《式微》教案設(shè)計

《式微》教案設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解有關(guān)《詩經(jīng)》的文學(xué)常識，有感情地朗讀并背誦古詩，把握這

兩首詩的內(nèi)容及其思想感情。（重點）

2.學(xué)習(xí)《詩經(jīng)》中賦、比、興的創(chuàng)作手法及其章法節(jié)奏的特點；分析

詩歌的語言特色，體會詩歌的音韻美、意境美、含蓄美。（難點）

3.感受詩歌的藝術(shù)魅力，正確認(rèn)識古代勞動人民對美好愛情的追求。

（重點）

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：《詩經(jīng)》在內(nèi)容上可分為風(fēng)、雅、頌，按照主題來分，可

分為歌頌愛情、贊美勞動人民、揭露統(tǒng)治者的黑暗，《詩經(jīng)》二首屬

于歌頌愛情的，我們今天學(xué)習(xí)《式微》和《子衿》，看看他們的主題

是否也是歌頌美好愛情的。

二、知識復(fù)習(xí)

1.《詩經(jīng)》是我國第一部詩歌總集，收錄從西周到春秋時期的詩歌

305篇，分為風(fēng)雅頌三個部分，“風(fēng)”是各地的民歌民謠?！把拧笔?/p>

正統(tǒng)的宮廷樂歌，“頌”是祭祀樂歌。

2.《詩經(jīng)》先秦時叫作《詩》或《詩三百》。

3.《詩經(jīng)》最常見的表現(xiàn)手法是賦、比、興，“賦”是鋪陳直敘，“比”

是比喻，“興”是托物起興。

4.四書：《論語》、《孟子》、《大學(xué)》、《中庸》

五經(jīng)：《詩》、《書》、《禮》、《易》、《春秋》

三、初讀詩歌，讀準(zhǔn)字音，感知內(nèi)容

1.請一位同學(xué)示范讀音，同學(xué)糾正讀音

2.全班齊讀

3.借助注釋和解析疏通詩歌內(nèi)容

4.請同學(xué)翻譯詩歌一一同學(xué)補充一一教師補充一一歸納總結(jié)

小結(jié)：這首詩歌的主題屬于揭露統(tǒng)治者的黑暗，統(tǒng)治者的殘酷剝削，

使得老百姓生活十分艱苦。

四、再讀詩歌，理解感情

1.全班齊讀

2.小組討論詩歌表達(dá)的情感：這是一首勞役者的悲歌，表達(dá)了對貧苦

人民的同情，以及對封建統(tǒng)治者的憤恨之情。

五、探究手法，理清考點

（一）回憶考點：1.默寫：名句、有易錯字句子、揭示主旨的句子、

表達(dá)感情的句子一一學(xué)生猜這首詩歌默寫可能會考得句子一一教師

補充；2.詩歌賞析：詩歌內(nèi)容、詩歌感情、詩歌表現(xiàn)手法和寫作手法。

（二）

1.回憶《詩經(jīng)》常用的表現(xiàn)手法和寫作手法：賦、比、興，重章疊句。

2.找一找這首詩歌中是否也運用了這些手法？（請同學(xué)回答）

運用了重章疊句的手法。

3.重章疊句手法有什么作用？（學(xué)生回答，教師補充）

使得詩歌押韻和諧、在反復(fù)中強化和升華感情，充分表現(xiàn)出服役者的

痛苦心情，表達(dá)出他們?nèi)找嬖鰪姷姆纯贡┱臎Q心。

4.除了重章疊句的手法，還有嗎？

運用了設(shè)問手法。

5.這里是有疑而問嗎？作者為什么這樣寫？

不是，是故意設(shè)問。用用詠嘆的方式、質(zhì)問的語氣，直抒胸臆。（“直

抒胸臆”要特別點出，是重要考點。）

六、自由朗讀詩歌，將詩歌背誦下來。

1.花3分鐘時間自由背誦；

2.全班一起背誦；

3.隨機點名背誦。

七、小結(jié)：這