《學(xué)與問》 省賽獲獎

第二課時導(dǎo)入寫法板書作業(yè)讀想學(xué)與問自學(xué)六年級語文·上新課標[江蘇]

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，“學(xué)”即學(xué)習(xí)，“問”

指由疑而引發(fā)的一種求知、求解的愿望，進而讓別人解答自己不知道或不清楚的事情。那同學(xué)們有沒有想過以下問題：教學(xué)導(dǎo)入

1.“學(xué)”和“問”之間有著怎樣的關(guān)系？2.怎樣才能做到“學(xué)”、“問”結(jié)合，學(xué)到更多的知識呢？就讓我們帶著問題走進課文去了解哥白尼和沈括的故事，去掌握“學(xué)”

與“問”

結(jié)合的方法吧。返回自學(xué)目標1.能正確、流利、

有感情地朗讀課文，理解課文是怎樣把道理說清楚的。2.學(xué)習(xí)本文的寫作手法。返回讀一讀，想一想我們先來學(xué)習(xí)第2自然段：讓我們先來認識一下哥白尼。結(jié)合科學(xué)課的學(xué)習(xí)，

誰來簡單地介紹一下哥白尼？哥白尼是波蘭偉大的天文學(xué)家，他以科學(xué)的“日心說”

否定了在西方統(tǒng)治一千多年的“地心說”，用四十多年的時間寫成了《天體運行論》這一論著。同學(xué)們剛才的介紹都很好，那么誰知道哥白尼為什么會有這么大的成就呢？大家快速瀏覽一下第2自然段，再來回答這個問題。波蘭偉大的天文學(xué)家哥白尼，小時候就非常喜歡問。從哪些地方可以看出他的好問呢？大家仔細地默讀第2自然段，把關(guān)鍵的詞句畫下來，并寫出自己的體會。剛才大家提到的“經(jīng)?！?、“纏著”都很好地體現(xiàn)出哥白尼的好問，哥白尼對問題總是追根溯源，這段文字中有一個詞也表達了這個意思。一個“

纏”字就讓我們看到了哥白尼對科學(xué)奧秘的不懈追求，作者用詞多精妙啊,在作文中，我們也應(yīng)該反復(fù)斟酌用詞。不知道大家有沒有注意到最后一句的省略號，省略號表示什么？說明了什么？如果你是哥白尼，你還會有哪些稀奇古怪的問題？

一個標點包含了那么多的語言，看來讀書不僅要讀懂文字背后的內(nèi)容，還要讀出標點包含的語言。“問”常常是打開知識殿堂的金鑰匙，是通向成功之門的鋪路石。從哥白尼的事例中，

你悟出了什么道理？

從哥白尼和同學(xué)們所列舉的事例上，我們真正認識了“

問”

在成功道路上的重要性。小結(jié)既然“問”這么重要，那么生活在這個日新月異、瞬息萬變的世界中的我們有了疑惑，應(yīng)該怎么做？有了問題，可隨時隨地請教別人。你可以請教父母和老師，也可以請教同學(xué)和朋友。只要他確實能給你啟發(fā)，給你幫助，不管他年長年幼，地位高低，都可以成為你的老師，就應(yīng)該向他請教。這就是古人說的要拜——“能者為師”，結(jié)合出示的句子理解“能者為師”。關(guān)于這個道理，大教育家孔子說過：三人行，必有我?guī)熝?。敏而好學(xué)，不恥下問。有了問題，可隨時隨地請教別人。你可以請教父母和老師，也可以請教同學(xué)和朋友。只要他確實能給你啟發(fā)，給你幫助，不管他年長年幼，地位高低，都可以成為你的老師，就應(yīng)該向他請教。古人說的“能者為師”就是這個道理。遇到了問題，

我們應(yīng)該多向人請教，拜能者為師。只有這樣，我們才會學(xué)到許許多多的知識。讓我們一起來讀讀這幾句話。在求知的過程中,我們還要善于把勤學(xué)好問和觀察思考結(jié)合起來。

學(xué)習(xí)第4自然段，找出第4自然段的中心句。

在求知的過程中，我們還要善于把勤學(xué)好問和觀察思考結(jié)合起來。

有了問題要向別人請教，當別人無法幫你解決這一問題時該怎么辦呢？讓我們來讀讀沈括求學(xué)的故事，看看能得到什么啟示?！洞罅炙绿一ā啡娛鞘裁?？大林寺桃花人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。長恨春歸無覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來。沈括的疑團是什么？其中的道理指什么？為什么同是桃花，開花的時間相差這么遠呢？因為那里的溫度要比山下低得多。

心里時刻掛念這個問題，思考這個問題，這種一絲不茍的態(tài)度正是做科學(xué)研究的前提。一個善問的人，不會滿足于別人給的模糊的解釋，而是用自己的眼睛去觀察，用自己的大腦去思考，從而得出科學(xué)的答案。分析作者為什么要舉哥白尼和沈括的例子？哥白尼和沈括都是科學(xué)家，所不同的是，

一個是外國的，一個是中國的，所舉的例證很有代表性，有說服力。課文學(xué)到這里，我想同學(xué)們一定也懂得我們從小應(yīng)該養(yǎng)成勤學(xué)好問的習(xí)慣，因為……我們從小應(yīng)該養(yǎng)成勤學(xué)好問的習(xí)慣，就好比插上了兩只強健有力的翅膀。到那時，知識的天空將任你翱翔，宇宙的奧秘將任你探求，你將真正成為學(xué)習(xí)的主人。返回古今中外有許多名人名言也能驗證這一點。你還知道哪些？疑，思之始，學(xué)之端。智能之上，不學(xué)不行，不問不知。君子之學(xué)必好問。知而好問然后能成才。學(xué)而不思則罔（wǎng），思而不學(xué)則殆（dài）。寫作手法在這篇課文中，作者用哥白尼和沈括的事例論證了“學(xué)與問是相輔相成的，只有在學(xué)中問，在問中學(xué)，才能求得真知”這一觀點。這就叫例證法，這是說理文中最常見、最普遍的論證方法。俗話說得好，“事實勝于雄辯”。恰當?shù)剡\用這種方法能起到擺事實講道理、以理服人的作用。返回寫作手法我們學(xué)過的《說勤奮》《談禮貌》這兩篇課文，在事例的排列方面有什么特點？課文先通過哥白尼的事例告訴我們要發(fā)現(xiàn)問題，

多多提問；再寫有了問題，要請教別人；最后在沈括求學(xué)的故事中，讓我們明白當請教無果時，要善于把勤學(xué)好問和觀察思考結(jié)合起來，才能求得更多的知識。這樣不僅將事例自然地銜接起來，還使意思一層層地遞進，使作者的觀點闡述得更加清楚，更具說服力。返回板書設(shè)計學(xué)與問返回學(xué)與問提出觀點（1）——知識是學(xué)來的，也是問來的事實論證（2）——哥白尼從小喜歡提問問題稀奇古怪走上科學(xué)之路成就偉大善于求教（3）——多問注意方法（4）——勤學(xué)好問和觀察思考相結(jié)合明確關(guān)系（5）學(xué)與問相輔相成學(xué)中問，問中學(xué)隨時隨地請教不論年齡地位勤學(xué)好問做學(xué)習(xí)的主人觀察思考探究科學(xué)的奧秘布置作業(yè)作業(yè)1根據(jù)拼音寫漢字áo：（）翔藏（）（）夜xiè：松（）不（）（）露shěn：姓（）（）問大（）kuò：概（）開（）（）大翱獒熬懈懈泄沈?qū)弸鹄ㄩ煍U返回(1)“問”常常是打開知識殿堂的金鑰匙。()(2)媽媽說:“興許是花開花落，有早有遲吧！”()(3)他總是將好處留給自己，真是“

聰明”呀!()(4)古人說的“能者為師”

就是這個道理。()作業(yè)2選出下列引號的用法A.直接引用B.表示著重論述C.表示特殊含義D.表示否定BADC作業(yè)3

根據(jù)課文內(nèi)容填空1.學(xué)問學(xué)問，既要學(xué)又要問。學(xué)與問是＿＿＿的，只有在學(xué)中問，在問中學(xué)，才能＿＿＿。我們從小養(yǎng)成了＿＿＿的習(xí)慣，就好比插上了＿＿＿＿＿＿。到那時，知識的天空將任你＿＿，宇宙的奧妙將任你＿＿，你將真正成為學(xué)習(xí)的主人。

2.本文講述了＿＿和＿＿從小最終取得了成功，成為一代偉人的故事。本文意在告訴我們，在求知的過程中，我們要把勤學(xué)好問和＿＿＿結(jié)合起來。相輔相成求得真知勤學(xué)好問哥白尼沈括兩只強健有力的翅膀翱翔探求觀察思考作業(yè)4閱讀短文，回答問題

伽利略17歲那年,考進了比薩大學(xué)醫(yī)科專業(yè).他喜歡提問題,不問個水落石出決不罷休。有一次上課,比羅教授講胚胎學(xué)。他講道：“母親生男孩還是生女孩,是由父親的強弱決定的。父親身體強壯,母親就生男孩；父親身體衰弱,母親就生女孩。”

比羅教授的話音剛落,伽利略就舉手說道：“老師,我有疑問?！?/p>

比羅教授不高興地說：“你提的問題太多了!你是個學(xué)生,上課時應(yīng)該認真聽老師講,多記筆記,不要胡思亂想,動不動就提問題,影響同學(xué)們學(xué)習(xí)!”“這不是胡思亂想也不是動不動就提問題.我的鄰居,男的身體非常強壯,可他的妻子一連生了5個女兒。這與老師講的正好相反。”伽利略沒有被比羅教授嚇倒,繼續(xù)反問。

“我是根據(jù)古希臘著名學(xué)者亞里士多德的觀點講的,”比羅教授搬出了理論根據(jù),想壓服他。

伽利略繼續(xù)說：“難道亞里士多德講的不符合事實,也要硬說是對的嗎?科學(xué)一定要與事實符合,否則就不是真正的科學(xué)。”比羅教授被問倒了,下不了臺。

后來,伽利略果然受到了校方的批評,但是,他勇于堅持、好學(xué)善問、追求真理的精神卻絲毫沒有改變。正因為