二年級(jí)美術(shù)教案：雄偉的長城教案及反思

教案系列二年級(jí)美術(shù)教案：宏偉的長城教案及反思宏偉的長城

課題：宏偉的長城

教材版本：義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)《美術(shù)》教材(冀版)第4冊第14課

教學(xué)背景簡介：

我任教的學(xué)校有33個(gè)教學(xué)班。同學(xué)主要來源于學(xué)校四周生活小區(qū)。我校有一個(gè)大型多媒體階梯教室，同學(xué)們喜愛在這里上課，不足是桌椅都是固定死的，分組集體創(chuàng)作有些不便。

同學(xué)狀況：我授課的班級(jí)是二班級(jí)同學(xué)，有50人，在課堂中以小組形式分成手工組和繪畫組兩大組，同學(xué)們按個(gè)人的愛好參加小組的學(xué)習(xí)，有34人參加繪畫組，16人參加手工組，我把手工組又分成了四小組，分別用四個(gè)紙盒裝好沙石，作為手工材料。目的是敬重孩子的愛好，并有意向培育他們的團(tuán)隊(duì)精神。

教學(xué)設(shè)計(jì)思路：談話欣賞、激趣入境老師演示、指導(dǎo)畫合作創(chuàng)作、作品呈現(xiàn)暢談感受、拓展深化創(chuàng)境欣賞、升華感情。

教學(xué)目標(biāo)：

1.同學(xué)能夠采納畫、剪或立體制作的形式表現(xiàn)長城。

2.讓同學(xué)了解長城，感受長城，增加民族傲慢感。

3.在美術(shù)學(xué)習(xí)中體會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作才能有大的勝利。

教具學(xué)具：選用多媒體課件，同學(xué)帶課前查閱的資料文件資料，彩筆、硬紙盒、剪刀、沙石等。

教學(xué)實(shí)錄：

宏偉的長城

(選自義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)冀版《美術(shù)》試驗(yàn)教材第4冊第14課)

一、談話欣賞、激趣入境

師：同學(xué)們中有誰去過長城？長城在哪里？

（有幾名同學(xué)舉起手，喊著“我去過”）

生：長城在山上。

生：長城在。

生：(拿出課前查閱的資料文件資料)長城坐落于中國的北部，東起省的山海關(guān)，西到省的，全長約6700公里，是人類文明史上最宏大的建筑工程之一。

師：這位同學(xué)回答得很好？誰能用一兩句話介紹一下長城修建在什么地方？

生：長城修建在山上。

生：長城修建在許多許多高山上。

師：這位同學(xué)說得真好，用一個(gè)什么詞來形容許多許多高山？

生：婉蜒。

生：陡峭。

師：看看老師用的詞好不好，好你們就鼓舞一下我，(我用詢問的眼神看著同學(xué)，豎起大拇指指向自己)崇山峻嶺，長城修建在崇山峻嶺之間。(加重語氣，帶著感情讀出句子)

生：好，一二三你真棒，一二三你最棒(眾說)

此時(shí)課堂氣氛活躍起來，師生之間的距離縮小了。

師：老師給大家預(yù)備了一些長城的照片，你們想不想看看？

生：想。(齊說)多媒體播放長城一年四季不同季節(jié)照片及長城的夜景照片共28張，鋼琴曲《威尼斯之旅》伴奏。

精致的照片深深吸引了同學(xué)，同學(xué)們不時(shí)發(fā)出一聲聲贊嘆：“哇，真美麗”“真美呀！”，把課堂氣氛推向一個(gè)高潮。

師：老師看出來了，你們己經(jīng)被這些圖片打動(dòng)了，請你們談?wù)効戳藞D片之后的感受吧!

生：長城特殊美麗。

生，長城特殊宏偉。

生：長城特殊壯麗。

生：我覺得夜長城真是金碧輝煌。

板書，宏偉、壯麗、美麗。

師：同學(xué)們想不想畫畫長城？做做長城？讓我們先來看看畫家、雕塑家，同齡小伴侶都是怎樣表達(dá)對長城的喜愛的，看看他們的作品。

多媒體播放長城、畫家、雕塑家、同齡小伴侶作品，鋼琴曲《愛的紀(jì)念》伴奏。

美麗的音樂、風(fēng)格多樣的美術(shù)作品給同學(xué)以聽覺及視覺的沖擊，教室里洋溢著美，同學(xué)被深深吸引，課堂氣氛推向第二個(gè)高潮。

二、老師演示、指導(dǎo)畫法

師：看了作品，你會(huì)畫長城了嗎？長城由哪幾部分組建？

生：烽火臺(tái)、城墻。

板書并演示：烽火臺(tái)、城墻

師：烽火臺(tái)先畫個(gè)長方體，在長方體上添畫垛口。城墻可以是曲折曲折的，先畫兩根平行的曲線，再添畫垛口，留意垛口也要與城墻的兩根曲線平行。(邊講解邊示范)

師：下面我們依據(jù)個(gè)人的愛好，分成繪畫組和手工組兩組來表現(xiàn)長城，把你的長城和其他小伴侶的長城首尾相連，看看哪組的長城表現(xiàn)得又快又好。

師：(演示長城的制作)手工組的同學(xué)先看老師是怎么做的。先把牙盲盒剪成一長一短兩截，短的一截做烽火臺(tái)，長的一截做城墻。把長的一截橫向從中間破開，變成兩長條，可以做成兩道城墻，在烽火臺(tái)和城墻的紙盒頂上均勻地剪出一個(gè)個(gè)長方形的缺口就是垛口，再把烽火臺(tái)和城墻拼在一起，一截長城就建好了。

三、合作創(chuàng)作、作品呈現(xiàn)

師：看，繪畫組的幾名同學(xué)自覺地把畫紙拼在一起，先在紙上找出了烽火臺(tái)，城墻的位置，再單獨(dú)把它畫完。(幾張紙己經(jīng)用膠水連在一起，舉起未履行的作業(yè))

師：手工組的這幾位同學(xué)自覺進(jìn)行了分工，有的做城墻，有的做烽火臺(tái)，有的把沙石壘成一座座小山。（其他同學(xué)看了也都效仿進(jìn)行了分工）

孩子們已經(jīng)意識(shí)到了要相互照看，團(tuán)結(jié)合作?？粗麄兿嗷フ諔?yīng)井然有序地進(jìn)行創(chuàng)作的認(rèn)真勁兒，我心里不覺一陣興奮。

師：把畫好或接近畫好的長城作業(yè)交給老師，老師把它們首尾相連連成一道長城。(部分同學(xué)把作業(yè)交上來，我把它們一一貼在黑板上)由于地方有限，我在黑板上拐了一道彎，我們一起來欣賞這些作業(yè)好不好。(同學(xué)欣賞黑板作業(yè))

師：手工組的同學(xué)，請把插有你們作品的沙盒交上來，老師把這幾個(gè)沙盒作品連成一道長城作品。(同學(xué)把作品交了上來，手工作品比較差，緣由是同學(xué)帶的紙盒有大有小，所以剪出來的城墻，烽火臺(tái)有寬有窄，有大有小，把這些作品拼在一起顯得有些凌亂)我們來欣賞手工組的作品，看看是繪畫作品好，還是手工作品好？

生：繪畫作品好，像一條長龍，手工特殊亂。

生：手工作品好，特殊像。

(繪畫組的眾說繪畫作品好，手工組的眾說手工作品好)

師：各有特色，老師要說的是你們的不足，同學(xué)們只注意了長城的形象，沒有留意到四周的環(huán)境，應(yīng)當(dāng)有山有樹，手工組的同學(xué)用沙石壘起了小山很好，但沒有樹，這個(gè)任務(wù)我們下一節(jié)課再來履行，來美化我們的長城，好不好？

生：好。(齊說)

四、暢談感受、拓展深化

師：我們履行了長城作品有什么感受？

生：長城特殊長，特殊宏偉，我們費(fèi)了好大的勁才履行。

生：長城美麗、壯麗。我覺得那些建筑長城的勞動(dòng)人民很了不起。

師：的確，我們做或畫長城都那么不簡單，想想古代勞動(dòng)人民修筑長城更是不簡單，在當(dāng)時(shí)生產(chǎn)力水平那么低的狀況下，他們是怎么修筑的？有些什么樣的故事傳奇？同學(xué)們課下都查閱資料文件資料預(yù)習(xí)了，說說你對長城的了解。

生：我知道《孟姜女哭長城的故事》說的是

師：所以說長城是古代勞動(dòng)人民血汗的結(jié)晶。那么他們又是怎樣修建在那么高的高山上的？那么重的大石塊是怎么搬到山上去的？

生：他們冬天在地上灑水，水結(jié)成冰，夏天在地上放上許多的滾木，重石塊放在冰上或滾木上就簡單拉上山了。

師：古人真聰慧，所以說長城又是古代勞動(dòng)人民才智的結(jié)晶。

此時(shí)教室里氣氛很活躍，沒有叫到的同學(xué)都高舉著手，站了起來，嘴里喊著“我，我，叫我!”這種場面是我事先沒有預(yù)見到的，時(shí)間不允許我叫太多的同學(xué)來說了，怎么辦呢？何不讓他們相互介紹一下。

師：老師知道同學(xué)們都預(yù)習(xí)了，課下都查到了許多的資料文件資料，下面我們同學(xué)之間相互介紹一下你知道的長城學(xué)問。

同學(xué)們開頭相互爭論，有幾名同學(xué)還帶了打印的圖片，孩子們興致勃勃的溝通著，課堂氣氛進(jìn)入了又一個(gè)高潮。

師：沒有介紹完的我們課下再說，這節(jié)課同學(xué)們都表現(xiàn)得很好。長城是世界古文化遺產(chǎn)之一，我們?yōu)槲覀兊淖嫦饶芙ㄖ鲞@樣宏大的工程而傲慢、傲慢。但是，長城己是多歲的老人了，許多地方己經(jīng)風(fēng)化殘損，剩下殘?jiān)珨啾?，許多的外國伴侶不遠(yuǎn)萬里來到長城，為長城獻(xiàn)愛心清除垃圾，植樹造林，修復(fù)長城，作為一個(gè)中國人我們更要愛惜長城。中國地大物博，除了長城之外，祖先還給我們留下了許多寶貴的文化遺產(chǎn)，老師給大家預(yù)備了一段片子，其中提到了不少文化遺產(chǎn)，你們想不想看看？

生：想

五、創(chuàng)境欣賞、升華感情

多媒體播放《中華歷史五千年》片頭曲《我們擁有一個(gè)名字叫中國》一邊播放一邊介紹：兵馬俑、活字印刷、司南、竹簡、本草綱目等等。

《我們擁有一個(gè)名字叫中國》伴著中華五千年的文明史深深震撼了每個(gè)孩子的心靈，此刻孩子們都為祖先制造的文明而傲慢，都為自己是一個(gè)中國人而傲慢。

教學(xué)反思：

我這節(jié)全部的幻燈片都伴著美麗的音樂進(jìn)行，在音樂的渲染下，美術(shù)作品更簡單打動(dòng)孩子們的心，把課堂氣氛推向一個(gè)又一個(gè)高潮，當(dāng)《我們擁有一個(gè)名字叫中國》在耳邊響起時(shí)，孩子們的心靈被震撼了，一種民族傲慢感油然而生，音樂美術(shù)原來就是姊妹藝術(shù)，學(xué)科是沒有界限的。我利用長城照片，