美國(guó)學(xué)校教育中性別平等法律保護(hù)研究的開(kāi)題報(bào)告

美國(guó)學(xué)校教育中性別平等法律保護(hù)研究的開(kāi)題報(bào)告開(kāi)題報(bào)告題目：美國(guó)學(xué)校教育中性別平等法律保護(hù)研究一、研究背景及意義近年來(lái)，全球范圍內(nèi)關(guān)于性別平等的討論越來(lái)越熱烈，無(wú)論是在社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)等各個(gè)領(lǐng)域，都受到了廣泛的關(guān)注。在美國(guó)，學(xué)校教育中的性別平等問(wèn)題也成為研究的焦點(diǎn)。隨著美國(guó)國(guó)內(nèi)對(duì)性別平等重視程度的提高，越來(lái)越多的法律法規(guī)和政策被制定并實(shí)施，尤其是在學(xué)校教育領(lǐng)域中，性別平等已經(jīng)成為了學(xué)校教育的重要目標(biāo)之一。因此，對(duì)美國(guó)學(xué)校教育中性別平等法律保護(hù)進(jìn)行研究，對(duì)于深入理解美國(guó)性別平等意識(shí)和政策、提高我國(guó)性別平等意識(shí)和政策水平具有重要意義。二、研究目的本研究旨在深入了解美國(guó)學(xué)校教育中性別平等法律保護(hù)的相關(guān)政策、措施和實(shí)施情況，探索其在實(shí)踐中的成效和存在的問(wèn)題，為我國(guó)性別平等教育的改革和發(fā)展提供借鑒和參考，并提出相關(guān)政策建議。三、研究?jī)?nèi)容1.性別平等的概念和內(nèi)涵2.美國(guó)學(xué)校教育中性別平等的現(xiàn)狀分析3.美國(guó)學(xué)校教育中性別平等法律保護(hù)的歷史演變4.美國(guó)學(xué)校教育中性別平等法律保護(hù)的現(xiàn)狀5.美國(guó)學(xué)校教育中性別平等法律保護(hù)的實(shí)施情況6.美國(guó)學(xué)校教育中性別平等法律保護(hù)存在的問(wèn)題分析7.美國(guó)學(xué)校教育中性別平等法律保護(hù)對(duì)我國(guó)性別平等教育的啟示和借鑒8.政策建議四、研究方法1.文獻(xiàn)資料法：通過(guò)查閱相關(guān)文獻(xiàn)和資料，了解美國(guó)學(xué)校教育中性別平等法律保護(hù)的相關(guān)政策、措施和實(shí)施情況。2.實(shí)地調(diào)研法：通過(guò)實(shí)地考察訪談，深入了解美國(guó)學(xué)校教育中性別平等法律保護(hù)的現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題。3.對(duì)比分析法：對(duì)美國(guó)學(xué)校教育中性別平等法律保護(hù)的實(shí)施情況進(jìn)行對(duì)比分析，探索美國(guó)的做法對(duì)我國(guó)性別平等教育的啟示和借鑒。五、研究預(yù)期成果1.呈現(xiàn)美國(guó)學(xué)校教育中性別平等法律保護(hù)的現(xiàn)狀和歷史演變。2.深入探討美國(guó)學(xué)校教育中性別平等法律保護(hù)的政策和措施。3.分析美國(guó)學(xué)校教育中性別平等法律保護(hù)的實(shí)施情況及其存在的問(wèn)題。4.對(duì)比分析美國(guó)與我國(guó)的性別平等教育，提出相關(guān)政策建議。5.探討提高學(xué)校教育中性別平等意識(shí)和政策水平的方法和途徑。六、研究時(shí)間表階段|時(shí)間|工作內(nèi)容-|-|-第一階段|第1-2周|文獻(xiàn)資料搜集、閱讀、總結(jié)第二階段|第3-4周|實(shí)地考察、訪談第三階段|第5-6周|數(shù)據(jù)整理、數(shù)據(jù)分析、對(duì)比分析第四階段|第7-8周|論文撰寫(xiě)、修改第五階段|第9周|論文定稿、答辯準(zhǔn)備七、參考文獻(xiàn)1.Jacques,S.(1995).GenderEquityinEducation.EducationalResearcher,24(7),17-21.2.NationalAcademiesofSciences,Engineering,andMedicine.(2018).SexualHarassmentofWomen:Climate,Culture,andConsequencesinAcademicSciences,Engineering,andMedicine.3.Sadker,M.,Sadker,D.,&Louden,P.(2015).GenderinEducation(10thed.).Routledge.4.Skelton,C.(2018).Desirable,feasible,durableandmeasurableineducation?Criticalpolicysociolog