2015屆高三理科數(shù)學(xué)第二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃(討論稿)

普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)理科數(shù)學(xué)2016屆高考總復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)計(jì)劃書(shū)（討論稿）深圳市西鄉(xiāng)中學(xué)高三理科數(shù)學(xué)組（2016.8）一．總體安排：任務(wù)復(fù)習(xí)方式習(xí)題量一輪復(fù)習(xí)：2015年9月初至2016年2月底1．按章節(jié)進(jìn)行單元復(fù)習(xí)．

2．每周一次同步過(guò)關(guān)按章節(jié)進(jìn)行單元復(fù)習(xí)，主要目標(biāo)是鞏固章節(jié)基本概念、定義、定理、公式、方法、技巧、題型，注重講練結(jié)合，以單元訓(xùn)練為主，突出重點(diǎn)難點(diǎn)，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)．1．同步課時(shí)練；

2．單元過(guò)關(guān)訓(xùn)練二輪復(fù)習(xí)：2016年3月初至2016年4月底1．以專(zhuān)題為主線進(jìn)行復(fù)習(xí)．

2．專(zhuān)項(xiàng)配套訓(xùn)練主要目標(biāo)是鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，強(qiáng)化重點(diǎn)知識(shí)，提升解題能力．專(zhuān)題訓(xùn)練與綜合訓(xùn)練相結(jié)合，對(duì)重點(diǎn)專(zhuān)題要重點(diǎn)訓(xùn)練．將專(zhuān)題可分為：

（1）函數(shù)與導(dǎo)數(shù)、不等式；

（2）數(shù)列；

（3）向量與三角函數(shù)；

（4）直線、圓與圓錐曲線；

（5）直線、平面與簡(jiǎn)單幾何體；

（6）概率與統(tǒng)計(jì)；

（7）數(shù)學(xué)思想方法：函數(shù)思想、分類(lèi)與整合思想、方程思想、數(shù)形結(jié)合思想、轉(zhuǎn)化與化歸思想、運(yùn)動(dòng)變化思想、客觀題解法研究等．

（8）熱點(diǎn)問(wèn)題：應(yīng)用性問(wèn)題，探索性問(wèn)題，創(chuàng)新型問(wèn)題．1．專(zhuān)題過(guò)關(guān)訓(xùn)練；

2．每周滾動(dòng)綜合訓(xùn)練三輪復(fù)習(xí)：2016年5月初至高考1．前半段以綜合訓(xùn)練、模擬訓(xùn)練為主，以提高綜合解題能力．

2．后半段進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，回歸課本，進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練和心理調(diào)節(jié)．

1．精做歷年高考真題．歷年的高考真題具有很強(qiáng)的代表性，考生可以購(gòu)買(mǎi)歷年各個(gè)省市的高考真題進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練．

2．整理錯(cuò)題本．整理錯(cuò)題，建立錯(cuò)題庫(kù)．一般的錯(cuò)誤類(lèi)型有：①粗心導(dǎo)致錯(cuò)誤，②思維與方法性錯(cuò)誤，③知識(shí)性錯(cuò)誤等．

3．精選各地的最新模擬試題，進(jìn)行模擬實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練．之所以選擇各地試題，其一是為了熟悉各類(lèi)題型，其二是歷年高考都有各地考點(diǎn)“輪回考”的特點(diǎn)．此外，最后還是以本省市的模擬題為主．

4．回歸教材．再次對(duì)教材的例、習(xí)題、復(fù)習(xí)參考題重做一遍，要知道，教材是高考命題的源泉．20套綜合模擬試題二．具體安排：第一輪復(fù)習(xí)進(jìn)度表：周次課時(shí)復(fù)習(xí)內(nèi)容15集合的概念與運(yùn)算（2課時(shí)）命題及其關(guān)系（2課時(shí)）邏輯連接詞（1課時(shí)）25函數(shù)及其表示（3課時(shí)）2．函數(shù)的單調(diào)性及最值（2課時(shí)）351函數(shù)的奇偶性與周期性（3課時(shí)）2.指數(shù)與指數(shù)函數(shù)（2課時(shí)）45對(duì)數(shù)與對(duì)數(shù)函數(shù)（3課時(shí)）2.冪函數(shù)及二次函數(shù)（2課時(shí)）551.函數(shù)的圖象及其變換（3課時(shí)）2.函數(shù)與方程（2課時(shí)）65導(dǎo)數(shù)與導(dǎo)數(shù)的計(jì)算（2課時(shí)）導(dǎo)數(shù)的應(yīng)用（3課時(shí)）761.微積分基本定理（2課時(shí)）2.任意角的弧度制及三角函數(shù)（2課時(shí)）3.同角三角函數(shù)的基本關(guān)系及誘導(dǎo)公式（2課時(shí)）85三角函數(shù)的圖象及其性質(zhì)（3課時(shí)）2.簡(jiǎn)單的三角恒等變換（2課時(shí)）951.正余弦定理及應(yīng)用舉例（3課時(shí)）2.平面向量的概念及線性運(yùn)算（2課時(shí)）1051.平面向量基本定理及坐標(biāo)運(yùn)算（2課時(shí)）2.平面向量的數(shù)量積及應(yīng)用（2課時(shí)）3.數(shù)系的擴(kuò)充與復(fù)數(shù)的應(yīng)用（1課時(shí)）1151.數(shù)列的概念及表示方法（3課時(shí)）2.等差數(shù)列及其前n項(xiàng)和（2課時(shí)）1251.等比數(shù)列及其前n項(xiàng)和（2課時(shí)）2.數(shù)列求和（2課時(shí)）3.不等關(guān)系與不等式（1課時(shí)）1361.一元二次不等式及其解法（2課時(shí)）2.線性規(guī)劃（2課時(shí)）3.基本不等及應(yīng)用（2課時(shí)）1441.空間幾何體的結(jié)構(gòu)及三視圖（2課時(shí)）2.空間幾何體的表面積、體積（2課時(shí)）1561.平面的基本性質(zhì)（2課時(shí)）2.線性平面的判定及性質(zhì)（2課時(shí)）3.線性垂直的判定及性質(zhì)（2課時(shí)）1651.空間向量的應(yīng)用（3課時(shí)）2.直線及其方程（2課時(shí)）1761.兩條直線的位置關(guān)系（2課時(shí)）2.圓的方程（2課時(shí)）3直線與圓（2課時(shí)）1851.橢圓（3課時(shí)）2.雙曲線（2課時(shí)）1951.拋物線（3課時(shí)）2.直線與圓錐曲線（2課時(shí)）2051.曲線與方程（2課時(shí)）2.算法與程序框圖（1課時(shí)）3.隨機(jī)抽樣（1課時(shí)）4.用樣本估計(jì)總體（1課時(shí)）2151.變量間的相關(guān)關(guān)系與統(tǒng)計(jì)案例（1課時(shí)）2.分類(lèi)加法與分步乘法原理（2課時(shí)）3.排列與組合（2課時(shí)）2251.二項(xiàng)式定理（1課時(shí)）2.事件與概率（2課時(shí)）3.古典概型與幾何概型（2課時(shí)）2361.離散型隨機(jī)變量及分布列（2課時(shí)）2.二項(xiàng)分布、正態(tài)分布及應(yīng)用（2課時(shí)）3.均值與方差（2課時(shí)）2421.坐標(biāo)系與參數(shù)方程（2課時(shí)）第二輪及第三輪復(fù)習(xí)進(jìn)度表：周次課時(shí)

復(fù)習(xí)內(nèi)容1-210三角函數(shù)（5課時(shí)）解三角形（5課時(shí)）37數(shù)列的通項(xiàng)（4課時(shí)）數(shù)列的求和（3課時(shí)）4-510概率與統(tǒng)計(jì)（5課時(shí)）幾種特殊分布（5課時(shí)）64極坐標(biāo)及參數(shù)方程（2課時(shí)）不等式（2課時(shí)）77立體幾何的證明（4課時(shí)）立體幾何中的角與距離（3課時(shí)）86解析幾何之方程與軌跡（3課時(shí)）直線與圓錐曲線（3課時(shí)）96函數(shù)導(dǎo)數(shù)不等式（3課時(shí)）恒成立問(wèn)題（3課時(shí)）10經(jīng)典模擬試題講練備考建議第一輪復(fù)習(xí)要求（一）指導(dǎo)思想高三第一輪復(fù)習(xí)一般以知識(shí)、技能、方法的逐點(diǎn)掃描和梳理為主，通過(guò)第一輪復(fù)習(xí)，學(xué)生大都能掌握基本概念的性質(zhì)、定理及其一般應(yīng)用，但知識(shí)較為零散，綜合應(yīng)用存在較大的問(wèn)題。而第二輪復(fù)習(xí)承上啟下，是知識(shí)系統(tǒng)化、條理化，促進(jìn)靈活運(yùn)用的關(guān)鍵時(shí)期，是促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)、能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，因而對(duì)講練、檢測(cè)等要求較高。結(jié)合我校實(shí)際做出2015年我校高三數(shù)學(xué)理科二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃。1、重視教材的示范作用，縱觀近幾年的高考試題，每年的試題都與教材有著密切的聯(lián)系，有的是將教材中的題目略加修改、變形后作為高考題，還有的是將教材中的題目合理拼湊、組合作為高考題。教材中還蘊(yùn)涵著大量的數(shù)學(xué)思想方法和解題技巧，2.強(qiáng)化數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與基本方法的落實(shí)。學(xué)案的編寫(xiě)一定要促進(jìn)學(xué)生深刻理解基礎(chǔ)知識(shí)，基本方法的靈活運(yùn)用。二輪復(fù)習(xí)要在強(qiáng)調(diào)方法與能力的同時(shí),不忘基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固、提高和融會(huì)貫通。3.強(qiáng)化解題規(guī)范性與計(jì)算準(zhǔn)確性。教師身體力行，示范解題步驟，方法、技巧、規(guī)范。在平時(shí)的教學(xué)中，注意引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)條件，通過(guò)分析、綜合、比較，合理選擇運(yùn)算方法，以提高運(yùn)算效率，減少運(yùn)算量，提高準(zhǔn)確率。4．重視通法訓(xùn)練。二輪復(fù)習(xí)中,為了實(shí)現(xiàn)綜合能力的突破,主要以方法、技巧為主線,研究數(shù)學(xué)思想方法，不再重視知識(shí)結(jié)構(gòu)的先后順序,而是以提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力為目的。重點(diǎn)知識(shí)重點(diǎn)復(fù)習(xí)，高考熱點(diǎn)高度重視。（二）具體措施1.明確“主體”，突出重點(diǎn)。我們?cè)诶^續(xù)作好知識(shí)結(jié)構(gòu)調(diào)整的同時(shí)，抓好數(shù)學(xué)基本思想、數(shù)學(xué)基本方法的提煉和升華，努力做好從單一到綜合；從分割到整體；從記憶到應(yīng)用；從慢速模仿到快速靈活；從縱向知識(shí)到橫向方法的“五個(gè)轉(zhuǎn)化”?？傮w上，形成良好知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。同時(shí)總結(jié)解題規(guī)律，靈活應(yīng)用通性通法，模擬高考情境，提高應(yīng)試技巧。2、把好教學(xué)質(zhì)量關(guān)。從集體備課到課堂教學(xué)，到作業(yè)的批改和輔導(dǎo)，環(huán)環(huán)相扣，絲毫不能松懈。集體備課的內(nèi)容：備計(jì)劃、課時(shí)的劃分、備教學(xué)的起點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、交匯點(diǎn)、疑點(diǎn)，備習(xí)題、高考題的選用、備學(xué)情和學(xué)生的階段性心理表現(xiàn)等。3、定期檢測(cè)、細(xì)心批改，有效講評(píng)。眾所周知，取得成績(jī)的關(guān)鍵是落實(shí)，每日有訓(xùn)練、每周有檢測(cè)，限時(shí)完成，及時(shí)批閱反饋。只要布置就有檢查，認(rèn)真講評(píng)，并且對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。習(xí)題講評(píng)課是高考數(shù)學(xué)后期復(fù)習(xí)必須關(guān)注的一種課型，該課型要占到總課時(shí)的近一半，講評(píng)的效果，將直接影響后期高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的教學(xué)質(zhì)量。4、注重應(yīng)試技巧的訓(xùn)練。雖然我們不能做考試的奴隸，但適當(dāng)?shù)目荚囉?xùn)練是必不可少的.4在平時(shí)的復(fù)習(xí)考試中應(yīng)做好如下幾點(diǎn)：(1).容易題爭(zhēng)取不丟分——規(guī)范表述少跳步(2)中等題爭(zhēng)取少丟分——得分點(diǎn)處寫(xiě)清楚(3)較難題爭(zhēng)取多拿分——知道一點(diǎn)寫(xiě)一點(diǎn)(4)克服“會(huì)而不對(duì)，對(duì)而不全”的問(wèn)題二、第二輪復(fù)習(xí)要求（一）二輪復(fù)習(xí)的思路、目標(biāo)和要求“二輪看水平”（一輪看功夫，二輪看水平，三輪看士氣）概括了第二輪復(fù)習(xí)的思路、目標(biāo)和要求。具體地說(shuō)，一是組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》和《考試說(shuō)明》，認(rèn)真分析高考命題方向，把握高考試題難度，確定好復(fù)習(xí)教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，做到準(zhǔn)確、科學(xué)、嚴(yán)密。明確“考什么”、“怎么考”；二是看教師講解、學(xué)生練習(xí)是否體現(xiàn)階段性、層次性和漸進(jìn)性，做到減少重復(fù)，重點(diǎn)突出，讓大部分學(xué)生學(xué)有新意，學(xué)有收獲，學(xué)有發(fā)展；三是看知識(shí)講解、練習(xí)檢測(cè)等內(nèi)容的科學(xué)性、計(jì)劃性是否強(qiáng)，使模糊的清晰起來(lái)，缺漏的彌補(bǔ)起來(lái)，雜亂的條理起來(lái)，孤立的聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生形成系統(tǒng)化、條理化的知識(shí)框架；四是看練習(xí)檢測(cè)與高考是否對(duì)路，不拔高，不降低，重在基礎(chǔ)知識(shí)的靈活運(yùn)用和分析解決問(wèn)題的思維方法的熟練掌握。特別要解決好理綜這一制約我校高考成績(jī)突破問(wèn)題的研究和措施的落實(shí)，做好適合我校實(shí)際的綜合能力測(cè)試的復(fù)習(xí)工作。五是采取得力措施，提高復(fù)習(xí)效率，下大力氣解決好投入與產(chǎn)出的關(guān)系，徹底減少無(wú)效勞動(dòng)，做到事半功倍。一方面要求教師在集體備課上做好工作，包括題目的精選精編、訓(xùn)練作業(yè)的定時(shí)布置、及時(shí)批改與反饋、課堂教學(xué)過(guò)程的精、活和實(shí)用。另一方面落實(shí)“臨界生”缺腿學(xué)科的查漏補(bǔ)缺措施，要發(fā)揮集體智慧和團(tuán)結(jié)協(xié)作的力量，通過(guò)責(zé)任落實(shí)，提高上線率。同時(shí)對(duì)尖子生也要進(jìn)行揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短、查漏補(bǔ)缺，彌補(bǔ)其不足。（二）二輪復(fù)習(xí)中需要處理好的五個(gè)問(wèn)題一是課堂容量問(wèn)題。提倡增大課堂復(fù)習(xí)容量，不是追求過(guò)多的講，過(guò)多的練，面面俱到，而是重點(diǎn)問(wèn)題舍得用時(shí)間，非重點(diǎn)問(wèn)題敢于舍棄（80%的學(xué)生做對(duì)的不講，80%的學(xué)生做不對(duì)的不講）。集中精力解決學(xué)生困惑的問(wèn)題，增大思維容量。二是講練比例問(wèn)題。第二輪復(fù)習(xí)容易形成“滿堂灌”或“大撒手”，這樣都不利于學(xué)生學(xué)懂會(huì)用。每堂課都要精講精練，合理分配好講練時(shí)間。三是發(fā)揮學(xué)生主體作用問(wèn)題。課堂中有的講得多、講得快，學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)、機(jī)械記，久而久之，學(xué)生思維僵化、應(yīng)變能力差；有的對(duì)答案式的講評(píng)多。這些其實(shí)是老師的惰性行為。二輪復(fù)習(xí)應(yīng)強(qiáng)化師生的雙邊活動(dòng)，雙邊活動(dòng)的真諦是讓學(xué)生參與解題活動(dòng)，參與教學(xué)過(guò)程，啟迪思維，點(diǎn)撥要害。四是講評(píng)的方式方法問(wèn)題。學(xué)情抓不住，講評(píng)隨意，對(duì)答案式的講評(píng)是影響講評(píng)課效益的大敵。我們要求教師做到評(píng)前認(rèn)真閱卷，評(píng)中歸類(lèi)、糾錯(cuò)、變式、辯論等方式的結(jié)合，要抓錯(cuò)誤點(diǎn)、失分點(diǎn)、模糊點(diǎn)，剖析根源，徹