2022屆重慶清化中學中考語文最后沖刺模擬試卷含解析

2021-2022學年中考語文模擬試卷

注意事項：

1.答題前，考生先將自己的姓名、準考證號碼填寫清楚，將條形碼準確粘貼在條形碼區(qū)域內(nèi)。

2.答題時請按要求用筆。

3.請按照題號順序在答題卡各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試卷上答題無效。

4.作圖可先使用鉛筆畫出，確定后必須用黑色字跡的簽字筆描黑。

5.保持卡面清潔，不要折暴、不要弄破、弄皺，不準使用涂改液、修正帶、刮紙刀。

一、積累與運用

1.下列句子中加點成語使用正確的一項是（）

A.爸爸最近喜歡上了文檔編輯，有疑難常常不他下同，我總是會耐心跟他解答。

B.校運會將在下周舉行，同學們一個個摩拳擦掌，拳索欲動，決心為班級爭光。

C.他在學習上能夠國地制宜，充分發(fā)揮自己的特長。

D.超市經(jīng)理對防火問題，總不以為然，一旦火災(zāi)發(fā)生可就后悔莫及。

2.下列句子中加點成語或俗語使用不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.在創(chuàng)建國家級文明城市中，不少部門推出新舉措，真可謂“八仙過海，各顯神通”。

B.鹽通高鐵開工，預(yù)示鹽城將真正融入上海經(jīng)濟圈，這是當前老百姓買手可恭的話題。

C.“千里之堤，潰于蟻穴”，“泄露門”事件警示人們，不要忽視細小的安全隱患。

D.央視舉辦的《經(jīng)典詠流傳》等大型文化節(jié)目，對傳播中華民族的優(yōu)秀文化也不可尊。

3.下面各項中加點字的注音完全正確的一項是

?迫咒(zu)膩味（ni）毒巴(nian)潦于言表（yi）

.摩擎（SUO）殷紅(yTn)蹊蹺（qi）萬事俁備（jii）

?別透(ti)撞掇(duo)寧可(nin)明隆善睞（m6）

?遴選(ling)卷帙（zhD摒棄(bing)果實累累（整i）

4.下列句中加點字注音正確的一項是（）

A.我們要懷著感恩之心善待哺育（%）了整個生靈的地球母親。

B.時間和破碎的夢想，被埋葬在一起不停地發(fā)瞥（xiao）,無法停止。

C.成功的方法唯有彈精竭慮（dan）,不斷努力，沒有別的快捷方式。

D.鬧鐘不折不談（nao）地反復(fù)振響，迫使戀床的他終于不得不告別溫暖的被窩。

5.下列沒有語病的一項是（）

A.馮小剛導演電影《芳華》，上映以來深受觀眾好評，該片用純粹、美麗、殘酷的方式告訴人們青春年華十分寶貴。

B.隱形戰(zhàn)機殲20入列，首艘國產(chǎn)航母海試成功，不僅讓中國人民倍感振奮和自豪，還讓世界矚目和驚艷。

C.“牽媽媽的手”大型網(wǎng)絡(luò)活動，引發(fā)超過15億人次以上關(guān)注，是今年春節(jié)最暖心的活動之一。

D.就中國軍機飛入韓國所謂的“航空識別區(qū)”一事，韓方無理要求中方要防止類似事件不再發(fā)生。

6.從2017年開始，合肥市開展“戲曲進校園”活動，2018年實現(xiàn)“戲曲進校園”對所有中小學的覆蓋。許多學校高

度重視，積極參與。某校九年級（2）班將于2018年10月25日下午班會課舉行“戲曲進校園”的主題實踐活動，假設(shè)

你是該班學生，請完成以下任務(wù)：

（1）請你為這次活動擬寫一條宣傳標語，要求寫上下兩句。,?

（2）這是小明同學所寫的手抄報的內(nèi)容，請你幫他修改。

開展“戲曲進校園”的綜合實踐活動，（A）不僅可以讓段子們從中提升人文素養(yǎng)，而且可以讓我子們對傳統(tǒng)戲曲

有所了解,增長見識，陶冶情操，（B）從而營造熱愛戲曲文化的情懷。

①（A）處畫線句中有語序不當?shù)膯栴}，應(yīng)將調(diào)整為“”

②（B）處畫線句中有搭配不當?shù)恼Z病，應(yīng)將“”一詞改為“”。

（3）請推薦一種戲曲，并簡要地說明推薦理由。

我推薦:（寫出戲曲種類）。

推薦理由（不超過30字）:?

7.默寫古詩文中的名句名篇。請在下列橫線上填寫出古詩文名句。

①結(jié)廬在人境,（陶淵明《飲酒》）

②南陽諸葛廬,（劉禹錫《陋室銘》）

③，直掛云帆濟滄海。（李白《行路難》）

④相見時難別亦難，.（李商隱《無題》）

⑤，似曾相識燕歸來。（晏殊《浣溪沙》）

?，月有陰晴圓缺。（蘇軾《水調(diào)歌頭》）

⑦，山岳潛形。（范仲淹《岳陽樓記》）

⑧?留取丹心照汗青。（文天祥《過零丁洋》）默寫杜甫《望岳》的最后四句。

8.判斷題（正確的打“J”，錯誤的打“X”

（1）魯濱孫給野人起“星期五”這個名字，主要是自己在星期五這天救了他，這樣既便于稱呼，也可以紀念這個日子。

（）

（2）《水滸傳》中，梁山好漢戴宗有道術(shù)，綁四個甲馬，可日行八百里，他的江湖綽號是“拼命三郎”。（）

（3）在藝術(shù)上，《繁星》《春水》兼采中國古典詩詞和泰戈爾哲理小詩之長，善于捕捉剎那間的靈感，形式短小而意味

深長。（）

二、閱讀

9.孤雁杜甫

孤雁不飲啄，飛鳴聲念群。誰憐一片影，相失萬重云。

望盡似猶見，哀多如更聞。野鴉無意緒，鳴噪自紛紛。

1.詩人通過“孤雁”這一形象表達了自己怎樣的思想感情？

2.“野鴉無意緒，鳴噪自紛紛”的作用是什么？請簡析。

10.閱讀下面的文言文，完成下列小題。

魚我所欲也

魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二

者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患

有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？

由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨賢者有是心也，人

皆有之，賢者能勿喪耳。

一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。萬鐘則不辯禮

義而受之，萬鐘于我何加焉！為宮室之美，妻妾之奉，所識窮乏者得我與？鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉(xiāng)

為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之：是亦不可以已乎？此之謂失其本

心。

1.下列句子中，加點詞的意義相同的一組是()

A.畬魚而取熊掌者也便畬船

B.今為宮室之美為之吾妻之美我者

C.故不為藥得也萄富貴

D.萬鐘于我何加焉大王如惠

2.把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

(1)如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？

(2)萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉！

3.下列對文章內(nèi)容的理解與分析，不正碘的一項是()

A.本文在生與死、利與義、守義與失義等方面，層層深入地論證了義重于生，應(yīng)當舍生取義。

B.在人性方面，孟子認為人生來就具備“義”，本文就是其“性善論”和民本思想的代表作。

C.《魚我所欲也》一文用人們面對魚和熊掌之間的選擇來比喻人們面對生和義的時候的選擇。

D.本文邏輯嚴密、氣勢磅礴，充分體現(xiàn)了孟子的大義凜然，表現(xiàn)了孟子的雄辯，頗具說服力。

11.閱讀文段，回答問題

菜花

孫犁

①每年春天，去年冬季貯存下來的大白菜，都近于干枯了，做飯時，常常只用上面的一些嫩葉，根部一大塊就放

置在那里。（A）一過清明節(jié)，有些菜頭就會鼓脹起來，俗話叫做菜懷胎。慢慢把菜幫剝掉，里面就露出一株連在菜根

上的嫩黃菜花，頂上已經(jīng)布滿像一堆小米粒的花蕊。把根部鏟平，放在水盆里，安置在書案上，是我書房中的一種開

春景觀。

②菜花，亭亭玉立，明麗自然，淡雅清凈。它沒有香味，因此也就沒有什么異味。色彩單調(diào)，因此也就沒有斑駁。

平常得很，就是這種黃色。但普天之下，除去菜花，再也見不到這種黃色了。

③今年春天，因為忙于搬家，整理書籍，沒有閑情栽種一株白菜花。去年冬季，小外孫給我抱來了一個大旱蘿卜，

家鄉(xiāng)叫做燈籠紅。鮮紅可愛，本來想把它雕刻成花籃，撒上小麥種，貯水倒掛，像童年時常做的那樣。也因為雜事纏

身，胡亂把它埋在一個花盆里了。一開春，它竟一枝獨秀，拔出很高的莖子，開了很多的花，還招來不少求蜂兒。

④這也是一種菜花。它的花，白中略帶一點紫色，給人一種清冷的感覺。它的根莖俱在，營養(yǎng)不缺，適于放在院

中。正當花開得繁盛之時，被鄰家的小孩，揪得七零八落。花的神韻，人的欣賞之情，差不多完全喪失了。

⑤今年春天風大，清明前后，接連幾天，刮得天昏地暗，廚房里的光線，尤其不好。有一天，天晴朗了，我發(fā)現(xiàn)

桌案下面，堆放著蔬菜的地方，有一株白菜花。（B）它不是從菜心那里長出，而是從橫放的菜根部長出，像一根老木

頭長出的直立的新枝。有些花蕾已經(jīng)開放，耀眼地光明。我高興極了，把菜幫菜根修了修，放在水盂里。

⑥我的案頭，又有一株菜花了。這是天賜之物。

⑦家鄉(xiāng)有句歌謠：十里菜花香。在童年，我見到的菜花，不是一株兩株，也不是一畝二畝，是一望無邊的。春陽

照拂，春風吹動，蜂群轟鳴，一片金黃。那不是白菜花，是油菜花?；ㄉ撞嘶ㄊ且粯拥?。

⑧1946年春天，我從延安回到家鄉(xiāng)。經(jīng)過八年抗日戰(zhàn)爭，父親已經(jīng)很見衰老。見我回來了，他當然很高興，但也

很少和我交談。有一天，他從地里回來，忽然給我說了一句待對的聯(lián)語：丁香花，百頭，千頭，萬頭。他說完了，也

沒有叫我去對，只是笑了笑。父親做了一輩子生意，晚年退休在家，戰(zhàn)事期間，照顧一家大小，艱險備嘗。對于自己

一生掙來的家產(chǎn)，愛護備至，一點也不愿意耗損。那天，是看見地里的油菜長得好，心里高興，才對我講起對聯(lián)的。

我沒有想到這些，對這幅對聯(lián)，如何對法，也沒有興趣，就只是聽著，沒有說什么。當時是應(yīng)該趁老人高興，和他多

談幾句的。沒等油菜結(jié)籽，父親就因為勞動后受寒，得病逝世了。臨終，告訴我，把一處閑宅院賣給叔父家，好辦理

喪事。

⑨現(xiàn)在，我已衰暮，久居城市，故園如夢。面對一株菜花，忽然想起很多往事。往事又像菜花的色味，淡遠虛無,

不可捉摸，只能引起惆悵。

⑩人的一生，無疑是個大題目。有不少人，竭盡全力，想把它撰寫成一篇宏偉的文章。我只能把它寫成一篇小文

章，一篇像案頭菜花一樣的散文。菜花也是生命，凡是生命，都可以成為文章的題目。

1988年5月2日燈下寫訖

1.根據(jù)文章內(nèi)容，補全下面的表格。

三種菜花花色特點菜花給人共同的感受

書房案頭、廚房桌下的白菜花黃色，色彩單調(diào)(3)_____________

院中花盆里的蘿卜花(2)_______________

(1)____________________花色同白菜花是一樣的

2.本文是孫犁76歲時寫的，語言質(zhì)樸卻耐人尋味。從畫橫線的(A)(B)兩處中選擇一處，進行品析?？梢詮脑~語、

修辭手法等角度進行推敲。

我品析處，_________________________________________

3.有人認為第⑧段與“菜花”關(guān)系不大，可以刪去。你怎么看？請運用散文知識簡述。

4.孫犁曾說“好作品都包含一種思想在里面”。請結(jié)合文章內(nèi)容，聯(lián)系自己的生活體驗，闡述你從中體悟到的思想。

12.閱讀

讀書之道:廣博與精深

①廣博與精深，是讀書的兩個法門，相得益彩，缺一不可。就像《論語》里關(guān)于學與思的關(guān)系一樣，精而不博則

執(zhí)，博而不精則散。

②杜甫那句膾炙人口的名言，“讀書破萬卷，下筆如有神”，一語道出了廣博的意義。讀書，就像人生行路，走

多了，看多了，自然會有對于人生的領(lǐng)悟，博覽是為了提升眼界，擴展知識面，不博無以廣知。清代軍事家胡林翼曾

說：“讀書當旁撥遠覽，博通天人，底幾知上下古今之變，而卓然成家。”博覽是為了兼收并蓄，博采眾長，最終為

己所用。

③但是，博覽不可博而不思，鄭板橋的打油詩“讀書破萬卷，胸中無適主，便如暴富兒，頗為用錢苦”，便嘲諷

了這種書呆子。讀書不能一味求多，重要是得抓住要領(lǐng)，得其精髓，棄其槽粕。正如曾國潘所言：“萬卷雖多，而提

要鈞玄不過數(shù)語?！?/p>

④廣博之余，也需精熱。讀書唯精，是加強某一方面知識能力的必經(jīng)之路。怎樣精，如何熱？大儒朱熹給了答案,

“惟是篤志虛心，反復(fù)詳玩，為有功耳”。讀經(jīng)典書，必須專心致志，虛心探索，反復(fù)研讀，沒有捷徑。畢淑敏一部

童話故事《美人魚》都能常讀常新，品出幻想、愛情、親情、堅持等諸般滋味，足以見，不同時期，不同際遇，或者

經(jīng)過時事的變遷，再讀同一本書，總能有不同的體會，得到更多的收獲。所謂溫故而知新，即如此矣。

⑤博覽與熟讀，看似矛盾，實則一體兩面，缺一不可。魯迅先生說：“不先泛讀群書，則會無所適從或失之偏好,

廣然后深，博然后專?！辈┯[是熟讀的基礎(chǔ)，書讀多了，才能讀深，書讀深了，才有可能達到東漢鄭玄所謂“舉一綱

而萬目張，解一卷而眾篇明”的境界。于是，不如向梁啟超先生學習，將博覽與熟讀相融合：每日所讀之書，最好分

兩類，一類是精熟的，一類是涉覽的。

⑥總之，開卷有益，領(lǐng)袖毛澤東曾直白地告訴我們讀書的重要性：“飯可以一日不吃，覺可以一日不睡，書不可

一日不讀?！弊x書是為了活著，是為了成為一個健全的人?；虿┯[或精讀，既博覽又精讀，生命不息，讀書不止。

1.請找出本文的中心論點。

2.本文的論證思路是怎樣的？

3.“書讀深了，才有可能達到東漢鄭玄所謂“舉一綱而萬目張，解一卷而眾篇明”的境界一句中，“可能”一詞可以

刪去嗎？為什么？

4.文章主要運用了哪些論證方法？

5.“不同時期，不同際遇，或者經(jīng)過時事的變遷，再讀同一本書，總能有不同的體會，得到更多的收獲”，你有過類

似的讀書體驗嗎？請分享一下。（40字左右）

13.（材料一）

人工智能（AI）不僅能“讀圖”識別影像，還能“識字”讀懂病歷，理解患者病情并推薦臨床診斷，準確度甚至

超過醫(yī)生、媲美經(jīng)驗豐富的專家……如今，這一幕極具科幻感的場景，已經(jīng)邁入現(xiàn)實。

據(jù)悉，目前，該AI系統(tǒng)的功能已經(jīng)十分強大。一方面，可以通過人機交互獲取患者或家長口述文本，包括主訴、

癥狀、疾病史、用藥史等信息，做出粗略診斷，給出可能的疾病范圍；另一方面，還可通過醫(yī)生當面問診或互聯(lián)網(wǎng)遠

程問診，獲取詳細病情及鑒別診斷特征，模型據(jù)此重新運算，給出具體的精確診斷。此外，如果有實驗室檢驗或影像

檢查數(shù)據(jù)，AI模型還可以進一步確認其診斷結(jié)果。

以上只是一個例子。利用AI,流媒體服務(wù)平臺可以向用戶推薦他要看的電影，發(fā)送他可能很快就會在線下單的商

品，它還能幫著識別照片中的人物甚至花草……人工智能市場規(guī)模日益擴大，應(yīng)用面十分廣泛。

^市場規(guī)模（人民市億元）Y-增長率

人工智能市場規(guī)模及增長率

人工智能市場應(yīng)用

（節(jié)選自2019年2月13日《佯城晚報》，有刪改》

（數(shù)據(jù)來自德勤分享博鰲亞洲論壇2019年年會議題相關(guān)報告）

（材料二）

科幻感十足的AI形象，開始漸漸引發(fā)人們恐懼。其中部分恐懼，可能源于機器竟擁有與人差別不大的認知。另外，

對AI研究的報道方式，也可能引起恐慌，譬如2017年6月，“臉書”（Facebook）的AI研究人員稱有兩個聊天機器

人開始在對話中使用代碼字。而部分新聞報道甚至描繪成，研究人員為免事態(tài)失控，匆忙終止實驗。

但1997年，IBM的“深藍”打敗了國際象棋世界冠軍，展示了強大的計算力，其純粹的暴力破解法就被用于機器

學習，在看似具有無數(shù)種招式的游戲中輕松獲勝。

現(xiàn)在，AI不斷擊敗人類的消息，可能會給人這樣一種印象：計算機在認知能力方面已堪比人類。但實際上，兩者

之間仍存在一條停溝。機器學習和自然語言專家格雷格?霍至德告訴人們，人腦可以解決AI前所未見的問題，而機器

學習，只是針對特定問題而設(shè)計的。

（節(jié)選自2019年1月30日1《科技日報》，有刪改）

（材料三）

目前，強人工智能領(lǐng)域基本上沒有太大的進展。它能夠做那些可量化的、機械重復(fù)的以及具有轉(zhuǎn)定范式的工作，

但難以洞察人類的情感道德和價值判斷。在比較長的時間內(nèi)，完全不用擔心它會威脅到人類。”

業(yè)內(nèi)人士還指出，人工智能的算法應(yīng)用場合，很多跟人們的生命和財產(chǎn)安全相關(guān)。人工智能模型基本上都是通過

一些數(shù)據(jù)訓練出來的，兩數(shù)據(jù)分布本身就帶有不均衡性，因為分布不均衡的數(shù)據(jù)，訓練模型本身就會帶來一些偏見。

而且，數(shù)據(jù)在采集和使用過程中都可能造成隱私的泄露。對此，法律應(yīng)建立一個問責機制，一旦出現(xiàn)問題應(yīng)該找誰去

追責。

（節(jié)選自2019年1月27日《新華日報》，有刪改）

1.材料一中的兩張圖表能否刪去，為什么？

2.分析材料一、材料二中談到科幻感的作用。

3.閱讀下面這則材料，請你用文中相關(guān)知識幫助南南消除疑慮。

材料鏈接：

中國第一個由AI（人工智能）選出未的小說排行榜近日誕生！一到六十的排名榜在《思南文學選刊》2019年1

月號上揭曉。位到榜首的是陳楸帆讓人工智能參與創(chuàng)作而共同完成的《出神狀態(tài)》（原載《小說界》2018年第4期）。

選出的小說有非常值得閱讀的一批，但AI也面無表情地選出了語言乏味、思路簡單、情節(jié)俗套等存在問題的文章。

（節(jié)選自《新民晚報》）

初三文學愛好者南南：人工智能寫作都這么厲害了，我那點寫作水平哪有用武之地??！

4.請結(jié)合以上三則材料，簡述人工智能的興起帶給我們哪些啟示？

三、語言表述

14.閱讀下面的文字，按要求作答。

小茗同學非常想考入普通高中。但是，近來的復(fù)習課上，他感覺知識太繁雜，理不出頭緒，有難度的問題就搞不明白。

他對自己失去了信心，想放棄原先的追求，隨便應(yīng)付每一天的復(fù)習。如果你是他的同學，你會怎樣勸說他，讓他走出

迷茫，鼓足干勁，積極對待每一天的復(fù)習？（要求：語言簡明、連貫、得體。）

四、寫作

15.作文

六月是考試季，畢業(yè)季，也是夢想翻開新篇章的季節(jié)。請看以下情景：

馬上要考試了，H約了同學來家里復(fù)習。H拿了本書在電視機前等，這時門開了……

請依據(jù)這個情景進行寫作。

提示：（1）你可以用任何一種人稱替換H。（2）就這個情景，你可以敘事，也可以想象和論述……

要求：（1）題目自擬，文體自選。（2）不少于600字。（3）不得套寫、抄襲，不得透露個人信息。

參考答案

一、積累與運用

1、A

【解析】試題分析：A.不恥下問：樂于向?qū)W問或地位比自己低的人學習，而不覺得不好意思。B.蠢蠢欲動：比喻敵人

準備進攻或壞人陰謀搗亂。貶義詞。C.因地制宜：根據(jù)各地的具體情況，制定適宜的方法。運用語境錯誤。D.不以為

然：不認為是正確的。應(yīng)改為“不以為意”?

點睛：運用成語應(yīng)注意的幾個問題：1、注意理解成語的整體意義，不能望文生義；2、注意把握成語的結(jié)構(gòu)特征，不

能肢解其含義；3、注意成語語義的大小、適用范圍，不要界限不清；4、注意把握成語的感情色彩，不要褒貶失當；5、

注意把握成語的一詞多義現(xiàn)象，不要“一概而論”。

2、B

【解析】

試題分析：A.“八仙過海，各顯神通”比喻每個人都充分發(fā)揮才智、本領(lǐng)。與語境相合，使用正確。B.炙手可熱：本

語意指手摸上去感到熱的燙人。比喻權(quán)勢大，氣焰盛，(多指權(quán)貴氣勢盛)使人不敢接近。貶義詞。褒貶誤用，與語境

不合，使用錯誤。C.“千里之堤，潰于蟻穴”的意思是：一個小小的螞蟻洞，可以使千里長堤潰決。比喻小事不慎將

釀成大禍。與語境相合，使用正確。D.功不可沒：意思為某人功勞很大不能被埋沒。與語境相合，使用正確。據(jù)此，

答案為B。

3,A

【解析】

B.摩拿(sud),殷紅(yan),萬事俱備(jii)。

C.剔透(tT),寧可(ning),明眸善睞(mdu)o

D.遴選(lin),果實累累(lei)?

4、D

【解析】

A.哺育一一bu；

B.發(fā)酵---jiao；

C.彈精竭慮——dan；

故選D。

5、A

【解析】

試題分析：B關(guān)聯(lián)詞搭配不當?！斑€”改為“而且”。C“超過”“以上”重復(fù)。去掉其一。D否定詞濫用。“不再”

改“再次”。

點睛：病句有不同的類型，常見的有詞語選用不當、語義失當、句法錯誤這幾大類。詞語選用不當造成的病句比較單

語義問題包括語義不精練、歧義問題、語義顛倒、語義不周密、語義前后照應(yīng)不周；句法問題包括搭配不當、語

序不當、句式雜糅、殘缺和多余。做題時要仔細分辨類型，有助于找到錯誤的地方。

6、（1）如“回歸傳統(tǒng)文化，學習中國戲曲”（2）示例:①不僅可以讓孩子們對化統(tǒng)戲曲有所了解，而且讓孩

子們從中提升人文素養(yǎng)“營造”“培養(yǎng)”。（3）符合題意即可符合題意即可

【解析】

本題是對語文綜合能力的考查。第⑴題考查的是對對偶修辭手法的掌握，要求在了解對偶修解手法的基礎(chǔ)上。結(jié)合題

目中“戲曲進校園”這一主題進行宣傳語的擬寫。同時要滿足宣傳語通俗易懂、朗朗上口的要求。如，傳承民族文化,

打造書香校園。讓戲劇進入我校園，讓戲劇融入我們的生活。

第⑵題考查的是病句的修改，第①題中“不僅讓孩子們從中提升人文素養(yǎng)，而且可以讓孩子們對傳統(tǒng)戲曲有所了解”

這句話不合邏輯，應(yīng)該先“了解戲曲”，然后“提升人文素養(yǎng)”。第②題，“營造”與“情懷”搭配不當，應(yīng)改為能與

“情懷”搭配的“培養(yǎng)”。

第（3）題考查學生對中國傳統(tǒng)戲曲的了解情況，推薦戲曲種類要準確，推薦理由語言組織要精煉，務(wù)必在30字以內(nèi)。

如，推薦京劇，理由：旋律多跳進，曲調(diào)起伏跌宕，節(jié)奏形式多樣，速度較快，具有高亢、激越、活躍、明快的情調(diào)

特點，又用于表現(xiàn)活躍輕快、慷慨激昂的情感。

7、（1）①而無車馬喧②西蜀子云亭③長風破浪會有時④東風無力百花殘⑤無可奈何花落去⑥人

有悲歡離合⑦日星隱曜⑧人生自古誰無死（2）蕩胸生層云決眥入歸鳥會當凌絕頂一覽眾山小

【解析】

本題屬于基礎(chǔ)題，也是各地中考語文必考題。默寫題不論分幾種類型，都是以記憶、積累為根本的，然后在此基礎(chǔ)上

加以理解、應(yīng)用、賞析。解題時一是要透徹理解詩歌的內(nèi)容，二是要認真審題，找出合適的詩句，三是答題時不能寫

錯別字。本題中需要注意的易寫錯的字是：喧，眥。

8、（1）V（2）X（3）V

【解析】

要求學生在閱讀名著時，要注意掌握以下內(nèi)容：①作者：姓名、國籍（朝代）、主要作品、成就等。②作品內(nèi)容：主要

內(nèi)容、主要人物及性格特征、故事情節(jié)等。③作品主題及現(xiàn)實意義。（1）正確；（2）錯誤?！捌疵伞笔鞘愕木b

號。戴宗的綽號是“神行太?！?。（3）正確。

二、閱讀

9、1.詩歌通過孤雁表達了詩人對戰(zhàn)亂中顛沛流離的親人和朋友的思念之情，對漂泊生涯的蒼涼感慨，以及不墜青云

之志的高遠追求和執(zhí)著精神。

2.用野鴉的無憂無慮、熱鬧非常來反襯孤雁的寂寞、愁苦，進一步表現(xiàn)了孤雁渴望團聚的哀愁與奮力尋找的忠貞。

【解析】

1.本題考查學生對詩歌情感的把握能力。在瀟瀟暮雨中，孤雁因失群而形單影只，獨自飛翔悲鳴，在靜靜的寒塘上面

盤旋，欲下卻又遲疑，只恐遇險。詩中把孤雁的形象刻畫得十分形象，作者自比孤雁，詠物抒懷，表達了作者的思鄉(xiāng)

之情和遠大志向。

2.本題考查學生對詩句作用的分析能力。尾聯(lián)“野鴉無意緒，鳴噪自紛紛”用了陪襯的手法，表達了詩人的愛憎感情。

孤雁念群之情是那么迫切，它那么痛苦、勞累；而野鴉們是全然不懂的，它們紛紛然鳴噪不停，自得其樂。“無意緒”

是孤雁面對野鴉時的心情，也表現(xiàn)了杜甫不能與知己親朋相見，面對著一些俗客庸夫時厭惡無聊的心情。

10、1.A

2.(1)如果人們所喜愛的東西沒有超過生命的，那么凡是能夠用來求得生存的手段，哪一樣不可以采用呢？

(2)高官厚祿卻不辨是否合乎禮義就接受了它。這樣，高官厚祿對我有什么好處呢？

3.B

【解析】

1.本題考查對文言實詞的理解能力。平時注意多積累歸納，加強對文言文中重點實詞的一詞多義、古今異義、詞類活

用、通假字等現(xiàn)象的理解與識記，并學會遷移運用。本題是對文言詞語一詞多義現(xiàn)象的考查，要結(jié)合語境，具體分析。

A.舍：舍棄/舍棄

B.美：美麗，華美/以……為美，認為……美

C.茍：茍且/如果

D.力口：益處/給予

2.本題考查的是理解并翻譯句子的能力。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題

者可能確定的賦分點，首先要找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方

法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當調(diào)整，達到詞達句順.此句中重點的詞

有：

(1)如使，如果；甚于，超過；貝!I,那么；用，采用。

(2)萬鐘，這里指高官厚祿；貝!卻；于，對，對于；何加，有什么好處。

3.本題考查對文章內(nèi)容的理解。結(jié)合主旨及關(guān)鍵句子逐項分析。B.民本思想是指“民貴君輕”的思想，與本文內(nèi)容

主旨不符。

參考譯文：

魚是我所想要的，熊掌也是我所想要的，如果這兩種東西不能同時得到，那么我寧愿舍棄魚而選取熊掌。生命是我所

想要的，正義也是我所想要的，如果這兩樣東西不能同時得到，那么我寧愿犧牲生命而選取大義。生命是我所想要的，

但我所想要的還有勝過生命的，所以我不做茍且偷生的事；死亡是我所厭惡的，但我所厭惡的還有超過死亡的事，所

以有的災(zāi)禍我不躲避。如果人們所想要的東西沒有比生命更重要的，那么凡是一切可以保全生命的方法，又有什么手

段不可用呢？如果人們所厭惡的事情沒有超過死亡的，那么凡是能夠用來逃避災(zāi)禍的壞事，哪一樁不可以干呢？采用

某種手段就能夠活命，可是有的人卻不肯采用；采用某種辦法就能夠躲避災(zāi)禍，可是有的人也不肯采用。由此可見，

他們所喜愛的有比生命更寶貴的東西（那就是“義”）；他們所厭惡的，有比死亡更嚴重的事（那就是“不義”）?不

僅賢人有這種思想，人人都有，只不過是賢人能夠不丟掉罷了。

一碗飯，一碗湯，吃了就能活下去，不吃就會餓死?？墒呛沁持o別人吃，過路的饑民也不肯接受；用腳踢著給別人

吃，乞丐也不愿意接受。（可是有的人）見了優(yōu)厚俸祿卻不辨是否合乎禮義就接受了。這樣，優(yōu)厚的俸祿對我有什么好

處呢？是為了住所的華麗、妻妾的侍奉和熟識的窮人感激我嗎？從前（有人）為了（道義）（寧愿）死也不愿接受（別

人的施舍），如今（有人）卻為了住宅的華美而接受了；從前（有人）為了（道義）（寧愿）死也不愿接受（別人的施

舍），如今（有人）卻為了得到妻妾的侍奉而接受了；從前（有人）為了（道義）（寧愿）死也不愿接受（別人的施舍）,

如今（有人）卻為了讓所認識窮困貧乏的人感激他們的恩德而接受了它。這種（行為）難道不可以停止嗎？這就叫做

喪失了人的天性（指羞惡廉恥之心）。

11、1.（1）田野里的油菜花（2）白中略帶一點紫色（3）平常（平凡）

2.【示例1］品析A處。用俗話“菜懷胎”形象地寫出了蒸頭里面孕育蒸花而鼓脹的狀態(tài)，通俗自然，具有鄉(xiāng)土

氣息。用了比輸?shù)男揶o手法，“一堆小米?！弊屪x者真切地感受到菜花花蕊的數(shù)量和形狀。“利掉”“鏟

平”“放”“安置”等一系列動詞，寫出了對菜幫菜根進行修整再呈上書案的過程，言語中包含著對菜花的喜愛之情。

普通的菜花放在書案上，竟成了“開春景觀”，大詞小用，表現(xiàn)了作者對菜花的鐘愛?！臼纠?】品析B處。用

“不是……而是……”等關(guān)聯(lián)詞語，準確地寫出這株白菜花的長出部位有別于平常，暗示菜花頑強的生命力，用了比

喻的修辭手法，將菜幫比作老木頭，將菜花比作新枝，一“老”一“新”又形成對比，凸顯菜花旺盜的生命力。用“耀

眼”“光明”等詞形容菜花開放的花善，既讓人想到菜花顏色之鮮黃，又含有連續(xù)陰雨天后突然在廚房發(fā)現(xiàn)菜花時的

驚喜。“高興極了”，準確傳達出作者發(fā)現(xiàn)菜花時按捺不住的驚喜，他對菜花的喜愛可見一斑。

3.我認為第⑧段不能刪。本文是散文，散文選材自由靈活，形散神凝。這樣寫恰恰體現(xiàn)出這一特點。第③段主要寫父

親?？此婆c“菜花”關(guān)系不大；但父親是因為看到地里油菜長勢好.才和“我”講起對聯(lián)，“油菜”與上一段是有關(guān)系

的。更重要的是，父親樸實平凡，卻活出了自己的意義和價值，這正和作者要贊美的像菜花一樣的人生態(tài)度是一致的。

4.第一層：能基本理解大意，但思維膚淺，表述較籠統(tǒng)?！臼纠坎嘶m然普通，但卻有頑強的生命力。第二層；能

理解文念，結(jié)合文章或生活體驗進行分析，思考較深入，表述較有條理?！臼纠孔髡呦矏鄄嘶ǎ驗椴嘶m然平常得

很，但也是生命，凡是生命，都可以成為文章的題目。這篇文章讓我明白，平凡的事物中也蘊含著生命的價值。我們

要寫好自己的人生篇章。第三層：能結(jié)合文章和生活體驗，分析此文所揭示的思想意義，理解全面，思考有深度，表

述有條理，【示例】《菜花》一文言近旨遠，蘊含著人生真諦，作者對菜花喜愛之極，由城市廚房里頑強生長的菜花，

想到故鄉(xiāng)田里的油菜花，并由物及人，想到父親平凡而艱辛的一生。作者賦予菜花一種平凡的美。他認為菜花小而平

凡，但它也是生命，凡是生命，都可以成為文章的題目。人生于世，有的人活得轟轟烈烈，書寫出宏偉的人生篇章，

名垂青史，他們固然是輝煌的。還有很多像菜花一樣的人，在平凡的崗位上開自己的花，在平凡的人生中勞作與收獲,

在平凡的歲月中完成生長的全過程，他們也是這個光芒萬丈的世界的重要組成部分，這樣的人生照樣有價值。

【解析】

1.本題考查學生理解文章內(nèi)容的能力。做此題的答題步驟為：認真審題，弄清楚問的是什么；根據(jù)問題篩選相應(yīng)的答

題范圍；對篩選出來的信息源進行分類集中、合并組合或歸納概括；根據(jù)題目要求，對整合的信息，用自己的話組織

成答案。認真閱讀文本內(nèi)容，由第④段“它的花，白中略帶一點紫色，給人一種清冷的感覺”第⑦段“那不是白菜花,

是油菜花?；ㄉ撞嘶ㄊ且粯拥??！笨梢愿爬ɑ卮?。白菜花、蘿卜花樸實、清新、自然，無需操心照料。油菜花同

樣樸實自然，一望無際，是作者故鄉(xiāng)的美麗景致。

2.本題考查學生對文章中重點語句的賞析能力。做此類試題時，先要判斷是否運用了修辭手法和描寫方法，要求掌握

常見修辭的定義及其標志，然后分析句子含義，一般形式是：修辭判斷（人物描寫）+如何使用該修辭（寫出了什么內(nèi)

容）+怎樣表現(xiàn)主題。結(jié)合上下文分析，A處語句用俗話“菜懷胎”形象地寫出了蒸頭里面孕育蒸花而鼓脹的狀態(tài)，通

俗自然，具有鄉(xiāng)土氣息。把“花蕊”比作“一堆小米粒”，寫出了菜花花蕊的數(shù)量和形狀，如在讀者眼前浮現(xiàn)?！伴_

春景觀”表達了對菜花的喜愛之情。B句運用了比喻的修辭，形象地將白菜花頑強的生命力刻畫了出來，喻指平凡中

也能孕育偉大。

3.本題考查段落作用。第⑧段作者無限深情地回憶了自己的父親，花大量筆墨回憶父親，是因為“父親”平凡的生活

與菜花的象征意義相似，說明父親和菜花一樣樸實平凡卻也擁有自己的意義和價值。寫父親平凡而艱辛的一生，是要

達到以花喻人的目的。散文“形散而神不散”所以第⑧段不能刪。

4.本題考查對文章主題思想的理解?？山Y(jié)合標題、開頭、結(jié)尾、文中的議論和抒情、文眼等就是與中心意思有關(guān)的關(guān)

鍵語句理解分析。文題“菜花”，從文章結(jié)構(gòu)的角度看起了文章線索的作用；它象征平凡而美麗的事，借菜花表明自

己對平凡而美麗的事物的贊頌和對往事的回憶。本題“菜花也是生命，凡是生命，都可以成為文章的題目”這句話富

有象征意義，它形象的說明了人生豐富多彩，有著廣闊的空間，人人都能根據(jù)實情施展自己的才能?！叭说囊簧?，無

疑是個大題目。有不少人，竭盡全力，想把它撰寫成一篇宏偉的文章。我只能把它寫成一篇小文章，一篇像案頭菜花

一樣的散文……”結(jié)尾由物到人，歌頌平凡的人，歌頌平凡的人生。人生能轟轟烈烈固然偉大，能像菜花那樣，在平

凡中呈現(xiàn)生命的美麗，寫好自己的人生，也是一種美。據(jù)此理解作答。

12、1.廣博與精深，是讀書的兩個法門，相得益彰，缺一不可。

2.本文開門見山，提出論點之后，引用名言，解釋了“廣博”的含義，在此基礎(chǔ)之上，論證了廣博與精熟的關(guān)系，最

后歸納總結(jié)，重申論點。

3.不可以“可能”起限定作用，既客觀的反映了書讀深了，所能達到的境界，又防止了認同問題的絕對化，使說理和

緩，易于讓人接受，體現(xiàn)了議論文語言嚴密性的特點。

4.道理論證和舉例論證。

5.合乎題意即可。

【解析】

1.本題考查學生對中心論點的把握能力，其實是對作品的整體感悟能力的考查。中心論點需要自己概括論點時要注意

論點的完整性，應(yīng)該用一個能表示簡明判斷的完整的句子來表達。從第①段就可知道，開門見山，提出論點：廣博與

精深，是讀書的兩個法門，相得益彰，缺一不可。

2.本題考查學生對議論文論證思路的分析能力。要了解一般議論文的結(jié)構(gòu)：提出問題一分析問題一解決問題。在理清

段落層次的基礎(chǔ)上加上“首先、然后、接著、最后”一類的表示承接關(guān)系的詞語，進行表述即可。首先第一段開門見

山提出論點：然后第二、三段引用名言，解釋了“廣博”的含義；第四、五段論證了廣博與精熟的關(guān)系：最后一段歸

納總結(jié)，強調(diào)觀點。

3.本題考查學生對議論文語言特點的分析能力。限制性詞語能否刪去？答題方法：（1）表態(tài)（刪還是不刪）；（2）定

性。如：“可能”等詞表猜測：（3）若刪去，原來什么樣的意思就變成了什么樣的意思了，不符合實際。（4）xx詞體

現(xiàn)了議論文語言準確性和嚴密性和科學性。據(jù)此分析分步驟結(jié)合句子內(nèi)容作答即可。

4.本題考查學生對議論文論證方法及其作用的分析和判斷能力。常用的論證方法有：舉例論證、道理論證、比喻論證、

對比論證，結(jié)合文章內(nèi)容和論點套用格式即可。本文用的最多的是道理論證，其次也用了舉例論證法，如第四段中畢

淑敏讀《美人魚》的不同體驗即是舉例論證法。

點睛：對議論文論證方法及作用的分析，首先要對論證方法判斷準確，然后用議論文論證方法作用分析的格式進行作

答。答題格式：（D舉例論證：以……（事實）作論據(jù)，具體有力地論證了……論點（或分論點），增強了說服力。（2）

比喻論證：作者將……比作……，生動形象地證明了本文（段）……的論點，便于讀者理解。（3）對比論證：作者把……

與……對比，突出地論證了……的觀點，給人以深刻的印象。（4）道理論證：引用……的名言、諺語，充分有力的論

證……觀點。使說理更具權(quán)威性、科學性，更具說服力。

5.本題考查學生把握文意基礎(chǔ)上的自我拓展能力。既不能脫離文意，又要有自己的心得體會。結(jié)合自己閱讀過的文學

作品來談不同時期、不同際遇下讀同一本書的不同的體會和收獲即可，注意字數(shù)要求。

13、1.不能；材料一運用列圖表的說明方法，直觀形象地說明了人工智能市場規(guī)模日益擴大，且應(yīng)用面廣的特點，使

讀者一目了然。

2.材料一、二中談到科幻感，體現(xiàn)了人們對于人工智能（AI）的應(yīng)用設(shè)想以及印象本是超現(xiàn)實的、不真實的，與后文

內(nèi)容形成對比，形象地說明了AI系統(tǒng)的功能已十分強大。

3.目前，人工智能只能做那些可量化的、機械重復(fù)的以及有特定范式的工作，但是它是難以洞悉人的情感、道德和價

值判斷的，而這正是文學創(chuàng)作必不可少的要素，所以別擔心人工智能會比咱們的寫作水平更高，他只是對作家進行輔

助創(chuàng)作的，并不能作為創(chuàng)作主體，所以現(xiàn)階段來說不會超越咱們的。

4.①我們要充分學好新技術(shù)，以便將來迎接人工智能時代的到來，順應(yīng)時代潮流，讓它更好地為我們的醫(yī)學、媒體等

服務(wù)。②同時，也要對人工智能保持警惕的態(tài)度，他們強大的學習和與人類差不多的認知必須引起我們的重視，鑒于

他們的強大的學習能力，我們要謹防AI對人類的超越。③在AI使用的過程中會造成隱私泄露，應(yīng)盡早建立問責機制,

出現(xiàn)問題應(yīng)有人被問責。

【解析】

1.本題考查學生對說明方法及其作用的理解。材料一中的兩個圖標運用了列圖表的說明方法。就是運用表示各種情況

與注明各種數(shù)字的圖和表來說明事物的一種說明方法。它是一種輔助手段，常與文字說明配合使用。答題思路：使讀

者一目了然，直觀形象地說明XX的XX特點。示例：直觀形象地說明了人工智能市場規(guī)模日益擴大，且應(yīng)用面廣的特

點。據(jù)此作答。

2.本題考查學生對于文章內(nèi)容的理解，解答時應(yīng)聯(lián)系上下文。材料一中“人工智能(AI)不僅能“讀圖”識別影像，

還能“識字”讀懂病歷，理解患者病情并推薦臨床診斷，準確度甚至超過醫(yī)生、媲美經(jīng)驗豐富的專家……如今，這一

幕極具科幻感的場景，已經(jīng)邁入現(xiàn)實?！闭f明AI在醫(yī)療領(lǐng)域的巨大作用已邁入現(xiàn)實；材料二中AI形象已逐漸引發(fā)人

們的恐懼，都說明了AI系統(tǒng)功能已十分強大。據(jù)此作答。

3.此題考查的是對材料的理解和運用。解題時看鏈接材料給的大概是什么內(nèi)容，然后找到原材料當中與其有相關(guān)性的

內(nèi)容，本題主要考察對材料三的理解，找到證據(jù)來說服南南不用顧慮就好。示例：人工智能只能夠做那些可量化的、