《打造兒童閱讀環(huán)境》讀后感

閱讀，永遠(yuǎn)不遲——蹲下來(lái)，多讀書(shū)，講故事出名的教育專家朱永新曾說(shuō)過(guò)：“一種民族的精神，一種民族將來(lái)的發(fā)展，在很大程度上取決于這個(gè)民族對(duì)于閱讀的熱愛(ài)程度，由于一種人的精神發(fā)展史就是一種人的閱讀史，一種人的氣質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感，在很大程度上決定于這個(gè)人是不是能認(rèn)真讀書(shū)。不同的國(guó)家和不同的民族，其競(jìng)爭(zhēng)力也取決于國(guó)民的閱讀狀態(tài)”。閱讀的重要性不言而喻。艾登·錢伯斯，英國(guó)當(dāng)代出名小朋友文學(xué)大師，榮獲國(guó)際安徒生獎(jiǎng)的小朋友閱讀推廣人，《打造小朋友閱讀環(huán)境》一書(shū)講述了如何對(duì)的打造出一種適合于小朋友閱讀的環(huán)境的辦法。讓孩子能夠“自動(dòng)自發(fā)”地閱讀，但這其實(shí)是需要引導(dǎo)的。營(yíng)造良好的小朋友閱讀環(huán)境。孩子每天穿梭在學(xué)校、家庭、社會(huì)這些地方，如果能把閱讀的空間和時(shí)間有力地運(yùn)用起來(lái)，那么閱讀將成為日常生命線中的一件最美妙的事情。閱覽室、讀書(shū)角，班級(jí)的圖書(shū)架上，成千上萬(wàn)冊(cè)解手可及的書(shū)籍。更激勵(lì)家庭給孩子一種溫馨舒適的私人空間讀書(shū)，周末固定時(shí)間到書(shū)城、圖書(shū)館去閱讀也是不錯(cuò)之舉?！氨ж?fù)狀況，應(yīng)當(dāng)是孩子能夠隨時(shí)找到他想看的書(shū)，并在他需要的時(shí)候，能夠順利地拿到想要的書(shū)。”因此我家的客廳、臥室，甚至陽(yáng)臺(tái)到處都是書(shū)的影子。固然，課本最抱負(fù)的位置，應(yīng)當(dāng)是時(shí)刻陪伴在讀書(shū)人的身邊。由于，書(shū)籍只有被閱讀時(shí)，只有在被讀者親近和愛(ài)慕時(shí)，才干發(fā)揮它最大的價(jià)值，才干體現(xiàn)其生命力，才干最后帶領(lǐng)讀者找到生命中最溫暖的所在。確保充足的小朋友閱讀時(shí)間。魯迅先生曾說(shuō)過(guò)這樣一句話“時(shí)間就像海綿里的水，只要你樂(lè)意擠，總還是有的?！背肆闼榈淖x書(shū)休閑時(shí)光，學(xué)校里，我們每七天一、三、五都是午讀時(shí)間，每七天一次閱讀課，確保每天30分鐘的閱讀量。在家里，睡前共讀時(shí)間，既能增進(jìn)親子感情，又能培養(yǎng)閱讀愛(ài)好，積累閱讀量。每月一次的百班共讀，名師團(tuán)體的力量，讓師生受益。浸泡式的閱讀方能熏陶學(xué)生的心靈。三、進(jìn)行智慧的小朋友閱讀指導(dǎo)。閱讀是需要指導(dǎo)的，閱讀習(xí)慣是需要培養(yǎng)的。要想孩子養(yǎng)成每天閱讀的良好習(xí)慣，必須得到有閱讀經(jīng)驗(yàn)的大人的協(xié)助。“工欲善其事必先利其器”,予以孩子智慧有力的指導(dǎo)，讓學(xué)生覺(jué)得閱讀不是一件很難的事情。1.怎么寫(xiě)讀書(shū)筆記。對(duì)于低年級(jí)的孩子，圖文并茂的小朋友繪本特別容易激發(fā)孩子的愛(ài)好。設(shè)計(jì)了多個(gè)形式多樣的讀書(shū)卡來(lái)吸引和協(xié)助孩子做讀書(shū)筆記。有的積累性強(qiáng)某些，有的趣味性強(qiáng)某些，有的兼顧閱讀調(diào)查，有的分階段性進(jìn)行多元評(píng)價(jià)；孩子們能夠進(jìn)行摘抄，能夠涂抹，能夠畫(huà)人物、畫(huà)物件，并為圖畫(huà)配上自己最想說(shuō)的話。對(duì)于高年級(jí)的孩子，更多地由一本書(shū)走向一種有關(guān)主題、有關(guān)時(shí)代、有關(guān)寫(xiě)作手法、有關(guān)作者等等，讓學(xué)生進(jìn)行深層次閱讀。有一點(diǎn)值得我質(zhì)疑，書(shū)中也提到有關(guān)閱讀筆記中，老師和家長(zhǎng)要避免寫(xiě)評(píng)語(yǔ)的做法。但我現(xiàn)在所帶的低年級(jí)，似乎這種互動(dòng)會(huì)讓孩子有成就感，提高他們的附屬內(nèi)驅(qū)力。但不能拿這個(gè)“作業(yè)”去進(jìn)行橫向比較，反而扼殺他們的興致。2.大聲為孩子讀書(shū)。每天早上能以10分鐘的大聲朗誦為孩子們啟動(dòng)每天的學(xué)習(xí)。做一種用心的故事媽媽，做一種陪伴孩子的故事父親，做一種有愛(ài)心充滿力量的故事老師。不知不覺(jué)，孩子的閱讀特質(zhì)慢慢培養(yǎng)起來(lái)啦！3.做孩子最佳的楷模。作為閱讀路上的領(lǐng)路人，老師更應(yīng)當(dāng)多讀書(shū)，讀好書(shū)，做學(xué)生行為上的楷模，達(dá)成“桃李不言，下自成蹊”的效果。家長(zhǎng)們放下手機(jī)和應(yīng)酬，與孩子一起體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣。挖掘?qū)W生的楷模，用別人的力量互相影響，互相增進(jìn)。開(kāi)展豐富的小朋友閱讀活動(dòng)。閱讀需要指導(dǎo)，更需要一份情趣。許多好點(diǎn)子會(huì)值得我們參考。1.主題式展示。新書(shū)、文學(xué)作品等各類專項(xiàng)書(shū)展、作家藝術(shù)畫(huà)家電影主題書(shū)展。甚至小朋友自己分組承接的書(shū)展。通過(guò)創(chuàng)意陳列，找到更多好書(shū)，找到志同道合的好友。2.組織趣味性閱讀活動(dòng)。朗誦詩(shī)歌、故事會(huì)、觀看電影、舉辦戲劇節(jié)、組織班級(jí)讀書(shū)會(huì)、創(chuàng)作圖書(shū)涂鴉板、設(shè)計(jì)讀書(shū)節(jié)節(jié)徽、為作者制作一本新書(shū)、開(kāi)展好書(shū)淘淘樂(lè)、表演童話劇等豐富多樣的實(shí)踐活動(dòng)，在安靜與分享中，讓書(shū)籍走入孩子們的內(nèi)心世界。3.讀故事與講故事。“講故事就像一種文化上確實(shí)認(rèn)，而讀故事則是文化上的創(chuàng)作?！痹谥v故事的活動(dòng)里，主角是說(shuō)故事的人；而在讀故事的活動(dòng)里，主角則是聽(tīng)故事的人。讀故事時(shí)忠實(shí)地讀原文，隨意更改劇情也會(huì)破壞其流暢性，因此，讀故事時(shí)語(yǔ)速必須要給講故事時(shí)慢一點(diǎn)。而聽(tīng)者在與作者對(duì)話，與主人公對(duì)話后，還能發(fā)揮自己想象空間，未嘗不是一件好事。閱讀是一項(xiàng)令人振奮的活動(dòng)，由于它能