關(guān)雎 教學(xué)設(shè)計(jì)

關(guān)雎【教學(xué)目的】知識(shí)與能力目的1．理解詩經(jīng)的基本知識(shí)及其歷史地位。2．積累重點(diǎn)生字詞的音義，精確、流利、有感情地朗誦并背誦這首詩。3．重復(fù)朗誦，理解詩歌所體現(xiàn)的思想感情過程與辦法朗誦法、品讀法情感、態(tài)度和價(jià)值觀1．培養(yǎng)學(xué)生淑女風(fēng)范、君子風(fēng)度，做文明敦厚之人。2．對(duì)的看待君子看待愛情的態(tài)度，提高審美情趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1．通過朗誦體會(huì)主人公情感變化。2．理解本詩中“興”的體現(xiàn)手法，體會(huì)它的體現(xiàn)效果3．背誦全詩【教學(xué)難點(diǎn)】琢磨詩歌的體現(xiàn)方式及其作用【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課同窗們，在九年級(jí)上冊(cè)第八篇課文《致女兒的信》中蘇霍姆林斯基回答了他的女兒提出的一種問題“什么是愛情？”大家還記得么，誰給老師說說呀？這個(gè)同窗講的較好，愛情，必須要有經(jīng)得起時(shí)間考驗(yàn)的忠誠，有超越死亡的心靈追念，這樣愛情就會(huì)高于上帝，人才干成為大地上的上帝。這是蘇聯(lián)大教育家的愛情觀，那么我們中國古代的愛情觀又是什么呢？今天我們一起走進(jìn)《關(guān)雎》，去尋訪傳承中華的愛情真諦。二、文體背景《詩經(jīng)》是我國最早的一部詩歌總集，原來只稱《詩》，后來被儒家奉為典型，改稱《詩經(jīng)》。收錄了從西周初年到春秋中葉約五百年間的詩歌３０５篇，也稱“詩三百”，這些詩歌在內(nèi)容分為“風(fēng)”“雅”“頌”三個(gè)部分。多采用“賦”“比”“興”體現(xiàn)手法。合稱為“六藝”。今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文《關(guān)雎》選自《詩經(jīng)·周南》?！蛾P(guān)雎》是《風(fēng)》之始也，也是《詩經(jīng)》第一篇。古人把它冠于三百篇之首，闡明對(duì)它評(píng)價(jià)很高。三、朗誦全詩，初步感知1．學(xué)生聽錄音朗誦，正音，同時(shí)出示小黑板，教師點(diǎn)撥重點(diǎn)字詞睢鳩（jūjiū）一種水鳥。窈窕（yǎotiǎo）：文靜美妙的樣子。逑（qiú）：配偶。荇萊（xīng）：一種可食的水草。寤寐（wùmèi）：這里指日日夜夜。寤，醒時(shí)。寐，睡時(shí)。芼（mào）：挑選。2．學(xué)生集體朗誦課文，教師檢查字詞及預(yù)習(xí)狀況。四、再讀全詩，理解文意教師提問：1．這首詩講了一種什么故事，請(qǐng)同窗們用自己的語言來描述（請(qǐng)個(gè)別同窗朗誦全文）。教師小結(jié)：這首詩很短很完整，既寫對(duì)愛情求而不得的相思之苦，但又不陷于難以自拔的低沉哀吟，是一首古老而優(yōu)秀的民歌作品?？磥?，冠于《詩經(jīng)》之首的《關(guān)雎》確實(shí)名不虛傳。2．主人公的情感變化是如何的呢？首章四句寫一種青年小伙子，見到河洲上一對(duì)水鳥的相親相愛，聽到它們一唱一和的嗚叫，自然引發(fā)自己的無限情思，何況他心目中正有著一位所愛的人兒呢！他向往著那位美麗賢淑的好姑娘，能夠成為自己抱負(fù)的配偶。所聽：關(guān)關(guān)雎鳩所見：在河之洲所思：窈窕淑女所愿：君子好逑。在這里主人公看著洲中的雎鳩鳥思路萬千，感情基調(diào)平緩次章八句寫他日夜相思，須臾不能忘懷這位采荇菜的姑娘在水邊勞動(dòng)時(shí)的窈窕身影。難耐的相思之苦已達(dá)成了長夜不眠的程度。在這里“求”字是本章的中心，寫深切的思慕和求而不得的憂思。聲調(diào)亦迫促，與前后平緩之音有別。寤寐求之──追慕之心輾轉(zhuǎn)反側(cè)──相思之苦第三章八句忽然出現(xiàn)了“琴瑟友之”“鐘鼓樂之”的歡快、熱鬧的場(chǎng)面。這不啻是個(gè)戲劇性的轉(zhuǎn)變?；糜汕樯瑹o疑這正是這位害相思之苦的男子對(duì)將來的構(gòu)想、是他寤寐求其實(shí)現(xiàn)的愿望。這是求而得之的喜悅。因此曰“友”，曰“樂”，用字自有輕重，深淺不同，應(yīng)讀出興奮和愉快之情。琴瑟友之──親密相愛鐘鼓樂之──歡快熱鬧3．學(xué)生分角色朗誦它作為一篇愛情詩篇，它寫思慕，寫追求，寫向往，既深刻細(xì)微，又止所當(dāng)止?？鬃诱f“《關(guān)雎》樂而不淫，哀而不傷”，確有一定見地，對(duì)我們?nèi)杂袉l(fā)。但愿我們大家能夠認(rèn)真體會(huì)文中的淑女風(fēng)范、君子風(fēng)度，做文明敦厚之人。五、品讀全詩，探究藝術(shù)特色1．教師提問：本詩寫男子的一片情思，卻以“關(guān)關(guān)雎鳩”開頭，這種體現(xiàn)手法叫什么？請(qǐng)一位同窗試背誦第一章，其它同窗思考一下我們以前學(xué)過的哪篇文章和這首詩的手法類似？學(xué)生回答：（）這種手法就叫興，興，即是先從別的景物引發(fā)所詠之物，覺得寄托。這是一種委婉含蓄得體現(xiàn)手法。這種手法的優(yōu)點(diǎn)在于寄托深遠(yuǎn)，能產(chǎn)生文已盡而意有余的效果?！堵毅憽?．提問：本文寫作特點(diǎn)？教師小結(jié)：《詩經(jīng)》的形式基本上是四言詩。章法上最具特色的一點(diǎn)是“重章疊詠”。所謂“重章疊詠”，是指一首詩的各章，不僅句數(shù)相等，并且語言幾乎完全相似，中間只變動(dòng)幾個(gè)字，甚至只變動(dòng)一兩個(gè)字，以重復(fù)歌詠的一種形式。它能夠增強(qiáng)詩歌音調(diào)的和諧美和描寫人物的生動(dòng)性。對(duì)后世影響很大?！窘虒W(xué)反思】《關(guān)雎》為我們講述了另一種愛情的真諦，與蘇霍姆林斯基的愛情觀有異曲同工之妙，這詩中美麗的女子，癡情的男子，千古傳唱讓人們久久不能忘懷。但愿同窗們回去后好好體會(huì)這首詩有關(guān)愛情的敘述，在后來的日子里能夠樹立對(duì)的的愛情觀念。【作業(yè)布置】1．大聲朗誦，背誦全詩。2．預(yù)習(xí)《蒹葭》，結(jié)合注釋，串解大意?！景鍟?/p>