五年級語文學(xué)科實踐活動方案

五年級語文學(xué)科實踐活動方案二、課程目標(biāo)：后進(jìn)展綜合性專題學(xué)習(xí)打下良好的根底。，勇于擔(dān)當(dāng)肯定的任務(wù)，并能通過獨(dú)立或合作學(xué)習(xí)，較好地完成任務(wù)。漢字奇特、好玩的資料。漢字的寵愛之情，從而樹立從小為純潔祖國的語言文字做奉獻(xiàn)意識。進(jìn)探究意識的形成。三、課程內(nèi)容：用漢字的自覺性。同時培育學(xué)生籌劃和開展活動、查找和運(yùn)用資源的力量。四、課程實施：第一課時《好玩的漢字》一、激趣導(dǎo)入，提醒學(xué)習(xí)內(nèi)容導(dǎo)語：我們尋?？磿?、讀報、寫信、作文都離不開漢字?？?，教師在黑板上就寫了兩個漢字，即“漢字”。你們對漢字有更多的了解嗎？〔學(xué)生可以自由發(fā)言，教師相機(jī)點撥〕翻開書P77頁，指名讀關(guān)于漢字的介紹。，你們想不想更多的了解漢字？好，讓我們在這段時間里一起游覽漢字王國，開展綜合性〔板書課題游覽漢字王國〕二、整體閱讀，感受漢字的奇特〔一P79—851—4”，真實地感受漢字的奇特吧。〔二〕教師出示閱讀要求：認(rèn)真閱讀“閱讀材料1—4”，思考：這四則材料分別從哪個方面說明漢字好玩的？為什么說是好玩的？除了上述四種漢字好玩的現(xiàn)象外，你還知道哪些漢字好玩現(xiàn)象？閱讀后，就自己的想法在小組內(nèi)進(jìn)展溝通?！踩硨W(xué)生自學(xué)、爭論、溝通，教師參與學(xué)生活動。〔四〕學(xué)生匯報，教師點撥。學(xué)生匯報第一題。[要點：ABC；D“冊、典、刪”的來歷][答案：萌；曼；日；香；劉、孫、杜、林]關(guān)于諧音：師問：課本中例舉了幾種好玩的諧音？[答案：歇后語；古詩；對聯(lián)；笑話]師問：能說出是哪兩個字諧音嗎？關(guān)于倉頡造字：學(xué)生讀完后，可以讓學(xué)生用自己的話講一講這個傳奇。關(guān)于“冊、典、刪”的來歷：學(xué)生讀完后，同桌相互說一說這幾個字是怎么造出來的，然后說一說自己知道的其他漢字的來歷。留意檢查幾個生字的讀音。學(xué)生匯報其次題。教師作適當(dāng)評點。三、總結(jié)拓展，激發(fā)學(xué)生探究些有效途徑開展豐富多彩的活動。第二課時一、合作爭論，制訂活動打算引語：這是我們遇到的第一次以綜合性學(xué)習(xí)為主線進(jìn)展整組學(xué)習(xí)的單元。那么如何開展好綜合性學(xué)習(xí)呢？提示：在我們的課文中，有對我們進(jìn)展綜合性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)P78頁。學(xué)生自由讀P78頁上面一段話。學(xué)生匯報從這段話中知道的要求?！步處熛鄼C(jī)強(qiáng)調(diào)：〔1〕自由組成小組〔2〕爭論活動內(nèi)容〔3〕制訂活動打算〔4〕活動打算包括：活動時間、活動內(nèi)容、參與人員、分工狀況等〔5〕活動完畢后要展現(xiàn)活動成果〕5．明確建議，突出活動重點?！?〕指名讀“活動建議”?！?〕匯報讀懂的要求?！矊W(xué)生匯報，教師相機(jī)提示：圍繞“漢字的好玩”，有選擇地開展活動，留意要認(rèn)真閱讀供給的材料〕6．學(xué)生自由分組〔適時關(guān)注學(xué)生分組的狀況，并建議作適當(dāng)調(diào)整〕7．學(xué)生分組爭論活動打算?！蔡崾荆籂幷摃r要做好分工，如專人記錄爭論結(jié)果，專人負(fù)責(zé)整理爭論意見，并形成完整的打算?！扯幷摐贤?，修改完善活動打算以小組為單位匯報活動打算。師生共同評議。〔教師相機(jī)引導(dǎo)，提示留意打算的完整、合理、科學(xué)以及活動形式盡量不重復(fù)〕小組依據(jù)評議，修改完善活動打算。三、課外實踐，搜集、查找、整理資料學(xué)生依據(jù)擬定的打算，進(jìn)展相關(guān)的搜集、查找、整理等工作。第三課時一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。二、展現(xiàn)溝通，匯報學(xué)習(xí)成果〔一〕字謎大擂臺1．教師引言：首先，我們從漢字的猜字謎開頭。同學(xué)們，大家在課外肯定收集了不少漢字了嗎？[活動說明：教師事先將學(xué)生收集和編寫的字謎和謎底集中進(jìn)展整理，依據(jù)肯定的比例確2．教師提出活動要求3．活動開頭4．溝通體會，感受樂趣收集字謎的過程中發(fā)生的一些好玩的事?！捕持C音俱樂部教師談話：剛剛我們進(jìn)展了緊急劇烈的字謎大擂臺，大家不僅通過猜字謎積存了漢字的學(xué)問，而且從中感受到了漢字的無窮樂趣。下面讓我們輕松一下，進(jìn)入我們的諧音俱樂部，再次享受漢字給我們帶來的歡快吧?；油嫠＃盒笳Z：一生說自己搜集的歇后語前半句，指名其他人說后半句。古詩：一生讀自己搜集的古詩，指名其他人說其中的諧音字。對聯(lián)：一生說自己搜集的對聯(lián)上聯(lián)，指名其他人說對聯(lián)下聯(lián)，并說出其中的諧音字。笑話：一生介紹自己搜集的笑話。其他人說笑在何處。三、拓展延長，激發(fā)學(xué)生實踐教師談話：同學(xué)們，通過上面的活動，我們充分感受到漢字的無窮樂趣，讓我們做生活中的有心人，做學(xué)習(xí)的仆人。課下，大家可以把自己收集的字謎，好玩的諧音現(xiàn)象，整理歸類，然后在教室里出一期黑板報。四、總結(jié)全課綜合性學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解漢字，加深對漢字的寵愛之情嗎？好，下節(jié)課我們連續(xù)學(xué)習(xí)。第四課時《我愛你，漢字》一、激趣談話，導(dǎo)入課1．教師談話：前面幾節(jié)課，大家通過搜集、整理、溝通，進(jìn)展了一個階段的綜合性學(xué)習(xí)，信任大家對綜合性學(xué)習(xí)已經(jīng)有了肯定的了解。下面，我們將連續(xù)進(jìn)展綜合性學(xué)習(xí)。2．導(dǎo)入課：同學(xué)們，漢字不光奇特、好玩，還有著悠久的歷史，蘊(yùn)含著豐富的文化呢！P85—90頁的“閱讀材料”。二、整體閱讀，了解漢字的悠久歷史和豐富的文化〔一P79—851—7”，具體地了解漢字的歷史和文化吧?！捕辰處煶鍪鹃喿x要求：認(rèn)真閱讀“閱讀材料1—7”，思考：這七則材料分別從哪個方面介紹漢字的歷史和文化的？除了上述七個漢字的歷史和文化外，你還知道哪些？閱讀后，就自己的想法在小組內(nèi)進(jìn)展溝通?！踩硨W(xué)生自學(xué)、爭論、溝通，教師參與學(xué)生活動?！菜摹硨W(xué)生匯報，教師點撥。[要點：漢字的演化；甲骨文的覺察；一點值萬金；街頭錯別字；贊漢字；古代書法作品賞析；我愛你，中國的漢字]1、關(guān)于“漢字的演化”：先讓學(xué)生觀看，然后請學(xué)生說一說演化的過程，教師可以再找一兩個漢字的演化，讓學(xué)生進(jìn)一步體會中國漢字演化的規(guī)律。2、關(guān)于“甲骨文的覺察”：先讓學(xué)生自己閱讀，然后請學(xué)生在小組內(nèi)相互說一說，最終請學(xué)生在全班說一說。3、關(guān)于“一點值萬金”：先由學(xué)生自讀，然后相互說一說為什么“一點值萬金”？最終和同學(xué)溝通一下讀了這篇文章的感受。4、關(guān)于“街頭錯別字”：學(xué)生認(rèn)真觀看課本中出示的街頭標(biāo)牌，說一說哪些字錯了，并賜予改正，然后對自己的作業(yè)本進(jìn)展檢查〔檢查方式可以是自查，也可以是同學(xué)互查〕。5、關(guān)于“贊漢字”：學(xué)生自由讀，同桌互讀，在全班匯報讀。6、關(guān)于“古代書法作品賞析”：學(xué)生認(rèn)真觀看兩種字體的不同，說一說各自的特點，然后教師再出示其他具有代表性的書法作品共學(xué)生賞識。7、關(guān)于“我愛你，中國的漢字”：A多讀幾遍。BC、檢查課后生字表中生字把握的狀況。D體會作者寵愛漢字的感情。E、指名學(xué)生朗讀課文。師生共同評點。F、全班集體朗讀課文。三、總結(jié)回憶，布置任務(wù)學(xué)問，而且更增進(jìn)了對漢字的了解，加深了對漢字的寵愛之情。大家學(xué)習(xí)得很有收獲。學(xué)習(xí)活動。第五課時一、合作爭論，制訂活動打算1．引語：同學(xué)們，前一段時間我們已經(jīng)進(jìn)展了綜合性學(xué)習(xí)，大家對綜合性學(xué)習(xí)有了肯定的奠定了根底。請大家回憶一下，我們在制定綜合性學(xué)習(xí)活動打算時有哪些要求？2P84頁的“活動建議”一、爭論溝通，修改完善活動打算。三、學(xué)生依據(jù)擬定的打算，進(jìn)展相關(guān)的社會實踐和資料的搜集、查找、整理等工作。[可參照其次課時的指導(dǎo)]第六課時一、激趣談話，明確任務(wù)教師談話：同學(xué)們，經(jīng)過一段時間的實踐活動，大家肯定積存了不少關(guān)于漢字歷史和文化的資料，在活動中肯定有不少收獲。這節(jié)課，我們就來進(jìn)展學(xué)習(xí)成果的匯報。首先，請大家爭論一下，你打算怎樣匯報？學(xué)生爭論，師生共同評點。[說明：假設(shè)學(xué)生提出合理的、科學(xué)的建議，教師可以予以承受；假設(shè)沒有，則依據(jù)如下建議進(jìn)展]二、展現(xiàn)溝通、匯報學(xué)習(xí)成果〔一〕小小展現(xiàn)臺──漢字歷史大揭秘1．教師引導(dǎo)：同學(xué)們，漢字已經(jīng)經(jīng)受了幾千年的歷史，從最早的甲骨文開頭，其間走過了的傳奇。下面請大家將搜集到的相關(guān)資料拿出來和其他同學(xué)一同共享。2．分組溝通，共享資料。學(xué)生在小組內(nèi)由組長組織進(jìn)展溝通，要求每個學(xué)生都要介紹，介紹完后，大家可以相互傳看。[說明：學(xué)生供給的材料最好是多種多樣的，如有一般文本的文字、圖片的，有在網(wǎng)上搜集到的電子文本，也有口頭介紹的??]3．全班匯報展現(xiàn)。由小組推選代表在全班匯報?！捕承⌒」适聲ぉぁ耙蛔种睢钡慕逃?xùn)1．教師引導(dǎo)：正確使用漢字，對于我們每個人來說都是格外重要的。大家肯定還記得“一字值萬金”的教訓(xùn)吧。其實，在我們的生活中，像這樣的教訓(xùn)還有很多很多。通過前一段時間的實踐活動，信任大家肯定搜集到不少這樣的事例吧。組內(nèi)互說，推選代表。全班賽說，評比“故事大王”。說說聽完故事的體會和感受?！踩承∑腿嗽谛袆萤ぉの覟橛米謽?biāo)準(zhǔn)出點力1．教師引導(dǎo)：同學(xué)們，在我們的綜合性學(xué)習(xí)的打算中，安排了一次較大規(guī)模的社會調(diào)查活動。大家是如何開展這一活動的呢？請每個組的組長匯報一下活動開展的狀況。2．組長匯報活動開展?fàn)顩r。教師賜予適當(dāng)點撥和評價。3．教師小結(jié)，并提出展現(xiàn)社會調(diào)查成果的要求：先在小組內(nèi)爭論一下打算怎樣匯報；然后進(jìn)展合理的分工；在小組內(nèi)進(jìn)展預(yù)演；小組合作在全班匯報。[提示留意的幾點：▲展現(xiàn)的形式要多樣：A、實物類：書籍報刊、小型招牌廣告、商標(biāo)??B、照片類：大型招牌廣告、大型商品的商標(biāo)、各種食物菜譜、各種商品信息??C、記錄類：電視字幕、各種公文、信函??D、其他?！宫F(xiàn)的內(nèi)容要全面：A、不標(biāo)準(zhǔn)的字與標(biāo)準(zhǔn)字比照表B、簡潔的調(diào)查報告C、給有關(guān)部門的建議書D、有關(guān)部門的回信或答復(fù)書E、不標(biāo)準(zhǔn)用字單位的整改意見及整改反響書]〔四〕小小書法展──感受書法藝術(shù)美1．教師談話：同學(xué)們，中華漢字不僅是文明的使者，也是一種特別藝術(shù)的重要載體。歷來，大家布置得如同書法藝術(shù)的殿堂。大家可以自由參觀。教師提出參觀要求：參觀時，留意言行文明，不要擁擠，不要大聲喧嘩。參觀時，留意認(rèn)真賞識，了解各種書法藝術(shù)的特點。參觀時，可以向班上有書法特長的同學(xué)請教練字的方法。學(xué)生進(jìn)展參觀活動，教師參與學(xué)生活動。三、總結(jié)回憶，拓展延長1．總結(jié)回憶：同學(xué)們，我們又一次經(jīng)受了綜合性學(xué)習(xí)，