《故鄉(xiāng)》教案(人教版九年級必修教案設(shè)計)共3篇

《故鄉(xiāng)》教案（人教版九年級必修教

案設(shè)計）共3篇

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《故鄉(xiāng)》教案（人教版九年級必修教案設(shè)計）

本次教案設(shè)計的內(nèi)容是對于人教版九年級必修的一篇課文《故

鄉(xiāng)》的教學(xué)。這是一篇優(yōu)美的散文，由魯迅先生所著，描述了

作者的故鄉(xiāng)，通過文字展示了故鄉(xiāng)的美好和可愛之處，同時也

留下了許多思考值得我們深思的問題。

i.教學(xué)內(nèi)容

i.知識點：

本次教學(xué)主要圍繞以下幾點：

（1）理解課文的主題，分析文中的文學(xué)特色。

（2）理解課文所描述對象的形象特點與文中所描繪的精神特

征。

（3）分析詞句的修辭手法與語言特色。

（4）掌握課文中的重要性和深層次意義。

2.教學(xué)目標(biāo)

（1）理解《故鄉(xiāng)》這篇散文的主題，闡述魯迅的文學(xué)特色。

（2）了解魯迅在文中所描繪的形象特點，并掌握相關(guān)的表達(dá)

方法。

（3）能夠分析，掌握課文所揭示的深層的思想及其反映的社

會現(xiàn)象。

II.教學(xué)過程

1.課前準(zhǔn)備

首先教師應(yīng)當(dāng)精讀課文，并準(zhǔn)備課堂所需的音視頻資料及圖片。

其次將設(shè)計好的教案打印出來，并準(zhǔn)備好必要的教學(xué)用具。

2.導(dǎo)入

通過欣賞本節(jié)課的視頻資料《故鄉(xiāng)》，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到課文的

氛圍中。然后與學(xué)生分享一下個人故鄉(xiāng)的經(jīng)歷和感受，進(jìn)而激

發(fā)學(xué)生對于家鄉(xiāng)和家鄉(xiāng)文化的情感認(rèn)同。

3.閱讀理解

（1）閱讀學(xué)生自主閱讀課文，理解課文的內(nèi)容。

(2)分析課文的字、詞、句和語篇，分析文學(xué)特色。

(3)整理資料，讓學(xué)生討論課文中的作品特色并制作展板。

4.練習(xí)與講解

(1)請學(xué)生回顧自己故鄉(xiāng)的情況，并寫下或講述故事，互相

分享。

(2)請學(xué)生找出文中所描繪的形象人物，掌握其形象特點，

了解相關(guān)表達(dá)方式。

(3)采用問題傳遞方式，問答有關(guān)課文的問題和有關(guān)魯迅思

想的問題。

(4)根據(jù)學(xué)生回答的問題講解文中的重要性和深層次意義。

5.自主探究

請學(xué)生自行查閱與本文有關(guān)的批評之類的文獻(xiàn)，進(jìn)一步加深對

于課文的理解和意義的掌握。

III.教學(xué)效果

經(jīng)過本次教學(xué)，學(xué)生掌握了原著中的文學(xué)特色，并能夠分析其

中隱藏的社會問題與價值觀念；同時還能夠了解課文所描繪的

形象特點，并逐漸掌握相關(guān)表達(dá)方法。通過學(xué)習(xí)，培育了學(xué)生

對家鄉(xiāng)文化的情感認(rèn)同，并促進(jìn)了其對文學(xué)的欣賞能力與思考

能力的提升

通過本次教學(xué)，學(xué)生對于魯迅的短篇小說《故鄉(xiāng)》有了更深入

的認(rèn)識和了解。他們能夠理解原著的文學(xué)特色，發(fā)掘課文中隱

藏的社會問題與價值觀念，并能夠分析課文中形象人物的特點

和相關(guān)表達(dá)方式。同時，本次教學(xué)還促進(jìn)了學(xué)生對于家鄉(xiāng)文化

的情感認(rèn)同，提高了對于文學(xué)作品的欣賞和思考能力。通過自

主探究，學(xué)生還進(jìn)一步加深了對于課文的理解和意義的掌握。

總之，本次教學(xué)取得了良好的效果

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《故鄉(xiāng)》教案（人教版九年級必修教案設(shè)計）

《故鄉(xiāng)》是人教版九年級必修三中的一篇課文，是作者魯迅的

一篇散文，一篇鮮明的社會批判之作，這篇散文使我們更加深

刻地意識到了故鄉(xiāng)失落、疾苦與脆弱。同時也為我們提出了一

些社會問題和對于自己家鄉(xiāng)的思考。因此，我們要通過對這篇

文章的教學(xué)，讓學(xué)生更好的了解故鄉(xiāng)的含義以及文章的寫作特

點及如何進(jìn)行文學(xué)鑒賞。這也是我們的教學(xué)目標(biāo)。

一、教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：了解文章的寫作背景與主題，把握文章的語言特點,

了解詞語的用法及文學(xué)鑒賞的方法。

能力目標(biāo)：提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，讓學(xué)生能夠從文章中獲

取生活啟示，探查個人尊重鄉(xiāng)情的問題，提高學(xué)生的思考能力

及閱讀能力。

情感目標(biāo)：加深學(xué)生的鄉(xiāng)情意識，增加學(xué)生對生活及生命的

珍惜和尊重。

二、教學(xué)流程

1.了解魯迅及其作品

教師先導(dǎo)入，講解魯迅的一些基本情況，以及他的作品等，為

學(xué)生帶入學(xué)習(xí)的情境，并培養(yǎng)學(xué)生興趣。

2.讀文本

教師開始導(dǎo)讀《故鄉(xiāng)》，讓學(xué)生先快速通讀一遍，了解整篇文

章的主題，然后再點撥文章中的重點內(nèi)容，課堂上讓學(xué)生帶著

問題讀文章。

3.詞句探討

教師讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)時，根據(jù)自己的理解，畫出自己認(rèn)為最

對的詞句，然后在課堂上讓學(xué)生分享，最后集中討論。

4.文學(xué)鑒賞

教師讓學(xué)生分析文章的主旨思想及語言特點，與此同時，為學(xué)

生演示如何進(jìn)行文學(xué)鑒賞，然后讓學(xué)生觀看專幻的演示，提升

他們的文學(xué)鑒賞能力。

5.寫作訓(xùn)練

讓學(xué)生通過閱讀《故鄉(xiāng)》，然后讓學(xué)生以自己的思考和感受為

基礎(chǔ)，完成一篇類似的散文，以此來訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力。

6.課堂總結(jié)

教師可以采用在線說明、教師點評、測試、討論、小組合作等

形式進(jìn)行課堂總結(jié)，幫助學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行復(fù)述，并對學(xué)習(xí)

效果進(jìn)行評測。

三、教學(xué)重點

1.幫助學(xué)生深刻認(rèn)識課文的主題思想。

2.著重講解文章中的生字生詞及詞語用法。

3.教學(xué)生如何進(jìn)行文學(xué)鑒賞，評判課文的優(yōu)劣。

四、教學(xué)難點

1.如何幫助學(xué)生更好地理解這篇魯迅的散文。

2.如何培養(yǎng)學(xué)生從散文中獲取生活啟示并探查個人尊重鄉(xiāng)情的

問題。

3.如何引導(dǎo)學(xué)生從文章中獲取啟示，不斷提高學(xué)生的寫作能力。

五、課后作業(yè)

1.閱讀驗證

通過閱讀一些與《故鄉(xiāng)》相關(guān)的報道或文章，讓學(xué)生繼續(xù)建立

故鄉(xiāng)意識，盡情體會故鄉(xiāng)的美好。

2.文學(xué)欣賞

通過欣賞一些經(jīng)典的文學(xué)作品，讓學(xué)生更好的了解文學(xué)鑒賞的

方法，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。

3.寫作演練

教師布置一些寫作練習(xí)題目，讓學(xué)生在家里進(jìn)行訓(xùn)練，并要求

他們在完成后與同桌交流，互相檢查及修改。

六、總結(jié)

通過本次教學(xué)，學(xué)生成功地學(xué)習(xí)了魯迅的文章《故鄉(xiāng)》，提高

了學(xué)生的寫作能力，培養(yǎng)了學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，讓學(xué)生更加

珍視家鄉(xiāng)與生活。通過這樣的教學(xué)，我們讓學(xué)生不僅獲得了知

識，更是獲得了在生活上不斷提升的能力

通過本次魯迅散文《故鄉(xiāng)》的教學(xué)，教師注重引導(dǎo)學(xué)生深刻認(rèn)

識文章的主題思想，強(qiáng)調(diào)詞語用法和文學(xué)鑒賞能力的培養(yǎng)，鼓

勵學(xué)生反思自己的鄉(xiāng)情與生活，并通過評測、測試、討論、小

組合作等形式進(jìn)行課堂總結(jié)。幫助學(xué)生不僅是獲得知識，更是

獲得在生活上不斷提升的能力。通過課后作業(yè)的閱讀驗證、文

學(xué)欣賞和寫作演練，使學(xué)生更好地了解故鄉(xiāng)文化的底蘊和內(nèi)涵,

同時提高了他們的文學(xué)素養(yǎng)和寫作能力，讓學(xué)生更加珍視家鄉(xiāng)

與生活。因此，本次教學(xué)取得了良好的效果

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《故鄉(xiāng)》教案（人教版九年級必修教案設(shè)計）

一、教材分析

本教案設(shè)計以人教版九年級語文必修2為教材，主要探討文本

《故鄉(xiāng)》。該文章以復(fù)雜的心情、細(xì)膩的筆觸，描繪了一個外

出打拼的年輕人回到故鄉(xiāng)的那種深深的思鄉(xiāng)情感，表達(dá)了故鄉(xiāng)

在一個人心中的地位之高與珍貴。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.情感目標(biāo)：通過閱讀體驗，學(xué)生能感受到故鄉(xiāng)對于人們情感

的重要意義，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感和對家鄉(xiāng)的熱愛之心。

2.知識目標(biāo)：學(xué)生通過對《故鄉(xiāng)》文本的學(xué)習(xí)，能夠掌握作家

的敘事手法和表現(xiàn)技巧，深入理解一個地方的文化、歷史和人

文精神。

3.能力目標(biāo)：學(xué)生能夠通過分析文本，深入理解文本的文化內(nèi)

涵和藝術(shù)風(fēng)格，能夠準(zhǔn)確描述故鄉(xiāng)的形象，積累自己的情感與

語言表達(dá)維度，并能夠通過寫作進(jìn)行情感表達(dá)。

三、教學(xué)重難點

1.教學(xué)重點

(1)學(xué)會從自己的生活經(jīng)驗中感受故鄉(xiāng)之情。

(2)加深理解本文體現(xiàn)的生活經(jīng)驗與個人情感。

2.教學(xué)難點

(1)剖析文本，分析出“故鄉(xiāng)”在文本中的表現(xiàn)手法；

(2)將學(xué)生的自身情感與文本中的情感深度融合。

四、教學(xué)方法和手段

1.教學(xué)方法：情感教育、體驗教育、小組討論、案例分析、互

動式講解法、多媒體教學(xué)法。

2.教學(xué)手段：課件、繪畫教學(xué)、朗讀教學(xué)、讀寫結(jié)合、互聯(lián)網(wǎng)

資源。

五、教學(xué)過程

1.引入：通過課堂話題的引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生回想自己故鄉(xiāng)的情感,

漸次呈現(xiàn)出故鄉(xiāng)這個主題。

2.感悟：要求師生相互分享關(guān)于故鄉(xiāng)的一些感悟，進(jìn)一步提高

學(xué)生對“故鄉(xiāng)”題材的關(guān)注度和理解度。同時，要求學(xué)生先行

學(xué)習(xí)本文，了解故鄉(xiāng)在文中的表現(xiàn)手法。

3.分組討論：分析文本，并讓學(xué)生代表各個分組共同呈現(xiàn)本文

的語言、情感和形象等閱讀體驗。

4.個人寫作：要求學(xué)生結(jié)合故鄉(xiāng)的情感特生，切入到寫作中進(jìn)

行情感表達(dá)。

5.評價：語文課堂評價是通過學(xué)生的語文素養(yǎng)、語言技能與情

感表現(xiàn)來表達(dá)的，在教師的評價下進(jìn)行互評和自評。

六、教學(xué)后記

《故鄉(xiāng)》是一篇充滿深情的文章，可以幫助學(xué)生感受書中表現(xiàn)

的深邃之情，同時激發(fā)學(xué)生對故鄉(xiāng)的熱愛，使學(xué)生對語言的感

性理解和情感資源進(jìn)行深入的挖掘和發(fā)掘，提高語文素養(yǎng)和文

化素養(yǎng)。在實際的教學(xué)過程中，老師應(yīng)根據(jù)學(xué)生實際情況和不

同年級的特點，巧妙地選用不同的教學(xué)方法和手段，從而達(dá)到

最佳的教學(xué)效果，讓學(xué)生在情感體驗中，得到了知識的啟迪

綜上所述，對于提高學(xué)生語文素養(yǎng)和文化素養(yǎng)，教學(xué)《故鄉(xiāng)》

這篇文章是非常有必要的。在教學(xué)過程中，我們可以采用多種

教學(xué)方法