人的呼吸說課稿

《人的呼吸》說課稿吉安二中歐陽許英今天我要說課的內(nèi)容是《人的呼吸》，我準(zhǔn)備從教材分析、教學(xué)辦法、學(xué)習(xí)辦法指導(dǎo)、教學(xué)過程、教學(xué)反思等環(huán)節(jié)來對(duì)該內(nèi)容進(jìn)行分析。一、教材分析(一)教材內(nèi)容及地位這部分教材先介紹人體的呼吸系統(tǒng)是由呼吸道和肺兩部分構(gòu)成，再從呼吸系統(tǒng)含有氣體交換的功效引入呼吸運(yùn)動(dòng)和氣體交換的有關(guān)知識(shí)。即三個(gè)中心問題：呼吸系統(tǒng)由哪些器官構(gòu)成？氣體是如何進(jìn)出肺的？人體內(nèi)是如何進(jìn)行氣體交換的？呼吸是維持生命的重要生理功效之一，與消化、運(yùn)動(dòng)、循環(huán)、排泄系統(tǒng)存在緊密的聯(lián)系，學(xué)好這一部分內(nèi)容有助于學(xué)生對(duì)“人體是一種統(tǒng)一的整體”的理解。(二)教學(xué)目的1、知識(shí)目的：（1）認(rèn)識(shí)呼吸道的構(gòu)成和功效，理解肺的構(gòu)造與功效特點(diǎn)。（2）理解呼吸運(yùn)動(dòng)的原理，理解人工呼吸及肺活量的概念。（3）理解氣體交換的原理，掌握肺泡內(nèi)的氣體交換及組織里的氣體交換。2、能力目的：培養(yǎng)和提高學(xué)生自學(xué)能力、觀察能力，推理思維能力。3、德育目的：培養(yǎng)學(xué)生形成“生物是一種統(tǒng)一整體”及“構(gòu)造與功效相統(tǒng)一”的生物學(xué)辨證思想。通過學(xué)習(xí)人工呼吸，對(duì)學(xué)生進(jìn)行關(guān)愛生命和助人為樂的教育；通過學(xué)習(xí)肺活量，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參加體育鍛煉。(三)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析重點(diǎn)：1、肺的構(gòu)造和功效2、呼吸運(yùn)動(dòng)的過程3、氣體交換的原理與過程分析：（1）肺的構(gòu)造和功效是學(xué)習(xí)本節(jié)的基礎(chǔ)，打好這個(gè)基礎(chǔ)不僅能夠使背面的學(xué)習(xí)比較容易，還能使學(xué)生體會(huì)生物體構(gòu)造與功效相適應(yīng)是普遍現(xiàn)象，有助于生物學(xué)觀點(diǎn)的建立。（2）呼吸運(yùn)動(dòng)是本節(jié)基礎(chǔ)知識(shí)的重點(diǎn)。該原理需要通過學(xué)生觀察一系列的動(dòng)畫之后，通過推理、判斷等思維過程才干理解，因此也是培養(yǎng)形象思維能力的重點(diǎn)。（3）呼吸運(yùn)動(dòng)解決的是人體外環(huán)境與肺泡進(jìn)行氣體交換的問題，接著要解決的是肺泡與血液之間和血液與組織細(xì)胞之間的氣體如何交換問題，無論從知識(shí)的完整性來看，還是從能力的培養(yǎng)來看，氣體交換的原理與過程應(yīng)作為本節(jié)的重點(diǎn)。難點(diǎn)：1、呼吸運(yùn)動(dòng)的過程2、擴(kuò)散作用及氣體交換的過程分析：氣體交換的原理是擴(kuò)散作用，而擴(kuò)散作用這個(gè)物理概念要從生物學(xué)的角度教給學(xué)生是有一定困難的，加上肺泡里、血液里、組織細(xì)胞里的氣體都是肉眼看不見摸不著的，讓學(xué)生理解體內(nèi)氣體交換的微觀過程也是有一定困難的。教學(xué)辦法自主學(xué)習(xí)法——老師引導(dǎo)下的學(xué)生自主探究直觀教學(xué)法——重要運(yùn)用多媒體當(dāng)代教學(xué)手段自主學(xué)習(xí)法的方式有助于學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新意識(shí)，充足發(fā)揮學(xué)生的主體作用。同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。教材中的肋骨運(yùn)動(dòng)的演示實(shí)驗(yàn)是平面的，不夠形象，很難形成知識(shí)的遷移。而媒體動(dòng)畫是立體的，直觀的、動(dòng)靜結(jié)合的，結(jié)合教師的層層引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)思維，逐步將學(xué)生將感性的認(rèn)識(shí)引導(dǎo)到了理性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)和發(fā)展了學(xué)生的抽象思維能力。三、學(xué)習(xí)辦法指導(dǎo)1、指導(dǎo)學(xué)生觀察圖片和動(dòng)畫的辦法，培養(yǎng)觀察能力。2、隨著老師的設(shè)問，學(xué)生自學(xué)教材，主動(dòng)思考，小組討論，培養(yǎng)分析和解決問題的能力。3、指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并掌握知識(shí)內(nèi)在的聯(lián)系，總結(jié)出生物學(xué)的“統(tǒng)一”原理。并學(xué)會(huì)運(yùn)用這種原理指導(dǎo)后來的學(xué)習(xí)。4、學(xué)會(huì)用系統(tǒng)表、表格、圖解表來總結(jié)，便于記憶。四、教學(xué)過程（一）引言1、人生存的最基本條件有哪些？（請(qǐng)學(xué)生像游泳時(shí)練習(xí)憋氣那樣，吸一口氣，然后屏住呼吸，看能憋多長時(shí)間？）2、氣體的進(jìn)入是由哪個(gè)系統(tǒng)來完畢的？（二）呼吸系統(tǒng)由哪些器官構(gòu)成？設(shè)問：呼吸系統(tǒng)由哪些器官構(gòu)成？學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生自學(xué)教材，觀察教材中的系統(tǒng)模式圖，提示二點(diǎn)：1、看書要聯(lián)系自己的身體，聯(lián)系外界氣體進(jìn)入自己肺部的通路。2、從上到下，從左到右觀察，注意喉、氣管與食道的位置關(guān)系。設(shè)問：1、呼吸系統(tǒng)各構(gòu)成器官有何特點(diǎn)？2、鼻涕和痰是如何產(chǎn)生的？3、為什么呼吸道有清潔氣體的作用？學(xué)生活動(dòng)：以小組為單位討論學(xué)習(xí)上述問題，各小組報(bào)告成果，教師小結(jié)。設(shè)問：1、肺的功效是什么？2、哪些構(gòu)造特點(diǎn)與其功效相適應(yīng)？學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生觀察肺的層層放大圖，自學(xué)肺的構(gòu)造特點(diǎn)，開展討論，并用自己的語言總結(jié)，教師評(píng)價(jià)。（三）肺通氣是怎么實(shí)現(xiàn)的我們進(jìn)行呼吸，外界氣體進(jìn)入體內(nèi)的什么器官？那么氣體是如何進(jìn)入肺的呢？學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生手按胸部進(jìn)行深呼吸，感受吸氣和呼氣時(shí)胸廓的如何變化。那么胸廓變化與吸氣和呼氣有什么關(guān)系呢？學(xué)生活動(dòng)：觀察媒體動(dòng)畫，思考：1、重要哪些骨胳肌參加引發(fā)胸廓的變化？2、肋間肌收縮，胸廓如何變化？肋間肌舒張，胸廓如何變化？3、膈肌收縮，胸廓如何變化？膈肌收縮，胸廓如何變化？學(xué)生活動(dòng)：肺活量：結(jié)合體檢經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)肺活量是在極力吸氣后，再一次極力呼氣呼出的量。討論為什么肺活量是反映肺功效的重要指標(biāo)。人工呼吸：（四）人體內(nèi)如何進(jìn)行氣體交換學(xué)生活動(dòng)：先讓學(xué)生來做向澄清的石灰水吹氣的實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)成果對(duì)比闡明呼出的氣體中二氧化碳增多了，繼而提出為什么呢？（問題產(chǎn)生）再問：增多的二氧化碳哪里來？——組織細(xì)胞運(yùn)用了氧而產(chǎn)生了二氧化碳。再問：肺吸入的氧是如何進(jìn)入體內(nèi)組織細(xì)胞的呢？體內(nèi)細(xì)胞產(chǎn)生的二氧化碳又是如何排出的呢？學(xué)生活動(dòng)：噴灑空氣清新劑，為什么前排的同窗先聞到香味，而后排的同窗后聞到？觀察圖片，為什么在書房能聞到廚房里的香味？讓學(xué)生通過自己的觀察來得出氣體的擴(kuò)散作用。學(xué)生活動(dòng)：觀察動(dòng)畫，要學(xué)生結(jié)合動(dòng)畫，開展小組討論，分析哪里的氧含量高？哪里的二氧化碳含量高？并將氣體交換的原理遷移到這里，闡明為什么氣體擴(kuò)散的方向是這樣的？在這里還要特別強(qiáng)調(diào)發(fā)生了氣體交換后，動(dòng)脈血和靜脈血是如何轉(zhuǎn)變的？加深對(duì)動(dòng)脈血和靜脈血的概念的理解。再結(jié)合血液循環(huán)的途徑，強(qiáng)調(diào)氣體是由血液進(jìn)行運(yùn)輸?shù)摹亩褮怏w交換與血液循環(huán)有機(jī)地結(jié)合起來，形成對(duì)呼吸全過程的整體理解。（五）小結(jié)與練習(xí)今天我學(xué)到了什么？課外閱讀：煤氣中毒板書設(shè)計(jì)：板書是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的總結(jié)概括，我的板書設(shè)計(jì)分三大塊。第一大塊是用系統(tǒng)表來總結(jié)呼吸系統(tǒng)的構(gòu)成。第二大塊是用表格的形式來總結(jié)呼吸運(yùn)動(dòng)的過程和原理。第三大塊是用圖解來總結(jié)呼吸的全過程。這種板書設(shè)計(jì)突出重點(diǎn)，突出了知識(shí)點(diǎn)