個人自我評價簡短(三篇)

第頁共頁個人自我評價簡短(三篇)個人自我評價簡短篇一【摘要】：^p：自我過程分為自我評價、自我美化和自我表現(xiàn)三個內容。自我評價依賴自我估價和社會比擬實現(xiàn)。自我美化的方式有：選擇性遺忘、自我照顧歸因、自我設障、缺陷補償?shù)取Ｗ晕冶憩F(xiàn)分為真實性自我表現(xiàn)和策略性自我表現(xiàn)?！娟P鍵詞】：^p：自我過程，自我評價，自我美化，自我表現(xiàn)自我意識是一個人對自己的認識、評價和期望，也就是對自己的心理體驗，即“我是屬于哪種人”的自我觀念。一般而言一個人的自我觀念都是根據(jù)自己過去的成功或失敗、別人對自己的反響，根據(jù)自己與環(huán)境中別人的比擬意識，特別是童年經(jīng)歷等某方面不自覺形成的。而自我過程就是指影響自我意識形成、自我意識方向和目的的心理加工過程。個體作為社會生活的積極參與者，有著不同的社會目的，也為此追求著不同的目的。自我過程可以分為自我評價、自我美化和自我表現(xiàn)三個內容。自我評價是指個體對自身狀況所作的肯定與否認的判斷。通常依賴自我估價和社會比擬實現(xiàn)。自我估價是指通過完成能提供有關自我才能或品質的準確信息的任務來檢驗自我觀念的過程。當人們無法確認自己是否有某方面才能的時候，最簡單的方法就是直接去做它，來檢驗自己的才能。例如：，在小學選擇參加課外興趣班的時候，對書法班和音樂班都很感興趣，但不知道自己到底合適哪個，于是報了兩個班。在三周體驗期內，確認自己音樂方面比擬有天賦，而書法學起來很吃力。所以，退了書法班，選擇音樂班。這就是一個自我估價的過程。又如，目前奢侈品消費之風從自我過程角度來分析^p，人們通過購置和擁有奢侈品來驗證自我，證明自己。社會比擬是指自己與別人比擬以獲取有關自我的重要信息的過程。社會比擬可分為三類：平行比擬、上行比擬和下行比擬。在經(jīng)典的社會比擬理論中，festinger提出了相似性假說，認為個體想理解自己的觀點和才能，現(xiàn)實生活中往往沒有直接、客觀的手段，這時個體就會傾向于與別人，而且與自己才能和觀點相似的別人進展比擬，因為相似的別人可以提供更多真實、有效的信息，這就是“相似性假說”。例如：，在選擇報考的大學和所修的專業(yè)時，人們會重點參考和自己分數(shù)以及性格方面相似性較高的同學報考的學校和專業(yè)。wheeler等人首次提出了上行比擬的觀點，認為個體喜歡和比自己等級高的別人進展比擬，為了與別人尋找差距，到達自我的進步的目的。collins認為個體的預期會對上行比擬的效果產(chǎn)生決定性的作用。假如預期自己將來會和上行比擬目的不同，就會有一種比照效果，個體就會萌生一種自卑感，產(chǎn)生更為消極的自我評價；假如個體預期自己將來會與上行比擬目的狀態(tài)一樣，就會有一種同化效果，提升其自我價值感。例如：如今選秀節(jié)目出來的歌手大多會說，自己從小崇拜某一歌星，以他為典范，相信自己以后一定能到達他的成就。但也有些認為自己一輩子也打不到偶像的成就，而灰心喪氣。該理論認為當個體遭遇失敗、喪失等任何消極生活事件時，個體的自尊、心理安康程度就會下降，這時個體傾向于和比自己處境差的人比擬，以此來維持其自尊和主觀幸福感?？突谝黄恼轮袑懙溃骸凹僭O你在抱怨自己沒有鞋穿的時候，請看看沒有腳的他們，到這時候，我們就會覺得，自己其實比很多人都很幸福，很幸運了，所以要好好珍惜，這個簡單，屬于我們的幸福！”這就是下行比擬的典例。總之，向上同化和向下比照易產(chǎn)生積極情緒，向上比照和向下同化易產(chǎn)生消極情緒。自我美化是指個體用以防止自尊心受損或增加自尊感的過程和結果。在自我美化的過程中，常常采用下面幾種方式。該詞于弗洛伊德的記憶抑制學說，他認為人通常會遺忘自己不愿保存的記憶。當回憶的事件有損個體自尊時，個體常常出現(xiàn)對回憶事件的選擇性遺忘。例如：某些曾經(jīng)受到人身傷害或進犯的人在經(jīng)常與施暴者見面的情況下也記不得被進犯的經(jīng)歷。又如經(jīng)典的心理分析^p影片《愛德華大夫》中，新上任的愛德華大夫是冒名頂替者，但由于選擇性遺忘他無法回憶出真正愛德華大夫的死因，在女大夫對他的夢境的分析^p下，才喚起了他關于兇殺案的記憶。歸因指行為與事件原因的推論。這種方法是通過強調個體對積極的符合期望的好結果的作用，縮小對消極的不符合期望的壞結果的責任來保護自尊。例如：考試失敗時把它歸因于試題難度和考場上的運氣，這樣做自己能很快走出考試失敗的陰影并進入努力爭取下次考試成功的良好狀態(tài)。在一些我們感到不適或感到威脅的情景下，我們無法保證自己能做得好，甚至不能確定自己是否能成功。為了防止這種可能的失敗對自我價值感的損毀，我們往往會采取一些自我保護的策略，使自己可以防止這種潛在的危險，或者使這種危險既使成為事實但也不構成對自己的損害。所謂自我設障就是指個體針對可能到來的失敗威脅，而事先設計障礙的一種防衛(wèi)行為。行動式自我設障包括一系列個體所能控制的對學習不利的行為和事件，如不好好準備、休息不好、減少練習的時間等。自陳式自我設障指的是個體為將來可能的失敗尋找一系列不可控的借口，包括考試焦慮、緊張和疾病等。抬舉別人相比于前兩種自我設障的策略比擬特殊：個體在面臨競爭或比擬的情境時，并不選擇行為的或自陳式的自我設障行為對自己產(chǎn)生影響，而是提供應競爭者或比擬者額外的信息或幫助對他們產(chǎn)生影響使其有更好的表現(xiàn)，而自己同樣盡力以求最正確表現(xiàn)。假設失敗，那么可將之歸因于競爭者所獲取的額外利益，從而防止別人及自己對自己才能的疑心；同時還可博取不自私、有愛心的美名。當自我價值目的落空時，向上的和與自己類似的人比擬就可能大大挫傷自尊心。這時個體會進展向下的社會比擬，想象有些人的價值還不如自己。向下的社會比擬可以防止自信心的降低和妒忌心的上升。當行為結果的評價性反響多數(shù)有損于自尊時，便可以有選擇地承受反響信息。例如：當比賽失敗時，可以選擇承受這樣的反響信息“這是一次不公平的競爭”來沖淡消極的情緒。人們在社會上不可能事事成功。當遭遇失敗時，便可對社會上相關的事情做重新評價，以此進展自我定義，補償自己的角色缺陷。例如：一個參加唱歌比賽不成功者可以這樣認為：“學習對我來說比唱歌比賽更重要?！比毕菅a償有助于我們自身度過困境，在困境中強調自我的“優(yōu)勢”有助于增強自信心。自我表現(xiàn)是指個體通過自己社會行為的顯示以形成、維持、加強或澄清別人對自己的印象的過程。在大多數(shù)情況下，個體的公開形象和自我的實際情況是相當一致的，個體一般都希望別人理解一個“真實的自己”，力圖通過自我表現(xiàn)給人留下一個與自己真實情況相一致的公開形象，我們稱之為真實性自我表現(xiàn)。開誠布公，誠心誠意，坦誠相見等成語都便顯出人們在日常人際交往中希望彼此真誠。在某些情況下，自我表現(xiàn)是出于策略性的考慮，努力形成或控制別人對自己的知覺印象，稱之為策略性自我表現(xiàn)，或自我監(jiān)控。高自我監(jiān)控者往往是社交中的高手，可以根據(jù)交往情境，交往對象和交往目的的不同，創(chuàng)造有利于自己的形象。例如：格根以一群新入學的海軍學員為研究對象。把他們分成a、b兩組，交給每組被試同樣的工作任務，但是給以不同的指導語。對a組說的指導語特別強調必須團結合作，才能很好地完成任務。對b組的指導語強調必須正確而有效地解決問題，才能很好地完成任務。研究結果發(fā)現(xiàn)：強調要有效解決問題的b組被試，較多地作出對自己肯定的自我評價，讓大家知道他的才能、特長和優(yōu)點，目的是讓別人理解自己和自己保證完成任務的決心與信心。而強調搞好關系的a組被試，他們在作自我介紹中表現(xiàn)得非常謙虛，甚至批評自己的缺點，他們估計這樣的自我介紹會給大家留下好的印象，便于以后的和睦相處、團結合作，把工作做好。又如：有的少先隊員在馬路上與同伴發(fā)生爭執(zhí)，進而動手扭打之前先把紅領巾解下來放好，然后再打架。說明這個少先隊員意識到：少先隊成員不允許作出越軌行為，而打架是少先隊組織所不允許的，要受到社會的指責。因此，解下紅領巾打架這一自我表現(xiàn)，是為了免受團體標準的約束?？傆^已有的關于自我過程的研究，我認為自我過程是一個重要的社會心理學課題，國外心理學家對有關問題進展了許多研究，但研究缺乏系統(tǒng)性，僅僅關注社會比擬、自我表現(xiàn)的類別策略等問題，對于更廣泛的領域尚未涉及。個人自我評價簡短篇二四年的大學生活，使我對人生觀，價值觀，世界觀都有了更深的認識。我的為人之道——以誠待人，待事、堅持信念行動創(chuàng)造價值、自我創(chuàng)新。從踏入學校門檻的那天起，在良師的精心指導下，自己奮力拼搏，自強不息，逐漸成為了一個能適應社會要求的大學生，并為做一個知識型的社會建立者打下堅實的根底。自從來到xx學院，我的生活充滿了愛，充滿了情。同學之間的情猶如親情但更勝親情，朋友之間的情猶如手足之情，xx學院事我都很是關心，就這樣我愛上了xx學院的每個人，每件事物。同時獨立自主的生活在我的美妙的大學xx年中也就這樣成熟了起來，我也就體會到了大學獨立自主的生活是我們進入社會的生活的根本。自我進xx學院的第一天起，我就沒有忘記我來xx學院的目的——學好知識，學會做人。在xx學院，雖然我在有些方面得到了肯定，但我真正實現(xiàn)自我價值還需要更加努力，讀到到老，學到老也就成了我最根本的思想。我經(jīng)過班級的初選，到系審核，再到院的批準，我成了xx學院美術系第x期入黨積極分子培訓中的一員，并經(jīng)過學習與考核，成績合格成為了入黨積極分子。我就由一個對我們黨理解一點到理解了我們黨的人。在寒暑假期實習中，我知道了事業(yè)的偉大和一個人的付出與成就。在大學生的社會理論活動中我得到了找工作比擬難的啟發(fā)，啟發(fā)我要克制困難勇于直前。而今我年輕有知識還有這一顆永遠求真務實的心，我就可以去創(chuàng)造我的價值并去認真實現(xiàn)自我的價值，讓我的生活充滿活力，充滿永久的愛！個人自我評價簡短篇三大家好，我是鄭李君，將在黃山高爾夫國際商務推廣公司上海營銷中心擔任行政助理。在我之前的知識中，對于高爾夫的認識可以說是非常有限的。但是，來到公司僅短短的一個多星期，我已經(jīng)根本理解了高爾夫這項運動的根本規(guī)那么，以及我們公司在酒店及房產(chǎn)方面的情況，也在辦公室的精心組織安排下，參觀了公司的球場和酒店式公寓，理解了集團的開展歷史和宏偉戰(zhàn)略規(guī)劃，這使我對公司有了進一步認識，也使我看到了公司光明的開展前景。而我也將在將來的日子里，充分利用我之前的行政工作經(jīng)歷，結合公司的實際運作情況，認真仔細地工作。在保證遵守公司根本原那么的大前提下，努力為上海營銷中心，乃至全公司的同事們效勞，做好行政的工作，為公司的開展添磚加瓦。保險營銷是一份傳遞愛心的事業(yè)，科技越興旺風