物理研究性學(xué)習(xí)設(shè)計方案-如何選購電熱取暖器

物理研究性學(xué)習(xí)設(shè)計方案

研究課題名稱：如何選購電熱取暖器?一、課題背景、意義及介紹1、背景說明（怎么會想到本課題的）：物理的學(xué)習(xí)不僅是讓學(xué)生學(xué)習(xí)課本上的物理知識，還應(yīng)該讓學(xué)生了解生活中的物理，體現(xiàn)了“從生活走向物理，從物理走向社會”的理念。而現(xiàn)在正值冬天，各種各樣的電熱器上市了。于是我設(shè)計開展“如何選購電熱取暖器?”的活動，為了使九年級學(xué)生利用寒假時間學(xué)習(xí)將物理知識運用來解決生活中的實際問題，并在活動中學(xué)習(xí)將自己已有知識的綜合運用。2、課題的意義（為什么要進(jìn)行本課題的研究）：通過對“如何選購電熱取暖器？”的研究活動，讓學(xué)生親身經(jīng)歷調(diào)查及資料收集的過程，并運用已有的知識去篩選信息，從而解決生活中的實際問題；體驗自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的解決問題的能力，學(xué)會基本的生活技能，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保節(jié)能意識，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生形成了誠信、合作、科學(xué)、節(jié)儉的生活態(tài)度。3、課題介紹設(shè)計問題是：選擇一種適合韶關(guān)冬天使用的電熱取暖器，請你以自己的角度，運用已有的知識（特別是物理知識）去調(diào)查并推薦一款，要說明理由。在學(xué)生初步學(xué)習(xí)了初中階段的電學(xué)、熱學(xué)、聲學(xué)、光學(xué)、力學(xué)等知識的前提下，設(shè)計思路是通過4~6個學(xué)生為一個探究小組選定各自的課題，為學(xué)生提供了一次展示自己的機(jī)會。二、研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目的和方法（可按新課程標(biāo)準(zhǔn)的三維目標(biāo)（或布魯姆目標(biāo)分類法）進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目和方法的闡述）（一）知識與技能1、了解常見電熱取暖器的工作原理和能量轉(zhuǎn)化情況。2、學(xué)會利用物理知識，特別是電學(xué)中的焦耳定律來解決實際問題。3、學(xué)會利用其他學(xué)科知識來協(xié)助解決實際問題。（二）過程與方法1、學(xué)會采用多種方式途徑收集資料（上網(wǎng)下載、上圖書館查閱、調(diào)查等），并能對各種資源進(jìn)行篩選、整理、分析。2、經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的研究過程，體驗自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的解決問題的能力，學(xué)會基本的生活技能。3、經(jīng)歷小組合作學(xué)習(xí)，實地調(diào)查，初步學(xué)會如何與人交際、與人協(xié)作。（三）情感態(tài)度與價值觀1.、培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保節(jié)能意識，培養(yǎng)學(xué)生熱愛、保護(hù)我們賴以生存的“地球村”的環(huán)境意識，提高學(xué)生的道德修養(yǎng)。2、通過開展社會調(diào)查，培養(yǎng)學(xué)生參與社會實踐的興趣，讓學(xué)生形成了誠信、合作、科學(xué)、節(jié)儉的生活態(tài)度。思維導(dǎo)圖如下：三、參與者特征分析（重點分析學(xué)生有哪些共性、有哪些差異，尤其對開展研究性學(xué)習(xí)有影響的因素。）1、學(xué)生是九年級的學(xué)生。2、學(xué)生對生活中的物理知識應(yīng)用有較濃厚的興趣。3、學(xué)生思維較活躍，有過小組合作探究的經(jīng)驗，能積極參與討論，探究的能力比較強(qiáng)。4、學(xué)生已學(xué)習(xí)了初中物理的電學(xué)、熱學(xué)等知識，對電熱取暖器的原理有了一定的了解。5、學(xué)生對各種知識的綜合利用能力還較弱。6、調(diào)查能力還是比較薄弱，在活動過程中教師需多加指導(dǎo)。四、研究的目標(biāo)與內(nèi)容（課題研究所要解決的主要問題是什么，通過哪些內(nèi)容的研究來達(dá)成這一目標(biāo)）主要問題是：選擇一種適合韶關(guān)冬天使用的電熱取暖器，請你以自己的角度，運用已有的知識（特別是物理知識）去調(diào)查并推薦一種，要說明理由。通過以下內(nèi)容的研究來達(dá)成這一目標(biāo)：（1）電熱取暖器的種類有哪些、與什么因素有關(guān)？其資料在哪里收集？（2）各種電熱取暖器會產(chǎn)生怎樣的熱效應(yīng)，原理如何？（3）可用什么行之有效的物理方法來選擇合適的電熱取暖器？（4）對于韶關(guān)的冬天天氣的分析，又因選取何種電熱取暖器？（5）作為學(xué)校學(xué)生、家庭成員、社會公民的你，如果從環(huán)保角度出發(fā)又應(yīng)如何選擇？五、研究的預(yù)期成果及其表現(xiàn)形式（研究的最終成果以什么樣的形式展現(xiàn)出來，是論文、實驗報告、實物、網(wǎng)站、多媒體還是其他形式）形式：公開課每小組選出兩名代表，展示本組制作的調(diào)查報告，（學(xué)生調(diào)查報告的形式可是圖片、相片、手抄報、多媒體PPT展示等。）講解調(diào)查方案的設(shè)計思路和實施情況，總結(jié)本組的活動心得和自我評分。自我評分加上調(diào)查報告的分?jǐn)?shù)就是本組的得分。六、資源準(zhǔn)備教師提供的資源：相關(guān)的主題活動網(wǎng)站、相關(guān)的雜志及建立師生聯(lián)系的網(wǎng)絡(luò)平臺。學(xué)生自備的資源：筆、紙、相機(jī)、DV攝象機(jī)等。七、研究性學(xué)習(xí)的階段設(shè)計研究性學(xué)習(xí)的階段學(xué)生活動教師活動起止時間第一階段：動員和培訓(xùn)（初步認(rèn)識研究性學(xué)習(xí)、理解研究性學(xué)習(xí)的研究方法）1．認(rèn)真聽取課題介紹。2．積極思考，提出自己的疑問以及建議。3．學(xué)習(xí)了解本次綜合實踐活動的步驟、方法、要求。1、首先把電熱取暖器的范圍告訴學(xué)生。2、組織學(xué)生就問題談感受，提問題。3利用演示文稿介紹本次綜合實踐活動的步驟與方法。1~2課時第二階段課題準(zhǔn)備階段提出和選擇課題學(xué)生根據(jù)自己的有利條件進(jìn)行選題。建議學(xué)生從電功率（節(jié)能）、安全性（制作原理）、能效比、制熱量、噪音等去考慮；也可從其他方面，如健康、推廣量、銷售量、經(jīng)濟(jì)等來考慮。2課時成立課題組1．讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好自由組合成4~6人的調(diào)查小組。2．各小組成立后，選定組長，學(xué)習(xí)討論小組合作學(xué)習(xí)評價量規(guī)。3．根據(jù)自己的選題，進(jìn)行小組分工。1在學(xué)生自愿成組的前提下，合理調(diào)配各組成員，以利于能力較弱的學(xué)生也可以安排到工作。2制訂合作學(xué)習(xí)評價量表（附后1）提供給學(xué)生。3組織、指導(dǎo)學(xué)生的小組討論、小組成員分工。形成小組實施方案各小組根據(jù)分工制定研究計劃，分配研究時間，細(xì)分研究內(nèi)容，設(shè)計調(diào)查方案，預(yù)定成果等。1.指導(dǎo)建立建立師生聯(lián)系的網(wǎng)絡(luò)平臺。2、設(shè)計成果展示模版，為學(xué)生展示研究結(jié)果提供指引。第三階段：課題實施階段1、制定實施階段的目標(biāo)，了解、收集課題所需要的各項信息。2、通過外出走訪收集與電熱取暖器有關(guān)各方面資料。3、通過網(wǎng)絡(luò)、雜志深入處理與電熱取暖器有關(guān)各方面資料。4、收集韶關(guān)冬天的氣溫狀況。5、學(xué)生對每一項活動過程要做詳細(xì)規(guī)范的記錄。（附后2）1、督促學(xué)生做好活動計劃和活動記錄。2、及時了解和掌握每個小組的活動情況并糾正問題和偏差。一個寒假第四階段：評價、總結(jié)與反思階段1、每小組選出兩名代表，展示本組制作的調(diào)查報告，（學(xué)生調(diào)查報告的形式可是圖片、相片、手抄報、多媒體PPT展示等。）講解調(diào)查方案的設(shè)計思路和實施情況，總結(jié)本組的活動心得和自我評分。2、讓學(xué)生運用已有的知識去篩選信息，從而解決生活中的實際問題，活動也讓學(xué)生體驗了互助互愛，情感交流、心理溝通的過程，增強(qiáng)群體合作的意識，發(fā)展交流合作的能力。3、填寫《研究性學(xué)習(xí)成果評價量表》（附后3）1、為了分享各小組的活動成果，將以公開課的形式，組織他們進(jìn)行成果交流。2、總結(jié)此次活動情況，提出今后發(fā)展方向。3、根據(jù)學(xué)生自評《研究性學(xué)習(xí)成果評價量表》（附后3）后，老師給予評分。2課時八、總結(jié)與反思（總結(jié)、反思整個研究性學(xué)習(xí)過程，提出改進(jìn)意見）本人在對于指導(dǎo)學(xué)生選擇時，以尊重學(xué)生自己的設(shè)計為主，一些物理知識掌握較好的學(xué)生會從電功率（節(jié)能）、安全性（制作原理）、能效比、制熱量、噪音等去考慮；其他的學(xué)生可能從其他方面，如健康、推廣量、銷售量經(jīng)濟(jì)等來考慮。無論何種都是能力的體現(xiàn)，而且也說明解決問題的多種方式，拓展了學(xué)生的發(fā)散思維。分組時也充分考慮到這點盡量讓每個學(xué)生都有發(fā)揮的空間。而且讓學(xué)生親身經(jīng)歷調(diào)查及資料收集的過程，并運用已有的知識去篩選信息，從而解決生活中的實際問題；體驗自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的解決問題的能力，學(xué)會基本的生活技能，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保節(jié)能意識，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生形成了誠信、合作、科學(xué)、節(jié)儉的生活態(tài)度。（附后1）合作學(xué)習(xí)評價量表《如何選購電熱取暖器?》研究性學(xué)習(xí)成果評價量規(guī)評價指標(biāo)評價內(nèi)容得

分自評互評教師評一、在活動中參與的態(tài)度1、認(rèn)真參加每次活動

2、努力完成自己承擔(dān)的任務(wù)

3、做好資料累積和處理工作

4、主動提出自己的設(shè)想

5、樂于合作，能和同學(xué)交流，尊重他人

6、善于提問，樂于研究，勤于動手

7、關(guān)心國家大事，有一定的責(zé)任心

8、能對自己進(jìn)行“反思”

9、實事求是，尊重他人想法與成果

10、不怕吃苦、用于克服困難

二、解決問題的能力11、能用多種途徑獲取信息

12、能運用已有知識解