課堂教學(xué)心得體會(huì)

課堂教學(xué)心得體會(huì)隨著這幾年物理教學(xué)改革的逐步進(jìn)一步，我對(duì)教學(xué)改革的內(nèi)涵又有了新的認(rèn)識(shí)。新課改是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、研究精神和自學(xué)能力為目的的，是一場(chǎng)教育觀念的更新，人才培養(yǎng)模式的變化，強(qiáng)調(diào)“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，教學(xué)方式由被動(dòng)的接受式轉(zhuǎn)為探究性學(xué)習(xí)，自主合作地學(xué)習(xí)。因此，結(jié)合學(xué)校的特點(diǎn)和本人近幾年的教學(xué)體會(huì)，下面是我對(duì)初中物理教學(xué)研究的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。

一、中小學(xué)教育的過渡

學(xué)生從小學(xué)升入初中是一種重要的轉(zhuǎn)折時(shí)期。據(jù)大量調(diào)查統(tǒng)計(jì)成果表明，有二分之一以上的小學(xué)畢業(yè)生剛進(jìn)中學(xué)時(shí)，非常不適應(yīng)。通過一段時(shí)間的調(diào)節(jié)，多數(shù)學(xué)生能夠逐步適應(yīng)中學(xué)生活，但仍有為數(shù)不少的學(xué)生由于中小學(xué)銜接不好而造成學(xué)業(yè)不良，由此不能順利地完畢初中期間的學(xué)習(xí)任務(wù)。因此我想要變化學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，首先要理解過渡時(shí)期學(xué)生的特點(diǎn)，然后根據(jù)其特點(diǎn)采用行之有效的辦法。1、過渡時(shí)期的學(xué)生特點(diǎn)剛上初中的學(xué)生，上進(jìn)心、好奇心都很強(qiáng)，初中學(xué)習(xí)生活有濃厚的新鮮感。但同時(shí)會(huì)有這樣的體會(huì)：教師每節(jié)課傳授的知識(shí)量太大，教師授課的辦法也不同于先前的教師，似乎講得太快了，自己還沒有完全聽明白，教師已經(jīng)轉(zhuǎn)向別的內(nèi)容。因此，學(xué)生感到教材難度大，新內(nèi)容多，學(xué)習(xí)速度快。并且孩子入年紀(jì)提前，獨(dú)生兒女增多，家長在孩子入學(xué)后既怕孩子跟不上課程，又怕孩子超荷負(fù)重，心理壓力大，因此在小學(xué)階段，家長采用陪讀等多個(gè)多樣的輔導(dǎo)辦法。但孩子進(jìn)入中學(xué)后，隨著各門功課知識(shí)的加深，部分家長已無力給孩子具體解說，也不打算與孩子一起學(xué)下去，因此，普通只采用督促的方式。而這個(gè)年紀(jì)的孩子不像小學(xué)生那樣聽話，也不像高中生那樣懂事，正處在不太好管的階段，他們渴望獨(dú)立，最煩的就是家長過多的督促，因而得不到實(shí)質(zhì)性的協(xié)助。2、針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)采用的辦法首先我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)真分析學(xué)生的心理變化，協(xié)助學(xué)生做好心理準(zhǔn)備這一環(huán)。剛剛?cè)雽W(xué)的初中生，都相信自己有能力學(xué)好，而一旦發(fā)現(xiàn)中學(xué)的學(xué)習(xí)生活和自己想象的并不一致時(shí)，便會(huì)垂頭喪氣，就容易發(fā)生心理問題。因此，新生入學(xué)后我們要故意識(shí)地對(duì)他們進(jìn)行適應(yīng)環(huán)境和面對(duì)挫折的心理學(xué)教育，并適宜的予以他們協(xié)助。另首先，對(duì)的認(rèn)識(shí)從小學(xué)向中學(xué)過渡時(shí)期班級(jí)管理的重要性。班級(jí)管理是整個(gè)教育教學(xué)工作中的核心環(huán)節(jié)。抓好過渡時(shí)期的班級(jí)管理能縮短新生的適應(yīng)過程，使學(xué)生盡快適應(yīng)中學(xué)的緊張而快節(jié)奏的學(xué)習(xí)和生活特點(diǎn)，這對(duì)于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，對(duì)于學(xué)校整體工作都會(huì)產(chǎn)生良好的影響。最后，我們要在教法和學(xué)法上完畢小學(xué)向初中的過渡。小學(xué)教師在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問題的能力和習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生多思考，為學(xué)生中學(xué)的學(xué)習(xí)搭好階梯。中學(xué)教師在教法上應(yīng)適宜保存某些小學(xué)的教法，逐步減少機(jī)械記憶的含量，增大理解記憶的比重。教師在授學(xué)時(shí)，要努力把抽象的內(nèi)容講得形象具體，并且有趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。同時(shí)，開展形式多樣的比、學(xué)趕、幫、超活動(dòng)，學(xué)生自己擬定學(xué)習(xí)目的，通過學(xué)習(xí)競(jìng)賽互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，使不同層次、不同基礎(chǔ)的學(xué)生看到自己的進(jìn)步，提高學(xué)習(xí)成績(jī)，不讓一種學(xué)生掉隊(duì)。固然，學(xué)生從小學(xué)向中學(xué)過渡光靠教師的努力是不夠的，還需要有家庭、社會(huì)的配合。作為教師要多理解學(xué)生實(shí)際，分析過渡時(shí)期學(xué)生的心理特點(diǎn)，給學(xué)生發(fā)明順利完畢中小學(xué)學(xué)習(xí)過渡的條件，使學(xué)生盡快適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)生活，更加好地完畢初中階段的學(xué)習(xí)任務(wù)。二、中學(xué)物理課堂教學(xué)的研究1、抓好入門教育物理課對(duì)于初二年級(jí)的學(xué)生而言是一門新學(xué)科，學(xué)生剛拿到教材后有一種新穎感，但這種新穎感是短暫的，如不及時(shí)深化，“熱”會(huì)立刻消失。因此第一節(jié)的教學(xué)十分重要，我們要認(rèn)真設(shè)計(jì)教案，上好第一節(jié)課。例如通過演示“停止沸騰的水，澆上冷水后又重新沸騰”、“倒臵漏斗中的乒乓球不會(huì)掉下來”、“被紙片封閉在倒轉(zhuǎn)的玻璃杯中的水不會(huì)流出來”等實(shí)驗(yàn)，引發(fā)學(xué)生的疑問，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)物理的熱情2、充足運(yùn)用新教材的資源優(yōu)勢(shì)

新教材圖文并茂、生動(dòng)活潑、編排形式新穎；內(nèi)容次序重新安排切合學(xué)生實(shí)際；課題的引入與生活聯(lián)系緊密，到處設(shè)疑，對(duì)學(xué)生有很大吸引力。很容易激發(fā)學(xué)生的愛好。只要教師能充足運(yùn)用新教材的資源優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，就能比較容易達(dá)成既提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，又激發(fā)學(xué)生生活?yuàn)W秘欲望的目的。3、課堂教學(xué)氛圍和諧、熱烈教育心理學(xué)研究表明：在教學(xué)實(shí)施過程中，教師如果能創(chuàng)設(shè)一種師生關(guān)系親密，感情融洽，平等合作的和諧、愉悅的人際關(guān)系，將有助于學(xué)生課堂參加的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)效率的提高。如何來創(chuàng)設(shè)這種愉悅的氛圍呢？首先，我們要相信每一種學(xué)生都有自己的天賦、才干、愛好；相信每一種學(xué)生都能成長為有用的人。對(duì)因?qū)W習(xí)差而抬不起頭的學(xué)生，教師要予以同情，予以熱情而誠懇的協(xié)助。使整個(gè)課堂教學(xué)活動(dòng)好、中、差各個(gè)層次的學(xué)生都能勤奮努力，主動(dòng)開展思維活動(dòng)，教師能夠圍繞教學(xué)內(nèi)容運(yùn)用多個(gè)方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容津津津有味，課堂充滿和諧、活躍的氛圍。另首先，在課堂上創(chuàng)設(shè)一種尊重學(xué)生的觀點(diǎn)，形成激勵(lì)學(xué)生提問、陳說的課堂氛圍；高度評(píng)價(jià)和激勵(lì)學(xué)生的主動(dòng)參加，建立師生之間的互相合作關(guān)系，從而達(dá)成學(xué)生主動(dòng)參加課堂討論的目的。最后，我們要重新定位自己的角色，熱愛自己的學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)性，建立良好的師生關(guān)系，這樣學(xué)生才干“親其師，信其道”。4、重視物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，新教材強(qiáng)調(diào)“要學(xué)好物理，就要認(rèn)真做實(shí)驗(yàn)，勇于動(dòng)手，勤于動(dòng)手”，結(jié)合中學(xué)生好動(dòng)的身心特點(diǎn)，多給學(xué)生動(dòng)手的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中感受學(xué)習(xí)物理的樂趣。新教材上的演示實(shí)驗(yàn)、探究實(shí)驗(yàn)、課外小實(shí)驗(yàn)較