學(xué)習(xí)法。教學(xué)資源：課件、一張由學(xué)校到自己家的路線圖教學(xué)過程：Step1:GreetingT:Hi.Boysandgirls.Ss:Hello.MissCong.T:Youlookhappy.Howareyoutoday?Ss:Verywell.Thankyou.Andyou?T:I’mverywell.Excuseme,whatdayistoday?Ss:It’sFriday.T:Excuseme,what’stheweatherlike?Ss:It’s…設(shè)計(jì)意圖：通過簡(jiǎn)單的對(duì)話引入課堂學(xué)習(xí)氛圍，帶動(dòng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)氣氛。Step2:Warming-upT:Boysandgirls．Doyoulikedancing?Good.Standup,please.Lookatthescreen,followthemusic,let’sdance.教師在前面示范。Left.Right.Go.Turnaround.Gogogo.Left.Right.Go.Turnaround.Gogogo.S:followtheteacherdoandsay設(shè)計(jì)意圖：通過邊做邊說的活動(dòng)學(xué)習(xí)本節(jié)課的重點(diǎn)的短語。Step3:Presentation1、TtalktoS1T:Excuseme，givemeapencil-box，please？S1Passapencil-boxtoT.2、Tpretendtodropthepencil-box.T：Thepencil-boxislost.Where’smypencil-box?(Sspointtoit)3、T：Oh.Gostraighton.Turnleft.It’shere.Thankyou.4、T:Boysandgirls,now,we’relearningdirections.板書Module2DirectionsGostraighton(畫圖標(biāo)).Turnleft(畫圖標(biāo)).Turnright(畫圖標(biāo)).設(shè)計(jì)意圖：利用是實(shí)際的情境學(xué)習(xí)本節(jié)課的重點(diǎn)句型和短語。Step4:Learningandpractice1、Actandsay:Gostraighton.Turnleft.Turnright.T:(Turnright)Ss:Gostraighton.…2、Readthethreesentences.3、Contest:listenandact每大組派一名成員上臺(tái)，教師發(fā)出口令，用上剛才學(xué)過的句子。如果學(xué)生反應(yīng)快，教師加快口令的速度，增加游戲的趣味性。兩個(gè)或多個(gè)一組，一人發(fā)口令，任務(wù)完成后快速坐好。5、Groupshowandcomments小組展示，大家評(píng)出最佳小組。先是個(gè)別學(xué)生評(píng)價(jià)，“Excuseme,whichgroupisthewinner?”然后統(tǒng)一評(píng)價(jià)意見。設(shè)計(jì)意圖：小組合作學(xué)習(xí)，適合大班額的實(shí)際情況，并且設(shè)計(jì)了合理的評(píng)價(jià)方法，更有利于激發(fā)學(xué)生的參與熱情。有利于提高課堂的學(xué)習(xí)效率。6、Talkaboutthetext:T:(Showthepicture)ThisdogisDoudou.He’slost.(作丟失、不知道在哪兒的動(dòng)作).7、T:Where’sthedog’shouse:?Pleaselookatthescreen,youwillfindtheanswer.8、播放課件Look，Sam.Thisdogislost.MynameisDoudou.IliveinNo.2ParkStreet.9、S1tellsTwherethedog’shouseis.10、ReadNo.2WestLakeRoad.11、ContinuetowatchtheflashExcuseme,Where’sNo.2ParkStreet,please?12、T:Excuseme,Where’sNo.2ParkStreet,please?(板書)Doyouknow?如果學(xué)生說出答案，教師不要急于表態(tài)，引導(dǎo)同學(xué)們看課件檢查；如回答不出，教師鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真在課件中尋找答案。13.ReadthesentencesTurnleft.Gostraighton.Turnright.It’snexttoasupermarket.Andit’sbesidethecinema.14.ReadinroleA：Excuseme,Where’sNo.2ParkStreet,please?B：Turnleft.Gostraighton.Turnright.It’snexttoasupermarket.把Unit1課件看完.Step5:Task1.Task1:SBactivity3:findandsayA:Excuseme,where’sthesupermarket,please?B:Gostraighton…2.Task2:GameUseascarftocoverS1’seyes,theclassguidehim(her)tofindhis(her)book(pencil-box)S:Goodmorning.MayIhelpyou?S1:Yes.Excuseme,where’smybook,please?S:Gostraighton.Turnleft.It’sinthedesk.S1:Thankyousomuch.S:You’rewelcome.3、Task3:talkaboutthedirectionsShow-pair-class1）T:Wouldyouliketogotomyhouse?Ifyouuse“Excuseme,Where’syourhouse?”toaskme,Iwouldliketotellyouthedirections.TdotheactionofansweringthecallＴ：Hello.ThisisMissWang.S1:Hello.Thisis…Excuseme,where’syourhouse?T:(拿出事先畫好的由學(xué)校到自己家的路線圖)Turnleft…It’snexttoabookstore.S1:Thankyou.Bye-bye.T:Seeyoulater.2）PairworkT:Welcometomyhouse.Whichclassmate’shouseyouwouldliketogo?Youcanaskhim(her)thedirections,bepolite,ok?3）AsksomeSstotalkinclass三個(gè)任務(wù)的設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)，學(xué)生在闖關(guān)的過程中學(xué)習(xí)知識(shí)，拓展練習(xí)。激發(fā)了學(xué)生的思維，增加了學(xué)生的興趣。Step6:Dance(Playthevideo)T:Boyandgirls.Areyoutired?Doyouwanttodance?Ok.Let’sbegin.Activityafterclass:I’mapoliteguideT:Boysandgirls，youdidagoodjob.Ithinkyoucandobetterafterclass.Pleasemakeadialoguewithyourgoodfriendsingroup,oneactsasaguide,theothersactastravelers,usingthesentenceswelearntoday.利用了簡(jiǎn)單的小游戲復(fù)習(xí)了本節(jié)課的重點(diǎn)句型和重點(diǎn)知識(shí)，這樣有趣的課堂學(xué)生又怎么會(huì)不喜歡呢！BlackboardWritingModule2DirectionsUnit1Gostraighton.Thesecondperiod課標(biāo)解讀：能在圖片的幫助下讀懂簡(jiǎn)單的小故事能在口頭表達(dá)中做大發(fā)音清楚能根據(jù)圖片、詞語或例句的提示，寫出簡(jiǎn)單的語句教材、學(xué)情分析：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是與方向有關(guān)的句子和問路的禮貌用語。本課學(xué)習(xí)對(duì)象是本校四年級(jí)學(xué)生，他們活潑上進(jìn)，有一定的英語基礎(chǔ)，喜歡合作學(xué)習(xí)，有良好的課堂合作學(xué)習(xí)習(xí)慣，能靜能動(dòng)，集體觀念較強(qiáng)。四年級(jí)的小學(xué)生經(jīng)過過去長(zhǎng)時(shí)間的英語學(xué)習(xí)，已經(jīng)具有一定的聽說讀寫能，而且他們的記憶力和方位感在這個(gè)年齡階段是旺盛時(shí)期，所以在本模塊學(xué)生的聽說以及表演很有可操作性。教學(xué)目標(biāo):（一）知識(shí)目標(biāo)：1.認(rèn)讀下列詞匯：hill，house，station，train，up，down，near.利用卡片或以舊引新，90%學(xué)生能夠基本掌握本課詞匯，并能夠靈活運(yùn)用。2.理解本課的目標(biāo)語句：會(huì)用where’s…please?”問路；會(huì)用運(yùn)用方位介詞up，down，near，at。利用創(chuàng)設(shè)的情景，95%學(xué)生能夠領(lǐng)悟目標(biāo)句，并學(xué)會(huì)表達(dá)。（二）技能目標(biāo)：1.學(xué)生能夠在創(chuàng)設(shè)的情景中運(yùn)用所學(xué)的語句進(jìn)行問路和指路。達(dá)到90%學(xué)生能夠運(yùn)用此句型。2.能夠靈活運(yùn)用功能語句在真實(shí)的生活情景中進(jìn)行問路和指路。達(dá)到80%學(xué)生了解此語句。（三）情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、文化意識(shí)目標(biāo)：鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言向別人問路并為別人指路；通過多種形式的活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)引導(dǎo)他們養(yǎng)成樂于助人的良好品格。教學(xué)重、難點(diǎn)分析（Importantanddifficultpoints）1.教學(xué)重點(diǎn)（Important/Keypoints）教學(xué)重點(diǎn)：詞匯hill，house，station，train，up，down，near.2.教學(xué)難點(diǎn)（Difficultpoints）靈活運(yùn)用方位介詞up，down，near，at。

目標(biāo)達(dá)成評(píng)價(jià)(Assessments)1.利用findgame練習(xí)檢測(cè)學(xué)生對(duì)知識(shí)目標(biāo)的達(dá)成情況。2.利用groupwork活動(dòng)間的學(xué)生對(duì)技能目標(biāo)的達(dá)成情況。3.利用showmywayhome這一活動(dòng)檢測(cè)學(xué)生對(duì)情感態(tài)度目標(biāo)的達(dá)成情況。教學(xué)策略：情景教學(xué)法、交際法、愉快教學(xué)法、目標(biāo)學(xué)習(xí)法。教學(xué)資源：課件、

教學(xué)過程：Step1：Warm--up1、Greeting2、Isayyoudo:standup,sitdown,boysup,girlsup,boysandgirlsdown.Showmeyourhands,righthand,lefthandShowmeyourfeet,leftfoot,rightfoot3、Chant:Lefthand,righthand,lefthand,rightGostraighton,nowturnrightLeftfoot,rightfoot,leftfoot,rightGostraignton,nowturnleftStep2:Presentation1、(課件展示一只小狗)T:What’sthis?Ss:It’sadog.T:Yes,hisnameisdoudou.Weknow,doudouislost.Whereisdoudoulive?Ss:NO.2WestLakeRoad.T:nowlet’shelpdoudoutofindhishome.2、動(dòng)畫課件展示街道和幾處掩藏的建筑（station，hill，houses），通過guessing方式，首先展示station，doudou乘train從station出發(fā)，來到hill,upthehillanddownthehill之后，來到houses，即doudou’shome.課件展示移動(dòng)的doudou.Ss根據(jù)doudou的路徑say:Gostraighton,thenturnleftT:doudoustophere,whereisit?Isthisdoudou’home?SsguessyesornoT:let’shavealook.T點(diǎn)擊出現(xiàn)station,板書并教授此單詞。T:Where’sstation?Busstation?let’slisten(點(diǎn)擊train聲音),It’sattrainstation.板書教授train,(區(qū)別trainandtree,著重強(qiáng)調(diào)train的發(fā)音)train靠站，T：whereisthetrain?(板書)Ss:it’satthestation.T:Doudougetsonthetrain,andgoon,thetrainstopagain,maybeit’sdoudou’shome.let’ssee.No,what’sthis?(點(diǎn)擊出示hill并教授),train上山然后下山，通過動(dòng)畫教授upthehill,downthehill.T:thistimethetrainstophere,whathappened?點(diǎn)擊出現(xiàn)house,通過how來教授house.T:thisisdoudou’shome,NO2.WestLakeRoad.WhereisNO2.WestLakeRoad?(點(diǎn)擊出現(xiàn)supermarket)It’snexttothesupermarket.通過nextto導(dǎo)出near,通過ear幫助學(xué)生掌握near的發(fā)音。3.T:wehelpdoudoufindhishome.Therearefourtrainshere,train1,train2,train3andtrain4,where’sthetrains?listenandanswer.(1)listenandpoint(2)listenandanswer(3)listenandrepeatStep3practice1.

T:thereisanewfriendhere,monkey.whereisthemonkey?通過monkey的運(yùn)動(dòng)，依次做出回答，It’supthetree/downthetree/nearthehouses/atthezoo2.

look,readandwriteonupnearatdown1.Thebusis____thehill.2.Thetigeris___thetree.3.Thecatis____thehouse.4.Thecaris_____thehill.5.Thecaris____thezoo.Step4:sumupStep5:Homework畫一幅你家附近的地圖，用英語向朋友介紹怎樣到達(dá)某地Step6:blackboarddesignUnit2It’satthestationWhereisthetrain?It’satthestation.up/downthehillnearthehouses教學(xué)反思：Module2知識(shí)點(diǎn)學(xué)情分析：本模塊的教學(xué)內(nèi)容是與活動(dòng)有關(guān)的句子和詢問他人在干什么。本課學(xué)習(xí)對(duì)象是本校四年級(jí)學(xué)生，他們活潑上進(jìn)，有一定的英語基礎(chǔ)，喜歡合作學(xué)習(xí)，有良好的課堂合作學(xué)習(xí)習(xí)慣，能靜能動(dòng)，集體觀念較強(qiáng)。四年級(jí)的小學(xué)生經(jīng)過過去長(zhǎng)時(shí)間的英語學(xué)習(xí)，已經(jīng)具有一定的聽說讀寫能，而且他們的記憶力在這個(gè)年齡階段是旺盛時(shí)期，所以在本模塊學(xué)生的聽說以及表演很有可操作性。教學(xué)目標(biāo):知識(shí)目標(biāo)：聽說認(rèn)讀相關(guān)單詞“write、letter、picture、friend、little、read”及有關(guān)動(dòng)詞詞組“writealetter、takepictures、talktoherfriend、playwithatoytrain”；能聽懂、會(huì)說句型：Whatareyoudoing?She’s…I’m……并能在實(shí)際情景中實(shí)際運(yùn)用；能聽、說、認(rèn)讀表示正在發(fā)生的動(dòng)詞短語：watchingTV、readingabook、listeningtomusic,并能在日常生活中運(yùn)用。能力目標(biāo)：能用“bedoing”句型來描述正在發(fā)生的事情；能詢問別人正在做什么，描述自己在做什么；能聽說并認(rèn)讀表示正在發(fā)生的動(dòng)詞短語：watchingTV,readingabook,listeningtomusic......并學(xué)會(huì)運(yùn)用；能聽懂，會(huì)說句型：She/Heisdoing....使他們養(yǎng)成仔細(xì)觀察，認(rèn)真模仿的良好習(xí)慣，培養(yǎng)口語交際能力和發(fā)散思維能力。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，樹立自信心，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，樹立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極思維，促使其快樂體驗(yàn)，成功實(shí)踐；教育學(xué)生要尊敬父母。教學(xué)重點(diǎn)：句型：Thisismyfriend.He/Sheisdoingsomething.單詞：writeletterpicturefriendtakepicturestalktoplaywith；聽說認(rèn)讀表示正在發(fā)生的動(dòng)詞短語：watchingTV、listeningtomusic、readingabook；靈活運(yùn)用重點(diǎn)句型：Whatareyoudoing?I’mdoing…….詢問并講述正在發(fā)生的事情。教學(xué)難點(diǎn)：掌握動(dòng)詞的ing形式以及由不發(fā)音”e”結(jié)尾單詞加”ing”的規(guī)則，用英語描述正在發(fā)生的事情。教學(xué)策略：情景對(duì)話、游戲鞏固、拓展練習(xí)、目標(biāo)學(xué)習(xí)法。教學(xué)資源：掛圖、錄音機(jī)、磁帶、圖片Unit1She’sreadingabook.課標(biāo)解讀：教學(xué)目標(biāo)：新課程標(biāo)準(zhǔn)要求四年級(jí)應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)為：

聽、做

1.能根據(jù)教師的語言、動(dòng)作、事實(shí)物等提示聽懂所學(xué)內(nèi)容。

2.能聽懂課堂指令并作出正確的反應(yīng)。

3.能根據(jù)指令做事情，如：指圖片、涂顏色、畫圖、做動(dòng)作等。

說、唱：

1.能根據(jù)錄音內(nèi)容模仿說唱。

2、能就所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常會(huì)話。

3.能唱兒童歌曲或說歌謠8-14首。

4.能根據(jù)圖畫說出單詞或短句。

玩、演

1.能用英語做游戲。

2.能表演英文歌曲或歌謠

認(rèn)、讀：

1.能看圖識(shí)詞

2.能在圖片的幫助下讀懂連環(huán)畫故事。

根據(jù)以上目標(biāo)，我在本節(jié)課始終把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，構(gòu)建以活動(dòng)為主的任務(wù)型的課堂教學(xué)模式如：在學(xué)習(xí)單詞環(huán)節(jié)中，設(shè)計(jì)多種游戲，幫助學(xué)生能看圖識(shí)詞；強(qiáng)調(diào)感性學(xué)習(xí)，注重對(duì)語言的體驗(yàn)。如：整體課文學(xué)習(xí)完之后，讓學(xué)生小組聯(lián)系，學(xué)以致用，達(dá)到就所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常會(huì)話；充分利用多媒體的現(xiàn)代化教學(xué)手段，優(yōu)化教學(xué)過程，幫助學(xué)生能根據(jù)教師的語言、動(dòng)作、事實(shí)物等提示聽懂所學(xué)內(nèi)容、并作出正確的反應(yīng)并能根據(jù)指令做動(dòng)作等。教材、學(xué)情分析：本課是新標(biāo)準(zhǔn)英語第三冊(cè)第二模塊第一單元，它主要使用幾張照片呈現(xiàn)幾位小朋友正在干什么，涉及到了新的時(shí)態(tài)，即：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。其主要構(gòu)成是主語+系動(dòng)詞（am,is,are）+動(dòng)詞的ing形式，表示動(dòng)作正在進(jìn)行。本課的話題Activities與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活、經(jīng)驗(yàn)密切相關(guān),詞，通過多種活動(dòng)，從學(xué)生興趣出發(fā)，聯(lián)系學(xué)生所學(xué)的單詞短語，復(fù)習(xí)舊知，聯(lián)系新知，訓(xùn)練學(xué)生的聽說能力，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。四年級(jí)學(xué)生的年齡在10歲左右，生性活潑好動(dòng)，喜歡直觀形象思維，對(duì)游戲、競(jìng)賽、特別感興趣。而且他們接觸英語已經(jīng)有一年半時(shí)間，已具有初步的聽說能力。雖然在本課學(xué)生是第一次學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，但是孩子們以前已經(jīng)學(xué)過較多關(guān)于Activities的詞匯短語，所以這節(jié)課我通過模仿動(dòng)作，以舊帶新，再歸類總結(jié)，讓學(xué)生初步了解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的語法。學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)，利用各種教學(xué)輔助工具，學(xué)生始終處于新鮮、求知欲旺盛、學(xué)習(xí)情緒高漲的氛圍之中。教學(xué)目標(biāo):（一）知識(shí)目標(biāo)：1.95%學(xué)生能運(yùn)用:Thisis…來介紹人物;

90%的人能夠初步運(yùn)用She’s\He’sdoingsomething.90%學(xué)生能理解write,letter,picture,friend,little,read”及相關(guān)詞組“writingaletter,takingapicture,talkingtoherfriend,playingwithatoytrain”（二）技能目標(biāo)：全體學(xué)生能夠說出writingaletter,takingapicture,talkingtoherfriend,playingwithatoytrain90%學(xué)生能整體感知He’s\She’swritingaletter,takingpictures,talkingtoherfriend,playingwithatoytrain.80%學(xué)生能用whatisshe\hedoing?進(jìn)行提問并且做出問答。通過觀察，視聽回答，全身反應(yīng)、交流互動(dòng)、參與體驗(yàn)等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，樹立自覺學(xué)習(xí)意識(shí)、養(yǎng)成合作意識(shí)，探索自主學(xué)習(xí)方法。文化意識(shí)目標(biāo) 積極參與英語游戲，感受英語韻律。教學(xué)重、難點(diǎn)分析（Importantanddifficultpoints）1.教學(xué)重點(diǎn)（Important/Keypoints）學(xué)生能夠使用She’s/He’sdoingsomething.句型描述某人正在進(jìn)行的某種活動(dòng)。2.教學(xué)難點(diǎn)（Difficultpoints）單詞“friend”的發(fā)音及短語“writingaletter,takingpictures,talkingtoherfriend,playwithatoytrain”的發(fā)音和運(yùn)用。目標(biāo)達(dá)成評(píng)價(jià)(Assessments)1）通過觀看video、QQ聊天、聽錄音達(dá)成語言技能目標(biāo)聽的要求。2）通過師生問答、生生問答、讀課文、描述圖片和小游戲等操練形式,達(dá)成語言技能目標(biāo)說和讀的要求。3）通過fillintheblanks達(dá)成語言技能目標(biāo)寫的要求。4）通過設(shè)計(jì)4個(gè)場(chǎng)景來讓學(xué)生用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)進(jìn)行描述，達(dá)成綜合語言運(yùn)用的能力。教學(xué)策略：（1）能夠通過師生問答、倆倆對(duì)話、比賽等活動(dòng)體驗(yàn)英語教學(xué)的一般過程，掌握英語聽、說的基本方法；

（2）能夠通過同桌和小組活動(dòng)體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的過程和方法；

（3）能夠仔細(xì)傾聽老師和同學(xué)的發(fā)言，有語言表達(dá)和與同學(xué)交流的愿望。教學(xué)過程：Step1.Warmingup師生問好，然后教師提問學(xué)生Whatdoyoudoattheweekend?學(xué)生們回答Playtabletennis,playfootball,playbasketball,domorningexercises,skipinthepark,rideabike,swim,flyakite,watchTV．．．．．．設(shè)計(jì)意圖：師生之間的交談營(yíng)造了寬松、愉悅的課堂氛圍，談?wù)撝苣┑脑掝}，自然地復(fù)習(xí)了動(dòng)詞詞組，為之后學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)做好鋪墊。Step2.Lead-in教師出示自己上周拍的照片，并且描述圖片上的人物正在做的事情。T:There’safamousrace--Triathloninw、Weihai.He’sswimming/running/riding.并且讓學(xué)生思考為什么加上ing？然后告訴學(xué)生Sam和他的朋友們也來到了威海觀看比賽，看看Sam他們此時(shí)在干什么。T:SamandhisfriendsflewtoWeihai.Whataretheydoingnow?Let’saskSam.設(shè)計(jì)意圖：教師出示威海鐵人三項(xiàng)比賽照片及相關(guān)視頻，讓學(xué)生直觀地初步感受現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。Step3.Presentationandcontrolledpractice1、教師接下來通過QQ來和Sam進(jìn)行互動(dòng)，引出課文的主要內(nèi)容:T：Whatisshedoing?Sam：She’swritingaletterT：Whatishedoing?Sam：He’stakingpictures.T:Look,whoisshe?Sam：Thisismysister,Amy.T:Whatisshedoing?Sam：She’stalkingtoherfriends.T:ThisisSam’s______littlebrother.WhocanaskSam?Sam:He’splayingwithatoytrain.設(shè)計(jì)意圖：利用和SamQQ聊天的形式呈現(xiàn)新課，非常形象生動(dòng)，學(xué)生們很感興趣。2、AchantWrite-writingwritingaletterTake-takingtakingpicturesTalk-talkingtalkingtoherfriendsPlay-playingplayingwithatoytrain.設(shè)計(jì)意圖：將現(xiàn)在分詞的詞組融入chant中，韻味十足，朗朗上口，學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。3、ReadthetextT:Let’swatchthevideo.Listencarefully,Payattentiontoyourpronunciationandyourintonation.Listencarefullyandtrytorepeatcorrectly.Step4.Guided-controlledpractice1、教師出示課文相關(guān)圖品，讓學(xué)生們?cè)囍脤W(xué)過的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)來描述T:Let’strytotalkaboutthesepictures.2、①PassingGamePassingpicturesonebyone.Whatisshedoing?She’s…..②Guessinggame.Ispywithmylittleeyes.Somethingbeginningwithletter“T”Thisismyfriend,….Whatishedoing?He’s………設(shè)計(jì)意圖：利用2個(gè)小游戲鞏固現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，學(xué)生們能主動(dòng)參與其中，愉快地學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的交際能力得到很好的鍛煉Step5.Freepractice教師設(shè)計(jì)了四個(gè)場(chǎng)景：inthepark；athome；ontheseashore；ontheplayground，讓學(xué)生自由選擇，在較為真實(shí)的情境中運(yùn)用句型。T:Well,Ihavesomepicturesforyou.Now,whowanttocometothefront.Andchooseoneofthemtotalkabout.設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生們可以根據(jù)自己的喜好來介紹圖片上的人物以及在做的事，以滿足不同學(xué)生的心里需求。Step6ConsolidationFillintheblanks.Step7．Summary教師讓學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，再次復(fù)現(xiàn)所學(xué)內(nèi)容。Step8.Homeworkassignmentsanddesigning1、熟讀課文2、描述下面這幅圖中的人正在做的事情。P453、搜集家人做事情的照片，下節(jié)課進(jìn)行交流。板書設(shè)計(jì)：Module2Unit1She’s

writing

a

letter.What’sshe\hedoing?She’s

writing

a

letter.

talkingtoherfriends.He’stakingpictures.playingwithatoytrain.教學(xué)反思：Unit2Whatareyoudoing?教學(xué)目標(biāo):知識(shí)目標(biāo)：能聽、說、認(rèn)讀表示正在發(fā)生的動(dòng)詞短語：watchingTV、readingabook、listeningtomusic、talkingtoafriend,并能在日常生活中運(yùn)用；能聽懂、會(huì)說句型：Whatareyoudoing?I’m……并能在實(shí)際情景中實(shí)際運(yùn)用。能力目標(biāo)：能詢問別人正在做什么，描述自己在做什么。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和認(rèn)真思考的能力，鼓勵(lì)學(xué)生積極思維，挖掘?qū)W生們運(yùn)用語言的創(chuàng)造能力。教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)句型：Whatareyoudoing?I’mverb+ing.掌握單詞及詞組：Listento/talkto/friend/playwith教學(xué)難點(diǎn):掌握動(dòng)詞的ing形式教學(xué)策略：愉快教學(xué)法、情景教學(xué)法教學(xué)資源：掛圖、錄音機(jī)、磁帶、圖片教學(xué)過程:Warmingup1.演唱歌曲：What’shedoing?What’shedoing?He’sswimming.He’sswimming.What’sshedoing?What’sshedoing?She’sreading.She’sreading.教師可自編曲調(diào)或用以前學(xué)過的歌曲曲調(diào)。（通過歌曲的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣使學(xué)生進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。）Revision:競(jìng)賽：誰的反應(yīng)快。先請(qǐng)幾位學(xué)生到前面來參與比賽。其他學(xué)生給他們下指令，如readingabook,takingapicture……學(xué)生立即做出聽到的動(dòng)作，速度最快者獲勝。（在趣味游戲中復(fù)習(xí)上節(jié)課的動(dòng)詞短語。）Presentation:1.在學(xué)生做出watchTV動(dòng)作時(shí)，教師問：Whatareyoudoing?學(xué)生回答：I’mwatchingTV.板書句子Whatareyoudoing?學(xué)生學(xué)說句子。2.教師拿出一副耳機(jī)戴上問：WhatamIdoing?學(xué)生回答：Youarelisteningtomusic.學(xué)習(xí)詞組listentomusic3.教師拿出一個(gè)洋娃娃問：Whowanttoplaywiththedoll?如果有學(xué)生舉手，教師可把洋娃娃給他/她，并說：Youcanplaywiththedollafterclass.學(xué)習(xí)詞組playwith4.請(qǐng)每個(gè)學(xué)生連續(xù)模仿一種動(dòng)作，聽到教師說：Frozen.全班學(xué)生停止不動(dòng)，動(dòng)作要定格住，教師問其中一名學(xué)生：Whatareyoudoing?這名學(xué)生被解凍可以做出動(dòng)作并回答：I’m……ing.被解凍的學(xué)生可以通過提問去解救其他凍住的學(xué)生，直到全班學(xué)生被解救。（通過趣味游戲的形式學(xué)生操練本課重點(diǎn)句型，學(xué)生不會(huì)感到枯燥無趣）5.呈現(xiàn)課文教師說：We’rehavinganEnglishclassnow.DoyouknowWhatisSam’sfamilydoingnow?Let’slookatthetext.(學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)課文，可幫助學(xué)生抓住課文中的重點(diǎn)句型。)聽課文錄音，看課文。學(xué)生回答問題：SamiswatchingTV.…islisteningtomusic….istalkingtoherfriends.…isplayingwithherdoll.學(xué)詞組talktofriends學(xué)生學(xué)說。跟磁帶讀課文。學(xué)生四人一組，分角色表演課文。Practice:1.游戲：教師事先準(zhǔn)備好單詞卡片，卡片正面寫出一種動(dòng)作的關(guān)聯(lián)詞，背面寫出動(dòng)詞名稱。如正面：phone/friend.背面：talktomyfriend.教師把卡片發(fā)給學(xué)生每人一張。大家問一名學(xué)生：Whatareyoudoing?該學(xué)生根據(jù)關(guān)聯(lián)詞說出動(dòng)作名稱：I’mtalkingtomyfriend.然后翻過卡片核實(shí)答案是否正確。活動(dòng)可在小組中完成。2.完成P13練習(xí)53.學(xué)唱歌曲。教師首先播放一遍歌曲錄音，請(qǐng)學(xué)生邊歌詞邊聽。學(xué)生找出生詞，教師解釋詞義并指導(dǎo)學(xué)生讀音。再放錄音，逐行停頓，學(xué)生邊聽邊學(xué)唱。聽錄音連貫跟讀幾次，鼓勵(lì)學(xué)生加上動(dòng)作。Summary:提問學(xué)生怎樣來詢問別人正在做什么，總結(jié)全課內(nèi)容。HomeworkPlayadialogingroups.BlackboardwritingUnit2Whatareyoudoing?I’mwatchingTV.listeningtomusic.readingabook.教學(xué)反思：Module10Unit1Wehaveabigfamilydinner.課標(biāo)解讀：《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語言與文化有密切的關(guān)系，語言是文化的重要載體?！备鶕?jù)課標(biāo)要求，英語教學(xué)要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，把英語教育與情感教育有機(jī)地結(jié)合起來，針對(duì)四年級(jí)的學(xué)情，本節(jié)課將努力營(yíng)造寬松、民主、和諧的節(jié)日氛圍，讓學(xué)生在感知下完成任務(wù)。教材分析：本課是《新標(biāo)準(zhǔn)英語》三年級(jí)起點(diǎn)第三冊(cè)第十模塊第一單元。Wehaveabigfamilydinner.的第一課時(shí)，本課重點(diǎn)圍繞如何表達(dá)節(jié)日問候并描述過節(jié)時(shí)的風(fēng)俗習(xí)慣這個(gè)題材開展多項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，通過學(xué)習(xí)句型“HappyNewYear！”讓節(jié)日問候，能運(yùn)用：AttheSpringFestival,wehave…它是整個(gè)模塊的重點(diǎn)，也是本學(xué)期學(xué)生的最后一個(gè)，應(yīng)嘗試通過詞匯卡、圖片等，理解和運(yùn)用嘗試表達(dá)輸出。學(xué)情分析：四年級(jí)大部分學(xué)生對(duì)英語比較感興趣，課堂中趣味橫生的游戲、活潑生動(dòng)的情景創(chuàng)設(shè)，都能吸引他們的注意力；但由于我校生源較差，個(gè)別學(xué)生注意力集中時(shí)間不長(zhǎng)，為使他們能更順利的進(jìn)行語言學(xué)習(xí)，教師應(yīng)在激發(fā)他們興趣的同時(shí)，進(jìn)一步培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四年級(jí)學(xué)生通過一年多的英語學(xué)習(xí)，初步掌握了一些基本的聽說能力，能交流并表達(dá)簡(jiǎn)單的情感和感覺，對(duì)新語言表現(xiàn)出好奇心和興趣，也有對(duì)文化意識(shí)的需求，需要通過各種教學(xué)方式反復(fù)地練習(xí)，不斷地強(qiáng)化才能鞏固所學(xué)知識(shí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、語言知識(shí)目標(biāo)：1）功能：全體學(xué)生能借助圖片，表達(dá)節(jié)日問候并描述過節(jié)時(shí)的風(fēng)俗習(xí)慣。2）語法：全體學(xué)生能運(yùn)用：AtSpringFestival,wehaveabigfamilydinner.Wesay:‘HappyNewYear!’3）詞匯：全體學(xué)生能通過聽錄音、看課件理解：family，dinner,year,NewYear,Chinsese,festival,theSpringfestival,peanut,Isee.全體學(xué)生能通過“Wesay…”的游戲運(yùn)用：HappyNewYear！4）語音：90%的學(xué)生能感知節(jié)日問候語句的語音語調(diào)。2、語言技能目標(biāo)：1）聽：（全體學(xué)生能通過錄音、師生、生生問答聽懂）AtSpringFestival,wehaveabigfamilydinner.Wesay:‘HappyNewYear!’2）說：（全體學(xué)生能在交流、完成任務(wù)中說）AtSpringFestival,wehaveabigfamilydinner.Wesay:‘HappyNewYear!’3）讀：（全體學(xué)生能通過課件、板書、課本認(rèn)讀）HappyNewYear!4）寫：全體學(xué)生能通過練習(xí)拼寫自選詞匯。3、運(yùn)用：全體學(xué)生能在完成“小拜年”等活動(dòng)，運(yùn)用“AtSpringFestival,wehaveabigfamilydinner.”描述過節(jié)時(shí)的風(fēng)俗習(xí)慣，能運(yùn)用“HappyNewYear!”表達(dá)節(jié)日問候。4、學(xué)習(xí)策略、文化意識(shí)、情感態(tài)度：92%的學(xué)生通過嘗試詞匯圖理解和記憶節(jié)日詞匯，樂于接觸外國(guó)文化，增強(qiáng)祖國(guó)意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、教學(xué)重點(diǎn)：能聽說詞匯family，dinner,year,NewYear,Chinsese,festival,theSpringfestival,peanut,Isee.90%的學(xué)生會(huì)運(yùn)用句型：AtSpringFestival,we…通過“GuessingGame”2、教學(xué)難點(diǎn)：熟練運(yùn)用句型AtSpringFestival,we…AtSpringFestival…(1)wehaveabigfamilydinner.吃大的家庭晚餐。（預(yù)設(shè)：教師板書、小組齊讀）(2)wehavepeanutsandsweets.吃花生和糖果。（預(yù)設(shè)：“猜一猜”游戲）(3)wesay"HappyNewYear"會(huì)互祝新年快樂。（預(yù)設(shè)：“我說”游戲）目標(biāo)達(dá)成評(píng)價(jià):為達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，我確定了多個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，寓語言教學(xué)于情景操練、交際運(yùn)用于一體，通過語言習(xí)得，全面提高學(xué)生綜合語言運(yùn)用的能力。其中，第二環(huán)節(jié)主要落實(shí)了學(xué)習(xí)目標(biāo)1、3。環(huán)節(jié)三、四主要落實(shí)了學(xué)習(xí)目標(biāo)2、3。其他目標(biāo)貫穿于各個(gè)環(huán)節(jié)中，通過扮演小廚師、一口氣說英語、寫一寫、聽一聽等評(píng)價(jià)活動(dòng)都檢測(cè)了目標(biāo)的達(dá)成。教學(xué)策略:本課運(yùn)用了TPR、情景法、交際法、媒體演示法任務(wù)型教學(xué)法、游戲等教學(xué)方法，都是學(xué)生喜歡的教學(xué)形式，符合四年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)過程Step1.Warmingup(動(dòng)感啟動(dòng)，導(dǎo)入話題。預(yù)計(jì)用時(shí)4分鐘）1、律動(dòng)熱身，營(yíng)造氛圍黑板張貼春聯(lián)，預(yù)設(shè)詢問學(xué)生“What’sitabout?”幻燈片展示多幅節(jié)日?qǐng)D片，引導(dǎo)學(xué)生說出“festival”最后引入：SpringFestvial.Listenandchant“HappyNewYear!”2、迅速導(dǎo)入，初步感知板書評(píng)價(jià)2組表現(xiàn)情況，引入It’sabout…T:What’stheSpringFestvial?（教師板書并引導(dǎo)學(xué)生說出答語。）Step2.Presentation(呈現(xiàn)文本，掌握重點(diǎn)。預(yù)計(jì)用時(shí)19分鐘）1、 層層突破，解決重點(diǎn)（1）句型：WhattheSpringFestival?It'sChineseNewYear.Showthecardontheblackboard.(theSpringFestival/theChinesenewyear)Let’sthestudentsguess,thenwatchtheCD-ROMandanswerit.（2）句型：WhatdowehaveattheSpringFestival?Wehave…Showsomecardsaboutfood.（3）句型：WhatdoyoudoattheSpringFestival?We…2、 課文學(xué)習(xí)，整體感悟（1）Showthevideoandtape.（2）Letthepupilstoreadbyoneself,trytouse“Isee.”（3）小結(jié)鞏固引導(dǎo)學(xué)生梳理知識(shí)脈絡(luò),Step3.Drills（活動(dòng)訓(xùn)練，發(fā)展技能。預(yù)計(jì)用時(shí)6分鐘。）（1）Game:(Guess、PK)（2）Practicesentencesandinterview.Step4.Consolidation（全面應(yīng)用，提升能力。預(yù)計(jì)用時(shí)8分鐘。）（1）情景運(yùn)用 Actit.(小拜年)（2）實(shí)踐應(yīng)用MakeaposterandtalktotheclassaboutyourSpringFestival.Step5.Homework（課后延伸，鞏固運(yùn)用。預(yù)計(jì)用時(shí)2分鐘。）布置課后搜集任務(wù)。Step1.Warmingup1、律動(dòng)熱身，營(yíng)造氛圍學(xué)生感知“festival”學(xué)生感受節(jié)日氛圍，嘗試說出“festival”打著拍子，體會(huì)韻句，增強(qiáng)英語語感，通過老師的作揖拜年等手勢(shì)，感知、理解話題。2、迅速導(dǎo)入，初步感知學(xué)生在老師的提示下，用It’sabout…句型表述。評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：Accordingtothestudents’answers,askstudentswhy？Practiceinpairs.Step2.Presentation層層突破，解決重點(diǎn)學(xué)習(xí)句型：WhattheSpringFestival?It'sChineseNewYear.Thestudentsguessandtrytoanswerthequestions.Practiceaskandanswer.Listentothetapeandanswerit.Haveamatchtoreadthemquickly,thenshowit.Listenpointandfind“we…”,thenlineupandtrytoreadit.2、 課文學(xué)習(xí)，整體感悟Watchthevideo,Listentothetape，readafterthetape(payattentiontotheimitationandintonation) Readinpairs. Readinroles.（抽學(xué)生表演）Step3.DrillsGame:(根據(jù)圖片提示，說出相應(yīng)句子。)Practicesentencesandinterview.學(xué)生搶答說出英語句子。Step4.Consolidation情景運(yùn)用，以小組為單位表演如何歡迎別的組小朋友來自己家過年。實(shí)踐應(yīng)用，設(shè)計(jì)一份海報(bào)，談?wù)撟约哼^年知道的風(fēng)俗、做過的事情等,嘗試交流。Step5.Homework讓學(xué)生通過訪問了解更多的過年習(xí)俗及向更多的人提前問候新年快樂。教學(xué)熱身是英語課堂TPR教學(xué)方法的重要形式之一。教師采用律動(dòng)建立輕松、和諧、民主的課堂氣氛，使學(xué)生很自然地進(jìn)入英語學(xué)習(xí)狀態(tài)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。根絕各種節(jié)日的名稱，本節(jié)課將其融入導(dǎo)入環(huán)節(jié)，一方面復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)，另一方面讓學(xué)生在運(yùn)用語言的過程中導(dǎo)入新話題，將語言的功能在潛移默化中滲透給學(xué)生。通過評(píng)價(jià)，自然引入。及時(shí)的呈現(xiàn)文本，引入主題，出示單詞卡片，便于學(xué)生記憶并掌握重點(diǎn)短語。學(xué)生是課堂的主體，在一定的語境中可以讓學(xué)生嘗試說出句子，讓其競(jìng)爭(zhēng)體驗(yàn)學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)性，猶如闖關(guān)般的樂趣。再次感知文本內(nèi)容，加深對(duì)語句的理解和運(yùn)用。整體感知課文動(dòng)畫，理解語句含義，突破重難點(diǎn)，使之熟練掌握語言技能，用學(xué)會(huì)理解、感悟及運(yùn)用。利用新年的語境，創(chuàng)設(shè)語用氛圍，讓學(xué)生在情景中運(yùn)用語言。既為學(xué)生理解句意創(chuàng)設(shè)有利條件，又讓學(xué)生在聽音的過程中進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，提高了各種技能。利用課本頭飾，完成角色扮演，創(chuàng)設(shè)語用環(huán)境如：小拜年等，培養(yǎng)學(xué)生聽、說等能力，以及文化意識(shí)滲透。結(jié)合下一單元制作春節(jié)的海報(bào)，豐富了語言材料的運(yùn)用。用任務(wù)教學(xué)法來鞏固所學(xué)，在這種自主、真實(shí)的活動(dòng)中，學(xué)生定會(huì)樂在其中并提高了語言運(yùn)用的能力。板書設(shè)計(jì)Module10Module10Unit1Wehaveabigfamilydinner.AttheSpringFestival,wehaveWesay“HappyNewYear!”教學(xué)反思：Module6Unit1CanIhavesomesweets?一、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：能夠聽、說、認(rèn)讀和抄寫單詞soup、sweets、bread、biscuit、fruit、cake、light。2、能力目標(biāo)：能夠利用這些單詞來詢問他人是否允許自己吃自己喜愛的食物。利用句式CanIhavesome…?3、情感目標(biāo)：讓孩子養(yǎng)成珍惜食物不浪費(fèi)，不挑食的好習(xí)慣。并且讓孩子記住自己的親人和自己喜歡的人的生日，對(duì)他人存有感恩之心。二、詞匯教學(xué)過程1、greetingT：Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,MsShang.T：Howareyou?Ss:I’mfine,thankyou.Andyou?T：Oh,I’mnotsowell.I’mhungry.Areyouhungry?通過師生問候來引出老師不是很好，因?yàn)槔蠋煾杏X到很饑餓來為后面出現(xiàn)很多食物的單詞做鋪墊，自然過渡。Ss:Yes.T:Look,Ihavesomefoodforyou.(課件出示soup、sweets、bread、biscuit、fruit、cake的圖片下面附有食物的單詞）Ifyouwanttoeatit,youcanaskme:CanIhavesome…?Who’dliketoeatsomething?Ss:CanIhavesome…?Yes,youcan.No,youcan’t.T:Youcanhavesomanyfood,butcanAmyhavesomesweets?Nowlet’slookatthevideo.(觀看課文動(dòng)畫)出示本節(jié)課的重點(diǎn)單詞，看看哪些單詞是學(xué)生在課外已經(jīng)掌握的，哪些是比較難的，需要老師重點(diǎn)講解的。已經(jīng)掌握的同學(xué)可以當(dāng)小老師來教單詞。出示課文文本，在文本中進(jìn)行單詞的重點(diǎn)操練。整體學(xué)習(xí)后進(jìn)行小組討論。T:Oh,what’sthematter?(課件出示一片黑暗，用于引出新受單詞dark)It’sdark.What’sthemeaningofdark?操練新單詞dark。Unit2《HappyHalloween》一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)新詞和詞組：today,comein,ofcourse2、運(yùn)用句型：CanIhavesome___?并學(xué)習(xí)其肯定回答的另一種方式：Yes,ofcourse.或直接用：Hereyouare.情感目標(biāo)1，了解西方傳統(tǒng)節(jié)日——萬圣節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣；2，加強(qiáng)師生，生生之間的互動(dòng)和情感交流，使他們樂于開口說英語，樂于參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自信。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：1,學(xué)today,comein,ofcourse及答句：Yes,ofcourse.2，能熟練地運(yùn)用CanI_____?句型二、預(yù)習(xí)學(xué)案：我會(huì)選（給問句選擇正確的答案）。1、Doyouwantsomerice？A.They’errowingaboat.2、Whataretheydoing?B.We’regoingtoswim.3、CanIcomein?C.No,thankyou.4、Whatareyougoingtodo?D.Hereyouare.5、CanIhavesomebread?E.Yes,ofcourse.三、導(dǎo)學(xué)案:熱身復(fù)習(xí)：1、Greeting2、出示一些食物請(qǐng)學(xué)生說出名稱：soup,fruit,sweets,bread,biscuit等，操練形式：?jiǎn)蝹€(gè)生說，全班齊說，拼出字母

3、出示一個(gè)簡(jiǎn)單的chant，讓學(xué)生試著念出來：Sweets

Sweets

Sweets

CanIhavesomesoupSweets?

CanIhavesomesoup?

Yes,yes,yesyoucan.

Youcanhavesomesoup.Bread

bread

bread

CanIhavesomebread?

No,no,noyoucan’t.

Youcan’thavesomebread.在此基礎(chǔ)上換另幾種食物再次chant一兩遍

自主學(xué)習(xí)：1、聽錄音兩遍，邊聽邊圈出生詞，并試著讀一讀。2、聽錄音,看課文,了解LittleTom如何過萬圣節(jié)．3、再次聽錄音，找出含有單詞can的問句，并寫下來。合作交流：1、小組內(nèi)討論解決自學(xué)中遇到的問題，互相交流，教師評(píng)析。2、播放錄音，全班跟讀。3、再次播放錄音，全班分成兩組，分角色跟讀，注意模仿語音語調(diào)。4、小組內(nèi)表演對(duì)話。5、小組內(nèi)進(jìn)行情景表演。四、課堂檢測(cè)：完成配套練習(xí)冊(cè)4.5.6題，然后小組內(nèi)討論訂正答案，最后教師評(píng)析。五、課后作業(yè)：熟讀課文，并抄寫句型。

六、板書設(shè)計(jì)：

Module9

Unit2HappyHalloween!

CanIcomein?

Yes,ofcourse.CanIhavesome____?

Hereyouare.教后反思：Module8Unit1We’regoingtogotoHainan.一、課標(biāo)解讀（Curriculuminterpretation)義務(wù)教育階段英語課程的總目標(biāo)是：通過英語學(xué)習(xí)使學(xué)生形成初步的綜合語言運(yùn)用能力，促進(jìn)心智發(fā)展，提高綜合人文素養(yǎng)。課標(biāo)指出：從3年級(jí)開設(shè)英語課程的學(xué)校，3、4年級(jí)應(yīng)完成一級(jí)目標(biāo)，5、6年級(jí)完成二級(jí)目標(biāo)。一級(jí)目標(biāo)：對(duì)英語有好奇心，喜歡聽他人說英語。能根據(jù)教師的簡(jiǎn)單指令做動(dòng)作、做游戲、做事情（如涂顏色、連線）。能做簡(jiǎn)單的角色表演。能唱簡(jiǎn)單的英文歌曲，說簡(jiǎn)單的英語歌謠。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡(jiǎn)單的小故事。能交流簡(jiǎn)單的個(gè)人信息，表達(dá)簡(jiǎn)單的感覺和情感。能模仿范例書寫詞句。對(duì)英語學(xué)習(xí)中接觸的外國(guó)文化習(xí)俗感興趣。二、教材分析（Textdescription）題材內(nèi)容：這一單元的主要內(nèi)容是Smart一家要去海南旅游，頭天晚上Amy和Sam在討論行程。第二天到達(dá)機(jī)場(chǎng)后，Sam遇見了一個(gè)新朋友Xiaoyong，互相討論行程與打算。這一單元學(xué)習(xí)的時(shí)態(tài)是一般將來時(shí)，這是學(xué)生第一次接觸一般將來時(shí)態(tài)。三、學(xué)情分析（Pupildescription）年齡及心理特點(diǎn)：四年級(jí)學(xué)生，學(xué)生的年齡大多為10-11歲，此年齡段的學(xué)生天真活潑，好奇心強(qiáng)，有極強(qiáng)的模仿能力和求知欲望。自制力、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)增強(qiáng)；重視他人評(píng)價(jià)；自我意識(shí)增強(qiáng)，敢于對(duì)老師提出質(zhì)疑。英語學(xué)習(xí)狀況：大部分學(xué)生養(yǎng)成了很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，積累了一些英語學(xué)習(xí)方法；由于自尊心越來越強(qiáng)，愛面子等原因，課堂活動(dòng)或游戲的參與積極性低于三年級(jí)；經(jīng)過一段時(shí)間的英語學(xué)習(xí)，兩級(jí)分化開始露出苗頭。四、教學(xué)目標(biāo)（Teachingobjectives）1.知識(shí)技能目標(biāo)：（1）大部分學(xué)生能聽懂、會(huì)讀、會(huì)說單詞plane,sea,swim,China,tomorrow,getup,visit,from.（2）大部分學(xué)生能聽課文錄音，回答老師提出的問題。（3）多數(shù)學(xué)生能運(yùn)用本課所學(xué)句型I‘mgoingto…/We’regoingto…與朋友談?wù)撟约簩⒁龅氖虑椤?、情感態(tài)度目標(biāo)：學(xué)生通過觀察祖國(guó)的美景，擴(kuò)展視野，增強(qiáng)愛國(guó)情感。五、教學(xué)重、難點(diǎn)分析（Importantanddifficultpoints）一、教學(xué)重點(diǎn)

句型we’regoingto…I’mgoingto…，單詞China,swim,sea,visit二、教學(xué)難點(diǎn)

swim和swimming的區(qū)別，children的發(fā)音六、目標(biāo)達(dá)成評(píng)價(jià)(Assessments)（對(duì)應(yīng)教學(xué)目標(biāo)）評(píng)價(jià)任務(wù)一：學(xué)生通過以舊引新的方式拼讀單詞，達(dá)到語言知識(shí)目標(biāo)一（詞匯）。評(píng)價(jià)任務(wù)二：學(xué)生通過看圖片提出問題、解決問題的任務(wù)，達(dá)到語言知識(shí)目標(biāo)二（句型）。評(píng)價(jià)任務(wù)三：學(xué)生通過小組朗讀課文的任務(wù)，達(dá)到語言知識(shí)目標(biāo)三（課文）。評(píng)價(jià)任務(wù)四：學(xué)生通過鞏固操練環(huán)節(jié)的兩個(gè)游戲，達(dá)到語言技能目標(biāo)，即新單詞、句子的運(yùn)用。七、教學(xué)策略（Teachingstrategies）1.利用學(xué)生已有的知識(shí)教，溫故知新；2.結(jié)合字母的發(fā)音教，教會(huì)能力；建立寬松和諧的語言環(huán)境和寓教于樂的學(xué)習(xí)氣氛，通過生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生想說的欲望和要說的愿望。2．

教學(xué)過程中要貫穿交際性原則，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程交際化，盡量運(yùn)用英語教英語，加強(qiáng)交際性的操練。3．整體感知語言，在理解的基礎(chǔ)上學(xué)說語言。4．提倡合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。5．利用評(píng)價(jià)策略，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。八、教學(xué)資源（Teachingresources）（教具、學(xué)具等）教師準(zhǔn)備：?jiǎn)卧~卡、圖片、課件等學(xué)生準(zhǔn)備:提前預(yù)習(xí)相關(guān)知識(shí)和課文。九、教學(xué)過程（Teachingprocedures/Teachingsteps）（對(duì)話教學(xué)）Step1:Warmingupandrevision1.Listenanddotheactions.T:Nowchildren,standup,please.We’regoingtodosomeactions.playfootball/basketball/tabletennisrun/swim/getup/takepictures/…Ss:(dotheactions)2.T:OnSportsDay,whatareyougoingtodo,children?S1:I’mgoingtorunthe100metres.Whatareyougoingtodo?S2:I’mgoingtoplaybasketball.Whatareyougoingtodo?…Step2:leadinT:lastyear,IwenttoQingdao,Qingdaoisabeautifulcity,Itookpictureswithmyfriends.I’mgoingtogotoQingdaoagaininmyholidays.（旅游圖片）I’mgoingtogoto…(板書這個(gè)句子)Whereareyougoingtogo,children?S:I’mgoingtogotorizhao.S:I’mgoingtogoto…Step3:Presentation1.learnthenewwordschildren\tomorrow\byplane\getup\from\china\swim\sea\visit.(用課件來學(xué)習(xí)單詞；集體跟讀，小組讀;小組展示。)2.learnthetextT:hello!Children.Doyouliketakingpictures?S:yes.T:Ilike,too.Iliketravelingverymach.doyouliketraveling?S:yes.T:Amy,Samandtheirparentsliketraveling,too.Ok!Let’slistentothetape.Wherearetheygoingtogo?Thenyouandyourfriendsaregoingtomakeaplanbyyourself.Atlast’you’regoingtotelluswhereyouaregoingtogo,whatyouaregoingtodo,howdoyougothere.（任務(wù)呈現(xiàn)）T:afterlistening,pleasecompletemysentence.聽錄音完成句子填空they’regoingtogotoHainan.they’regoingtoby.they’regoingto5o’clock.Sam’sgoingtointhesea.Xiaoyong’sgoingtohisgrandpaandhe’sgoingtoswiminthesea,too.Step4:Practice1.Askandanswers1)T:pleaselookatthismap.I’mgoingtogotoBeijing.whowantstogowithme?S:me.T:ok.We’regoingtogotoBeijing.So,howdoyougothere?I’mgoingtogobyplane.Whowantstogobyplane?S:Iwant.T:ok.We’regoingtogobyplane.2）T:Inourplanthetimeisveryimportant,doyouthinkso?T:whereareyougoingtogetup？S:we’regoingtogetupat6o’clock.3）T:Atlast,whatareyougoingtodo?S:…Step5:Consolidation1.Askthestudentstoreadthenewwordsforconsolidation.2.Callthestudentsattentionto“plane\swim\sea.Step6homework1.Makeatravelplanforyourself.2.Copythenewwords.十、板書設(shè)計(jì)Module7Unit1PlaneTomorrowVisitChinaSwimchildrenModule9Unit2I’mgoingtodothehighjump.一、課標(biāo)解讀（Curriculuminterpretation)義務(wù)教育階段英語課程的總目標(biāo)是：通過英語學(xué)習(xí)使學(xué)生形成初步的綜合語言運(yùn)用能力，促進(jìn)心智發(fā)展，提高綜合人文素養(yǎng)。課標(biāo)指出：從3年級(jí)開設(shè)英語課程的學(xué)校，3、4年級(jí)應(yīng)完成一級(jí)目標(biāo)，5、6年級(jí)完成二級(jí)目標(biāo)。一級(jí)目標(biāo)：對(duì)英語有好奇心，喜歡聽他人說英語。能根據(jù)教師的簡(jiǎn)單指令做動(dòng)作、做游戲、做事情（如涂顏色、連線）。能做簡(jiǎn)單的角色表演