澤林版四年級英語上冊第四單元教案

四年級上冊第四單元第1課時(shí)教案StorytimeTeachingcontents教學(xué)內(nèi)容1.學(xué)生閱讀理解故事內(nèi)容。2.學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上表演故事。3.學(xué)生在表演的基礎(chǔ)上，適當(dāng)拓展改編故事為小短劇并進(jìn)行表演。Teachingkeypointsanddifficultpoints教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1.從整體上閱讀故事并理解。2.語音語調(diào)正確地朗讀對話，表演故事。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能夠閱讀理解故事內(nèi)容。Teachingprocedures教學(xué)過程Step1Greeting&Warmup1.GreetingT:Hello,boysandgirls.S:Hello…T:Nicetomeetyou.S:Nicetomeetyou,tooT:Good.TodayI’mveryhappy.Areyouhappytoo?S:Yes.T:Great!2.Playagame(Gettoknoweachother)T:First,let’splayagame—Listen,readandjudge.Lookattherules.Pleasesay“Yeah,Yeah,Yeah”ifyouthinkitistrue.Say“No,No,No”ifyouthinkitisfalse.Gotit?S:Yes.T:Good.Herewego.It’saboutme.Ready?Go.Icanrun.Icansing.Icanswim.Icandance.Icanfly.IcanspeakEnglish.Icanplaybasketball.(老師帶著學(xué)生邊說邊做動(dòng)作：run,sing,swim,dance,fly等。)S:Yeah,Yeah,Yeah./No,No,No.【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生初步感知句型Ican…，帶動(dòng)學(xué)生在課堂開始時(shí)的學(xué)習(xí)熱情，也為下一步學(xué)習(xí)進(jìn)行鋪墊。】Step2PresentationT:Now,youknowsomethingaboutme.IcanspeakEnglish.Icansinganddance.Icanplaybasketball.Look,thisisme.AndIamworkingfortheSuperKidsClub.Youknowsuperkids?Followme.SuperKidsClub.(PPT出現(xiàn)SuperKidsClub)S:SuperKidsClub.T:I’mthecoachattheSuperKidsClub.WouldyouliketojointhisSuperKidsClub?S:Yes.T:OK,Iseeyouwanttobesuperkids.Butfirst,youneedtofinishsometasks.Canyouplaysports?WehaveSportstimetoday.Canyouread?WehaveStorytimetoday.Canyouact?WehaveShowtimetoday.WhenyoufinishSportstime,StorytimeandShowtime,youcanbeSuperKids.Areyouready?(教師帶領(lǐng)學(xué)生了解本課需要完成的任務(wù)，以及完成任務(wù)后獲得的獎(jiǎng)勵(lì))S:Yes.T:OK.First,let’sgotoSportstime.Beforethat,thisisthesloganofSuperKidsClub.Followme,Ican!Itry!I’msuper!(教師引導(dǎo)學(xué)生說出口號，并配上動(dòng)作)S:Ican!Itry!I’msuper!T:Let’sgotoSportstime.Whatsportsarewegoingtoplay?Takealook.S:Basketball.T:Canyouplaybasketball?(教師拿出小籃球及球框?qū)嵨?，鼓?lì)學(xué)生親自感受投籃樂趣)S1:Yes,Ican.T:Showus,please.S1:Look!(學(xué)生拿起籃球，對準(zhǔn)球框投籃)T:Cool!/Nice!/Great!T:Canyouplaybasketball?S2:No,Ican’t.T:It’sOK.Haveatry.T:Cool!/Nice!/Great!【設(shè)計(jì)意圖：任務(wù)型教學(xué)與學(xué)生活動(dòng)相結(jié)合，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，同時(shí)加以籃球?qū)嵨?，直觀教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生在玩中學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力與學(xué)習(xí)興趣?！縎tep3Storytime1.Sportstimea.AskandanswerT:Canyouplaybasketball?S:Yes,Ican./No,Ican’t.T:Now,Ineedyoutoaskandanswerinpairs.(兩人一組，操練本課句型)(反饋時(shí)，擴(kuò)大操練密度，讓學(xué)生拿著籃球，邊玩邊說句型)【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步掌握句型。】2.Readthestory(Storytime)a.LookandtalkT:OK.NowI’msureyoucanplaybasketball.IthinkwefinishSportstime.Let’sgotoStorytime.Whatstoryarewegoingtoread?First,therearethreeboys.Whoarethey?(PPT出示課文圖片，教師帶領(lǐng)學(xué)生觀察圖片并展開討論)S:Mike,WangBingandLiuTao.T:Wherearethey?S:Theyareintheplayground.T:Whatdotheywanttoplay?S:Theywanttoplaybasketball.T:Good!LookatLiuTao’sface.Whatdoyouthink?Trytoasksomequestions.S1:CanLiuTaoplaybasketball?T:Iwonderso.S2:CanWangBingplaybasketball?T:Yes,ofcourse.S:CanMikeplaybasketball?T:Ithinkso.【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過課文圖片，發(fā)現(xiàn)有用信息，整理課文要素?！縝.WatchandanswerT:Withthesethreequestions,let’swatchafunnycartoon.Herewego.(播放課文動(dòng)畫后核對答案)T:Nowcanyouanswerthesequestions?No.1,CanWangBingplaybasketball?S:Yes,hecan.WangBingcanplaybasketball.(教師板書這個(gè)句子)T:No.2,CanMikeplaybasketball?S:Yes,hecan.T:Mikecanplaybasketball.Andhecanplayverywell.(板書)CanLiuTaoplaybasketball?S1No,hecan’t.【設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生整體感知課文?！縞.WatchandchooseT:Whatdoyouthink?Let’swatchagainandchoose.T:CanLiuTaoplaybasketballatfirst(首先)?S:No,hecan’t.T:CanLiuTaoplaybasketballatlast(最后)?S:Yes,hecan.T:LiuTaocan’tplaybasketballatfirst.Buthecanplaybasketballatlast.(板書)Now,yougotthemainideaofthisstory.Let’ssayittogether.S:WangBingcanplaybasketball.Mikecanplaybasketball.Andhecanplayverywell.LiuTaocan’tplaybasketballatfirst.Buthecanplaybasketballatlast.(通過板書這些句子，幫助學(xué)生掌握課文大意)【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的細(xì)節(jié)信息?！縟.Listenandrepeat(聽錄音，重復(fù)句子后跟讀課文，鼓勵(lì)學(xué)生模仿語音語調(diào))【設(shè)計(jì)意圖：通過精讀課文句子，模仿語音語調(diào)，理解文中人物的心理與情感變化?！縠.Readaloudinroles(三人一組，分角色朗讀課文內(nèi)容)【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解掌握課文中的句子和詞匯。】Step4Consolidation1.ActthestoryT:Youreallydidagoodjobinthisstorytime.It’sShowtimeforyou.Canyouactthestory?Prepareitintogroupsofthree.Thencometotheblackboardandactitout.(教師組織學(xué)生三人一組，表演課文)【設(shè)計(jì)意圖：表演課文是幫助學(xué)生復(fù)習(xí)、鞏固課文的最佳方式，學(xué)生帶著頭飾，利用所學(xué)，將故事內(nèi)容進(jìn)行脫稿表演是對自身能力的又一次提高。】2.MakeashortplayandactitoutT:Iknowyoucanactthestoryverywell.NowI’llgiveyouabigchallenge.Lookhere.Canyoumakeashortplay?Thistime,youneedtoworkingroupsoffour.Makeashortplaywiththestory.Ithinkoneofyoucanbethenarrator,andtheotherthreecanbeactors.Ialsogiveyousometips.(四人一組，將課文改編成短劇的形式，旁白一人，演員三人，教師給出開頭與結(jié)尾的提示，以供參考)T:Excellent,boysandgirls.Wonderfuljobsyoudidtoday.Icanseeyoucanplay,youcanreadandyoucanact.NowyouareSuperkids!S:Yeah!【設(shè)計(jì)意圖：將課文改編成短劇的形式，對學(xué)生提出更高要求，期待通過創(chuàng)新、合作，共同將這節(jié)課所學(xué)內(nèi)容以自己的方式演繹出來，學(xué)生有話可說，有話想說，課堂氣氛再次升至高點(diǎn)?！縃omework家庭作業(yè)1.Listenandreadthestory.Trytoreciteit.2.Actthestoryingroups.Teachingaids教學(xué)準(zhǔn)備（含板書設(shè)計(jì)）教學(xué)準(zhǔn)備：人物卡片、頭飾、籃球、球框、多媒體課件板書設(shè)計(jì)：Unit4Icanplaybasketballcanplaybasketball.canplaybasketballwell.can’tplaybasketballatfirst.canplaybasketballatlast.WangBingWangBingMikeMikeLiuTaoLiuTao說課一、整體情景創(chuàng)設(shè)在進(jìn)入實(shí)際教學(xué)流程介紹前，我想先和老師們分享一下我對本節(jié)課的一個(gè)整體情境的創(chuàng)設(shè)——SuperKidsClub（超級兒童俱樂部）。學(xué)生們必須像游戲闖關(guān)一樣完成三個(gè)任務(wù)時(shí)間段里的任務(wù)，即Sportstime,Storytime,Showtime，才能順利成為俱樂部會員。二、教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖下面，我們來簡要回顧一下實(shí)際教學(xué)環(huán)節(jié)中的活動(dòng)設(shè)計(jì)：Pre-reading閱讀前在閱讀前階段，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)層次遞進(jìn)的活動(dòng)。首先我利用和學(xué)生的信息差，設(shè)計(jì)了listenandjudge這個(gè)游戲，學(xué)生通過聽音判斷了解我作為老師的個(gè)人信息，進(jìn)而得知我是一位超級兒童俱樂部的教練；進(jìn)而萌發(fā)了想成為俱樂部的成員的意愿，之后了解了入選俱樂部的條件，即完成下面三個(gè)任務(wù)。下面自然進(jìn)入第一個(gè)任務(wù)——Sportstime，在此，我通過自然交流了解到學(xué)生是否會打籃球，并安排現(xiàn)場投籃的展示。這樣的設(shè)計(jì)意圖著眼點(diǎn)在于：1創(chuàng)設(shè)整體情境；2.激發(fā)興趣和積極性；3.導(dǎo)入相關(guān)話題——sports；4.滲透句型教學(xué)Ican…為后文的學(xué)習(xí)做好鋪墊。While-reading閱讀中閱讀前的熱身后，我們的學(xué)習(xí)進(jìn)入重要的主體部分：閱讀中階段。本階段中，我設(shè)計(jì)了以下5個(gè)前后相連的活動(dòng)：1.Lookandtalk學(xué)生看圖了解故事背景，并激起對文本的猜測；2.Watchandanswer學(xué)生帶著問題和預(yù)測觀看卡通，了解故事整體信息；3.Watchandchoose了解大意后，學(xué)生再次觀看卡通，進(jìn)行細(xì)節(jié)信息的選擇；以上三個(gè)設(shè)計(jì)的核心在于“閱讀并理解故事”。在理解后，為了更有效地加強(qiáng)語言的輸入，我又設(shè)計(jì)了以下兩個(gè)朗讀活動(dòng)。4.Listenandrepeat聽錄音跟讀，強(qiáng)調(diào)模仿，重在培養(yǎng)正確的優(yōu)美的語音語調(diào)；5.Readaloudinroles分角色朗讀，強(qiáng)調(diào)理解性整體性朗讀，重在培養(yǎng)語感。以上五個(gè)緊密聯(lián)系的活動(dòng)設(shè)計(jì)的目的是有效地進(jìn)行語言輸入。Post-reading閱讀后閱讀后階段，通常我們認(rèn)為是語言輸出階段?？紤]到四年級學(xué)生愛表演的年齡特征，所以首先我設(shè)計(jì)了兩個(gè)層面的活動(dòng)：1.Actthestory學(xué)生圍繞課本表演；2.Makeashortplayandactitout學(xué)生將課本對話改編成一個(gè)有頭有尾的小劇本并表演。這樣的設(shè)計(jì)可以鞏固對文本的學(xué)習(xí)也為學(xué)生使用目標(biāo)語進(jìn)行綜合性語言輸出創(chuàng)設(shè)平臺。

四年級上冊第四單元第2課時(shí)教案FunTime,Soundtime&SongtimeTeachingcontents教學(xué)內(nèi)容1.聽、讀、說有關(guān)“運(yùn)動(dòng)”的詞匯。2.聽、讀、說、用can句型詢問對方或他人的運(yùn)動(dòng)能力。3.自主閱讀趣味小短文，獲取信息。4.聽，學(xué)唱歌曲。5.了解輔音字母f在單詞中的發(fā)音。Teachingkeypointsanddifficultpoints教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：對詞匯和句型學(xué)習(xí)與運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)所詢問的對象正確運(yùn)用Canyou…?Canhe/she…?。Teachingprocedures教學(xué)過程Step1Greeting&Warmup1.GreetingT:Classbegins!S:Standup.T:Goodmorning,boysandgirls!S:Goodmorning,…T:Sitdown,please.2.WarmupT:I’mthesupercoachatthesuperkidsschool.Welcomeback.What’sfortoday?WehaveRevisiontime,Funtime,Wordstime,Songtime,Soundtime,Surveytime.Areyouready?Doyouremembertheslogan?S:Ican!Itry!I’msuper.T:Great!First,Happyrevisiontime.CanyoureciteStorytime?(教師帶領(lǐng)學(xué)生一起背誦課文內(nèi)容)T:Youcanreciteit.Youaresuperkids.Canyouact?Whowantstoactitout?Let’swelcome.(學(xué)生表演課文內(nèi)容)【設(shè)計(jì)意圖：教師在課堂伊始，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)第一課時(shí)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，通過背誦和表演的方式，任務(wù)難度遞進(jìn)，自然復(fù)現(xiàn)舊知，為下一步學(xué)習(xí)新知做好準(zhǔn)備?！縎tep2Revisionandpresentation1.Game:BrainstormT:Now,Iknowyoucanreciteandyoucanact.Ithinkwefinished“Revisiontime”.Next,let’sgoto“Wordstime”.Whatwordsarewegoingtosay?Youknowourtopictodayis“Sports”.Canyounamesomesports?Nowlet’shavebrainstorm.Iwillgiveyoufivesecondstoprepareforit.Forexample,run.S:Climb,playfootball,playbasketball…【設(shè)計(jì)意圖：在復(fù)習(xí)舊知后，教師設(shè)計(jì)了圍繞本課中心詞“體育運(yùn)動(dòng)”而展開的頭腦風(fēng)暴，充分喚起學(xué)生對于該知識的相關(guān)詞匯，大量輸出，有助于句型的學(xué)習(xí)與操練?！?.LearnthenewwordsT:HereIhavesomenamesofsports.Canyousaythem?(PPT出現(xiàn)新授詞匯)S:Run.Jump.Swim.Skate.T:Canyouskate?(老師帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)單詞)S:Yes,Ican.T:Really?Canyouactitforus?S:(做溜冰動(dòng)作)T:Morewordsforyou.(PPT出現(xiàn)新授詞匯)S:Playfootball.Playbasketball.Playtabletennis.T:Cool.I’msureyoucansaythesewords.Canyouplayagame?Pleasesaythewordswhenyouseethewords.Pleaseclapyourhandswhenyouseethesupercoach.Areyouready?Go!【設(shè)計(jì)意圖：經(jīng)過第一課時(shí)的學(xué)習(xí)后，學(xué)生對于本課的詞匯并不陌生，教師鼓勵(lì)學(xué)生自己閱讀詞匯，并反復(fù)帶讀，幫助學(xué)生鞏固這些單詞與詞組，通過TPR教學(xué)方式，復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，提高學(xué)習(xí)效果?！?.SentencedrillT:Canyoutrytoaskandanswer?Canyourun?S:Yes,Ican.T:Askandanswerinpairs.Trytoaskmorequestions.Canyourun/jump/swim…?(學(xué)生兩人一組，利用Canyou…?相互問答)【設(shè)計(jì)意圖：本課的句型并不復(fù)雜，小組合作操練句型，通過之前大量的詞匯輸出，學(xué)生對句型的操練也游刃有余。】Step3SongtimeT:Somuchfor“Wordstime”.Nowlet’sgoonto“Songtime”.Thisisthesongofthesuperkidsclub.Trytosingit.S:(學(xué)生試著演唱歌曲)T:Youcansing.Let’strytosingittogether.S:Singitinpairs.T:Canyousingnow?Canyousinglikethis?Facetoface,clapyourhandsinpairsandsing.【設(shè)計(jì)意圖：歌曲教授的環(huán)節(jié)，教師通過試唱、領(lǐng)唱、齊唱、對唱、擊掌等多個(gè)方法，幫助學(xué)生記憶歌曲，也是記憶本單元的重點(diǎn)詞句。】Step4Funtime1.AsksomequestionsT:Good.Youcansingthesongofsuperkidsclub.That’sgreat.Nowlet’sgotoFuntime.Whatfunisit?Takealook.Answermyquestions.Canheskate?Canherun?Doyouknow?S:No.T:Youdon’tknow.Butlet’sreadsomethingforfun.Afterthat,youwillknow.OK?Thethreechildren,whoarethey?Whatcantheydo?Let’sreadandcircleinourbooks.It’sreallyfun.S:(學(xué)生閱讀書上P26Funtime的內(nèi)容)T:Haveyoufinished?Afterreading,let’sgettheirinformation.Who’stheboyinagreenT-shirt?Howoldishe?Whatcanhedo?Whatcan’thedo?S:He’sTom.He’s11.Hecanplayfootball.Hecan’tplaybasketball.T:Howaboutthisgirlandthatboy?S:SheisLucy.She’snine.Shecanplaytabletennis.Shecan’tswim.S:He’sPeter.He’sfour.Hecanrunandswim.Hecan’tplayfootball.(學(xué)生根據(jù)PPT上的個(gè)人信息表，復(fù)述文中人物信息)【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)個(gè)人信息表，不僅可以檢驗(yàn)學(xué)生是否掌握了文本中的重要信息，也可以幫助學(xué)生將信息片段組合成完整的句子，這一輸入到輸出的過程，有助于學(xué)生語言學(xué)習(xí)能力提升?！?.Game:GoodmemoryT:Now,let’sreaditagain.Thistime,Iwillcheckyourmemory.Iwillaskyouquestionsaboutthem.Answermyquestionsquickly.Firstone,Tom.T:CanTomplaybasketball?S:No,hecan’t.T:Canheplayfootball?S:Yes,hecan.T:Thisone,canLucyplaytabletennis?S:Yes,shecan.T:CanLucyswim?S:No,shecan’t.T:Thisone,canPeterrun?S:Yes,hecan.T:Canhejump?S:Yes,hecan.T:Canheplayfootball?S:No,hecan’t.T:Now,thistime,askandanswerinpairs.CanTom/Lucy/Peter…? (學(xué)生操練句型CanTom/Lucy/Peter…?)T:Now,closeyourbooks.Let’shaveamemorycheck.Wearegoingtohaveamatch.TeamOne,TeamTwo,askquestions.TeamThree,TeamFour,answerquestions.OK?【設(shè)計(jì)意圖：在了解整個(gè)文本后，教師又設(shè)計(jì)了“記憶挑戰(zhàn)”的游戲，以小組競賽的方式，進(jìn)一步提升學(xué)生對文本的理解。在此基礎(chǔ)上，將陳述句的形式轉(zhuǎn)化為第三人稱的一般疑問句提問，做到活學(xué)活用，舉一反三?！?.Task:IntroductionT:Next,thesethreekidswanttobeinSuperKidsClub,too.Buttheyneedtointroducethemselves.Canyouactandsaylikethis?Forexample,hi,I’mPeter.Ican…CanIjoinSuperKidsClub?(學(xué)生操練后，帶著頭飾反饋，加動(dòng)作和表情)【設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)習(xí)完Funtime后，教師以“超級學(xué)院”為情境，以“自我介紹”的形式，讓學(xué)生對文中的三個(gè)孩子的個(gè)人信息進(jìn)行復(fù)述，配以頭飾和動(dòng)作，讓平淡的文本有了生機(jī)，讓學(xué)生真正學(xué)以致用?！縎tep5SoundtimeT:Good,youhelpthemjoinSuperKidsClub.Thankyou!AfterFuntime,wearegoingtoSoundtime.Butfirst,takealook.WhatcanTomdo?S:Hecanplayfootball.T:Herearehisfourotherbrothers.Theyareveryhappy,becausetheyarewaitingforhisfather.Whatdoeshisfatherhave?S:Hehasfivefootballs.T:Herewehaveachant.Fatherhasfivefootballsforhisfivefunnyboys.Let’sreadit.S:Fatherhasfivefootballsforhisfivefunnyboys.T:Let’slistentothetape.Trytofollowit.S:Fatherhasfivefootballsforhisfivefunnyboys.T:Canwechantlikethis?(教師可以讓學(xué)生快讀、慢讀和擊掌讀)S:Fatherhasfivefootballsforhisfivefunnyboys.T:Youcanchant.Canyouread?Saythewordstogether.S:Afternoon.Breakfast.Family.Father.Football.T:Now,lookhere,inallthewords,theyhavethesameletter“f”.Right?Ithasthesamepronunciationinallthewords,itispronounced/f/.Trytoreaditthewordsagain.S:Afternoon.Breakfast.Family.Father.Football.T:Canyousaymorewordswiththeletter“f”?Thinkitover.S:Fly/fall/fish/farmer/face/fork/feel/fun…【設(shè)計(jì)意圖：語音環(huán)節(jié)是教學(xué)中的一大難點(diǎn)，為避免食之無味，棄之可惜的尷尬局面，教師讓學(xué)生自己感受單詞的發(fā)音，并為句子配上節(jié)奏感十足的音樂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，通過快讀、慢讀、擊掌讀等形式，為語音環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)增添樂趣。】Step6SurveytimeT:Wefinishedthe“Soundtime”.Atlast,let’sgotothe“Surveytime”.Whatdoesitmean?Iwanttoknowwhatyoucando.Lookattheform.Let’stalk.Forexample:What'syourname?Canyouplayfootball?Canyouplaybasketball?Canyou….?Doyouunderstand?Step1Let’sdothesurveyinpairs.Canyou…?Yes,Ican.No,Ican’t.Step2Askforinformationaboutothers.Canhe…?Canshe…?Step3Ineedyoutoreportingroupsoffour.Whenthecaptainreports,theothersdotheaction.【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生使用目標(biāo)語句型在小組進(jìn)行調(diào)查，獲取他人的能力方面的信息，在學(xué)生們完成了小組內(nèi)的信息調(diào)查后，由組長使用目標(biāo)語進(jìn)行口頭性的匯報(bào)，同時(shí)組員同步進(jìn)行動(dòng)作展示?；顒?dòng)設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)，提升學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力?！縃omework家庭作業(yè)1.ReadFuntime.2.Singthesongandtrytomakeanewone.3.Discusstheresultsofthesurveyingroupsandchooseonetobethecandidatefor“SuperStar”.Teachingaids教學(xué)準(zhǔn)備（含板書設(shè)計(jì)）教學(xué)準(zhǔn)備：人物卡片、頭飾、籃球、球框、多媒體課件板書設(shè)計(jì)：Unit4IcanplaybasketballCanyou…?Canyou…?Yes,Ican.No,Ican’t.Canhe/she…?Yes,he/shecan.No,he/shecan’t.\說課【Revisiontime】首先，教師在Revisiontime設(shè)計(jì)了兩個(gè)步驟復(fù)習(xí)活動(dòng)：1.Canyouremember?嘗試背誦；2.Canyouactitout?表演對話。這兩個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)意圖在于引領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)上一節(jié)課所學(xué)的Storytime，同時(shí)也是學(xué)生運(yùn)用語言表演對話進(jìn)行有效語言輸出的過程?！網(wǎng)ordstime】之后的Wordstime環(huán)節(jié)有四個(gè)教學(xué)活動(dòng)：1.Brainstorm學(xué)生進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，說出已知的相關(guān)sports的詞匯；2.Learnthewords教師在學(xué)生頭腦風(fēng)暴后集中呈現(xiàn)課本中的詞匯，學(xué)生又集中學(xué)習(xí)；3.Quickresponse集中操練后，學(xué)生通過TPR游戲鞏固所學(xué)的詞匯；4.Askandanswer鞏固對詞匯的學(xué)習(xí)后，學(xué)生進(jìn)行半控制性的句型練習(xí)，即詢問對方的運(yùn)動(dòng)能力。以上四個(gè)小的教學(xué)活動(dòng)前后相連，旨在集中呈現(xiàn)教學(xué)詞匯并創(chuàng)設(shè)情境呈現(xiàn)教學(xué)句型?！維ongtime】完成了詞匯和句型的學(xué)習(xí)后，來到了Songtime歌曲板塊。這里設(shè)計(jì)了兩個(gè)步驟的活動(dòng)，1.Listenandfollow聽歌曲跟唱；2.Singwithactions唱歌曲配動(dòng)作。本板塊的活動(dòng)設(shè)計(jì)目的在于聽歌學(xué)唱，體驗(yàn)英語學(xué)習(xí)的快樂并在此基礎(chǔ)上通過歌唱鞏固詞匯和句型?！綟untime】課本中Funtime板塊的解讀為——學(xué)生對課本中有趣的文字編排進(jìn)行自主閱讀，以獲得相關(guān)的信息。基于“有趣”的出發(fā)點(diǎn)，教師設(shè)計(jì)了以下三個(gè)前后相連的活動(dòng)：1.Readandcircle學(xué)生們通過快速默讀，了解文本中提到的三個(gè)小朋友的主要信息，對學(xué)生們進(jìn)行信息的有效輸入；2.Askandanswer用“小組互相發(fā)問挑戰(zhàn)”的方式圍繞第三人稱信息進(jìn)行句型操練；3.Actandsay創(chuàng)設(shè)情景，即請學(xué)生扮演期中的一個(gè)人物，進(jìn)行現(xiàn)場申請進(jìn)入俱樂部的演說，以培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用的能力?！維oundtime】在完成了Funtime的閱讀后，又自然地過渡到Soundtime,這一板塊的設(shè)計(jì)意圖在于學(xué)生通過朗讀、誦讀來感受字母f在單詞中的發(fā)音，從而初步形成一定的語音知識和語感?；谶@樣的解讀，教師設(shè)計(jì)以下3個(gè)步驟的活動(dòng)：1.Listenandrepeat聽錄音，大聲跟讀；2.Chant有節(jié)奏地進(jìn)行誦讀；3.Thinkandsay思考并說出更多的含有字母f的單詞?！維urveytime】在完成了以上5個(gè)挑戰(zhàn)任務(wù)后，最后的Surveytime，需要說明的是本環(huán)節(jié)的任務(wù)并沒有出現(xiàn)在課本上的某一個(gè)板塊，而是對教材的一個(gè)創(chuàng)造性的開發(fā)和利用。本環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)分為兩個(gè)步驟：1.Dothesurvey即學(xué)生使用目標(biāo)語句型在小組進(jìn)行調(diào)查，獲取他人的能力方面的信息。2.Reporttheresults在學(xué)生們完成了小組內(nèi)的信息調(diào)查后，由組長使用目標(biāo)語進(jìn)行口頭性的匯報(bào)，同時(shí)組員同步進(jìn)行動(dòng)作展示。前后相連的兩個(gè)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)主旨在于培養(yǎng)學(xué)生使用目標(biāo)語句型進(jìn)行調(diào)查，獲取他人的信息的能力，以及組織語言，匯報(bào)調(diào)查結(jié)果的能力，體現(xiàn)語用功能。在結(jié)束前，跟大家分享自己對于本節(jié)課的幾個(gè)“關(guān)注”：關(guān)注完整的情境創(chuàng)設(shè)，設(shè)置具備趣味性和可操作性的學(xué)習(xí)活動(dòng)或任務(wù)關(guān)注學(xué)生自主學(xué)習(xí)，小組合作學(xué)習(xí)的體驗(yàn)關(guān)注學(xué)生對語言的綜合運(yùn)用和能力的提升

四年級上冊第四單元第3課時(shí)教案Cartoontime,Checkouttime&TickingtimeTeachingcontents教學(xué)內(nèi)容1.在語境學(xué)習(xí)中進(jìn)一步鞏固運(yùn)用句型Canyou…?、Yes,Ican./No,Ican’t.、Whatcan…do?、…can…。2.在情景對話中，理解并正確使用can和can’t。3.熟練運(yùn)用動(dòng)詞run,jump,skate,swim,playbasketball/football/tabletennis等動(dòng)詞及短語。4.理解和運(yùn)用fly,quack,tweet,can’t=cannot，并擴(kuò)充詞匯sing,dance。Teachingkeypointsanddifficultpoints教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1.在語境學(xué)習(xí)中進(jìn)一步鞏固運(yùn)用句型Canyou…?、Yes,Ican./No,Ican’t.、Whatcan…do?、…can…。2.能夠熟練運(yùn)用動(dòng)詞run,jump,skate,swim,playbasketball/football/tabletennis等動(dòng)詞及短語。教學(xué)難點(diǎn)：1.能夠在情景對話中，理解并正確使用can和can’t。2.理解和運(yùn)用fly,quack,tweet,can’t=cannot，并擴(kuò)充sing,dance。Teachingprocedures教學(xué)過程Step1Greeting&Revision1.GreetingT:Hello,boysandgirls.S:Hello,…T:Nicetomeetyou.S:Nicetomeetyoutoo.2.Singasong:IcanskateandIcanjumpT:Canyousing?S:Yes,wecan.T:OK,let’ssingittogether.【設(shè)計(jì)意圖：歌曲既起到復(fù)習(xí)鞏固的作用，又起到了激發(fā)興趣、營造英語學(xué)習(xí)氛圍的作用，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好鋪墊?！?.FreetalkT:Wow,youcansingthesongverywell.OK,boysandgirls.YouknowyouareallsuperkidsintheSuperKidsClub.Yes?S:Yes.T:Today,SuperKidsClubhassomegoalsforus.Takealook.a.Icannamesomesportsandactivities.b.Icanunderstandthecartoonandactitout.c.Icanuse“can”and“can’t”.d.IcanrecommendtheSuperKidStar.Canyougetallthestars?Weneedtogetatleast10starstobeagoodmember.Areyoureadyforit?S:Yes.【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解本節(jié)課的所有目標(biāo)，幫助學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，為后面的各項(xiàng)活動(dòng)做好鋪墊，學(xué)生能夠有目的地參與各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，便于更好地達(dá)成預(yù)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)?！縏:OK.Let’smovetothefirststep:Icannamesomesportsandactivities.Canyou?S:Playfootball.Playbasketball…(學(xué)生說出運(yùn)動(dòng)類的單詞。)T:Good,youknowalotaboutsports.Let’splayagame:WordChain.Saythewordonebyone.Whenyousaythewordout,givethenextonefiveandsay“yeah”.T:Time’sup.Turnaroundandfaceme.Howmanystarscanyouget?【設(shè)計(jì)意圖：單詞接龍，讓每個(gè)孩子都有說的機(jī)會。同時(shí)以游戲的形式復(fù)習(xí)和鞏固單詞，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣?！縎tep2Cartoontime1.Showthesecondgoal:Icanunderstandthecartoonandactitout.T:Iknowyoucannamesomesports.Canyoudothesports?Tellme,whatcanyoudo?Youcansay“Ican...”S:Icanplayfootball/playbasketball…T:Whatcanhedo?(指著剛剛發(fā)言的男同學(xué))S:Hecan…T:Whatcanshedo?(指著剛剛發(fā)言的一位女同學(xué))S:Shecan…2.PresentationT:(呈現(xiàn)Bobby)WhatcanBobbydo?Guess!S:Hecan…(教師播放卡通)S:Bobbycanswim.T:CanBobbyfly?(學(xué)習(xí)單詞fly)S:No,hecan’t.3.ReadCartoontime(Tips:Eyes—toreadcarefully.UnderlinethesentencesthatshowBobbycan’tfly.)T:HowdoyouknowthatBobbycan’tfly?OpenyourbooksandturntoP27,readthedialogueandfindthesentencesthatshowBobbycan’tfly.Useyourpenciltounderlinethem.T:(呈現(xiàn)圖片和句子Ouch!Ican’tfly.。并教授這句話)T:LookatpoorBobby.He’sblackandblue.He’ssosad.(教授sad)(鼓勵(lì)學(xué)生把這句話讀出悲傷的感覺)T:Bobbyissosad.Whatdoyouwanttosaytohim?S:Don’tworry./…T:WhatdoesSamsaytohim?S:Don’tbesad,Bobby.Ican’tflyeither.(教師教授這句話)【設(shè)計(jì)意圖：帶著問題看動(dòng)畫，整體感知故事內(nèi)容后，自己閱讀故事，細(xì)化學(xué)習(xí)。尋找故事中的細(xì)節(jié)，化解難點(diǎn)，為輸出表達(dá)做準(zhǔn)備。最后，仿讀和配音。模仿動(dòng)畫中的語音、語調(diào)和表情，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性，為表演做準(zhǔn)備?！?.Listenandrepeat.a.Trytoreadanddub.(跟讀錄音、齊讀、分角色配音)b.Setanexampleforstudentstoactthecartoon.(師生示范表演)c.Actitoutingroupsoffour.(小組合作，表演對話)(Tips:Mouth—tospeakout.Trytoimitatethetoneandtheintonation.)T:Howmanystarscanyouget?【設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生發(fā)揮想象的空間，通過小組合作，創(chuàng)造性地表演對話，培養(yǎng)綜合運(yùn)用所學(xué)語言的能力。從學(xué)生的反饋來看，他們還是比較樂于想象和表演這樣幽默故事的?！縎tep3Checkouttime1.T:Great!Youcandoitverywell.Now,let’smovetothethirdgoal:Icanuse“can”and“can’t”.Areyouready?Bobbycanswim,buthecan’tfly.Whataboutthisboy?Let’slistentohim.Oh,Icanswim,swim,swim.Oh,Icanswim,swim,swim.Oh,Icanplaytabletennisandswimverywell.Oh,butIcan’tplay,playbasketballandIcan’tjump.T:Whatcanhedo?Andwhatcan’thedo?S:Hecanplaytabletennisandswim.Hecan’tplaybasketballorjump.2.T:Ifyouaretheboy,whatcanyousay?Pleasediscussinpairs.Icanplaytabletennisandswim,butIcan’tplaybasketballandIcan’tjump.3.T:Theboycanswimandplaytabletennis.Buthecan’tjump.Hecannotplaybasketball.Right?(板書can’t=cannot)T:WhataboutHelen,SuYang,LiuTaoandYangLing?Whatcantheydo?Andwhatcan’ttheydo?Let’sopenthebookandtakealookatP29.Dotheexercises“Listenandjudge”.(Tips:Heart—toconcentrate.Listencarefullyandtrytocatchtheinformation.)5.(1)Checkupinpairsfirst.Correctthewronginformation.(核對答案，并糾錯(cuò))(2)Thencheckupingroups.(小組合作)(3)Getthestudentstoreadthecorrectsentences.T:Howmanystarscanyouget?【設(shè)計(jì)意圖：同桌討論說，全班核對。借助同伴的互助和監(jiān)督，降低學(xué)習(xí)的難度，并能夠擴(kuò)大說的練習(xí)的廣度，提高學(xué)習(xí)的效率?！縎tep4Consolidation1.Let’stakealookatthefourthgoal:IcanrecommendtheStarKid.2.SuperKidsSportsClubisgoingtodiscussandselectthestarkid.Showthesixcandidatesfromeachgroupandexplaintherules:a.Discussingroupsoffourandselectonetobethecandidate.b.Everygroupmembershouldtakepartinthediscussionforatleastonesentence.c.Donotsaythenameofthecandidate.Forexample:WerecommendNo.She/Heisnice/cool/clever/lovely/smart…She/Hecan…verywell.She/Hecan’t…verywell,butshe/hecan…3.Groupreport.Theothersguessthenameofthecandidate.【設(shè)計(jì)意圖：在上一節(jié)課的基礎(chǔ)上，本節(jié)課需要小組成員通過分工與合作，齊心協(xié)力共同完成小組候選人的推薦，以達(dá)到成功競選的目的。這一活動(dòng)的設(shè)計(jì)希望達(dá)到綜合運(yùn)用語言于生活實(shí)踐中的目的?！縎tep5Summary1.T:Great!Youcandoitverywell.Let’schant.Model:Oh,Icanplay,play,play.Oh,Icanswim,swim,swim.Oh,Icanjump,jump,jump.Oh,whatcanyoudo?Oh,play,swim,jump,skate,runandfly.Oh,whatcanyoudo?Yeah!T:Canyouchangethelyrics.2.T:Howmanystarscanyougetintotal?【設(shè)計(jì)意圖：Summary環(huán)節(jié)以兒歌形式將本節(jié)課的知識點(diǎn)進(jìn)行了一個(gè)梳理，教師可以讓學(xué)生改編歌詞，變成學(xué)生感興趣的形式，也是為了再一次加深印象?！縃omework家庭作業(yè)1.ListenandreadthestoryinCartoonTi