幼兒園中班幼兒科學(xué)《玩紙船》教學(xué)設(shè)計(jì)【含教學(xué)反思】

幼兒園中班幼兒科學(xué)《玩紙船》教學(xué)設(shè)計(jì)【含教學(xué)反思】教學(xué)背景本次教學(xué)在幼兒園中班進(jìn)行，班級共有25名幼兒，其中男女比例大致相等。本節(jié)課為幼兒園科學(xué)課程中的一個環(huán)節(jié)，課程目標(biāo)為通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，幫助幼兒了解水的運(yùn)動規(guī)律、觀察現(xiàn)象、發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的基本能力。本次教學(xué)將采用《玩紙船》這個主題進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，重點(diǎn)幫助幼兒了解紙船的制作過程，以及通過實(shí)踐觀察、記錄、現(xiàn)象，并進(jìn)行小組合作，以提升幼兒動手能力和解決問題的能力。教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1.了解紙船的形狀和構(gòu)造，能夠正確制作紙船，并了解其受水力的影響。2.了解水的流動、變化和分布規(guī)律，能夠簡單描述水的運(yùn)動過程。能力目標(biāo)1.能夠觀察、記錄和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，發(fā)現(xiàn)問題并分析問題。2.能夠和小伙伴合作完成實(shí)驗(yàn)，并協(xié)力解決問題。情感目標(biāo)1.通過發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣和好奇心。2.通過小組合作，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。教學(xué)準(zhǔn)備1.紙張、剪刀、膠水、顏料、橡皮筋、竹簽等紙船制作所需材料。2.大量的水，可以準(zhǔn)備一個大水缸。3.黑板、粉筆、幼兒畫板、彩筆、水彩等用于教學(xué)展示和學(xué)生繪制的教具。4.課程PPT和課件。教學(xué)過程步驟1：引入在教學(xué)開始之前，教師可以通過觀察幼兒平時游玩時制作的紙船和他們對紙船的認(rèn)知進(jìn)行引導(dǎo)。比如，教師可以問上課前加班的小灰兔，說說紙船是什么？小灰兔你會做紙船嗎？讓一些會制作紙船的孩子來表演如何制作和漂浮紙船，事先準(zhǔn)備一些教師制作好的紙船，以便觀看。通過這樣做，可以讓幼兒對紙船更加熟悉，引起他們的興趣。步驟2：了解紙船的構(gòu)造和制作教師通過PPT展示，介紹紙船的構(gòu)造及其制作方法。讓幼兒們一起討論學(xué)習(xí)，并在教師的帶領(lǐng)下通過實(shí)際操作來體驗(yàn)紙船的制作過程。比如，教師可以分配紙張、剪刀、膠水等材料，帶領(lǐng)幼兒們按照教師的示范來自行制作紙船。在制作的過程中，教師可以引導(dǎo)幼兒們認(rèn)真觀察每一步操作的精細(xì)程度，并鼓勵他們自由發(fā)揮，創(chuàng)造出自己的樣式。制作完成后讓幼兒把自己的紙船放在一邊等下一步實(shí)驗(yàn)使用。步驟3：了解水的流動、變化和分布規(guī)律通過PPT展示、教師講解和游戲等方式，讓幼兒了解水的流動、變化和分布規(guī)律。比如，教師可以讓幼兒觀察水的流動，讓他們發(fā)現(xiàn)水在流動中的分裂、匯聚、輻射等現(xiàn)象。并且，教師可以帶領(lǐng)幼兒通過實(shí)際操作，感性體驗(yàn)水的流動狀態(tài)。在此過程中，可以讓幼兒進(jìn)行簡單的觀察記錄并發(fā)表自己的想法，如有不明白的地方可以隨時向老師詢問。步驟4：實(shí)驗(yàn)階段讓幼兒根據(jù)自己制作的紙船，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。首先，教師可以讓幼兒觀察自己制作的紙船，分析其特點(diǎn)。然后，可以把紙船放在水中，讓幼兒觀察其受水流力的影響。通過實(shí)驗(yàn)讓幼兒體驗(yàn)到，當(dāng)紙船與水相互作用時，水的分裂和匯聚會對紙船產(chǎn)生哪些影響。教師可以引導(dǎo)幼兒觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，提出問題，并幫助幼兒分析問題，找到問題的解決辦法。在實(shí)驗(yàn)結(jié)束時可以讓幼兒再次實(shí)驗(yàn)結(jié)果并發(fā)表自己的想法。步驟5：結(jié)束在實(shí)驗(yàn)結(jié)束之后可以進(jìn)行小組展示，讓幼兒把自己的制作成果展示出來，通過互相交流，增加小伙伴之間的情感聯(lián)系。教師可以提出一些性的問題，來檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果并對本次教學(xué)進(jìn)行評價，以便更好的開展下一步課程。教學(xué)反思本次教學(xué)中，教師通過制定具體的教學(xué)目標(biāo)，采用了多種教學(xué)手段，充分調(diào)動了幼兒的學(xué)習(xí)興趣和積極性，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。本次課程采用了幼兒觀察、實(shí)驗(yàn)操作、記錄和等教學(xué)手段，著重讓幼兒通過實(shí)踐來體驗(yàn)知識和發(fā)現(xiàn)問題，并通過小組合作共同解決問題，這無疑增強(qiáng)了幼兒的實(shí)踐能力、自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。通過本次教學(xué)，幼兒不僅了解了紙船的制作和受水流力的影響，還了解了水的流動規(guī)律，培養(yǎng)出了解決問題的能力，同時也讓他們養(yǎng)成了持續(xù)探究科學(xué)的