《拒絕校園欺凌》安全教育主題班會(huì)課件

目錄校園欺凌的起因02什么是校園欺凌

01校園欺凌的表現(xiàn)03校園欺凌的危害04我們能做什么？

05第一章什么是校園欺凌0303《治理方案》指出，中小學(xué)生欺凌是指發(fā)生在校園（包括中小學(xué)校和中等職業(yè)學(xué)校）內(nèi)外、學(xué)生之間，一方（個(gè)體或群體）單次或多次蓄意或惡意通過(guò)肢體、語(yǔ)言及網(wǎng)絡(luò)等手段實(shí)施欺負(fù)、侮辱，造成另一方（個(gè)體或群體）身體傷害、財(cái)產(chǎn)損失或精神損害等的事件。教育部等十一部門(mén)印發(fā)《加強(qiáng)中小學(xué)生欺凌綜合治理方案》，首次明確了學(xué)生欺凌的界定。03欺凌發(fā)生在哪？教室操場(chǎng)圖書(shū)館食堂衛(wèi)生間廁所….任何人際互動(dòng)的場(chǎng)所03聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)對(duì)18個(gè)國(guó)家的年輕人進(jìn)行了調(diào)查顯示：90%的人認(rèn)為校園欺凌是生病普遍存在的問(wèn)題。而受害者中1/3的人對(duì)遭受欺凌習(xí)以為常不會(huì)告訴別人中國(guó)青少年研究中心的數(shù)據(jù)顯示：32.5%的中小學(xué)生偶爾被欺負(fù)，6.1%的人經(jīng)常被高年級(jí)的偶同學(xué)欺負(fù)。浙江大學(xué)《青少年攻擊性行為的社會(huì)心理研究》調(diào)查顯示：49%承認(rèn)對(duì)其他的同學(xué)有過(guò)不同程度的暴力行為。87%的人表示曾遭受過(guò)其他同學(xué)的不同程度的暴力行為。03普遍存在于中小學(xué)生中，普遍存在于世界上不同文化背景的各個(gè)國(guó)家。形式可能是辱恐嚇，拳打腳踢，無(wú)形的偏見(jiàn)、孤立，圖片影像的網(wǎng)上傳播等欺凌者往往非常強(qiáng)勢(shì)被欺凌者無(wú)力反抗力量的不均衡造成被欺凌者忍氣吞聲，欺凌者往往會(huì)幣復(fù)欺凌行為欺凌行為一般發(fā)生在比較偏僻的空間，參與其中者往往選擇或被迫選擇沉默身體傷痕如廁習(xí)慣改變物品丟失或損壞性格改變有自我傷害的傾向睡眠問(wèn)題老師和家長(zhǎng)應(yīng)注意的跡象：第二章校園欺凌的起因03同學(xué)之間的偶發(fā)小摩擦積累成大沖突;高年級(jí)的同學(xué)恃強(qiáng)凌弱，欺負(fù)低年級(jí)的同學(xué)，尋釁滋事，索要錢(qián)財(cái);與外校學(xué)生發(fā)生沖突，引發(fā)不同高中學(xué)校同學(xué)之間的相互群毆;因老師體罰或變相體罰學(xué)生或?qū)W校處罰違紀(jì)學(xué)生不當(dāng)而引發(fā)的過(guò)激行為校園暴力的主誘因從學(xué)生自身的角度來(lái)看：法制觀(guān)念淡薄，缺乏遵紀(jì)守法的習(xí)慣,現(xiàn)階段的教育體制下，學(xué)校缺失法制教育。對(duì)情緒自我管制能力的欠缺。在青春期有一個(gè)普遍的特征。性別的中性化使得很多女生傾向于模仿男生，搞“暴力崇拜”，以身體力量的博弈來(lái)解決問(wèn)題。心里學(xué)家說(shuō)：從學(xué)校的角度來(lái)看：1、“成績(jī)唯一論”“唯分?jǐn)?shù)論”主導(dǎo)學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)。2、老師威嚴(yán)的降低，“震”不住學(xué)生。3、學(xué)校管理的缺失某些高中學(xué)校存在管理不嚴(yán)。成績(jī)不理想的學(xué)生面對(duì)家長(zhǎng)、老師、成績(jī)優(yōu)異同學(xué)的壓力，在情感的沖動(dòng)之下，積蓄的不滿(mǎn)情緒易通過(guò)校園暴力來(lái)發(fā)泄。心里學(xué)家說(shuō)：從家長(zhǎng)的角度來(lái)看：家長(zhǎng)過(guò)度溺愛(ài)孩子，導(dǎo)致其任性，驕橫，做事不顧后果。不良的家庭環(huán)境讓還在背負(fù)過(guò)多而催生心理障礙。一些學(xué)生的家庭長(zhǎng)期存在家庭暴力，從小稍微不服父母的要求。231心里學(xué)家說(shuō)：從社會(huì)的角度來(lái)看：青少年缺乏對(duì)自身行為的清醒認(rèn)識(shí)和評(píng)判，加上模仿欲極強(qiáng)，在校園生活中體會(huì)到了校園暴力解決問(wèn)題的快感，以后就更容易采取這種極端的方式解決問(wèn)題。在許多影視文學(xué)作品、音像制品、網(wǎng)絡(luò)、電子游戲中，到處都有暴力、色情的場(chǎng)面。網(wǎng)絡(luò)和游戲迎合了廣大高中生渴望交流和獵奇的心理，但由于缺乏有效引導(dǎo)和嚴(yán)格管理，其中的暴力和色情因素對(duì)缺乏辯認(rèn)和識(shí)別能力的青少年造成的負(fù)面影響巨大。心里學(xué)家說(shuō)：第三章校園欺凌的表現(xiàn)03粗言穢語(yǔ)、辱罵欺侮，中傷、譏諷`貶抑受害者打架斗毆，對(duì)受害

者進(jìn)行人身攻擊

損環(huán)受害者的書(shū)本、衣物等個(gè)人財(cái)產(chǎn)恐嚇、威協(xié)、脅迫受害者做其不想做、不愿做的事網(wǎng)上傳播謠言，

進(jìn)行人身玫擊等《中國(guó)校園欺凌調(diào)查報(bào)告》指出，語(yǔ)言欺凌是校園欺凌的主要形式。按照校園欺凌的方式進(jìn)行分類(lèi)，語(yǔ)言欺凌行為發(fā)生率明顯高于社交、身體以及網(wǎng)絡(luò)欺凌行為。中部地區(qū)校園欺凌行為發(fā)生率最高。在校園欺凌行為調(diào)查的樣本數(shù)據(jù)看，中部地區(qū)學(xué)生的校園欺凌行為發(fā)生率最高，占46.23%。且校園欺凌行為呈現(xiàn)出以“中部地區(qū)>西部地區(qū)>東部地區(qū)>東北地區(qū)”的地理空間分布形態(tài)第四章校園欺凌的危害0303高達(dá)78.4%的受害者因欺凌事件而對(duì)校園安全產(chǎn)生懷疑，51.1%的受害者認(rèn)為社會(huì)黑暗，用惡意去揣測(cè)他人的受害者占44.3%。以暴制暴的觀(guān)念在受害者心中形成，甚至付諸于行動(dòng)，即受害者整體傾向于“應(yīng)當(dāng)用暴力制服暴力”；同時(shí)，有超過(guò)四成的受害者在欺凌事件發(fā)生后，采取過(guò)以暴制暴的行為。03中國(guó)傳媒大學(xué)三名學(xué)生聯(lián)合撰寫(xiě)的《校園欺凌受害者生存狀況調(diào)查報(bào)告》三分之一受害者被確診患有心理疾病，長(zhǎng)期服用抗抑郁藥物校園欺凌事件對(duì)受害者都產(chǎn)生了一定的心理影響，將近一半的受訪(fǎng)者至今仍舊受到消極的心理影響，有部分受訪(fǎng)者受到的影響較為嚴(yán)重。不論是何種形式的校園欺凌，都會(huì)使受害者在心理上產(chǎn)生創(chuàng)傷，嚴(yán)重的甚至影響人格的正常發(fā)育校園欺凌也會(huì)使受害的學(xué)生由于受到暴力傷害的投射反應(yīng)，出現(xiàn)各種違紀(jì)和越軌行為，甚至反過(guò)來(lái)去欺凌其他弱小的同學(xué)。在各類(lèi)違紀(jì)和越軌行為中，遭受過(guò)校園欺凌的學(xué)生的發(fā)生率都差不多比沒(méi)有受過(guò)校園欺凌的學(xué)生高一倍以上欺凌成本=直接成本+附加成本+風(fēng)險(xiǎn)成本直接成本=本人5-15日的拘留+500元-2000元的罰款+至少2000以上的醫(yī)療費(fèi)+刑事責(zé)任（幾年的不見(jiàn)天日的牢獄生涯/少管所生涯）附加成本=心情沮喪+名譽(yù)受損+家人朋友的擔(dān)心+他人的鄙視+自己內(nèi)心恐懼+學(xué)習(xí)生活受損+未來(lái)就業(yè)生活有隱性的損失風(fēng)險(xiǎn)成本=受害人輕傷/重傷/致殘/死亡+3年以下有期徒刑、拘役或者管制+3年以上有期徒刑或者死刑+父母親屬需支付的高額賠償金《民法通則》第十一條規(guī)定：18周歲以上的公民是成年人，具有完全民事行為能力，可以獨(dú)立進(jìn)行民事活動(dòng)，是完全民事行為能力的人。《治安管理處罰條例》第四十三條：毆打他人的，或者故意傷害他人身體的，處五日以上十日以下拘留，并處兩百元以上五百元一下的罰款?！吨伟补芾硖幜P條例》第四十三條：毆打、傷害殘疾人、孕婦、不滿(mǎn)十四周歲的人或者六十周歲以上的人的；法律代價(jià)第五章我們能做什么？0303自救措施保持鎮(zhèn)靜，采取迂回戰(zhàn)術(shù)盡可能拖延時(shí)間，爭(zhēng)取有機(jī)會(huì)求救。必要時(shí)，向路人呼救求助，采用異常動(dòng)作引起周?chē)俗⒁?。人身安全永遠(yuǎn)是第一位的，不要激怒對(duì)方。一定要及時(shí)跟家長(zhǎng)或老師溝通情況。遇到自己和對(duì)方力量相距不是太遠(yuǎn)時(shí)，可以考慮使用警示性的語(yǔ)言來(lái)?yè)敉藢?duì)方的企圖。我們能做什么？1.重視和老師，學(xué)校的溝通和聯(lián)系2.重視對(duì)孩子的底線(xiàn)教育和品格教育3.在日常家庭教育中建立良好的親子關(guān)系，避免暴力行為，為孩子樹(shù)立良好的榜樣4.孩子萬(wàn)一遭遇校園欺凌，家長(zhǎng)應(yīng)該保持理智。事發(fā)后給予孩子心理支持03各中小學(xué)校通過(guò)每學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)集中開(kāi)展教育、在道德與法治等課程中專(zhuān)門(mén)設(shè)置教學(xué)模塊等方式，定期對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行學(xué)生欺凌防治專(zhuān)題教育。通過(guò)組織學(xué)?；蛏鐓^(qū)定期開(kāi)展專(zhuān)題培訓(xùn)課等方式，加強(qiáng)家長(zhǎng)培訓(xùn)，引導(dǎo)廣大家長(zhǎng)增