以往福建幼兒園新任教師公開(kāi)招聘考試幼兒教育真題及答案

以往福建幼兒園任教師公開(kāi)聘請(qǐng)考試幼兒教育真題及答案一、單項(xiàng)選擇題〔35270分〕對(duì)幼兒進(jìn)展全而進(jìn)展教育最主要的形式是〔〕。運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)玩耍生活教師應(yīng)因地制宜地為幼兒創(chuàng)立玩耍條件〔時(shí)間、空間、材料〕，玩耍材料應(yīng)強(qiáng)調(diào)〔多功能性和可變性單一性和安全性復(fù)制性和應(yīng)用性美觀性和穩(wěn)建性幼兒園應(yīng)為幼兒供給安康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境,滿足他們多方而進(jìn)展的需求，使他們?nèi)螝g快的童年生活中獲得有益于〔〕的閱歷。認(rèn)知和進(jìn)展身心進(jìn)展語(yǔ)言進(jìn)展動(dòng)作進(jìn)展藝術(shù)是實(shí)施美學(xué)教育的主要途徑，應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的〔〕。認(rèn)知教冇功能情感教冇功能心理教育功能D?技能教冇功能5?6歲兒童連續(xù)看書(shū)的時(shí)間不超過(guò)〔〕<>10分鐘20分鐘30分鐘40分鐘具有肯定的力疑和耐力。這一目標(biāo)屬于安康子領(lǐng)域的〔〕。動(dòng)作進(jìn)展身心進(jìn)展生活力量自我保護(hù)“能感受到家鄉(xiāng)的進(jìn)展變化并為此感到快活”。該社會(huì)形態(tài)目標(biāo)的典型表現(xiàn)所屬的年齡段為〔〕。2?3歲3?4歲4?5歲5?6歲3?4歲幼兒之間發(fā)生沖突時(shí)〔〕。扎能在他人幫助下解決B. 能在成人的勸解下解決C?能自己協(xié)商解決D.無(wú)須他人介入解決情愿和別人共享、溝通自己寵愛(ài)的藝術(shù)作品和美感體驗(yàn)所能表達(dá)的藝術(shù)領(lǐng)域目標(biāo)是〔〕。寵愛(ài)自然界與生活中美的事物寵愛(ài)進(jìn)展藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)具有初步的藝術(shù)表現(xiàn)與制造力量寵愛(ài)賞識(shí)多種多樣的藝術(shù)形式和作品幼兒要保持有規(guī)律的生活，培育良好的生活習(xí)慣必需養(yǎng)成良好的〔〕。扎作息習(xí)慣睡眠習(xí)慣進(jìn)餐習(xí)慣衛(wèi)生習(xí)慣依據(jù)幼兒動(dòng)力左型的規(guī)律，幼兒教師要〔〕。扎不同類型的活動(dòng)交替進(jìn)展保證幼兒充分的睡眠培育幼兒對(duì)活動(dòng)的關(guān)注為幼兒制定嚴(yán)格合理的生活制度幼兒不宜過(guò)早地學(xué)習(xí)寫(xiě)字。這是由于〔〕。扎小肌肉群發(fā)棄晚脊柱生理性彎曲未固立腕竹未鈣化肌肉易疲乏幼兒不宜看書(shū)距離太近，時(shí)問(wèn)長(zhǎng)簡(jiǎn)潔產(chǎn)生〔〕。視網(wǎng)膜疲乏晶狀體疲乏角膜疲乏睫狀體疲乏以下傳染病中，主要通過(guò)血液傳播的是〔〕。流行性乙型腦炎猩紅熱細(xì)菌性痢疾病毒性乙型肝炎呆小癥的病因主要是缺少〔〕。性激素腎上腺素生長(zhǎng)澈素甲狀腺素3?6歲幼兒每天需要的睡眠時(shí)間為〔〕°8?9小時(shí)11?12小時(shí)13?14小時(shí)14?15小時(shí)17-肥胖是養(yǎng)分過(guò)剩使脂肪在體內(nèi)進(jìn)展堆枳而產(chǎn)生的，正常人體內(nèi)脂肪含有量為〔〕。A.10%B. 20%C.30%D.50%麻風(fēng)的最主要傳染源是〔〕。病后病原攜帶者安康病原攜帶者病原攜帶者動(dòng)物感染攜帶者被褥的日常消毒方法是〔〕。扎開(kāi)窗通風(fēng)洗滌日曬煮沸以下關(guān)于口吃的說(shuō)法，錯(cuò)誤的選項(xiàng)是〔〕。扎口吃發(fā)生是由于發(fā)音器官或神經(jīng)有缺陷引起口吃的緣由可能是精神創(chuàng)傷、仿照或疾病發(fā)育性口吃導(dǎo)致的說(shuō)話不淸楚不屬于口吃成人不要強(qiáng)迫有口吃的幼兒幼兒觀看西紅柿的生長(zhǎng)屬于〔〕。扎一般性觀看個(gè)別物體觀看比較性觀看長(zhǎng)期系統(tǒng)觀看幼兒最初開(kāi)頭計(jì)數(shù)的挨次為〔〕。口頭數(shù)數(shù)、按物計(jì)數(shù)、說(shuō)出總數(shù)、按數(shù)取物口頭數(shù)數(shù)、按數(shù)取物、說(shuō)出總數(shù)、按物汁數(shù)按數(shù)取物、口頭數(shù)數(shù)、說(shuō)出總數(shù)、按物計(jì)數(shù)按數(shù)取物、說(shuō)岀總數(shù)、口頭數(shù)數(shù)、按物汁數(shù)幼兒探究的最初動(dòng)力是〔〕。扎活動(dòng)學(xué)習(xí)古怪教育當(dāng)幼兒教師提問(wèn)：“房子為什么會(huì)動(dòng)？”“這是個(gè)什么樣的孩子？”時(shí)，這種指導(dǎo)提問(wèn)屬于〔〕。扎制造性提問(wèn)假設(shè)性提問(wèn)思考性提問(wèn)描述性提問(wèn)幼兒教師講故事給孩子聽(tīng)的教育方式屬于〔〕。內(nèi)容選擇方法運(yùn)用材料預(yù)備情境創(chuàng)設(shè)編制故事的活動(dòng)中，能完全編制出故事完整情節(jié)是對(duì)〔〕階段幼兒的要求。A.小班B.中班C.小小班D.大班著重培育幼兒獨(dú)白語(yǔ)言的活動(dòng)是〔〕。聽(tīng)說(shuō)玩耍談話活動(dòng)文學(xué)活動(dòng)表達(dá)活動(dòng)美術(shù)教冇與英他藝術(shù)教育有很大的差異，貝本質(zhì)差異是〔〕?時(shí)間藝術(shù)聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)視覺(jué)藝術(shù)表演藝術(shù)處于象征期的幼兒繪畫(huà)進(jìn)入了〔〕o事先構(gòu)思階段沒(méi)有構(gòu)思階段邊畫(huà)邊構(gòu)思階段構(gòu)思穩(wěn)定階段教師指導(dǎo)幼兒賞識(shí)美術(shù)最根本的教學(xué)方法是〔〕?對(duì)話法玩耍法比較法體驗(yàn)法畫(huà)而有淸晰明確的前后因果關(guān)系是幼兒期最髙的構(gòu)圖形式。這種構(gòu)圖形式稱為〔〕。凌亂式構(gòu)圖并列式構(gòu)圖平行式構(gòu)圖遮擋式構(gòu)圖幼兒對(duì)音樂(lè)美的感受主要是借助于〔〕。傾聽(tīng)力量記憶力量分析力量溝通力量“提出兒童生活音樂(lè)化”思想的是我國(guó)著爼兒童教冇家〔〕。扎蔡元培張雪門(mén)陳鶴琴?gòu)堉粗邪嘤變耗茈p手抓杠懸空吊起的時(shí)間為〔〕秒。10152025能達(dá)成“會(huì)自己系鞋帶”這一目標(biāo)的年齡段為〔〕。3?4歲4?5歲5?6歲〔10110分〕幼兒的學(xué)習(xí)是以間接閱歷為根底，在玩耍和日常生活中進(jìn)展的?！病秤變簣@應(yīng)不左期進(jìn)展火災(zāi)、地震等自然災(zāi)難等逃命演習(xí)?！病秤變簣@晨間檢查環(huán)節(jié)中的“問(wèn)”是指保健醫(yī)生向小朋友問(wèn)好。〔〕幼兒園的點(diǎn)心以“低脂肪、低熱量”為主，著重補(bǔ)充維生素C?！病秤捎谙忍鞐l件和環(huán)境條件的差異，每個(gè)兒童到達(dá)成熟的年齡和成熟的程度不一樣?！病秤變旱亩洳惶舾?，所以尋常教師對(duì)幼兒說(shuō)話應(yīng)大聲些?！病辰處煈?yīng)引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)認(rèn)真靈去感受和覺(jué)察美，用自己的方式去表現(xiàn)和制造美。〔〕幼兒期是語(yǔ)言進(jìn)展，特別是詞匯進(jìn)展最為豐富的時(shí)期?！病撤懂?huà)是提升學(xué)前兒童繪畫(huà)力量的主要方法?！病秤變荷杩臻g方位，表達(dá)岀由近及遠(yuǎn)逐步擴(kuò)展的趨勢(shì)?！病场?515分〕簡(jiǎn)述有效促進(jìn)幼兒身心安康進(jìn)展的策略。簡(jiǎn)述如何培育幼兒良好的飲食習(xí)慣。簡(jiǎn)述幼兒園音樂(lè)教冇活動(dòng)的根本類型?！?1030分〕材料：亮亮在大班科學(xué)活動(dòng)時(shí),將幾條細(xì)水管連接后，又用一樣的方法將対外幾根大的水管連接在一起。之后，亮亮耙水倒入細(xì)水管中，水一下子從水管的另外一端流出，他髙興極了，又將水倒入粗水管里，但水從管口涌出，并未從另一頭流岀。亮亮反復(fù)觀看、嘗試，最終覺(jué)察水管擺放在一個(gè)斜坡上，水無(wú)法自下而上流出。于是，亮亮馬上調(diào)整水管的擺放位置，當(dāng)水順當(dāng)?shù)貜乃芰鲗鐣r(shí)，亮亮歡呼雀躍，驕傲地向同伴共享自己成功讓水從水管中流出的閱歷。問(wèn)題:依據(jù)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》科學(xué)領(lǐng)域中幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心要素，結(jié)合案例分析亮亮小朋友的行為表現(xiàn)。請(qǐng)?zhí)岢鼋處熤С至亮列∨笥淹苿?dòng)該活動(dòng)的策略。材料：午睡時(shí)，小一班的浩浩小朋友向教師哭訴：“我難過(guò)，喉嚨痛！”教師摸摸浩浩的額頭，有點(diǎn)燙手，然后觀看其他部位，覺(jué)察他的唇、手掌、足底、臀部等處有紅色的小丘疹，口腔內(nèi)還岀現(xiàn)了一些水皰。教師馬上將此狀況告知家長(zhǎng)，并要求家長(zhǎng)帶他去醫(yī)院檢查。其次天檢查結(jié)果岀來(lái)了,浩浩被確診為“手足口病”。問(wèn)題：請(qǐng)結(jié)合以上案例分析，小一班的保教人員要實(shí)行哪些有針對(duì)性的預(yù)防措施。材料:白教師組織大班幼兒開(kāi)展投擲活動(dòng)。第一階段，白教師請(qǐng)幼兒用木制的“火箭”投向距離4米左右的“大怪獸”；其次階段，白教師為幼兒供給了沙包，引導(dǎo)他們投向距離5米左右的“小怪曽”；最終，白教師組織幼兒進(jìn)展投擲競(jìng)賽。在幼兒獲得成功體驗(yàn)之后,鼓舞幼兒自制各種投擲材料，輪番使用左、右手投擲。問(wèn)題：列舉案例中教師承受的兩種主要教學(xué)方法。結(jié)合以上材料，分析該教師組織幼兒投擲活動(dòng)的指導(dǎo)策略。25分)以“歡快的端午節(jié)”為活動(dòng)主題，設(shè)計(jì)一個(gè)教育活動(dòng)打算，要求寫(xiě)出活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)預(yù)備、活動(dòng)過(guò)程。參考答案一、單項(xiàng)選擇題【答案】C。解析：《幼兒園工作規(guī)程》其次十五條指出，“以玩耍為根本活動(dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)之中”?！敬鸢浮緼。解析：教師應(yīng)依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)選擇和指導(dǎo)玩耍，應(yīng)因地制宜地為幼兒創(chuàng)設(shè)玩耍條件(時(shí)間、空間、材料)，玩耍材料應(yīng)強(qiáng)調(diào)多動(dòng)能和可變性?！敬鸢浮緽。解析：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出，“幼兒園應(yīng)為幼兒供給安康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面進(jìn)展的需要，使他們?cè)跉g快的童年生活中獲得有益于身心進(jìn)展的經(jīng)驗(yàn)”?！敬鸢浮緽。解析：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要〔試行〕》指岀，“藝術(shù)是實(shí)施美育的主要途徑，應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能,促進(jìn)幼兒健全人格的形成”?！敬鸢浮緾。解析：《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》“安康”領(lǐng)域“生活習(xí)慣與生活力量”局部的“目標(biāo)1一一具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣”中指出,5?6歲的幼兒能”‘主動(dòng)保護(hù)眼睛,不在光線過(guò)強(qiáng)或30分鐘”?！敬鸢浮緼o解析：《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》“安康”領(lǐng)域“動(dòng)作進(jìn)展”局部包含三個(gè)目標(biāo)：目標(biāo)12——具有一能的力氣和耐力；目標(biāo)3——手的動(dòng)作敏捷協(xié)調(diào)。【答案】D。解析：《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》“社會(huì)”領(lǐng)域“社會(huì)適應(yīng)”局部的“目標(biāo)3——具有初步的歸屬感”指出,5?6歲的幼兒“能感受到家鄉(xiāng)的進(jìn)展變化并為此感到高【答案】B。解析：《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》“社會(huì)”領(lǐng)域“人際交往”局部的“目標(biāo)2——能與同伴友好相處”指岀，3?4歲的幼兒“與同伴發(fā)生沖突時(shí)，能聽(tīng)從成人的勸解”；4?5歲的幼兒“與同伴發(fā)生沖突時(shí),能在他人幫助下和平解決”；5?6歲的幼兒“與同伴發(fā)生沖突時(shí)能自己協(xié)商解決”?！敬鸢浮緿。解析：《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》“藝術(shù)”領(lǐng)域“感受與賞識(shí)”局部的“目標(biāo)2——寵愛(ài)賞識(shí)多種多樣的藝術(shù)形式和作品”指岀,5?6歲的幼兒“情愿和別人共享、溝通自己寵愛(ài)的藝術(shù)作品和美感體驗(yàn)”。【答案】A。解析：《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》“安康”領(lǐng)域”‘生活習(xí)慣與生活力量”局部的“目標(biāo)1一一具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣”的教育建議指出，“讓幼兒保持有規(guī)律的生活，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。如：早睡早起、每天午睡、按時(shí)進(jìn)餐、吃好早餐等”?！敬鸢浮緿。解析：動(dòng)力泄型原則又稱為”‘自動(dòng)化”，是指假設(shè)一系列刺激總依據(jù)一泄時(shí)間、挨次和模式岀現(xiàn)，這樣屢次重復(fù)之后，大腦就會(huì)記憶這些刺激，形成規(guī)律。每到相像時(shí)間或相像情景，大腦就提前做好了預(yù)備。因此，幼兒教師要為幼兒制立嚴(yán)格合理的生活制度。【答案】A。解析：幼兒大肌肉發(fā)育早，小肌肉發(fā)育較晚，所以不宜過(guò)早地進(jìn)展手的精細(xì)動(dòng)作?！敬鸢浮緿。解析：幼兒長(zhǎng)時(shí)間看近物,簡(jiǎn)潔造成睫狀體疲乏，眼睛調(diào)石力量下降，晶狀體突度增大，使物像聚焦在視網(wǎng)膜前,看不淸遠(yuǎn)物?！敬鸢浮緿。解析：流行性乙型腦炎主要是經(jīng)過(guò)蚊蟲(chóng)傳播;猩紅熱主要是經(jīng)過(guò)空氣飛沫傳播病菌，也可經(jīng)被病菌污染的食物、玩具等間接傳播;細(xì)菌性痢疾主要是經(jīng)口造成傳染；乙型肝炎病毒存在于病人的血液中，病毒性乙型肝炎可通過(guò)日常生活接觸、輸血、醫(yī)療器具、蟲(chóng)媒等途徑傳播?！敬鸢浮緿。解析：碘是合成甲狀腺素的主要原料，缺碘會(huì)引發(fā)克汀病〔呆小癥〕。【答案】B。解析：早期大腦神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育快速，嬰幼兒需要較長(zhǎng)的睡眠時(shí)間,3?6歲幼兒每日需11?12小時(shí)?！敬鸢浮緽。解析：正常人體內(nèi)脂肪含有量為20%左右。【答案】C。解析：麻風(fēng)病人是麻風(fēng)病的唯一傳染源。病后病原攜帶者是臨床病癥與體征已經(jīng)消逝仍連續(xù)排岀病原體的人;安康病原攜帶者是整個(gè)傳染過(guò)程均無(wú)明顯病癥而排出病原體者?！敬鸢浮緾。解析：淸洗消毒常規(guī)要求床單半月一換，被褥一月一曬?！敬鸢浮緼。解析：口吃的發(fā)生并非由于發(fā)音器官或神經(jīng)系統(tǒng)有缺陷，而是與心理狀態(tài)有關(guān)。【答案】D。解析：長(zhǎng)期系統(tǒng)觀看指幼兒對(duì)某一自然物或自然現(xiàn)象進(jìn)展較長(zhǎng)時(shí)間的觀看,它的特點(diǎn)是觀看的時(shí)間長(zhǎng)、對(duì)幼兒觀看的長(zhǎng)久性要求高。【答案】A。解析：一般3歲幼兒已經(jīng)能夠?qū)W會(huì)口頭數(shù)10以內(nèi)的數(shù)。這時(shí),他們記住了數(shù)的挨次，但是并不會(huì)真正去數(shù)物體。當(dāng)幼兒學(xué)會(huì)口頭數(shù)數(shù)以后，漸漸學(xué)會(huì)手口全都地?cái)?shù)物體,即按物計(jì)數(shù)，然后學(xué)會(huì)說(shuō)岀物體總數(shù)，這時(shí)，可以說(shuō)是把握了數(shù)的實(shí)際意義。最終，幼兒可以學(xué)會(huì)按數(shù)取物?！敬鸢浮緾。解析：古怪是幼兒階段的年齡特點(diǎn)，古怪心是幼兒探究的動(dòng)機(jī)根底和內(nèi)在動(dòng)力，正是猛烈的古怪心使幼兒保持探究的熱忱和樂(lè)觀性。【答案】C?！敬鸢浮緼o【答案】D°解析：在編構(gòu)完整的故事活動(dòng)中，要求大班幼兒編出的故事具有語(yǔ)言、情節(jié)、人物和主題等構(gòu)成要素?！敬鸢浮緿。解析：表達(dá)是一種單獨(dú)，要求幼兒標(biāo)準(zhǔn)、淸晰且有條理地表達(dá)相對(duì)完整的觀點(diǎn)°【答案】Co【答案】A。解析：3歲前后的兒童對(duì)世界的生疏已經(jīng)不少了，他們的想象力量也在漸漸地進(jìn)展，兒童在畫(huà)畫(huà)時(shí)，除了感受繪畫(huà)本身的樂(lè)趣外，已經(jīng)能通過(guò)自己的眼睛去想象自己所畫(huà)的形象，把它們作為自己對(duì)這個(gè)世界的表現(xiàn)了。因此，處于象征期的幼兒繪畫(huà)進(jìn)入了邊畫(huà)邊構(gòu)思的階段?！敬鸢浮緼。解析：在幼兒美術(shù)賞識(shí)教育活動(dòng)中，對(duì)話法是其最根本的方法，對(duì)話法的根本構(gòu)造是問(wèn)和答。【答案】D。解析：遮擋式構(gòu)圖是幼兒最髙水平的構(gòu)圖形式?！敬鸢浮緼。解析：學(xué)前兒童的音樂(lè)賞識(shí)，是讓他們通過(guò)傾聽(tīng)音樂(lè)，對(duì)作品進(jìn)展感受、理解和初步鑒賞的一種審美活動(dòng)。【答案】C。解析：陳鶴琴先生批判當(dāng)時(shí)幼兒園音樂(lè)教學(xué)與生活脫肖的現(xiàn)象，反對(duì)把音樂(lè)教育僅僅“大凡安康的兒童，無(wú)論玩耍、走路或是休息，都本能地愛(ài)唱著歌，表現(xiàn)出音樂(lè)的律動(dòng)?！薄敬鸢浮緽。解析：《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》“安康”領(lǐng)域“動(dòng)作進(jìn)展”局部的”‘目標(biāo)2——具有一泄的力氣和耐力”指岀，3?4歲的幼兒“能雙手抓杠懸空吊起10秒左右”；4?5歲的幼兒15秒左右”；5?620秒左右”?！敬鸢浮緿。解析：《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》“安康”領(lǐng)域“生活習(xí)慣與生活力量”局部2——具有根本的生活自理力量”指岀，5?6歲的幼兒“會(huì)自己系鞋帶”。二、推斷題【答案】X。解析：＜3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》“說(shuō)明”局部指出，”‘幼兒的學(xué)習(xí)是以直接閱歷為根底，在玩耍和日常生活中進(jìn)展的”?！敬鸢浮縓。解析：幼兒園應(yīng)左期進(jìn)展火災(zāi)、地爲(wèi)等自然災(zāi)難的逃命演習(xí)?！敬鸢浮縓。解析：幼兒晨檢“一看、二摸、三問(wèn)、四查”中的“問(wèn)”是問(wèn)家長(zhǎng)，了解幼兒在家吃飯狀況,睡眠是否正常，大小便有無(wú)特別?！敬鸢浮縑o解析：幼兒園可在正餐之外安排點(diǎn)心，點(diǎn)心應(yīng)以低脂肪、低熱量為宜，不吃甜食和油Ce【答案】解析：先天遺傳因素決立生長(zhǎng)發(fā)冇的可能性，環(huán)境決左生長(zhǎng)發(fā)育的現(xiàn)實(shí)性,而由于先天條件和環(huán)境條件的差異，所以每個(gè)兒童到達(dá)成熟的年齡和成熟的程度不一樣。這是兒童生長(zhǎng)發(fā)育個(gè)體差異性的表達(dá)。【答案】X50?55分貝之間。如果幼兒長(zhǎng)期處在髙分貝的環(huán)境中，易消滅心情煩躁、消化不良等問(wèn)題。【答案】Vo解析：0-6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》“藝術(shù)”領(lǐng)域指出，“幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分制造條件和時(shí)機(jī)，在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富英想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)認(rèn)真靈去感受和覺(jué)察美，用自己的方式去表現(xiàn)和制造美”。【答案】解析：＜3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》“語(yǔ)言”領(lǐng)域指出，“幼兒期是語(yǔ)言進(jìn)展，特別是口語(yǔ)進(jìn)展的重要時(shí)期”。詞匯的進(jìn)展是語(yǔ)?言進(jìn)展的主要標(biāo)志之一,具體有詞匯的數(shù)量不斷增加、內(nèi)容不斷豐富、詞匯范圍不斷擴(kuò)大等?！敬鸢浮縓?！敬鸢浮縑o解析：幼兒生疏空間方位，表達(dá)出由近及遠(yuǎn)逐步擴(kuò)展的趨勢(shì)，即先推斷自身范圍的位置，再確立與自身靠近的空間物體的方位左向，最終才能確左與自身較遠(yuǎn)的空間方位定向。三、簡(jiǎn)答題【參考答案】(1)(2)

為幼兒供給合理均衡的養(yǎng)分，保證充分的睡眠和適宜的熬煉,滿足幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的需要。創(chuàng)設(shè)溫馨的人際環(huán)境，讓幼兒充分感受到親情和關(guān)愛(ài),形成樂(lè)觀穩(wěn)泄的心情情感。幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣，提高自我保護(hù)力量，形成使其終身受益的生活力量和文明的生活方式?！緟⒖即鸢浮?1)(2)(3)

家長(zhǎng)和教師要做好表率。要求幼兒定時(shí)、定量、定點(diǎn)進(jìn)餐，細(xì)嚼慢咽。幼兒進(jìn)餐時(shí)間每次掌握在半小時(shí)，不宜太長(zhǎng)。指導(dǎo)幼兒養(yǎng)成不偏食、不挑食、不剩飯灑飯、講究飲食衛(wèi)生和禮貌就餐的好習(xí)慣?！緟⒖即鸢浮?1) 對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)，唱歌是他們童年生活中不行缺少的一個(gè)重要組成局部。(2)(3)

韻律活動(dòng)。韻律活動(dòng)是指在音樂(lè)的伴奏下以協(xié)調(diào)的身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的活動(dòng)。打擊樂(lè)演奏活動(dòng)。打擊樂(lè)器是兒童最簡(jiǎn)潔把握的樂(lè)器之一。打擊樂(lè)活動(dòng)是以身體大肌肉動(dòng)作參與為主，運(yùn)用一沱的節(jié)奏和音色，通過(guò)打擊樂(lè)操作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的一種活動(dòng)。(4)音樂(lè)賞識(shí)活動(dòng)。幼兒的音樂(lè)賞識(shí)，是讓他們通過(guò)傾聽(tīng)音樂(lè)對(duì)作品進(jìn)展感受、理解和初步鑒賞的一種審美活動(dòng)。四、案例分析題【參考答案】《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》“科學(xué)”領(lǐng)域指出，‘”幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究的興趣，體驗(yàn)探究的過(guò)程，進(jìn)展初步探究的力量”。在科學(xué)活動(dòng)中，亮亮對(duì)將水管連接在一起，表現(xiàn)岀樂(lè)觀的興趣。材料中，亮亮在操作過(guò)程中，將水從細(xì)管倒入，當(dāng)水從另一頭流出時(shí)，他感到格外快活;最終，他成功將粗水管的水引流岀后，驕傲地向同伴共享，這都表現(xiàn)出亮亮在整個(gè)探究過(guò)程中得到了成功的體驗(yàn)，積存了相關(guān)的閱歷。在覺(jué)察水從粗水管倒入無(wú)法流出后，亮亮反復(fù)觀看、嘗試,最終覺(jué)察問(wèn)題并解決問(wèn)題,進(jìn)展了初步的探究力量。首先，保護(hù)亮亮的古怪心，充分利用自然和實(shí)際生活時(shí)機(jī)，引導(dǎo)亮亮觀看、嘗試;其次，提供多種材料，同時(shí)保證亮亮的操作時(shí)間，使其能夠充分地進(jìn)展探究活動(dòng);最終，使用一左的積極評(píng)價(jià)，肯左和強(qiáng)化亮亮在活動(dòng)中好的探究行為，對(duì)其枳極參與科學(xué)活動(dòng)，認(rèn)真探究、認(rèn)貞?思考、勇于表達(dá)以及制造性的行為應(yīng)賜予充分的鼓舞,讓亮亮體驗(yàn)到覺(jué)察和成功盼陜樂(lè)?！緟⒖即鸢浮空莆諅魅驹?，小一班的教師準(zhǔn)時(shí)將浩浩的狀況告知家長(zhǎng)，在第一時(shí)間內(nèi)做到了對(duì)傳染源的早覺(jué)察、早隔離、早治療。切斷傳播途徑，小一班的教師要做好幼兒園環(huán)境的全而消毒，開(kāi)窗通風(fēng)，保持空氣淸,留意幼兒飲食衛(wèi)生。提髙易感人群的抵抗力，堅(jiān)持熬煉,增加幼兒體質(zhì)，可承受預(yù)防接種的方法來(lái)提高幼兒抗感染的力量?！緟⒖即鸢浮客嫠＞毩?xí)法和競(jìng)賽法。該教師組織幼兒投擲活動(dòng)使用了以下指導(dǎo)策略。①投擲動(dòng)作練習(xí)和玩耍競(jìng)賽方式相結(jié)合。案例中，白教師先讓幼兒進(jìn)展練習(xí)，然后再進(jìn)展投擲競(jìng)賽。45米。③ 變換投擲目標(biāo)和投擲物。案例中，白教師先讓幼兒用木制的“火箭”投擲””大怪曽”，然后又用沙包投擲“小怪獸”，最終還有自制投擲材料,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。④ 兼顧左右手的協(xié)調(diào)熬煉。案例中，白教師要求幼兒輪番使用左右手進(jìn)展投擲，