一年級語文青島版知識點

1/1一年級語文青島版知識點一份努力一份勝利，十份努力十份勝利，一分辛苦一分才,要想學習成果好,多記多看多，書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。下面是我給大家整理的一些（一班級語文）的學問點，盼望對大家有所關心。

一班級語文《小白兔和小灰兔》學問點

字：收、送、您、翻、拉、餓、挑、菜、種

詞：幫忙、白菜、澆水

重點（句子）：

1、收完白菜，老山羊把一車白菜送給小灰兔。小灰兔收下了，說：“感謝您!”

2、老山羊又把一車白菜送給小白兔。小白兔說：“我不要白菜，請您給我一些菜子吧。”老山羊送給小白兔一包菜子。

3、過了幾天，白菜長出來了。小白兔經常給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲。白菜很快就長大了。

4、小灰兔把一車白菜拉回家里。他不干活了，餓了就吃老山羊送的白菜。

5、這時候，他觀察小白兔挑著一擔白菜，給老山羊送來了。小灰兔很驚奇，問道：“小白兔，你的菜是哪兒來的?”

一班級語文《小河與青草》學問點

字：彎、青、清、底、緊、泥、枯、歡、綠

詞：小河、小草、感謝、河岸、渾濁、碧綠、寵愛、充分

重點句子：

1、小草對小河說：“你的水真清啊，一眼能看究竟?！?/p>

2、小河說：“這要感謝你呀!是你把河岸的泥土緊緊抱住，要不，我早就變成渾濁的泥水了?！?/p>

3、小河對小草說：“你長得碧綠碧綠的，真讓人寵愛!”

4、小草說：“這也要感謝你呀!是你給了我充分的水分，要不，我早就干枯了?！?/p>

主要內容：

本課是一則寓言，寓意含蓄。講的是小河與青草的一段對話，從中可以感知自然界很多事物相互依存的道理，同時領悟做人要虛心謹慎，要多看到別人的特長。全文六段。其次至五段講的是小河與青草的對話。認字和練習朗讀是教學重點，要通過反復誦讀讓同學感悟小河與青草之間相互依存的關系。

（語文學習）（方法）

一、愛好是的老師

大家都知道愛好是的老師，由此可見，激發(fā)同學的學習愛好，讓同學在開心的氣氛中學習可以調動同學學習的樂觀性。一班級的同學剛剛從幼兒園（畢業(yè)），踏入學校校內進行正規(guī)化的學習，不簡單集中留意力。在他們剛入學的時候，先給他們定下法規(guī)，賞罰分明，課堂教學中不要把教學內容支配的過多，利用好前半節(jié)課講學問，后半節(jié)課支配時間寫字或者嬉戲。

假如一節(jié)課支配要學的學問過多，老師講的時間長，同學簡單疲乏不堪，不僅學不到老師一節(jié)課講的學問，還會降低他們下一節(jié)課的學習樂觀性。老師要從同學的實際動身，因材施教，努力查找能夠激發(fā)他們學習愛好的切入點。比如在上課前我做了一些小紅旗，小紅花等艷麗可愛的東西。在上課時，先拿出來給同學看，同學們都很發(fā)出贊美的聲音，都很想要。

我不失時機地說：同學們看這些東西，喜愛嗎?假如今日誰上課坐的最端正，發(fā)言最樂觀，不做小動作，不說靜靜話，老師就獎給他。利用同學爭強好勝的心理調動他們的樂觀性。現(xiàn)代社會提倡人們大膽展現(xiàn)自我，推銷自己。從現(xiàn)代（教育）的觀念上說，培育學校生有自我展現(xiàn)的精神和自我推銷的意識，是培育學習愛好的一個重要方面。學習拼音，每天拼讀，對大多數同學來說，時間長了，或多或少都會產生厭倦的現(xiàn)象。而每天給同學展現(xiàn)自我的機會，同學就會感覺新奇，有成就感，都會報以極高的熱忱。再加之老師激勵性評語的推助，同學就會在不斷的挑戰(zhàn)中獲得勝利的喜悅。

如在教學漢語拼音前，老師先出示字母a、o、e、i、u、ü讓同學看看誰會認，或熟悉其中的一個或兩個都可以。采納我會認我會讀我會念等語言，展現(xiàn)給同學們聽，再（說說）是怎么學會這幾個字母的。老師欣賞一個，啟發(fā)帶動大家主動獵取新學問。教材依據把握的狀況，再進行有的放矢的、有針對性的指導。另外，還可實行課前說發(fā)覺、課中講發(fā)覺、課后談發(fā)覺的自我形式，調動同學的多種感官，培育愛好，進展智能。由于學校生對任何學問的學習都不是從零開頭的，老師應利用同學已有的學問（閱歷）啟發(fā)同學自主實踐，大膽展現(xiàn)，趣學新知。

二、營造良好的課堂學習環(huán)境

有位老師在教學d、t、n、l時，老師不是直接教給同學怎么記，而是讓同學結合看圖，自己想像說（順口溜）記憶;讓同學借助事物創(chuàng)設情境編兒歌記，或者用聯(lián)想法編兒歌記。經過同學開動腦筋，樂觀思索，每個字母同學都能用特別形象生動的順口溜或兒歌說出。例如：小鼓鼓捶ddd，左半圓加小棍ddd，b字反放就是d。雨傘把子ttt，f字倒放也念t，大寫七字真像t。一個橋洞nnn，把u倒放讀nn，m字一半就是n。小棍一個lll，一個手指也是l，筷子縮短還念l。如我常在課堂上支配做些小嬉戲，讓同學做些小表演，猜（謎語）、小活動等這些環(huán)節(jié)，能讓同學把留意力集中到課堂中來。依據每節(jié)課的內容設計一些小活動，能起到一舉兩得的效果。

當同學留意力不夠集中的時候可以運用事先商定好的一些口令組織教學：一班級同學年紀小，自我掌握力量差，心情易感動，有同學拍桌子、砸筆盒、大呼小叫、拍手、離開座位跳動等這些小事也能讓他們興奮半天，所以要在突發(fā)大事剛消失苗頭時，就準時賜予轉化或制止。詳細做法是：老師說1、2、3，同學立刻作出回答坐端正，眼睛看黑板!老師說：1、2生：寧靜、小眼睛看黑板等。也可自編兒歌激發(fā)同學愛好、組織教學。如教育同學不要大聲喧嘩：上課鈴聲響，寧靜等待老師進課堂。;教育同學仔細聽講：耳朵耳朵在哪里?耳朵耳朵在聽講。

同學主動地參加到老師的教學過程中，上課就不會走神了。老師要熟悉到在一班級課堂里的每一個細節(jié)，都是抓好紀律的關鍵。要求同學做的每一件事，必需講清晰給他們聽。然后，我們有足夠的急躁、細心，讓孩子知道你要他們做什么，怎么做，先怎樣再怎樣，都要說清晰。一開頭的細致對以后的教學會特別有用。如上課前放學習用具，哪一樣用具放哪兒，怎么放，教同學做好。

三、課堂上使用兒化語言

一班級孩子年齡小，老師的要求要給他們講清晰，他們自制力差，做事憑愛好，留意力集中時間短。比如做連線題，假如老師說讓我們來做個找伴侶的嬉戲好不好?同學一聽確定會感愛好。假如哪個同學找錯了或還沒有找到伴侶，老師說：哪個小伴侶情愿幫幫他?同學聽了覺得很親切，他們很喜愛聽這種語氣，老師用這種（兒童）的語氣跟同學說話，才能更好地吸引同學的留意力。

四、準時的表揚和鼓舞

一班級的同學都盼望自己在老師眼中是的，最喜愛聽到的是老師的表揚，一聽到表揚就會有更好的表現(xiàn)。在課堂中，準時表揚守紀律的同學，其他同學就會受到感染，也會像自學像守紀律的同學一樣做好。當同學正確回答提問，準時對他們的表現(xiàn)賜予確定，可以說你真棒!你真行!你真了不起!你真聰慧!你說