《青蛙寫詩》教案設(shè)計(jì)

《青蛙寫詩》教案設(shè)計(jì)

南芬小學(xué)房淑杰

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)“寫、詩、點(diǎn)”等11個(gè)字，會(huì)寫“下、個(gè)、雨、們”4

個(gè)字，認(rèn)識3個(gè)偏旁。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、感悟課文內(nèi)容，拓展學(xué)生思維，發(fā)展學(xué)生語言，培養(yǎng)學(xué)生的

想象力和創(chuàng)造力。

4、初步認(rèn)識和了解三種標(biāo)點(diǎn)符號。

過程與方法

引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷朗讀、觀察、暢談、想象體會(huì)德過程，在老師的帶

領(lǐng)下，充分感受詩歌意境，掌握相關(guān)知識。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

通過熟讀課文，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)動(dòng)物的感情。

教學(xué)重點(diǎn)及突破

重點(diǎn)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、初步了解三種標(biāo)點(diǎn)符號的用法。

教學(xué)突破

將標(biāo)點(diǎn)符號與相關(guān)事物相結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生感受標(biāo)點(diǎn)符號的“形”,

再結(jié)合具體的語句指導(dǎo)學(xué)生了解其意思，并通過對逗號、句號、省略

號不同語氣的感悟來引導(dǎo)學(xué)生讀好課文。

教學(xué)設(shè)想：本課的教學(xué)可以以“詩”為切入點(diǎn)，引出課題，再創(chuàng)

設(shè)課文情境，以鮮明的圖畫、生動(dòng)的詩歌作為識字的載體，將閱讀和

識字教學(xué)相融合，將圖片和文字相結(jié)合，在讀的過程中識字，以識字

促進(jìn)閱讀，利用圖片、實(shí)物去理解“水泡泡、一串、逗號、句號”等。

在學(xué)生掌握了字詞之后，再引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，

用于發(fā)言，充分感受詩歌情趣，體會(huì)意境。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備

生字卡片、多媒體課件（插圖、本課字詞句）、用于做吹水泡實(shí)

驗(yàn)的水和吸管。

學(xué)生準(zhǔn)備

生字卡片；觀察蝌蚪的形狀和雨滴的形狀；在家吹一吹水泡泡。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、以“詩”引入，趣味揭題

1、師：同學(xué)們，在我們以前學(xué)過的課文中，有不少古詩。你能

背幾首給大家聽聽嗎？

2、師：看大家這么積極，你們一定都很喜歡詩歌吧。那么，你

知道“詩”字怎么寫嗎？請大家仔細(xì)觀察。教師板書“詩”字。它怎

么念？學(xué)生齊讀。

3、師：這個(gè)字是整體認(rèn)讀音節(jié)，翹舌音，（注上拼音）讓我們再

來讀一讀。開火車讀、正音。

4、師：“詩”這個(gè)字可以組那些詞語呢？給他找個(gè)朋友吧。學(xué)生

口頭組詞，如詩歌、古詩、寫詩。在學(xué)生說出“寫詩”后，教師在“詩”

前板書“寫”字。指讀。

5、師：大家以前讀過的詩都是詩人寫的。有一只小動(dòng)物，它也

要當(dāng)詩人，寫了一首詩。它是誰？（板書：青蛙）

學(xué)生齊讀課題。

6、師：青蛙居然會(huì)寫詩，它在什么環(huán)境下寫的？寫了首什么樣

的詩呢？讓我們一起來看一看。

設(shè)計(jì)意圖：以“詩”為題眼，通過談話，一步步揭示課題，充

分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的好奇心，使學(xué)生急于進(jìn)行后面的學(xué)習(xí)。

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音

1、師：請大家看情景動(dòng)畫讀課文，要聽準(zhǔn)字音。

2、師：多有趣的的一首詩呀，你們也一定這樣認(rèn)為吧？下面請

同學(xué)們：借助拼音自由讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)，把生字多讀幾遍，

特別難讀的句子多讀幾遍。把每一小節(jié)標(biāo)上序號。（課件1）

師：這首詩歌有五小節(jié)，同學(xué)們標(biāo)對了。

3、出示詞語，指讀，相機(jī)正音。（課件2）寫詩蝌蚪可以逗

號句號省略號水珠泡泡一串

師：我們把易出錯(cuò)的再讀讀。找出翹舌音，三拼音節(jié)、輕聲。（課

件3）

三、創(chuàng)設(shè)情景，隨文識字

1＞閱讀第一小節(jié)。

（1）師：青蛙是在什么情況下有了寫詩的想法的，誰來讀讀第

一小節(jié)？請一名學(xué)生朗讀第一小節(jié)，其他學(xué)生認(rèn)真聽。

（2）師：在淅瀝瀝的小雨中，青蛙要寫詩了。

出示：寫詩。師：“寫"上面是禿寶蓋，它的上面是禿的，有點(diǎn)

的是寶字蓋。（課件4：禿寶蓋與寶字蓋對比）用寫口頭組詞：書寫、

寫作、寫字。

（3）課件5（出示象形字雨一一注音一點(diǎn)一一要）：雨點(diǎn)大家

覺得這個(gè)“雨”字像什么？像在下雨。

師:評講這是一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，標(biāo)聲調(diào)時(shí)V上面的兩點(diǎn)要去掉。

組詞：雨衣、雨傘、大雨。師：“雨點(diǎn)”的“點(diǎn)”偏旁是什么？（四

點(diǎn)底）可以組成那些詞語？當(dāng)學(xué)生說出“點(diǎn)頭”時(shí)，可以讓學(xué)生做相

應(yīng)的動(dòng)作。

要，它的上面像什么？（西），它是我們今天要學(xué)的偏旁“西字

頭”，誰能編個(gè)口訣記住它？（上西下女要要要）青蛙要寫詩，你要

干什么？用要說幾個(gè)句子。

學(xué)生齊讀第一小節(jié)。

2、學(xué)習(xí)第二至第四小節(jié)：

師：青蛙寫詩誰來幫忙了？指名讀：（課件6：蝌蚪給逗號泡

句號串珠以省略號）

從書中找出這一句：齊讀

這兩個(gè)詞藏在哪句話中？指名讀、齊讀

把這些詞語送回課文中，讀二至四小節(jié)：

（課件5、6、7：小蝌蚪游過來說：“我要給你當(dāng)個(gè)小逗號?！?/p>

池塘里的水泡泡說：“我能當(dāng)個(gè)小句號?！?/p>

荷葉上的一串水珠說：“我們可以當(dāng)省略號?！保?/p>

A要求讀正確，指名讀

B老師有更高的要求:讀通順、流暢

C老師還有更高的要求:邊讀邊想，你讀懂了什么？擺一擺卡片。

學(xué)生貼板書

3、課件8：學(xué)習(xí)“串”字：表示很多同類事物在一起。一串水

珠生活中你還見過什么是一串的?實(shí)物圖：一串葡萄一串項(xiàng)鏈一

串腳印等。結(jié)合板書背課文。

4、課件:9：呱呱，呱呱，呱呱呱。呱呱，呱呱，呱呱呱……

師:這就是青蛙寫的詩，有了逗號，句號，省略號來幫忙，讀起

來更有味道。誰能把它讀好，指名讀。師：你是可愛的小青蛙。

師：結(jié)尾是省略號表示？說明接著寫下去還是？齊讀:呱呱……

師:讀也讀不完，給人一種意猶未盡的感覺。讀的時(shí)候，聲音放

慢，輕柔一些。師讀、練讀。