單元九-學(xué)前兒童手工活動

單元九

學(xué)前兒童手工活動

任務(wù)一任務(wù)二【學(xué)習(xí)導(dǎo)讀】

學(xué)生小云有一天幫鄰居照看兩個5、6歲的小朋友。這兩個小朋友一閑下來總是問小云要紙張。小云覺得奇怪，他們要這么多紙干什么？只見孩子們把紙又折又撕，還要來剪刀、膠水和筆，一會兒剪，一會兒貼，一會兒畫，不一會兒做出了錢包、小傘，還有紙飛機(jī)飛來飛去……看著孩子們忙得不亦樂乎，小云好像明白了什么?？墒牵詈笞雷由?、地上留下了大大小小的紙片，小云又有點(diǎn)生氣。手工活動對兒童來說有什么意義？怎樣引導(dǎo)兒童開展手工？教師的作用是什么？在本單元中，將對這些問題做出解答。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.了解學(xué)前兒童手工能力發(fā)展的階段性特點(diǎn)和學(xué)前兒童手工活動形式；2.掌握各類型學(xué)前兒童手工活動的具體內(nèi)容和指導(dǎo)要點(diǎn)；3.設(shè)計(jì)和實(shí)施不同年齡段學(xué)前兒童各種類型的手工活動。學(xué)前兒童藝術(shù)教育單元九任務(wù)一

把握學(xué)前兒童手工能力

發(fā)展的階段及特征學(xué)前兒童藝術(shù)教育單元九什么是學(xué)前兒童手工活動？學(xué)前兒童手工活動，是指學(xué)前兒童對可變性較強(qiáng)的物質(zhì)材料(各種自然材料和廢舊物品)進(jìn)行加工、改造，制作出各種大小不一的藝術(shù)形象的活動。學(xué)前兒童藝術(shù)教育單元九手巧心靈學(xué)前兒童藝術(shù)教育單元九手工活動的內(nèi)容手工內(nèi)容包括紙工、泥工、綜合材料制作，還有學(xué)前兒童手影等一切能使手變得靈活的活動。學(xué)前兒童藝術(shù)教育單元九重點(diǎn)學(xué)習(xí)：紙工和泥工原因：第一，紙和泥這兩種材料安全，便于尋得；第二，它們?nèi)菀赘淖冊煨停@得新形象；第三，在幼兒園，手工活動分平面手工和立體手工兩種，而平面手工和立體手工這兩種活動的代表材料分別是紙和泥。學(xué)前兒童藝術(shù)教育單元九一、學(xué)前兒童紙工能力發(fā)展的

階段2-4歲無目的活動期無目的純粹的玩耍4-5歲基本形狀期有一定的制作意圖，能制作簡單物體5-7歲樣式化期能用各種工具和紙張制作喜歡的、較復(fù)雜的物體形象學(xué)前兒童藝術(shù)教育單元九閱讀書本后判斷：這些折紙內(nèi)容適宜哪個年齡班學(xué)習(xí)？學(xué)前兒童藝術(shù)教育單元九二、學(xué)前兒童泥工能力發(fā)展的階段2-4歲無目的活動期無目的純粹的玩耍4-5歲基本形狀期有一定的制作意圖，能制作簡單物體5-7歲樣式化階段能用各種工具和材料制作喜歡的、較復(fù)雜的物體形象學(xué)前兒童藝術(shù)教育單元九3歲3個月4歲4歲6歲7歲泥工能力發(fā)展圖例學(xué)前兒童藝術(shù)教育單元九以下的課題適宜哪個年齡班學(xué)習(xí)？學(xué)前兒童藝術(shù)教育單元九任務(wù)二

能夠設(shè)計(jì)組織學(xué)前兒童手工活動學(xué)前兒童藝術(shù)教育單元九一、學(xué)前兒童手工活動目標(biāo)的

制定手工在一定意義上包含了游戲、制作、教育、參與、創(chuàng)作、共享等含義?！⒁馐止せ顒幽繕?biāo)的側(cè)重性學(xué)前兒童藝術(shù)教育單元九（一）小班（3—4歲）手工活動目標(biāo)1.愿意參加手工活動，學(xué)習(xí)正確使用多種手工工具和材料，對手工活動產(chǎn)生興趣。

2.學(xué)習(xí)用膠水、漿糊等粘貼一些簡單的點(diǎn)狀材料和面狀材料。

3.初步學(xué)習(xí)撕紙的方法和使用剪刀的方法。

4.學(xué)習(xí)用面狀材料按對邊折、對角折的方法折出簡單的物象。

5.認(rèn)識泥工的材料和工具，初步學(xué)習(xí)用搓、團(tuán)圓、壓、粘合等方法塑造簡單的立體物象。

學(xué)前兒童藝術(shù)教育單元九（二）中班（4—5歲）手工活動目標(biāo)1.喜愛各種手工活動，正確使用各種材料和工具。

2.學(xué)習(xí)粘貼比小班豐富、復(fù)雜的點(diǎn)狀材料以及自己剪成的面狀材料。

3.學(xué)習(xí)用面狀材料按中心線折、雙正方折、雙三角折的方法折出簡單的物象。

4.在小班基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)捏的方法，學(xué)習(xí)用平面泥工表現(xiàn)簡單物象，提高手的控制能力。。5.初步學(xué)習(xí)用其他點(diǎn)狀、線狀、面狀和塊狀的自然物和廢舊材料制作玩具。學(xué)前兒童藝術(shù)教育單元九（三）大班（5—6歲）手工活動目標(biāo)1.較熟練地使用和選擇手工工具材料，創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的認(rèn)識和感受。2.學(xué)習(xí)用點(diǎn)狀材料、線狀材料拼貼或制作物象，表現(xiàn)一定的情節(jié)。

3.學(xué)習(xí)用目測的方法將面狀材料分塊剪、折疊剪來表現(xiàn)物體的形象特征。4.學(xué)習(xí)用多種技法折出物體的各個部分，組合成整體物象。

5.學(xué)習(xí)用抻拉等多種泥工技法，塑造不同形象物象。

6.綜合利用各種材料、工具和技法來布置環(huán)境，制作教具、玩具、禮品、演出服飾、道具等，并注意裝飾美。學(xué)前兒童藝術(shù)教育單元九請你做！學(xué)習(xí)書本各年齡段手工活動目標(biāo)，判斷下面的目標(biāo)是為哪個年齡班設(shè)定的？（）班手工活動：娃娃的小碗1.學(xué)習(xí)捏的技能，訓(xùn)練手指的精細(xì)動作。2.嘗試用泥制作碗，大膽塑造自己喜歡的物品。3.通過做碗，體會泥塑的樂趣。學(xué)前兒童藝術(shù)教育單元九1.練習(xí)剪小花、長條、鋸齒狀紙條和貼紙。2.學(xué)習(xí)在環(huán)狀物上用花型紙、紙穗等進(jìn)行裝飾。3.通過貼花環(huán)，體會自己制作玩具的樂趣。（）班手工活動：花冠學(xué)前兒童藝術(shù)教育單元九二、手工活動中講解演示法的

應(yīng)用講解演示法是教師以個體的動作、作品為范例，同時用語言講解兒童所要練習(xí)和掌握的技能或制作式樣的具體形象、結(jié)構(gòu)和完成的先后步驟，指導(dǎo)他們理解和掌握活動的名稱及練習(xí)內(nèi)容。學(xué)前兒童藝術(shù)教育單元九請你做！請一名同學(xué)教大家做一個手工折紙。同學(xué)評價(jià)其講解演示是否清楚？分組討論這個折紙適合哪個年齡班的幼兒學(xué)？怎樣教會他們？課前預(yù)習(xí)課本P171-176頁的內(nèi)容設(shè)計(jì)出具體的折紙步驟圖。課前預(yù)習(xí)課本講解演示法的內(nèi)容學(xué)前兒童藝術(shù)教育單元九（一）講解演示的內(nèi)容講解演示的內(nèi)容包括制作過程、作品作用、產(chǎn)生背景等。學(xué)前兒童藝術(shù)教育單元九（二）講解演示法的使用要點(diǎn)

為了使學(xué)前兒童有效地感知，教師必須正確地演示及講解。1．演示時，要注意指導(dǎo)語和動作的正確性及作品的美觀。演示折紙時，選用純色紙張，不宜用圖案花哨的紙，以免影響兒童分辨折紙的朝向。2．演示的方位要對、多角度。一般采用正面演示，較難的步驟可以鏡面示范，讓兒童從自己的角度去觀看，更易理解。學(xué)前兒童藝術(shù)教育單元九3．示范與講解相結(jié)合。注意使用確切的語言向?qū)W前兒童說明，講解的時機(jī)和動作步驟相契合。4．講解要簡潔明了，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。在折紙教學(xué)前，要分析哪個步驟是難點(diǎn)；在演示難點(diǎn)步驟時，要放慢速度，必要時多次多角度演示，并配上有趣形象的講解語。5．對于兒童初次感知或不熟練的動作方式，教師演示的速度不宜過快；示范時，整體示范與分解示范相結(jié)合。學(xué)前兒童藝術(shù)教育單元九三、指導(dǎo)學(xué)前兒童手工活動的

一般步驟學(xué)前兒童藝術(shù)教育單元九小班：主要內(nèi)容是培養(yǎng)興趣為主。小班的手工課題，主要是玩紙、撕紙和粘貼。（無折紙）中班：包括折紙、撕紙、粘貼和少量的剪紙。具體內(nèi)容：學(xué)會一些簡單的折疊方法（如對邊折、對角折、集中一角折、雙正方形、雙三角形）。課題主要是幾何圖形與自然物粘貼、單張紙簡單的平面折疊、剪弧線為主的目測剪。大班：在中班掌握技能的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)更復(fù)雜的紙工技能。課題主要是折紙和剪貼。如兩張以上的紙折成玩具，自剪自貼等。1.手工活動的內(nèi)容設(shè)計(jì)——紙工活動（一）手工活動教學(xué)前的準(zhǔn)備學(xué)前兒童藝術(shù)教育單元九小班：主要內(nèi)容是認(rèn)識泥工的簡單工具和材料，知道名稱，知道泥的性質(zhì)是柔軟、可塑的。側(cè)重認(rèn)識工具的名稱和使用方法，如泥工板、小竹棍。泥塑的材料：彩泥、橡皮泥、面團(tuán)、泥等。中班：要求兒童會塑造出物體的主要特征，如兔子、貓等；會使用一些簡單輔助材料表現(xiàn)簡單的情節(jié)，大膽創(chuàng)造。教師為幼兒提供裝飾輔助材料，如小珠子、豆粒、羽毛。大班：應(yīng)學(xué)會使用簡單的工具和輔助材料塑造某些細(xì)節(jié)部分，學(xué)會塑造人物、動物的主要特征和動作，表現(xiàn)出主要的情節(jié)。1.手工活動的內(nèi)容設(shè)計(jì)——泥工活動學(xué)前兒童藝術(shù)教育單元九2.教師提前親手制作教師應(yīng)當(dāng)親自做一次該手工，復(fù)習(xí)其制作步驟，感受制作的歷程，料想兒童在學(xué)習(xí)過程中的難點(diǎn)，才能設(shè)置適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，抓住教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，進(jìn)行有效教學(xué)。學(xué)前兒童藝術(shù)教育單元九（二）手工活動教學(xué)中的

一般步驟1.意圖階段的指導(dǎo)首先，讓兒童與制作材料充分接觸。其次，環(huán)境熏陶以激發(fā)學(xué)前兒童的制作意愿。學(xué)前兒童藝術(shù)教育單元九2.構(gòu)思設(shè)計(jì)階段的指導(dǎo)首先，幫助兒童積累多種表象，引導(dǎo)學(xué)前兒童多欣賞佳作。其次，提供形式多樣的材料，引導(dǎo)學(xué)前兒童聯(lián)想，促進(jìn)靈感的產(chǎn)生。學(xué)前兒童藝術(shù)教育單元九案例：

陽光明媚的秋日，大班小朋友在老師的帶領(lǐng)下，來到一大片密密的桔林，到大自然中看一看、聽一聽、摸一摸、聞一聞、嘗一嘗。

金燦燦的桔子掛滿了枝頭，把桔樹都壓彎了腰。“哇，好多好多桔子??！”、“這棵樹上桔子好多”……歡快的摘桔子活動展開了。

摘完桔子，品嘗完親手摘下的果實(shí)，在老師的指導(dǎo)下，孩子們開始了用桔子皮做手工的互動活動，老師不斷啟發(fā)孩子的創(chuàng)造力與發(fā)現(xiàn)事物的能力?！靶∨笥褌?，大家看看這幅畫是用什么做的？”……“是桔子皮……桔子皮做的。”……學(xué)前兒童藝術(shù)教育單元九3.制作和修飾階段的指導(dǎo)教師應(yīng)從以下幾個方面進(jìn)行指導(dǎo)訓(xùn)練：（1）正確心態(tài)對待學(xué)前兒童的手工作品（2）提供練習(xí)的材料和機(jī)會，訓(xùn)練手的靈活性學(xué)前兒童藝術(shù)教育單元九（3）引導(dǎo)學(xué)前兒童將手工制作與繪畫相結(jié)合發(fā)展兒童的裝飾能力

使學(xué)前兒童手工制作的思考過程更清晰學(xué)前兒童藝術(shù)教育單元九（4）正確應(yīng)對學(xué)前兒童問題解決的試誤性

學(xué)前兒童常見的問題