管理研究方法論Part 8-5課件

管理研究方法論第五講案例研究方法管理研究方法論Part8-5本講內(nèi)容一、案例研究的起源、特征與類型二、案例研究設計三、案例研究的案例四、案例研究的資料收集五、案例研究的分析模式六、案例研究質(zhì)量的測試七、案例報告的例證性結構2管理研究方法論Part8-5一、案例研究的起源、特征與類型管理科學中的案例研究法源自歐洲，特別是法國在19世紀時在醫(yī)學、法學領域中運用，20世紀初，美國芝加哥大學將這種方法用于社會科學研究。20世紀30年代，在倡導科學方法的哥倫比亞大學的教授與倡導案例研究的芝加哥大學之間，對研究方法展開了一場辯論，案例研究的科學性受到質(zhì)疑，在研究方法（researchmethodology）中占據(jù)的地位開始下降。60年代，StraussandGlaser提出扎根理論后，案例研究的熱潮再次興起。3管理研究方法論Part8-5案例的含義案例可以是一個家庭、機構、族群、社團、學校…等。簡言之，案例不僅限于一個人。案例研究是指對特別的個人或團體，搜集完整的資料之后，再對其問題的前因后果做深入的剖析。進一步而言，案例研究是對一個個例做縝密的研究，廣泛的搜集個例的資料，徹底的了解個例現(xiàn)況及發(fā)展歷程，予以研究分析，確定問題癥結，進而提出矯正的建議。4管理研究方法論Part8-5案例研究的特點案例研究具有系統(tǒng)性，研究者總是把研究對象視作一個系統(tǒng)，或是一個系統(tǒng)的組成部分，來努力識別其中存在的因果關系；研究對象往往由許多變量組成，這些變量之間的關系通過具體的事件表現(xiàn)出來，是可觀察到的，而研究者對這些變量無法控制（這與實驗研究剛好相反）。5管理研究方法論Part8-5案例研究的特點（續(xù)）案例研究是深度的、重質(zhì)的、精密的研究。無須借助假設簡化問題深度探討，可以廣泛的收集資料以分析各種相關的因素例：信息化對組織效率的影響大量的準確觀察與記錄，這是研究具有科學性的基礎6管理研究方法論Part8-5案例研究的各種定義定義出處案例研究的本質(zhì)在于，它試著闡明一個或一組決策：為什么他們會被采用、如何來執(zhí)行、以及會有什么樣的機會。Schramm,1971案例研究是為了決定導致個人、團體，或機構之狀態(tài)或行為的因素，或諸因素之間的關系，而對此研究對象，作深入研究。蓋依(Gay),1992案例研究是一種實征研究，是在真實的背景下，研究當時的現(xiàn)象，特別是在現(xiàn)象跟背景間的界線不是非常清楚的時候。JenniferPlatt，1992

案例研究并不是一種收集數(shù)據(jù)的做法，也不僅只是一種設計特征，而是一種周延而完整的研究策略。JenniferPlatt，19927管理研究方法論Part8-5案例研究的定義定義出處案例研究是一種實證探究，是對個案研究的探究。RobertYin，1994案例研究是指對特別的個人或團體，搜集完整的資料之后，再對其問題的前因后果做深入的剖析。

葉重新著，《教育研究法》P196-197

案例研究是對一個個例做縝密的研究，廣泛的搜集個例的資料，徹底的了解個例現(xiàn)況及發(fā)展歷程，予以研究分析，確定問題癥結，進而提出矯正的建議，其首重在個案發(fā)展的資料分析。白錦門,“個案法之研究”,教育研究方法論文集，P43-44案例研究是為了決定導致個人、團體，或機構之狀態(tài)或行為的因素，或諸因素之間的關系，而對此研究對象，做深入研究。王文科著，《教育研究法》，P3898管理研究方法論Part8-5案例研究的類別探索性研究是什么What新的政府計劃的結果是什么？解釋性研究如何，為什么How,Why如何使計劃發(fā)揮效力，它為什么能夠達到某些目標？描述性研究什么人，在哪里Who,Where誰將執(zhí)行這一計劃？9管理研究方法論Part8-5對案例研究的偏見缺乏嚴密性混淆案例研究與案例教學為科學概化提供較少的基礎耗費時間長案例研究者常常因為懶散而讓模棱兩可的觀點影響了結論的方向教學上可以慎重地修改案例的材料，但在研究方法上絕對禁止如何從一個單一案例做推論？從結果推論到理論命題會產(chǎn)生大量且讓人沒興趣閱讀的文件10管理研究方法論Part8-5二、案例研究設計研究的命題案例研究設計的五個要素研究的問題分析單元資料與命題的連結解釋研究發(fā)現(xiàn)的準則11管理研究方法論Part8-5案例研究設計五要素案例研究對于“如何”和“為什么”的問題可能是最合適的。因此案例研究設計首先要準確地確認所研究問題的本質(zhì)。研究的問題研究中的每個命題，會將你的注意力引導到在研究范圍內(nèi)所應該要審視的事情上。定義何謂“案例/個案”——可能是個人，也可能是一些事件或是個體。DonaldCampbell（1975）提出模式對比（PatternMatching）：來自同一個案例中一些信息可能會和某些理論的命題有關。研究的命題分析單元資料與命題間的連結目前并沒有明確的方法來設定解釋這類發(fā)現(xiàn)的準則。可以用比較至少兩個對立命題的方式來解釋發(fā)現(xiàn)。解釋研究發(fā)現(xiàn)的準則12管理研究方法論Part8-5分析單元分析單元分析單元的定義與研究開始階段問題被定義的方式有關假設你想要研究美國在全球經(jīng)濟中扮演的角色：分析單元應從所研究現(xiàn)象對研究單元的需求出發(fā)《TheSoulofaNewMachine》描述了DGC公司的工程團隊如何發(fā)明且發(fā)展了新型迷你電腦。在上述的組織研究中，混淆了新發(fā)明與小群體的研究。理清分析單元中的其他問題區(qū)分研究目前的主題與背景定義案例的開始和結束文獻可以成為定義案例和分析單元的指南你的分析單元可以是一個國家的經(jīng)濟、全球市場中的一個產(chǎn)業(yè)、一項經(jīng)濟政策、兩個國家間貿(mào)易或資金的流動。13管理研究方法論Part8-5Campbell模式對比的例子1234567意外死亡的數(shù)目立法令1234567意外死亡的數(shù)目立法令「有功效」的模型「沒有功效」的模型515253545556575859意外死亡的數(shù)目立法令實際觀察32530027525022520014管理研究方法論Part8-5理論發(fā)展完整的研究設計還應包含一個與研究主題相關的理論。對某些主題，目前已有的工作成果可以提供理論架構。某些狀況下，適合的理論可能是描述性的理論。對某些主題，現(xiàn)有知識背景與文獻都很貧乏，可能被假設有作為“探索性”研究的特征。15管理研究方法論Part8-5從案例研究推論至理論發(fā)展適當?shù)睦碚摚彩拱咐芯拷Y果可以產(chǎn)生概化的層級。理論發(fā)展在案例研究中是一種“分析式概化”，并非“統(tǒng)計式概化”。每一個個案并不是抽樣單位，而且也不應該是為了要選取抽樣單位而被選取成為個案。16管理研究方法論Part8-5兩個推論的層級理論政策含義母體特征樣本實驗的發(fā)現(xiàn)對立理論對立的政策含義主體案例研究的發(fā)現(xiàn)案例研究調(diào)查研究實驗法第一層統(tǒng)計式概化第二層分析式概化17管理研究方法論Part8-5案例研究設計示例研究主題研究問題研究命題分析單元資料與命題的連結組織間的戰(zhàn)略聯(lián)盟為什么以及如何組織會和其他組織建立聯(lián)盟？組織間建立戰(zhàn)略聯(lián)盟的誘因是要取得共同利益具有戰(zhàn)略聯(lián)盟關系的組織群模式對比理論發(fā)展合作戰(zhàn)略理論18管理研究方法論Part8-5案例研究的設計類型類型一類型三類型二類型四單一案例設計多重案例設計整體性的(單一分析單元)嵌入式的(多重分析單元)19管理研究方法論Part8-5選擇單一案例的原因成熟理論的關鍵性案例極端或特例典型案例關鍵性案例極端或特殊案例對代表性強的案例進行研究，解釋同類事件。典型案例少見的，任何一個單一案例都值得記錄并分析。在醫(yī)學、臨床心理學應用較廣。選擇單一案例的原因關鍵性案例在理論上已經(jīng)具體地說明了一組清楚的命題，以及這組命題使用的條件。啟示性案例作為進一步研究的開場。啟示性案例對同一案例在不同時點進行研究。過程案例過程案例20管理研究方法論Part8-5類型一/二：單一整體性/嵌入式案例同樣的案例可能包含一個以上的分析單元。嵌入式分析單元是比案例本身更小的分析單元。研究某個經(jīng)營計劃嵌入式分析單元計劃中的個別專案“過程”單元：會議、事件節(jié)點計劃涉及的人員、角色如果案例研究只考察一個計劃或組織整體的本質(zhì)，那就是使用整體性設計（類型一）。21管理研究方法論Part8-5單一案例設計易犯的錯誤整體性設計進一步的問題是，整個案例研究的本質(zhì)可能會在研究進行期間有所改變，但研究者卻一無所知。嵌入式設計的易犯錯誤：只注重子單元層級，而無法回到更大的分析單元。22管理研究方法論Part8-5選擇多重案例的優(yōu)缺點穩(wěn)健性資源與時間的耗費無法替代關鍵性、揭露式以及例外或少見的案例。無法滿足采用單一案例的原因執(zhí)行多重案例研究可能會需要大量的資源，耗費大量的時間。多重案例得到的證據(jù)，通常都被認為是較強有力的，因此，整個研究常被認為是較為穩(wěn)健的。23管理研究方法論Part8-5多重案例的復現(xiàn)邏輯復現(xiàn)邏輯抽樣邏輯原樣復現(xiàn)理論復現(xiàn)預測類似的結果：某個特定現(xiàn)象在哪些條件下可能被發(fā)現(xiàn)？（一種原樣復現(xiàn)）由可預測的理由，產(chǎn)生不同的結果：特定現(xiàn)象在哪些條件下不可能被發(fā)現(xiàn)？（一種理論復現(xiàn)）AliteralreplicationAtheoreticalreplication抽樣邏輯：一定數(shù)量的樣本可以代表母體。復現(xiàn)邏輯：可重復的實驗結果是可靠的，可接受的。24管理研究方法論Part8-5例：多重案例的復現(xiàn)邏輯原樣復現(xiàn)理論復現(xiàn)3-4個案例：電腦同時使用3-4個案例：只用于行政管理3-4個案例：只用于教學命題：當電腦技術在學校行政管理和教學中同時使用時，電腦在學校的使用率會增加。25管理研究方法論Part8-5類型三/四：多重整體性/嵌入式案例IraMagaziner&MarkPatinkin所著的《TheSilentWar:InsidetheGlobalBusinessBattlesShapingAmerican’sFuture》其中一個個案——韓國的三星公司，這是一個關于使該公司具有競爭力的關鍵策略的個案。它包含一個嵌入式分析單元——三星在微波爐上的發(fā)展。另一個個案是關于蘋果電腦制造商在新加坡的發(fā)展，是新加坡是國家更具競爭力的關鍵政策的個案研究。蘋果電腦公司制造商的經(jīng)驗就是一個嵌入式分析單元。多重嵌入式案例類型三與四之間的差異決定于所研究現(xiàn)象的類型。26管理研究方法論Part8-5三、案例研究的案例20世紀90年代末，為了適應管理科學“全球一村化”的趨勢，我國臺灣的一批學者開始致力于使理論“扎根”的研究，案例研究即是主要的研究方法；研究成果以臺灣產(chǎn)業(yè)研究系列叢書出版?！敖y(tǒng)一超商”即叢書第一部《管理資本主義在臺灣》中的一篇，是一份很好的個案研究的范例。27管理研究方法論Part8-5研究目的與問題驗證“厚基型組織”的存在，進而說明（驗證）產(chǎn)權本位理論的缺陷，研究人力資本對組織設計的影響，發(fā)展厚基組織論，強調(diào)三權（知識權、管理權、產(chǎn)權）之間的和諧組合能夠提高效率，或者說是效率的制度基礎。28管理研究方法論Part8-5對統(tǒng)一超商的觀察研究人員以統(tǒng)一超商為案例，對不同類型的人員，特別是店長的情況以及商店的經(jīng)營績效進行了系統(tǒng)的調(diào)查，對前述理論模式進行了驗證；證明了厚基組織是一種有效率的組織。厚基組織：致力于蓄積專質(zhì)性組織資本，并將公司產(chǎn)權判歸給此專質(zhì)性資本擁有者的資源統(tǒng)制模式。29管理研究方法論Part8-5理論模式的推演大前提：資產(chǎn)的交易成本高時，交易雙方會傾向于降低交易成本的制度安排；小前提：人力資產(chǎn)（知識資本）的重要性；專門人才的交易特征（交易成本高）；結論：影響組織效率的制度基礎：掌握專質(zhì)知識者的權利與責任30管理研究方法論Part8-5厚基組織的操作化厚基組織專質(zhì)組織（知識）資產(chǎn)人員的資歷知識水平和能力組織制度文化和培訓31管理研究方法論Part8-5證據(jù)鏈直營店與由直營店轉委托加盟店型態(tài)者業(yè)績比較兩類店長的工作時間比較委托加盟店中，由曾為內(nèi)部員工經(jīng)營者與外部社會人士經(jīng)營者業(yè)績比較由曾為內(nèi)部員工經(jīng)營之委托加盟店中，加盟前資歷長短不同者的業(yè)績比較32管理研究方法論Part8-5對理論的發(fā)展專質(zhì)性知識基礎是厚基組織的關鍵能力對于經(jīng)營知識復雜的產(chǎn)業(yè)，知識權是控制力的一大來源。在一般連鎖經(jīng)營知識中，總公司建立有一套標準化的作業(yè)程序，而真正的控制力來源卻是專業(yè)的經(jīng)營管理知識。連鎖經(jīng)營的致勝關鍵，在于其組織內(nèi)知識網(wǎng)絡建構過程的效率與效能。由少數(shù)門市經(jīng)營累積積一定知識基礎，并將之制定成標準后，再迅速擴展其網(wǎng)絡規(guī)模連鎖體系的績效，一方面來自專質(zhì)性知識基礎的蓄積，另外一方面則是由于連結執(zhí)行力的貫徹。財產(chǎn)權的連結并非是加強連結執(zhí)行力的唯一法門。33管理研究方法論Part8-5四、案例研究的資料收集使用多重的證據(jù)來源建立個案研究數(shù)據(jù)庫(其它的研究者原則上可以直接查閱)個案研究的數(shù)據(jù)庫可以顯著地增加整個研究的信度。發(fā)展一連串的證據(jù)鏈（對于個案研究數(shù)據(jù)庫相關部份應該有足夠的引證）讓個案研究外部的觀察者，能夠從一開始的研究問題，跟隨著相關證據(jù)的引導，一直追蹤到最后的研究結論。34管理研究方法論Part8-5六種證據(jù)來源證據(jù)來源優(yōu)點缺點文件穩(wěn)定、非涉入式、確切的、范圍廣泛可檢索性（可能低）；如果收集不完整，會產(chǎn)生有偏見的選擇；報告的偏見；使用的權力可能受限檔案紀錄同上，加之精確和量化的特點同上，加之由于個人隱私權的原因而不易接觸訪談有目標的、見解深刻因問題建構不佳而造成的偏見；回應的偏見；因無法回憶而產(chǎn)生的不正確性；反射現(xiàn)象直接觀察真實、包含情景的消耗時間；節(jié)選過的；反射現(xiàn)象；成本較高參與觀察同上，加之對于人際間的行為和動機能有深刻的認識同上，加之由于調(diào)查者操控事件所造成的偏見實體物品對于文化特征能有深刻的理解，對于技術的操作能有深刻的理解節(jié)選過的；可取得性35管理研究方法論Part8-5使用多重數(shù)據(jù)來源單獨使用一種來源，可能與證據(jù)來源被設想的獨特方式有關：一般認為調(diào)查者應該要選擇一種最適合的或最熟悉的證據(jù)來源。使用多重證據(jù)來源的原因三角檢定法資料三角檢定調(diào)查者三角檢定理論三角檢定方法論三角檢定36管理研究方法論Part8-5三角檢定法三角測量或三角檢定是收集資料時提高信度的一般原則，簡單地說，就是要從不同角度觀察同一事物，以確保觀察的準確、可靠。資料三角檢定（多種證據(jù)來源）研究者三角檢定（不同的評估者）理論三角檢定（同一資料集合的不同維度）方法論三角檢定（運用不同的方法觀察）37管理研究方法論Part8-5收斂的和不收斂的多重證據(jù)事實文件檔案記錄開放式訪談事實觀察直接的或參與的結構化訪談或調(diào)查焦點訪談結論訪談研究發(fā)現(xiàn)結論文件分析研究發(fā)現(xiàn)結論問卷調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)38管理研究方法論Part8-5建立案例研究資料庫資料庫可以是獨立的次級分析對象，而與原始研究者的任何報告無關。每一個案例研究計劃應該努力發(fā)展一個正式、可以呈現(xiàn)的資料庫，使其他研究者原則上可以直接查閱這些證據(jù)。紀錄文件表格敘事資料庫四維度建立文件的注解書目根據(jù)案例研究計劃書所列大綱將紀錄依主題分類保存包含調(diào)查報告或其他量化資料要對案例研究計劃書中的問題撰寫開放式的答案39管理研究方法論Part8-5發(fā)展一連串的證據(jù)鏈AChainofEvidence要求讓案例研究的外部觀察者，能夠從一開始的研究問題跟隨著相關證據(jù)的引導，一直追蹤到最后的研究結論。外部觀察者還應該要能夠從不同的方向追蹤。報告本身對于案例研究資料庫相關的部份應該有足夠的引證。

在需要檢驗時，資料庫應該要能顯示出真實的證據(jù)，并且也能指出這些證據(jù)是在什么樣的情況下收集的。這些情況也應該與案例研究計劃書中計劃的具體步驟和問題一致。

閱讀計劃書應該能夠指出計劃書的內(nèi)容和研究起始問題之間的關聯(lián)。40管理研究方法論Part8-5一條證據(jù)鏈何人何時何地何事何因何果41管理研究方法論Part8-5五、案例研究的分析模式模式對比是案例研究中主要運用的分析技術。這種邏輯（Trochim，1989）比較了以實證為基礎的模式和理論或假說所預測的模式。如果是解釋性的案例研究，這些模式可能會和研究的自變量或因變量有關（或是兩者）。如果是描述性的案例研究，只要在收集資料之前就先定義好特定變量間所預期的模式，模式對比仍可用。資料收集由實證觀察到的模式由理論預測到的模式數(shù)據(jù)處理理論/假說模式對比42管理研究方法論Part8-5案例研究分析模式案例研究分析模式模式對比建立解釋時間序列程序邏輯模式主要分析模式分析嵌入式單元重復觀察跨個案的次級分析次要分析模式43管理研究方法論Part8-5以不相等的因變量作為一種模式根據(jù)這個設計，分析中可能會有多個因變量，每個因變量都會有不同的結果。對任何一個結果而言，如果出現(xiàn)了一開始所預測的值，而未出現(xiàn)其他的“模式”所預測的值，那么就可以得到較強的因果推論了。如果已有理論命題，則模式對比方式較為容易可用。搜集許多的X，推出不同的Y，再依據(jù)命題去檢查Y，從而發(fā)現(xiàn)不同理論的解釋程度。44管理研究方法論Part8-5例：不相等的因變量企業(yè)通過進入新事業(yè)而獲得成長，新事業(yè)對現(xiàn)有事業(yè)的影響主要命題：如果新事業(yè)活動不為企業(yè)所熟悉，管理者在新事業(yè)領域缺乏經(jīng)驗，新事業(yè)將會對現(xiàn)有事業(yè)產(chǎn)生負面影響。影響消極協(xié)同現(xiàn)有事業(yè)分配的資源減少績效降低因變量用不同的方法和工具評價包含所有變量結果的整體模型質(zhì)疑初始命題若結果與預測模式不一致第一個案例可靠的結論一致45管理研究方法論Part8-5例：不相等的因變量（續(xù)）企業(yè)通過進入新事業(yè)而獲得成長，新事業(yè)對現(xiàn)有事業(yè)的影響企業(yè)進入一個為企業(yè)所熟悉的新事業(yè)領域，且管理者在新事業(yè)領域具有經(jīng)驗。影響無消極協(xié)同作用現(xiàn)有事業(yè)資源未減少績效得到改善不相等的因變量用不同的方法和工具評價與案例一不同的整體模型第二個案例46管理研究方法論Part8-5兩個案例的理論復現(xiàn)資料收集由實證觀察到的模式由理論預測到的模式數(shù)據(jù)處理理論/假說資料收集由實證觀察到的模式由理論預測到的模式數(shù)據(jù)處理理論/假說模式對比案例一案例二模式不同案例一的新事業(yè)類型對現(xiàn)有事業(yè)的負面影響得到更強的證實。完成了一個在不同案例間的“理論復現(xiàn)”模式不同47管理研究方法論Part8-5對效度的威脅前述案例中，如果企業(yè)的現(xiàn)有事業(yè)所屬產(chǎn)業(yè)發(fā)生了變化，因此，研究結果所顯示的新事業(yè)對現(xiàn)有事業(yè)的影響，可能實際上是來自于現(xiàn)有事業(yè)的產(chǎn)業(yè)演變，而不是來自于新事業(yè)。為了處理這個威脅，你可能必須要在一開始的因變量中定出一個子集合，并顯示如果產(chǎn)業(yè)演變才是造成影響的真正原因的話，這個子集合的模式會有所不同。你的根本目標是要找出所有對效度的威脅，進行重復對比，以顯示這些威脅無法解釋在兩個假設的案例中呈現(xiàn)的雙重模式。48管理研究方法論Part8-5模式對比：以對立的解釋為模式這種分析需要發(fā)展對立的理論命題，并以可操作化的方式加以說明。這些對立解釋的重要特征是，每一個都包含了一種自變量的類型，而且彼此是互斥的。在對立解釋中，如果其中一個解釋有效，其他的解釋就不會是有效的了。這表示存在某些自變量會排除其他自變量的出現(xiàn)。案例都已經(jīng)確知有某些特定的結果，而調(diào)查則著重在說明如何以及為什么每一個案例中會產(chǎn)生這些結果。此類型的研究關心的依然是：結果所呈現(xiàn)的整體模式，以及這種模式和所預測的模式間的匹配程度。49管理研究方法論Part8-5以對立的解釋為模式（續(xù)）對單一案例來說，成功地吻合其中一個對立解釋的模式，就可以得出這個解釋正確的結論。如果在多重案例中，得到完全相同的結果，那么應該就完成了單一案例的原樣復現(xiàn)。如果由于預期中的環(huán)境差異，第二組案例中無法得到相同的結果，那么就完成了理論復現(xiàn)，一開始所得到的結果就會更為穩(wěn)健。50管理研究方法論Part8-5模式對比的精確性就目前的發(fā)展來說，實際的模式對比程序并不包含精確的比較。在所預測的和真正的模式間的基本對比，并不包含數(shù)量的或統(tǒng)計的標準。由于無法進行精確的比較，就留下了研究者詮釋結果的空間。注：對比的模式不要太細微，對比要顯著51管理研究方法論Part8-5建立解釋要“解釋”一個現(xiàn)象，就是要定出一組關于這個現(xiàn)象的因果連結，這些因果連結與先前提到的對立解釋中的自變量非常相似。建立解釋的循環(huán)本質(zhì)提出初始理論敘述或初始命題將理論或命題與初始案例結果比較修訂理論或命題修訂后的結果與案例其他細節(jié)比較用更多案例的事實與修訂版比較再次修訂理論或命題如有需要，重復這個過程最后的解釋可能并不是在研究一開始就完全規(guī)定好的52管理研究方法論Part8-5在多重案例中建立解釋MarthaDerthick的《NewTownsIn-Town:WhyAFederalProgramFailed》(1972)一書是關于LyndonJohnson總統(tǒng)提出的住宅計劃。Derthick的報告先分析了在七個地點中發(fā)生的事件，而后發(fā)現(xiàn)了一般解釋的原因，即“這些計劃無法得到地方足夠的支持”。然而，這并非計劃在所有城市中都失敗的主要原因，因此這個解釋無法令人滿意。根據(jù)Derthick的說法，雖然當?shù)氐闹С值拇_存在，“然而，聯(lián)邦官員已經(jīng)說明，對如此一個有野心的目標，在某個程度上必定會失敗”(p91)。因此，Derthick提出了修改過的解釋，認為“計劃之所以失敗，是由于聯(lián)邦政府在地方的影響力有限，而且又訂立了不可能達到的高目標”53管理研究方法論Part8-5時間序列分析簡單時間序列優(yōu)點單一的變量可能會有多次改變，而且不會有很清楚開始及結束的時間點。缺點追蹤在一段時間中發(fā)生改變的能力，不局限于對某特定狀況跨橫斷面或靜態(tài)的評價。時間序列中可能只有單一的自變量或因變量。復雜時間序列LouiseKidder(1981)指出某些類型的參與觀察研究，實際上已采用了時間序列的設計，但其原來的研究者對此卻毫不知情。吸食大麻產(chǎn)品生命周期產(chǎn)業(yè)演變案例中所假定的時間趨勢較復雜。54管理研究方法論Part8-5時間序列分析的邏輯一群資料項目形成的趨勢，和以下三個趨勢比較的配合度：研究一開始就提出且具有理論意義的趨勢事先提出的一些對立的趨勢任何假設的或對內(nèi)在效度具有威脅的趨勢運用時間序列分析的案例研究，是要檢視在一段時間中，相關事件間一些有關的“如何”以及“為什么”的問題，而不僅僅是觀察時間的趨勢。在使用時間序列分析時，應注意要確認此研究所要包含的時間區(qū)隔，以及這段時間中所要追蹤的特定目標。55管理研究方法論Part8-5程序邏輯模式是模式對比和時間序列分析兩種策略的結合。模式對比的結果，會得到自變量和因變量間主要的因果模式