2023年數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作總結(jié)

Word版本，下載可自由編輯年數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作總結(jié)三班級數(shù)學(xué)教學(xué)，重在初步培育同學(xué)的抽象、概括潛力，分析、綜合潛力，打算、推理潛力和思維的敏捷性，靈敏性等，著眼于進展同學(xué)數(shù)學(xué)潛力。透過讓同學(xué)多認識數(shù)學(xué)學(xué)問的來源和用途，培育同學(xué)良好的行為習慣。本學(xué)期依據(jù)同學(xué)的實際狀況，采用有效措施，激活同學(xué)的學(xué)習愛好，培育同學(xué)的學(xué)習習慣，引領(lǐng)同學(xué)參與學(xué)習全過程。在教學(xué)過程中主要做到以下幾點：

一、取得的成果

（一）、以課堂教學(xué)為核心。

1、備課。

學(xué)期初，仔細閱讀了《數(shù)學(xué)課程標準》、教材、教參，對學(xué)期教學(xué)資料做到心中有數(shù)；學(xué)期中，著重進行了單元備課，掌控每一部分學(xué)問在單元中，在整冊書中的地位，作用。思索同學(xué)怎樣學(xué)，同學(xué)將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課中體現(xiàn)老師的引領(lǐng)，同學(xué)的積極學(xué)習過程。充分理解課后習題的作用，設(shè)計好練習。

2、上課。

（1）創(chuàng)設(shè)各種情境，激活同學(xué)思索。放手讓同學(xué)探究，動手，動口，動眼，動腦；針對教學(xué)重，難點，選取同學(xué)的探究結(jié)果，讓同學(xué)進行比較，溝通，爭論，從中掌控學(xué)問，培育潛力；讓同學(xué)練習在同層次的習題，鞏固學(xué)問，構(gòu)成潛力，進展思維；盡量讓同學(xué)自己小結(jié)學(xué)到的學(xué)問以及方法。

（2）準時復(fù)習。我的做法是：新授學(xué)問基本上是當天或其次天復(fù)習，以后再漸漸延長復(fù)習時間。該方法非常適合低班級同學(xué)遺忘快，不會復(fù)習的缺點。

（3）努力構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，構(gòu)成每節(jié)學(xué)問串；每單元整理復(fù)習構(gòu)成學(xué)問鏈；一學(xué)期對整冊書進行整理復(fù)習。同學(xué)經(jīng)受教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既構(gòu)成了學(xué)問網(wǎng)，又學(xué)到了方法，簡單產(chǎn)生學(xué)習遷移，給同學(xué)的創(chuàng)新、實踐帶給了可能。

3、批改作業(yè)。

針對不同的練習錯誤進行面批，指出共性問題，群眾訂正共性問題。批改作業(yè)時，點出錯題，不指明錯處，讓同學(xué)自己查找錯誤，增加同學(xué)的分析潛力。同學(xué)訂正后，賜予好的評價，鼓舞同學(xué)單獨完成作業(yè)。分析練習產(chǎn)生錯誤的緣由，改善教學(xué)，提升老師教學(xué)的針對性。

4、注意對學(xué)困生的輔導(dǎo)。

對學(xué)困生進行分層次要求。在教學(xué)中留意降低難度，放緩坡度，允許他們采納自己的方法慢速度學(xué)習，注意學(xué)習過程。在教學(xué)中逐步培育他們的學(xué)習愛好，提升學(xué)習自信念，對同學(xué)的回答采用“揚棄”的態(tài)度，從而打破上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使同學(xué)敢于回答問題，樂于思索。

5、成果。

本學(xué)期期末考試題是縣進修學(xué)校出題和統(tǒng)一抽考。班級成果比較好。全班38名同學(xué)參考?？偡?169。5分，平均分83。41分，90分以上有14名，優(yōu)秀率36。84%，及格率97。37%。

（二）、設(shè)計貼合小同學(xué)年齡特征的實踐活動。

三班級同學(xué)掌控的數(shù)學(xué)學(xué)問不算多，接觸社會的范圍也比較窄。因此依據(jù)同學(xué)的實際狀況設(shè)計出“有效”的活動形式。讓同學(xué)透過測量自己的體重，加深對重量單位的理解。測量身高，加深對長度單位的理解。提升了實踐活動的潛力。

（三）、奇妙滲透環(huán)保教育，關(guān)懷環(huán)保。

在教育過程中，消失一些應(yīng)用題，如：用紙對折、拼圖等。在完成學(xué)問教育后，教育同學(xué)將剩余的紙千萬不能亂丟，應(yīng)養(yǎng)成講衛(wèi)生，愛護環(huán)境的良好習慣。

（四）、勤與家長溝通，實現(xiàn)共同教育。

與家長常聯(lián)系，搭建良好的溝通平臺，讓家長準時認識孩子在校的學(xué)習生活狀況，與此同時，老師更能加深對同學(xué)共性的認識，做到因材施教。

（五）、專心參與教研活動。

專心參與本校的教學(xué)科研活動，并堅持具體做好聽課筆記。仔細參與教學(xué)預(yù)案設(shè)計，聽、評課活動，積極向老老師請教教法，并虛心學(xué)習。本學(xué)期撰寫了自己的多篇教育教學(xué)收獲、教學(xué)反思，并參與了國家級和省級的教學(xué)設(shè)計論文競賽，并取得了較好的成果。

二、不足之處

1、有的家長在那個對孩子的學(xué)習不夠重視，主要表此刻：家長不協(xié)作造成了學(xué)習成果差。

2、還有一部分同學(xué)不仔細審題，書寫不仔細。

3、同學(xué)隨堂練習中由于時間緊，練習的不夠深，同學(xué)的自學(xué)意思薄弱，個別同學(xué)上課小動作多，聽課不仔細。

4、一部分同學(xué)學(xué)習態(tài)度不夠明確。

三、改善措施

1、培育同學(xué)良好的解題習慣。削減同學(xué)因不良的學(xué)習習慣造成作業(yè)上所反映的審題不認真、抄錯數(shù)字等情況。

2、針對作業(yè)中暴露的問題及日常教學(xué)中存在的問題，在今后的教學(xué)中進一步強化研發(fā)，強化相互之間的合作、互助，針對同學(xué)個別差異進行差異教學(xué)和個別指導(dǎo)，共性是對學(xué)習有困難的同學(xué)要強化雙基訓(xùn)練，落實到位，使每位同學(xué)都能在原有基礎(chǔ)上有所提升。

3、強化混合運算計算的訓(xùn)練，強調(diào)運算順次。

4、重視基本算