2023保育員師德師風培訓工作總結VIP

Word版本，下載可自由編輯保育員師德師風培訓工作總結“千般照看，不如自護”，保育員師德收獲體會體會。家長和幼兒園老師不僅僅有愛護幼兒生命平安的職責，同時要準時檢查幼兒園的設備、設施，更重要的是要對幼兒進行初步的平安指導、教育，提升幼兒愛護自我的潛力，幫忙幼兒樹立必需的平安意識。

其實我們孩子生活在家庭、幼兒園和社會的環(huán)境之中，意外事故的發(fā)生經常是不行避讓的，但是透過學習一些自我愛護的方法和技能，變消極躲避為專心預防，就能夠使各種意外損害發(fā)生的可能性降低到最低限度。如熱水、藥品是幼兒日常常常接觸的物品。花花綠綠的藥品會讓幼兒誤認為是糖豆而吃進肚里。杯里的熱水也會由于幼兒不會打算而造成燙傷。那么如何提升幼兒對大事的預見性呢？首先要認識一些生活的常識。明白了生活中的一些小常識，那么就應提升幼兒分析、打算的潛力，為幼兒預備一些畫有平安與危急事物的小圖片，如插座、火、藥、熱水、食品、玩具等，請幼兒自我來區(qū)分哪些是平安的，哪些是危急的。

我們應與幼兒共同創(chuàng)設相應的物質環(huán)境，對幼兒進行直觀、形象而又綜合的教育。一次，我發(fā)覺幼兒經常在室內亂跑，發(fā)生相撞的事情，于是與班上老師商議?，打算在室內布置一些平安標記，提示幼兒留意。但幼兒不認識平安標記。我們就從熟悉平安標記入手。在晚上的熟悉活動上學習各種標記。在熟悉的基礎上，我們在班內的電視機及電門上張貼了禁止觸摸的標記；在窗臺張貼了禁止攀爬的標記；在樓道張貼了下滑危急的標記，時刻提示幼兒留意平安。

大班幼兒奇怪???心增加，好動，隨心所欲的特征，而且不知深淺，不明是非，經常趁老師阿姨不留意玩一些危急物品，做一些危急的事或到一些擔心全的地方玩。但我們不能由于這些就限制幼兒的活動。雖然他們年齡再幼兒園里不算太小，但他們與需要不斷的獲得閱歷，在生活中去不斷的探究和反思。在與環(huán)境進行交互作用之后從而獲得相應的信息、感受。我們要在一日活動中，認真觀看幼兒的一舉一動，利用各種教育活動，提升幼兒自我愛護的潛力和意識。一次，政政在關門時手被夾了一下，孩子們看到政政受傷后苦痛的表情后都紛紛說：“以后可不能關門了?！庇變好靼撞辉訇P門、玩門了，可能以后幼兒由于玩門受傷的機率就會很小了，但這不是平安教育的目的。會抑制幼兒的探究精神。假如以后幼兒一開門、關門就會想到會夾手，事事需要成人幫忙。這樣，受愛護越多就越簡單出差錯，幼兒會越來越丟失自我愛護的潛力。以后假如遇到突發(fā)大事，他們就會束手無策。于是，我請政政講講怎樣夾了手，幫忙幼兒分析怎樣才能不夾手。并教幼兒學習兒歌“開關門”。讓幼兒明白一手扶門框（墻）、一手扶門把兒是正確的'方法。并讓幼兒親自實踐，掌控開關門的技能。培育幼兒自我愛護的意識，重要的是不僅僅就應讓幼兒明白哪里有危急，更就應

讓他們學習如何制服危急，在制服危急的過程中怎樣愛護自我。

經過一段時間的平安教育，我們發(fā)此刻活動中大人的提示在漸漸削減，孩子之間的提示在增加，幼兒學會了專心地抵御。同時，我們也感到，培育幼兒