人教版一年級(jí)上冊《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版一年級(jí)上冊《小小的船》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)概說：地感受韻文的美。識(shí)字，學(xué)文。教學(xué)目標(biāo)：1、生疏9個(gè)生字，能準(zhǔn)確讀誕生字卡片上和含有生字的文字片斷或韻文中的生字字音并且認(rèn)清字形；2、會(huì)寫“見、白、田、電”四個(gè)生字，書寫端正干凈，筆順正確，間架構(gòu)造標(biāo)準(zhǔn)；3、生疏偏旁“門”字框，能夠說出學(xué)過的或生疏的帶“門”字框的字；4、借助拼音正確、流利地朗讀課文，背誦課文；5、至少能用三個(gè)學(xué)的生字在8～10分鐘內(nèi)口頭組詞造句或創(chuàng)編謎語、兒歌、小故事；6、能夠提出不生疏的生字朋友，進(jìn)一步把握和體驗(yàn)識(shí)字的方法；7、能夠通過讀、唱或說的方法，表達(dá)自己的體驗(yàn)、感受、意見或看法；能夠認(rèn)真傾的愿望，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的過程和方法。8、感受晴朗夜空的秀麗，培育學(xué)生寵愛大自然的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：朗讀課文，識(shí)字，寫字；教學(xué)預(yù)備：生字卡片、掛圖、課件教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1〔大屏幕出示謎語指名猜。2、觀看圖片：圓圓的月亮、彎彎的月亮，說說對月亮的了解。3、孩子們，看,晴朗的夜晚，光明的月兒，閃閃的星星爬上了天空，多美的夜空呀！〔大屏幕出示課文插圖，師講解〕2、聯(lián)系生活，說說自己在晴朗的月夜下觀察過什么。3、你們說得太美了，有一位女孩子蘭蘭，聽著你們的描述，她想飛上太空，坐到月賞識(shí)到，蘭蘭就是你們的小導(dǎo)游啦！〕4、揭題，板書：小小的船，生隨教師一起書空。、相機(jī)指導(dǎo)識(shí)字，生疏“船〔拼讀，組詞，說一說自己在生活中見過什么樣兒的船〕〔〕6、讀題，引入課。二、初讀感知，自主識(shí)字〔出示大屏幕：全文〕2、生自讀課文，提出要求：①讀準(zhǔn)字音，遇到不生疏的字想方法解決。②難讀的句子多讀幾遍，把課文讀通順、流利。3、蘭蘭看著你們認(rèn)真的表現(xiàn)很想聽聽你們的朗讀，誰情愿來讀讀？4、一生讀〔請一位朗讀水平好的學(xué)生，發(fā)揮示范作用〕評(píng)：蘭蘭滿足的笑了，讀得真棒！天上的星星也笑了呢！59顆星星，每顆星星上有一個(gè)生字寶寶，我們一起來生疏它們吧！引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字。①一生當(dāng)小教師，拼讀音節(jié)，其他同學(xué)跟著讀②同桌相互拼讀③開火車拼讀生字的音節(jié)。④去掉拼音齊讀，出示卡片，賽讀生字⑤生字開花，給生字找朋友，指名組詞點(diǎn)拔：△〔〔坐〕△人進(jìn)門〔閃〕△小手放在眼睛上〔看〕 △加一加 “日”十“生”＝星6、摘星星玩?！渤鍪菊n前預(yù)備好的小黑板〕①組織學(xué)生玩玩耍：認(rèn)讀生字、詞語。②強(qiáng)調(diào)多音字“只”在“只觀察”中念“zhǐ7、生字寶寶玩累了，也該回家休息了，它們跳回課文中了，你還生疏它們嗎？而且它們還把拼音帽子都摘掉了，你們還生疏嗎？〔出示大屏幕：不帶注音的全文〕8、個(gè)人自由讀文，一生展現(xiàn)，評(píng)一評(píng)。9、齊讀課文〕三、巧引妙導(dǎo)，潛心品讀，感受秀麗1、孩子們，你們讀了課文，能告知教師蘭蘭在月球上看到了什么嗎？邊看圖邊學(xué)文。2、溝通反響a、學(xué)習(xí)第一句、其次句1、蘭蘭最先看的是什么？生答復(fù)，讀第一句2、聯(lián)系背景圖，說說月兒像什么，月兒的兩頭怎么樣？生讀相關(guān)句子答復(fù)?！皬潖澋脑铝列⌒〉拇雹僮x一讀，比一比，說一比哪句更令你寵愛，簡潔說說理由寵愛和月兒的得意③你還可以說彎彎的什么？小小的什么？出示：彎彎的〔 、小小的〔 的〔 、藍(lán)藍(lán)的〔 〔 〕的〔 〕兒上，又觀察了什么呢？b、學(xué)習(xí)第三句1、讀第三句，看圖，想象坐在月兒上的蘭蘭心情怎樣。2、生發(fā)言，體會(huì)“快活”之情，讀第三句。3、更讓蘭蘭快活的是，她看到了——星星，藍(lán)天〔生發(fā)言。比較句子：只觀察星星和藍(lán)天只觀察閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天①讀一讀，品一品，說一說哪句更美③看圖，引導(dǎo)句式訓(xùn)練：彎彎的月亮像＿＿藍(lán)藍(lán)的天空像＿＿閃閃的星星像＿＿指導(dǎo)朗讀最終兩句。生齊讀第三句。3、孩子們，跟隨著蘭蘭小導(dǎo)游，我們也看到了彎彎的月兒，閃閃的星星，藍(lán)藍(lán)的天，你肯定很快活吧？現(xiàn)在請你們帶上快活之情，一起讀一讀這首兒歌吧！①生有感情朗讀②帶上動(dòng)作演讀句式的訓(xùn)練拓展思維，進(jìn)展語言〕4、孩子們，課文會(huì)讀了，我們還交了很多生字寶寶呢，還記得嗎？出示大屏幕〔生字和偏旁，指名認(rèn)讀，并生疏偏旁5、這些生字寶寶還跳到了別的短文中，你還生疏嗎？出示帶生字的短文，自由讀——指名讀6、出示全文，有感情的讀一讀，能背的背一背7、指導(dǎo)背誦四、指導(dǎo)寫字，培育習(xí)慣1、今日，我們要把四個(gè)生字寶寶送回家。出示：見、白、田、電2、觀看課件演示，認(rèn)真觀看每個(gè)字在田字格中的位置。3、師范寫，提示“白、田、電”這三個(gè)字的“口”都要寫得上寬下略窄4、生描紅，臨寫。5、展現(xiàn)佳作，評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。6、結(jié)課。標(biāo)準(zhǔn)地書寫以促學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣〕作業(yè)設(shè)計(jì)：①我會(huì)寫: 寫一寫本課生字②我會(huì)說：彎彎的月兒像什么，閃閃的星星像什么，藍(lán)藍(lán)的天空像什么？③我會(huì)背: 背一背這首兒歌。④我會(huì)畫:畫一畫課文中的描繪的圖畫五、板書設(shè)計(jì)：小小的船月兒〔彎彎〕 星星〔閃閃〕 天空〔藍(lán)藍(lán)〕六、教學(xué)反思：〔一〕成功之處1、創(chuàng)設(shè)情景，自由想像。月亮像秋千，月亮像搖籃等比方句。孩子們的想象力出乎我的意料。2、引導(dǎo)學(xué)生多角度、有創(chuàng)意的閱讀，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量。課上，我先通過范讀，使學(xué)生對課文有了整體的感知。我又通過播放課件，使學(xué)生對文本的閱讀產(chǎn)生了深厚的興趣。我還和學(xué)生一起通過邊讀邊做動(dòng)作，充分感知了月兒那種記得課前，當(dāng)我一翻開《小小的船》這首歌曲時(shí)，美麗的曲子，一樣的歌詞，馬上就引起了全班小朋友的興趣。他們有的輕聲吟唱，有的隨歌曲的旋律搖擺起身子。此時(shí)，課堂的氣氛是和諧與開放的，學(xué)生的主體地位得以充分表達(dá)，豐富多彩的共性得到張揚(yáng)，童真童趣在自然狀態(tài)下表露。3、想象畫，再一次激發(fā)了學(xué)生的表達(dá)欲望。見所做畫下來時(shí)，學(xué)生個(gè)個(gè)興奮不已。切地體會(huì)到制造性地使用教材對于學(xué)生的進(jìn)展是何等重要。〔二〕缺乏之處：他們豐富多彩的共性淋漓盡致地表現(xiàn)，安康的人格得到更和諧全面地進(jìn)展?！踩吃俳淘O(shè)計(jì)：1、在讀的指導(dǎo)