初中歷史教學(xué)中鄉(xiāng)土歷史課程資源的開發(fā)與利用-以四川地區(qū)為例的開題報告

初中歷史教學(xué)中鄉(xiāng)土歷史課程資源的開發(fā)與利用——以四川地區(qū)為例的開題報告一、選題背景鄉(xiāng)村文化是近年來備受重視的領(lǐng)域，而鄉(xiāng)土歷史則是其中一部分。根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》要求，“引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然環(huán)境和生態(tài)文明，宣傳家鄉(xiāng)風土人情、地方歷史文化和民間文化藝術(shù)，營造弘揚家國情懷的文化氛圍”。而在初中歷史教學(xué)中，教材往往注重國家歷史，忽略了本土歷史的教育內(nèi)容，這對于初中學(xué)生對鄉(xiāng)土文化的了解與傳承是不利的。因此，在初中歷史教學(xué)中，開發(fā)和利用鄉(xiāng)土歷史課程資源勢在必行。四川作為一個充滿歷史文化底蘊的地區(qū)，其中的鄉(xiāng)土文化資源豐富，深受人們喜愛。鄉(xiāng)土歷史教育在這里的發(fā)展十分重要。而擴大鄉(xiāng)土歷史教學(xué)內(nèi)容和豐富鄉(xiāng)土歷史教學(xué)資源，對于初中歷史教育的改革與發(fā)展也具有壓倒性意義。二、選題意義初中歷史教育是中小學(xué)歷史教育體系的重要部分，它是培養(yǎng)青少年的人文素養(yǎng)和民族精神的重要方式之一。然而，傳統(tǒng)的初中歷史教學(xué)內(nèi)容以國家歷史為主，忽視了鄉(xiāng)土歷史的教育價值和作用，導(dǎo)致了青少年對本土歷史文化的了解和認同不足。在這種情況下，開發(fā)和利用鄉(xiāng)土歷史課程資源帶有十分重要的意義。通過本次研究，可以創(chuàng)新初中歷史教育資源，豐富課內(nèi)內(nèi)容，開闊學(xué)生知識面，提高學(xué)生的文化修養(yǎng)和民族自信心。同時也有助于加強鄉(xiāng)土文化保護和弘揚，并拓展初中歷史教育領(lǐng)域的視野和方法，更好地能開展歷史文化教育。三、研究目的和研究對象3.1研究目的（1）了解四川地區(qū)初中歷史教學(xué)現(xiàn)狀和鄉(xiāng)土歷史教學(xué)現(xiàn)狀，揭示其中存在的問題和不足。（2）探究鄉(xiāng)土歷史教育在初中歷史教育中的應(yīng)用和價值，并提出鄉(xiāng)土歷史課程資源的開發(fā)策略。（3）在實踐中開發(fā)和規(guī)劃一套優(yōu)質(zhì)鄉(xiāng)土歷史課程資源，有效提高初中歷史教育的教學(xué)效果。3.2研究對象本次研究的對象為四川地區(qū)的初中歷史教學(xué)，著重關(guān)注鄉(xiāng)土歷史的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)資源。四、研究內(nèi)容與研究方法4.1研究內(nèi)容（1）對四川地區(qū)初中歷史教學(xué)的現(xiàn)狀進行調(diào)查和分析，了解目前教材內(nèi)容、教學(xué)方法、評價評估等教學(xué)要素的狀況。（2）對傳統(tǒng)的鄉(xiāng)土歷史教學(xué)方法進行梳理和總結(jié)，提取其中的可取之處和需要改進之處。（3）根據(jù)前期調(diào)研和論證，在現(xiàn)有教材的基礎(chǔ)上，開展鄉(xiāng)土歷史課程資源的開發(fā)實踐，并預(yù)估其實際效用。4.2研究方法本次研究采取文獻研究和實證研究相結(jié)合的方法，主要包括：（1）文獻研究：對與初中歷史教育和鄉(xiāng)土歷史教育相關(guān)的理論和實踐文獻進行閱讀和分析，形成理論視角。（2）調(diào)查和問卷研究：對四川地區(qū)的初中歷史教學(xué)現(xiàn)狀進行調(diào)查和分析，了解目前教材內(nèi)容、教學(xué)方法、評價評估等教學(xué)要素的狀況。（3）設(shè)計和實施課程資源開發(fā)實踐：在前兩個階段的基礎(chǔ)上，設(shè)計并開發(fā)出一套適合初中歷史教學(xué)的鄉(xiāng)土歷史課程資源，并在實踐中不斷優(yōu)化和完善。五、預(yù)期研究成果（1）對四川地區(qū)初中歷史教學(xué)和鄉(xiāng)土歷史教學(xué)現(xiàn)狀的詳細調(diào)查與分析報告。（2）鄉(xiāng)土歷史教育在初中歷史教育中的價值和應(yīng)用方案研究