試析中學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)探析

試析中學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)探析前言漢語(yǔ)言文學(xué)作為一門綜合性學(xué)科，是中國(guó)中小學(xué)教育領(lǐng)域必修的學(xué)科之一。如何能夠讓學(xué)生真正地愛上漢語(yǔ)言文學(xué)課程，掌握豐富的文學(xué)知識(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的批判思維能力是當(dāng)前中學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)面臨的挑戰(zhàn)。教育是人類社會(huì)發(fā)展的重要組成部分，本文將圍繞中學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)探析進(jìn)行分析和探討。中學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)面臨的問(wèn)題在教育不斷深入發(fā)展的今天，中學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)也存在不少問(wèn)題。其中一些主要問(wèn)題如下：學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)薄弱單純的知識(shí)點(diǎn)傳授教學(xué)模式單一教材單調(diào)無(wú)趣如何解決問(wèn)題如何解決上述問(wèn)題，提高中學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)水平，進(jìn)一步推動(dòng)教育改革發(fā)展呢？提高學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)提高學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的關(guān)鍵在于學(xué)生閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。教師應(yīng)該將閱讀作為教學(xué)的重點(diǎn)，尤其是在現(xiàn)代化課堂和傳統(tǒng)文化教育中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行立體式的全方位教育從而提升學(xué)生的閱讀習(xí)慣。同時(shí)，應(yīng)當(dāng)注重對(duì)學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自己的判斷力。解決單純的知識(shí)點(diǎn)傳授問(wèn)題教師應(yīng)當(dāng)把課堂教學(xué)作為一項(xiàng)工程，不只是傳授知識(shí)點(diǎn)，而應(yīng)該將思維培養(yǎng)納入考慮范疇中，采用“觀摩-思考-打破固有思維模式-再構(gòu)建”課堂教學(xué)實(shí)施模式，以激發(fā)學(xué)生興趣，提升學(xué)生積極性。多元化的教學(xué)模式教師應(yīng)采用多元化的教學(xué)模式，這樣才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)無(wú)聊枯燥的教材時(shí)保持更好的注意力?？梢酝ㄟ^(guò)表演、講解、筆記等多種形式來(lái)講授漢語(yǔ)言文學(xué)課程。多樣化的教材選擇選擇多樣化的教材也是非常重要的。當(dāng)今漢語(yǔ)言文學(xué)教材和教學(xué)視頻等多種文獻(xiàn)材料使得學(xué)生可以通過(guò)更多樣化的角度去學(xué)習(xí)某一門課程?？梢岳脠D文并茂的教學(xué)資源，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)能真正地理解文學(xué)作品的情感。結(jié)論中學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)是非常重要的，應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生思維培養(yǎng)。教師應(yīng)當(dāng)采用多元化的教學(xué)模式，選用多樣性的教材來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力。教育教學(xué)質(zhì)量的提升必須是學(xué)生提高素質(zhì)的重要手段，我們應(yīng)該重視中學(xué)教育教