《蘭蘭過橋》教案設(shè)計

《蘭蘭過橋》教案設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識“梁”“程”等12個生字，會寫“蘭”“各”等6個字。

正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.通過對兩種很有特色的橋的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生的好奇心和創(chuàng)造

欲。

二、教學(xué)重點、難點

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)生字新詞。

教學(xué)難點：激發(fā)學(xué)生勇于創(chuàng)新的愿望。

三、教學(xué)工具

多媒體

四、教學(xué)過程

1、談話導(dǎo)入

(1)同學(xué)們，你們見過橋嗎？你們見過的橋是什么樣子的？把你

最喜歡的橋用一兩句話介紹給大家聽。(指名說)

(2)現(xiàn)在，老師要帶著大家一同乘上特快列車到我們祖國以及世

界各地區(qū)欣賞各式各樣的橋，請你仔細(xì)觀看，你都看到了哪些種類的

橋呢？你看。(播放圖片)

(3)師：剛才，你都欣賞了什么橋呢？

(學(xué)生自由發(fā)言)

是啊，從古到今，橋在人們的生活中發(fā)揮著巨大的作用。當(dāng)然，

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，造橋的材料和建橋的方法也在不斷的變化著，

使橋有了更多的功能，變得更加堅固和美觀。

(4)那么你們知道設(shè)計開發(fā)橋的專家叫什么嗎？

(出示：橋梁工程師，隨機認(rèn)識生字“梁”“程”。注意“梁”

的偏旁，“程”的讀音。)

今天，我們課文的主人公蘭蘭，她的爺爺就是一位橋梁工程師，

他帶著蘭蘭過了幾座與眾不同的橋，想不想跟著蘭蘭一起去看一看

呢？

那就讓我們一起把課題響亮地讀一讀。(出示課題)

2、初讀課文，整體感知

(1)蘭找過的是什么橋呢？現(xiàn)在就要請你帶著這個問題把課文認(rèn)

真地讀一讀，讀通讀順，碰到生字可以多讀幾遍，并且找出問題的答

案，能完成任務(wù)嗎？(學(xué)生自讀)

(2)爺爺帶著蘭蘭過的是什么橋呢？你找到答案了嗎？(板書：

潛水橋塑料橋)

(3)真會開動腦筋，一定能和蘭蘭交上朋友?？墒翘m蘭又給大家

一個任務(wù)，要讀準(zhǔn)生字，小朋友才能和她一起過橋，你們有信心嗎？

(出示帶拼音詞語，小火車帶讀，要提醒大家注意哪些字，齊讀；出

示拼音詞語，開火車讀，教師抽讀。)

3、再度課文，理解感悟

(1)順利過關(guān)，讓我們跟著蘭蘭馬上出發(fā)吧!

（出示畫面）瞧！咱們來到了什么地方呢？（一條大河）（指名

說）這是（）的大河。

交流：在平時生活中，你能用什么辦法過河呢？

蘭蘭用什么方法帶我們過河呢？（用潛水橋）

你走過潛水橋嗎？那有沒有關(guān)于潛水橋的問題要請教蘭蘭的爺

爺呢？（學(xué)生質(zhì)疑，指名說，教師整理歸納問題類型：橋的材料，橋

的樣子，橋的趣味性）

（2）其實，問題的答案就在書本上，老師請一個小朋友讀潛水橋

的第二至四節(jié)，其他的同學(xué)一邊聽，一邊把你找到的答案用

“”畫出來。

（3）匯報交流：聽了朗讀，你能當(dāng)當(dāng)橋梁專家，替同學(xué)們解決問

題嗎？

朗讀相關(guān)句子，板書“玻璃磚”，理解“結(jié)實”，為什么用“特

別結(jié)實”的玻璃磚？

（4）剛才大家你一言，我一語，都講到了自己感興趣的地方，現(xiàn)

在老師有一道填空題可以幫助你把潛水橋完整地介紹出來，你能完成

嗎？

潛水橋架在,很像,是用

造的，站在橋上，還能看見呢！我覺得它真

?。。ò鍟荷衿妫?/p>

（5）小朋友是第一次知道潛水橋，其實蘭蘭也是第一次過潛水橋,

所以她覺得非常驚奇，那你跟著蘭蘭過了潛水橋以后又有什么感覺

呢？（指名說）

那就讓我們帶上你的這種感覺一起來讀一讀第二到第四小節(jié)。

（6）學(xué)習(xí)塑料橋

①過潛水橋讓我們體驗到了又驚險又神奇的感覺，那么塑料橋又

有哪些非同一般的地方呢？讓我們一起來看看吧！

（出示相關(guān)小節(jié)，指名讀，其他小朋友聽，找出塑料橋的特點。

隨機板書：塑料管子。）

請你也用一個詞語來概括。（板書：方便）

②塑料橋真有趣，老師也很喜歡，老師把爺爺和蘭蘭用塑料橋過

河的情景做成了動畫，小朋友想看看嗎？那咱們一起來看看爺爺是怎

么變魔術(shù)的吧！

觀看動畫。塑料橋的變化過程都看清楚了嗎？那相信大家一定能

把塑料橋介紹給別人聽，一起來介紹吧！齊讀第七至九節(jié)。

（7）比較，聯(lián)系實際。

①這兩座橋名字不同，材料不一樣，用的地方也不同，你發(fā)現(xiàn)它

們分別用在什么地方嗎？（板書：大河里，小河上）能不能互換一下

呢？為什么？

小結(jié)：正像大家說的一樣，橋梁工程師也要根據(jù)實際情況來進(jìn)行

合理的設(shè)計。

②小朋友們，這兩座橋是幾十年前由我國著名的橋梁專家茅以升

爺爺想象出來的，并把它寫成了咱們今天學(xué)的課文，其實，現(xiàn)在這兩

座橋離我們的生活并不遠(yuǎn)。

你去過哪些和潛水橋相似的地方？（出示圖片：海底隧道，老

師介紹水底已經(jīng)建成的許多交通隧道）

塑料橋又和我們平時玩的什么東西差不多呢？（出示圖片：漂

流艇）

（8）科技的飛速發(fā)展和科學(xué)家們的刻苦鉆研，讓過去的夢想離

現(xiàn)實越來越近了，課文里，蘭蘭是怎么夸爺爺?shù)哪?？（指名讀，齊

讀）

4、拓展創(chuàng)新

（1）老師相信同學(xué)們一定能成為會變魔術(shù)的橋梁專家，想一想,

你能設(shè)計出一座什么樣的橋呢？（同桌交流。教師提示：名稱、地

點、材料、特別之處）

（2）同學(xué)們討論得真熱烈，那現(xiàn)在就讓我們舉辦一個“小博士

杯”橋梁設(shè)計比賽，請你們這些小橋梁專家來介紹一下吧！（學(xué)生

介紹）

（3）只要你們善于觀察，勤于思考，一定能成為了不起的發(fā)明

家，老師期待你們能帶上你們的……橋，……橋，希望你們的愿望

早日實現(xiàn)！

5、作業(yè)出示

布置課后延伸作業(yè)：（1）搜集關(guān)于橋的資料。（2）把自己設(shè)

計的橋畫一畫、寫一寫。

6、板書設(shè)計

32.蘭蘭過橋

大河里水橋玻璃磚神奇

小河上塑料橋塑料管子方便

五、教學(xué)反思

1、把握整體，大膽取舍

本篇課文篇幅較長，因而在教學(xué)中，抓住了兩座橋，尤其是潛

水橋的特點設(shè)計教學(xué)。讓學(xué)生抓住文本，加深理解，把握住橋的特

點，開展學(xué)習(xí)，加深朗讀，讓學(xué)生既能學(xué)會精讀，又能學(xué)會略讀，

從讀的過程中獲得有效的信息和獨特的體驗。

2、調(diào)動學(xué)生興趣，激發(fā)探究欲望

這是一篇科普類型的文章，因此，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)課文、開展科

學(xué)探究的興趣非常重要。在教學(xué)中，我采取了多種有效的手段，聯(lián)

系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，促進(jìn)學(xué)生的探究欲望，通過學(xué)生的看、聽、

說、想、練，激發(fā)學(xué)生的好奇心，從而達(dá)到課文主旨的滲透。

3、抓住文本，加強理解

教學(xué)中，我始終沒有棄“文”求“科”，而是緊緊抓住語文學(xué)