2023年七年級上冊生物教學(xué)計劃匯編篇

2023年七年級上冊生物教學(xué)計劃匯編篇七年級上冊生物教學(xué)安排1

一、教學(xué)目標(biāo):

(1)、學(xué)生獲得生物學(xué)的基本領(lǐng)實、概念、原理和規(guī)律等基礎(chǔ)學(xué)問，了解并關(guān)注這些學(xué)問在生產(chǎn)實踐和社會發(fā)展中的應(yīng)用。

(2)、學(xué)生初步具有生物學(xué)操作的基本技能、肯定的科學(xué)探究和實踐實力，養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣。

(3)、學(xué)生能理解人和自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境愛護(hù)的意識，樹立正確的情感看法價值觀。

(4)、初步形成生物學(xué)基本觀點和科學(xué)看法，樹立正確的辯證唯物主義世界觀。

二、教材和學(xué)生狀況分析

教材結(jié)合新課程改革的要求及特點，構(gòu)建突出人與生物圈的學(xué)問體系，設(shè)計了很多系列化、多樣化、可行性高的探究活動，提高了學(xué)生的動手實力，培育學(xué)生的協(xié)作探究的科研精神。刪除了部分死記硬背的內(nèi)容，以敏捷應(yīng)用的學(xué)問點為主。在時代性，增加與科技社會相結(jié)合的學(xué)問，注意反映生物科學(xué)的新進(jìn)展，大大拓展了學(xué)生的學(xué)問面。

學(xué)生剛步入初中，面對繁多困難的學(xué)科，在學(xué)習(xí)方法和應(yīng)對上不免有些不適應(yīng)，甚至出現(xiàn)不知所措的狀況。所以，部分學(xué)生學(xué)習(xí)愛好不高，應(yīng)付學(xué)習(xí)。但也存在能較快適應(yīng)新學(xué)習(xí)環(huán)境，駕馭了適合自己的學(xué)習(xí)方法，勁頭十足的學(xué)生。因此學(xué)生差異較大而且明顯。

三、教學(xué)的措施和方法

針對教材和學(xué)生的總體狀況，在備課時，學(xué)問的難易程度要限制好，應(yīng)適應(yīng)大部分的學(xué)生。實施教學(xué)時，敏捷、應(yīng)變，既讓基礎(chǔ)差的學(xué)生能駕馭基本學(xué)問，又要讓學(xué)習(xí)層次較高的協(xié)商有發(fā)展提升的空間。同時，留意學(xué)生的動手及協(xié)作探究實力的培育，從學(xué)生的現(xiàn)有學(xué)問及生活閱歷動身開展教學(xué)，培育學(xué)生以生物學(xué)的角度發(fā)覺生活中的問題，并能對之加以解答或?qū)さ么鸢浮?/p>

四、教學(xué)進(jìn)度及課時支配(共30課時)

第一章四周的生物3課時

其次章探究生命3課時

第三章細(xì)胞是生命活動的基本單位2課時

第四章生物體的組成4課時

第五章綠色植物的一生10課時

第六章綠色植物的光合作用和呼吸作用7課時

一、課程總目標(biāo)

在新課標(biāo)下，我們生物要實現(xiàn)的是：

(1)、學(xué)生獲得生物學(xué)的基本領(lǐng)實、概念、原理和規(guī)律等基礎(chǔ)學(xué)問，了解并關(guān)注這些學(xué)問在生產(chǎn)實踐和社會發(fā)展中的應(yīng)用。

(2)、學(xué)生初步具有生物學(xué)操作的基本技能、肯定的科學(xué)探究和實踐實力，養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣。

(3)、學(xué)生能理解人和自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境愛護(hù)的意識，樹立正確的情感看法價值觀。

(4)、初步形成生物學(xué)基本觀點和科學(xué)看法，樹立正確的辯證唯物主義世界觀。

(5)、學(xué)生能將生物學(xué)問運用到日常生活當(dāng)中。

二、教材和學(xué)生狀況分析

(一)教材教材結(jié)合新課程改革的要求及特點，構(gòu)建突出人與生物圈的學(xué)問體系，設(shè)計了很多系列化、多樣化、可行性高的探究活動，提高了學(xué)生的動手實力，培育學(xué)生的協(xié)作探究的科研精神。刪除了部分死記硬背的內(nèi)容，以敏捷應(yīng)用的學(xué)問點為主。在時代性上，增加與科技社會相結(jié)合的學(xué)問，注意反映生物科學(xué)的'新進(jìn)展，大大拓展了學(xué)生的學(xué)問面，使學(xué)生更加體會到生物與生活的關(guān)系。

(二)學(xué)生狀況學(xué)生剛步入初中，面對繁多困難的學(xué)科，在學(xué)習(xí)方法和應(yīng)對上不免有些不適應(yīng)，甚至出現(xiàn)不知所措的狀況。所以，有部分學(xué)生學(xué)習(xí)愛好不高，應(yīng)付學(xué)習(xí);但也有能較快適應(yīng)新學(xué)習(xí)環(huán)境，駕馭了適合自己的學(xué)習(xí)方法，勁頭十足的學(xué)生。因此學(xué)生差異較大而且明顯。

三、教學(xué)的措施和方法

針對教材和學(xué)生的總體狀況，在備課時，學(xué)問的難易程度要限制好，應(yīng)適應(yīng)大部分的學(xué)生。實施教學(xué)時，盡可能讓學(xué)生在課堂中體驗到學(xué)習(xí)生物的樂趣如：進(jìn)行課堂競賽等;教學(xué)手法敏捷、應(yīng)變，這樣既讓基礎(chǔ)差的學(xué)生能駕馭基本學(xué)問，又要讓學(xué)習(xí)層次較高的協(xié)商有發(fā)展提升的空間。同時，留意學(xué)生的動手及協(xié)作探究實力的培育，從學(xué)生的現(xiàn)有學(xué)問及生活閱歷動身開展教學(xué)，培育學(xué)生以生物學(xué)的角度發(fā)覺生活中的問題，并能對之加以解答或?qū)さ么鸢浮?/p>

四、教學(xué)進(jìn)度及課時支配

根據(jù)學(xué)校課時支配，依據(jù)實際教學(xué)狀況作如下安排。

周次教學(xué)內(nèi)容

1（9.3-9.7）概要：生物學(xué)什么？

2（9.10-9.14）第一章生命的世界：形形色色的生物

3（9.17-9.21）第一章生命的世界：生物與環(huán)境的相互影響

4（9.24-9.29）其次章探究生命：生物學(xué)是探究生命的科學(xué)生物學(xué)探討的基本方法

5（10.1-10.5）國慶放假

6（10.8-10.12）第三章細(xì)胞試驗：顯微鏡運用細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和功能

7（10.15-10.19）第三章細(xì)胞細(xì)胞生命活動單位細(xì)胞通過分裂而增值

8（10.22-10.26）第四章生物體的結(jié)構(gòu)層次細(xì)胞分化成組織生物體的器官，系統(tǒng)

9（10.29-11.2）期中復(fù)習(xí)

10（11.5-11.9）期中考期中評卷

11（11.12-11.16）第五章綠色開花植物的生活方式光合作用

12（11.19-11.23）第五章綠色植物的生活方式呼吸作用

13（11.26-11.30）第五章綠色開花植物的生活方式汲取作用和蒸騰作用

14(12.3-12.7）第五章綠色開花植物的生活方式運輸作用

15(12.10-12.14）第六章綠色開花植物的生活史種子萌發(fā)形成幼苗

16(12.17-12.21）第六章綠色開花植物的生活史養(yǎng)分器官的生長

17(12.24-12.28）第六章綠色植物的生活生殖器官的生長

18(12.31-1.4）第七章綠色植物與生物圈

19(1.7-1.11）復(fù)習(xí)

20(1.14-1.18）復(fù)習(xí)

21(1.21-1.26）期末考試

七年級上冊生物教學(xué)安排2

一、教學(xué)目標(biāo):

（1）、學(xué)生獲得生物學(xué)的基本領(lǐng)實、概念、原理和規(guī)律等基礎(chǔ)學(xué)問，了解并關(guān)注這些學(xué)問在生產(chǎn)實踐和社會發(fā)展中的應(yīng)用。

（2）、學(xué)生初步具有生物學(xué)操作的基本技能、肯定的科學(xué)探究和實踐實力，養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣。

（3）、學(xué)生能理解人和自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境愛護(hù)的意識，樹立正確的情感看法價值觀。

（4）、初步形成生物學(xué)基本觀點和科學(xué)看法，樹立正確的辯證唯物主義世界觀。

二、教材和學(xué)生狀況分析

教材結(jié)合新課程改革的要求及特點，構(gòu)建突出人與生物圈的學(xué)問體系，設(shè)計了很多系列化、多樣化、可行性高的探究活動，提高了學(xué)生的動手實力，培育學(xué)生的協(xié)作探究的科研精神。刪除了部分死記硬背的內(nèi)容，以敏捷應(yīng)用的學(xué)問點為主。在時代性，增加與科技社會相結(jié)合的學(xué)問，注意反映生物科學(xué)的新進(jìn)展，大大拓展了學(xué)生的學(xué)問面。

學(xué)生剛步入初中，面對繁多困難的學(xué)科，在學(xué)習(xí)方法和應(yīng)對上不免有些不適應(yīng)，甚至出現(xiàn)不知所措的狀況。所以，部分學(xué)生學(xué)習(xí)愛好不高，應(yīng)付學(xué)習(xí)。但也存在能較快適應(yīng)新學(xué)習(xí)環(huán)境，駕馭了適合自己的學(xué)習(xí)方法，勁頭十足的學(xué)生。因此學(xué)生差異較大而且明顯。

三、教學(xué)的措施和方法

針對教材和學(xué)生的總體狀況，在備課時，學(xué)問的難易程度要限制好，應(yīng)適應(yīng)大部分的學(xué)生。實施教學(xué)時，敏捷、應(yīng)變，既讓基礎(chǔ)差的學(xué)生能駕馭基本學(xué)問，又要讓學(xué)習(xí)層次較高的協(xié)商有發(fā)展提升的空間。同時，留意學(xué)生的動手及協(xié)作探究實力的培育，從學(xué)生的現(xiàn)有學(xué)問及生活閱歷動身開展教學(xué)，培育學(xué)生以生物學(xué)的角度發(fā)覺生活中的問題，并能對之加以解答或?qū)さ么鸢浮?/p>

四、教學(xué)進(jìn)度及課時支配（共30課時）

第一章四周的生物3課時

其次章探究生命3課時

第三章細(xì)胞是生命活動的基本單位2課時

第四章生物體的組成4課時

第五章綠色植物的'一生10課時

第六章綠色植物的光合作用和呼吸作用7課時

一、課程總目標(biāo)

在新課標(biāo)下，我們生物要實現(xiàn)的是：

（1）、學(xué)生獲得生物學(xué)的基本領(lǐng)實、概念、原理和規(guī)律等基礎(chǔ)學(xué)問，了解并關(guān)注這些學(xué)問在生產(chǎn)實踐和社會發(fā)展中的應(yīng)用。

（2）、學(xué)生初步具有生物學(xué)操作的基本技能、肯定的科學(xué)探究和實踐實力，養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣。

（3）、學(xué)生能理解人和自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境愛護(hù)的意識，樹立正確的情感看法價值觀。

（4）、初步形成生物學(xué)基本觀點和科學(xué)看法，樹立正確的辯證唯物主義世界觀。

（5）、學(xué)生能將生物學(xué)問運用到日常生活當(dāng)中。

二、教材和學(xué)生狀況分析

（一）教材教材結(jié)合新課程改革的要求及特點，構(gòu)建突出人與生物圈的學(xué)問體系，設(shè)計了很多系列化、多樣化、可行性高的探究活動，提高了學(xué)生的動手實力，培育學(xué)生的協(xié)作探究的科研精神。刪除了部分死記硬背的內(nèi)容，以敏捷應(yīng)用的學(xué)問點為主。在時代性上，增加與科技社會相結(jié)合的學(xué)問，注意反映生物科學(xué)的新進(jìn)展，大大拓展了學(xué)生的學(xué)問面，使學(xué)生更加體會到生物與生活的關(guān)系。

（二）學(xué)生狀況學(xué)生剛步入初中，面對繁多困難的學(xué)科，在學(xué)習(xí)方法和應(yīng)對上不免有些不適應(yīng)，甚至出現(xiàn)不知所措的狀況。所以，有部分學(xué)生學(xué)習(xí)愛好不高，應(yīng)付學(xué)習(xí)；但也有能較快適應(yīng)新學(xué)習(xí)環(huán)境，駕馭了適合自己的學(xué)習(xí)方法，勁頭十足的學(xué)生。因此學(xué)生差異較大而且明顯。

三、教學(xué)的措施和方法

針對教材和學(xué)生的總體狀況，在備課時，學(xué)問的難易程度要限制好，應(yīng)適應(yīng)大部分的學(xué)生。實施教學(xué)時，盡可能讓學(xué)生在課堂中體驗到學(xué)習(xí)生物的樂趣如：進(jìn)行課堂競賽等；教學(xué)手法敏捷、應(yīng)變，這樣既讓基礎(chǔ)差的學(xué)生能駕馭基本學(xué)問，又要讓學(xué)習(xí)層次較高的協(xié)商有發(fā)展提升的空間。同時，留意學(xué)生的動手及協(xié)作探究實力的培育，從學(xué)生的現(xiàn)有學(xué)問及生活閱歷動身開展教學(xué)，培育學(xué)生以生物學(xué)的角度發(fā)覺生活中的問題，并能對之加以解答或?qū)さ么鸢浮?/p>

四、教學(xué)進(jìn)度及課時支配

根據(jù)學(xué)校課時支配，依據(jù)實際教學(xué)狀況作如下安排。

周次

教學(xué)內(nèi)容

1（9.3-9.7）

概要：生物學(xué)什么？

2（9.10-9.14）

第一章生命的世界

形形色色的生物

3（9.17-9.21）

第一章生命的世界

生物與環(huán)境的相互影響

4（9.24-9.29）

其次章探究生命

生物學(xué)是探究生命的科學(xué)

生物學(xué)探討的基本方法

5（10.1-10.5）

國慶放假

6（10.8-10.12）

第三章細(xì)胞

試驗：顯微鏡運用

細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和功能

7（10.15-10.19）

第三章細(xì)胞

細(xì)胞生命活動單位

細(xì)胞通過分裂而增值

8（10.22-10.26）

第四章生物體的結(jié)構(gòu)層次

細(xì)胞分化成組織

生物體的器官，系統(tǒng)

9（10.29-11.2）

期中復(fù)習(xí)

10（11.5-11.9）

期中考試期中評卷

11（11.12-11.16）

第五章綠色開花植物的生活方式

光合作用

12（11.19-11.23）

第五章綠色植物的生活方式

呼吸作用

13（11.26-11.30）

第五章綠色開花植物的生活方式

汲取作用和蒸騰作用

14(12.3-12.7）

第五章綠色開花植物的生活方式

運輸作用

15(12.10-12.14）

第六章綠色開花植物的生活史

種子萌發(fā)形成幼苗

16(12.17-12.21）

第六章綠色開花植物的生活史

養(yǎng)分器官的生長

17(12.24-12.28）

第六章綠色植物的生活

生殖器官的生長

18(12.31-1.4）

第七章綠色植物與生物圈

19(1.7-1.11）

復(fù)習(xí)

20(1.14-1.18）

復(fù)習(xí)

21(1.21-1.26）

期末考試

七年級上冊生物教學(xué)安排3

一、教材簡析：

本單元以親情為主題，全部內(nèi)容圍繞這一主題綻開：在簡短的導(dǎo)語之后，以三字經(jīng)的形式編寫識字課，既認(rèn)了字，又使學(xué)生懂得要敬重長輩、尊敬父母等道理。接著，編排了《看電視》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的陽光》《月亮的心愿》等四篇課文，教化學(xué)生關(guān)愛他人，敬重長輩，樂于助人。在語文園地里，支配讀讀背背中有反映溫馨家庭生活的短詩《鞋》;口語交際支配探討爸爸媽媽不讓自己做家務(wù)事該怎么辦。

識字二借鑒傳統(tǒng)的三字經(jīng)的語言形式，利用三字經(jīng)的'押韻上口，好讀易記的特點，進(jìn)行識字、寫字教學(xué)，同時對學(xué)生進(jìn)行了傳統(tǒng)的愛長輩，愛家庭的教化。

《看電視》這首小詩描述了一家四口看電視時的情景。折射出家庭的溫情和尊老愛幼的風(fēng)尚。整首詩以奇異貫穿全篇，首尾呼應(yīng)，內(nèi)容生動好玩。

《胖乎乎的小手》課文通過一張畫著胖乎乎小手的畫，夸獎了蘭蘭愛勞動、關(guān)切長輩的好品質(zhì)。

《棉鞋里的陽光》是這一單元又一篇充溢家庭暖和的文章。文中的小峰看到媽媽對奶奶的細(xì)心愛護(hù)的照看，想到為奶奶曬棉鞋，贊揚了尊老敬老的好風(fēng)尚。

《月亮的心愿》以月亮的心愿改變?yōu)榫€索，贊美了珍珍對媽媽的關(guān)切和愛護(hù)。

《語文園地二》我的發(fā)覺意在讓學(xué)生發(fā)覺加一加、減一減的識字方法。并用這樣的方法識登記面我會認(rèn)中的字，把學(xué)過的識字方法剛好運用。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、相識74個生字，會寫30個字。

2、有感情朗讀課文，體會家庭中幼愛長，長愛幼的深情，并從中受到教化，懂得關(guān)愛他人。

3、初步感知詩歌的韻律美，使學(xué)生寵愛詩歌。

三、教學(xué)重點、難點：

1、精確駕馭本單元的生字，一類生字要求讀準(zhǔn)、寫正確，會用新詞說話。

2、理解本單元內(nèi)涵，培育學(xué)生從小學(xué)會酷愛家人、摯友的美妙情懷，做一個和善懂事富有愛心的好孩子。

3、養(yǎng)成從小酷愛勞動，關(guān)切他人的美妙品質(zhì)。

4、說一說好孩子、好學(xué)生應(yīng)當(dāng)具有哪些優(yōu)良。

四、課時支配

《識字二》一課時

《看電視》兩課時

《胖乎乎的小手》兩課時

《棉鞋里的陽光》兩課時

《月亮的心愿》兩課時

語文園地二兩課時

活動課時兩課時

共十三課時

七年級上冊生物教學(xué)安排4

一、指導(dǎo)思想

在仔細(xì)學(xué)習(xí)和深化貫徹《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》（試驗稿）為依據(jù)，在繼承我國現(xiàn)行生物教學(xué)優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活閱歷；，堅持面對全體，面對每一個學(xué)生的教化方針；堅持為每一個學(xué)生的生存就業(yè)和終身發(fā)展奠基的辦學(xué)思想。以培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好、教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)、提高學(xué)生綜合成果為重點，更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)，增加實踐環(huán)節(jié)。以促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式——變被動接受式學(xué)習(xí)為主動探究式學(xué)習(xí)為突破口。使每一個學(xué)生通過學(xué)習(xí)生物，能夠?qū)ι飳W(xué)學(xué)問有更深化的理解，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思索；能夠在探究實力、學(xué)習(xí)實力和解決問題實力方面有更多的發(fā)展；能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。能夠擁有較高的應(yīng)試實力，考出好的成果。

二、教學(xué)任務(wù)

1、本學(xué)期講授義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教材（北師大版）——《生物學(xué)》（八年級上冊）。

2、在接著抓好“課改”試驗的過程中，努力學(xué)習(xí)有關(guān)教化理論，不斷提高對“課改”的相識，力爭在原有的基礎(chǔ)上，使自己的課堂教學(xué)有所創(chuàng)新、有所突破。

3、接著探究試教過程中新的教學(xué)模式，主動吸取過去一年的教學(xué)閱歷，接著收集和整理相關(guān)的資料，固化“課改”教學(xué)新成果。

4、接著探究新課程的評價體系，特殊是建立學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價和終結(jié)性評價標(biāo)準(zhǔn)，并在完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，總結(jié)過去一年中的教學(xué)的閱歷和體會。

三、學(xué)生狀況分析

今年我擔(dān)當(dāng)八年級（1，2）班生物學(xué)的教學(xué)任務(wù)。生物學(xué)問、現(xiàn)象與人類親密相聯(lián)，學(xué)生對生物現(xiàn)象產(chǎn)生疑問多，學(xué)生通過一學(xué)年對生物學(xué)的學(xué)習(xí)，對生物學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問有所駕馭，已具備肯定的試驗實力，部分學(xué)生對本科的學(xué)習(xí)愛好深厚。但是也有不少同學(xué)缺乏學(xué)習(xí)愛好，不情愿學(xué)習(xí)，全部要提高學(xué)生的生物學(xué)綜合素養(yǎng)，還有較大的難度。

四、教學(xué)總目標(biāo)要求

在新課標(biāo)下，我們生物要實現(xiàn)的是：

（1）、學(xué)生獲得生物學(xué)的基本領(lǐng)實、概念、原理和規(guī)律等基礎(chǔ)學(xué)問，了解并關(guān)注這些學(xué)問在生產(chǎn)實踐和社會發(fā)展中的應(yīng)用、學(xué)生初步具有生物學(xué)操作的基本技能、肯定的科學(xué)探究和實踐實力，

（2）養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣。

（3）、學(xué)生能理解人和自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境愛護(hù)的意識，樹立正確的情感看法價值觀。

（4）、初步形成生物學(xué)基本觀點和科學(xué)看法，樹立正確的辯證唯物主義世界觀。、學(xué)生能將生物學(xué)問運用到日常生活當(dāng)中。

通過義務(wù)教化階段《生物》（八年級上冊）課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將在以下幾方面得到發(fā)展：

1、學(xué)問：

（1）相識動物的主要類群及其對環(huán)境的適應(yīng)性特征。

（2）知道動物的行為大多是通過運動來完成的，了解動物在自然界中的作用及其與人類的關(guān)系，都與它們的行為有親密的聯(lián)系。

（3）獲得關(guān)于細(xì)菌和真菌的主要特征以及與人類的關(guān)系的學(xué)問。

（4）通過活動體驗生物的分類是依據(jù)不同生物的特征上的相像程度來進(jìn)行的。

2、實力：

（1）增加動手實力和試驗設(shè)計實力。

（2）培育學(xué)生的實踐實力：如進(jìn)行“飼養(yǎng)和視察蚯蚓”、“調(diào)查動物在人們生活中的作用”、“檢測不同環(huán)境中的細(xì)菌和真菌”、“制作甜酒”等實踐性較強(qiáng)的活動。

(3）培育學(xué)生收集和處理信息的實力。

3、情感看法與價值觀：

（1）相識生物多樣性的價值，更好地樹立人與自然和諧發(fā)展的觀點。

（2）相識科學(xué)通過技術(shù)轉(zhuǎn)化為人們改進(jìn)生產(chǎn)和生活方式的手段，發(fā)展生產(chǎn)力，促進(jìn)社會物質(zhì)文明的進(jìn)步，又具有實踐價值?？茖W(xué)技術(shù)在促進(jìn)人類進(jìn)步的同時，往往帶來人們預(yù)想不到的負(fù)面影響，因此，其實踐價值就相當(dāng)于一枚硬幣的正反兩面，具有兩面性。此外，盡管社會在走向科技化，科技也在社會化，但是，科學(xué)始終不是萬能的，人類社會面臨的全部問題，并非都能依科學(xué)來解決。五、主要措施

1、面對全體學(xué)生。針對教材和學(xué)生的總體狀況，在備課時，學(xué)問的難易程度要限制好，應(yīng)適應(yīng)大部分的學(xué)生。重視提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)

2、提倡探究性學(xué)習(xí)。實施教學(xué)時，盡可能讓學(xué)生在課堂中體驗到學(xué)習(xí)生物的樂趣如：進(jìn)行課堂競賽等；教學(xué)手法敏捷、應(yīng)變，這樣既讓基礎(chǔ)差的學(xué)生能駕馭基本學(xué)問，又要讓學(xué)習(xí)層次較高的協(xié)商有發(fā)展提升的空間。同時，留意學(xué)生的動手及協(xié)作探究實力的.培育，從學(xué)生的現(xiàn)有學(xué)問及生活閱歷動身開展教學(xué)，培育學(xué)生以生物學(xué)的角度發(fā)覺生活中的問題，并能對之加以解答或?qū)さ么鸢浮?/p>

3、改進(jìn)教法，加強(qiáng)課堂教學(xué)

（1）提高貫徹課程目標(biāo)的自覺性初中生物學(xué)課程目標(biāo)涵蓋的生物學(xué)學(xué)問、實力以及情感、看法、價值等方面的基本要求，是通過每節(jié)課或每項活動來逐步完成的。因此，在制定每節(jié)課（或活動）的教學(xué)目標(biāo)時，要充分考慮課程目標(biāo)的體現(xiàn)和貫徹；考慮到學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的須要，特殊要留意實力和情感、看法、價值等方面的要求。

（2）組織好學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)并提高其質(zhì)量教材內(nèi)容的呈現(xiàn)方式一改過去傳統(tǒng)的注入式寫法，注意從學(xué)生生活閱歷動身，創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動探究學(xué)問的發(fā)生和發(fā)展，培育學(xué)生不斷探究、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神，實事求是的科學(xué)看法，以及終身學(xué)習(xí)的實力，同時，教材支配了豐富多采的有利于學(xué)生發(fā)展的學(xué)生活動。

（3）加強(qiáng)和完善生物學(xué)試驗教學(xué)。

4、注意學(xué)法指導(dǎo)，教會學(xué)生學(xué)習(xí)在新教材的教學(xué)中，讓學(xué)生駕馭生物學(xué)學(xué)習(xí)方法，對培育學(xué)生實力，提高學(xué)生素養(yǎng)有很大作用。應(yīng)重視以下五種學(xué)習(xí)方法，加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，教學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)。

（1）試驗探究法：明確探究課題--引導(dǎo)探究--獲得結(jié)論--測試反饋

（2）理論聯(lián)系實際的學(xué)習(xí)方法：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運用學(xué)到的生物學(xué)學(xué)問來說明日常生活和生產(chǎn)勞動中所遇到的生物學(xué)現(xiàn)象，加深對書本學(xué)問的理解。

（3）識圖學(xué)習(xí)法：新教材圖文并茂，色調(diào)顯明，可讀性強(qiáng)。它形象、直觀、不僅有利于老師把有關(guān)學(xué)問講清晰，而且利于學(xué)生理解內(nèi)容，便于記憶。

（4）比較、歸納學(xué)習(xí)法：通過對學(xué)問的比較歸納，可找出學(xué)問之間內(nèi)在聯(lián)系，使學(xué)問間的關(guān)系更明白。

（5）綜合學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生運用相關(guān)學(xué)科的學(xué)問來解決生物學(xué)問題。

七年級上冊生物教學(xué)安排5

一、指導(dǎo)思想：

在仔細(xì)學(xué)習(xí)和深化貫徹《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，在繼承我國現(xiàn)行生物教學(xué)優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活閱歷;以培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好、教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)、提高學(xué)生綜合成果為重點，更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)，增加實踐環(huán)節(jié)。以促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式——變被動接受式學(xué)習(xí)為主動探究式學(xué)習(xí)為突破口。使每一個學(xué)生通過學(xué)習(xí)生物，能夠?qū)ι飳W(xué)學(xué)問有更深化的理解，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思索;能夠在探究實力、學(xué)習(xí)實力和解決問題實力方面有更多的發(fā)展;能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。為學(xué)生們參與社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，適應(yīng)社會和接著學(xué)習(xí)，打下必要的基礎(chǔ)。

二、學(xué)生基本狀況分析

學(xué)生剛上初中，對生物學(xué)科還比較生疏，這是比較好的，因為可以利用孩子的新奇心更好的激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)主動性。學(xué)生總體學(xué)習(xí)狀態(tài)不是很好，習(xí)慣也較差，所以在課堂上就稍作調(diào)整，更加注意孩子行為習(xí)慣的培育，學(xué)習(xí)愛好的培育，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)和生活，特殊是課堂學(xué)習(xí)的看法，學(xué)習(xí)的愛好，來他們的學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)習(xí)成果。爭取班里學(xué)生能不同程度的提高學(xué)習(xí)成果，從而提高整個班的平均分、合格率、優(yōu)秀率，不拉年級的后腿。

三、教材分析

教材結(jié)合新課程改革的要求及特點，構(gòu)建突出人與生物圈的學(xué)問體系，設(shè)計了很多系列化、多樣化、可行性高的探究活動，提高了學(xué)生的動手實力，培育學(xué)生的`協(xié)作探究的科研精神。刪除了部分死記硬背的內(nèi)容，以敏捷應(yīng)用的學(xué)問點為主。在時代性，增加與科技社會相結(jié)合的學(xué)問，注意反映生物科學(xué)的新進(jìn)展，大大拓展了學(xué)生的學(xué)問面。

四、教學(xué)目標(biāo)

(1)學(xué)生獲得生物學(xué)的基本領(lǐng)實、概念、原理和規(guī)律等基礎(chǔ)學(xué)問，了解并關(guān)注這些學(xué)問在生產(chǎn)實踐和社會發(fā)展中的應(yīng)用。

(2)、學(xué)生初步具有生物學(xué)操作的基本技能、肯定的科學(xué)探究和實踐實力，養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣。

(3)、學(xué)生能理解人和自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境愛護(hù)的意識，樹立正確的情感看法價值觀。

(4)、初步形成生物學(xué)基本觀點和科學(xué)看法，樹立正確的辯證唯物主義世界觀。

五、教學(xué)的措施和方法

針對教材和學(xué)生的總體狀況，在備課時，學(xué)問的難易程度要限制好，應(yīng)適應(yīng)大部分的學(xué)生。實施教學(xué)時，敏捷、應(yīng)變，既讓基礎(chǔ)差的學(xué)生能駕馭基本學(xué)問，又要讓學(xué)習(xí)層次較高的協(xié)商有發(fā)展提升的空間。同時，留意學(xué)生的動手及協(xié)作探究實力的培育，從學(xué)生的現(xiàn)有學(xué)問及生活閱歷動身開展教學(xué)，培育學(xué)生以生物學(xué)的角度發(fā)覺生活中的問題，并能對之加以解答或?qū)さ么鸢浮?/p>

1、本學(xué)期應(yīng)當(dāng)注意班級學(xué)生成果的平衡發(fā)展，特殊關(guān)注生物學(xué)困生的學(xué)習(xí)發(fā)展。對生物學(xué)困生，要真正了解他們對生物學(xué)習(xí)的看法，分析學(xué)習(xí)不好的緣由，個別找來談心，上課隨時關(guān)注他們的反應(yīng)，看他們是否參加到學(xué)習(xí)中，是否對生物有愛好，激勵他們多回答問題，對于

他們的改變做好記錄。課外走進(jìn)他們的生活，帶領(lǐng)他們?nèi)チ私庖恍嶋H性的生物問題，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好。

2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好。細(xì)心設(shè)計;運用生動的語文，加強(qiáng)情感教化，細(xì)心誘導(dǎo)、強(qiáng)化教學(xué)。

3、接著深化學(xué)習(xí)有關(guān)的教化理論和轉(zhuǎn)變教化觀念，在繼承傳統(tǒng)教化優(yōu)勢的基礎(chǔ)上力爭使自已的課堂教學(xué)有所創(chuàng)新和提高。

4、接著探究符合新課標(biāo)的課堂教學(xué)模式，并留意剛好收集和整理相關(guān)的資料和模式。爭取呈現(xiàn)全新的課堂教學(xué)模式，學(xué)習(xí)和應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段和技術(shù)并運用到課堂教學(xué)中，提高課時效率和教學(xué)質(zhì)量。主動參與校本教研，上好課，設(shè)計好教案，寫好教學(xué)反思。結(jié)合詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容，采納多種不同的教學(xué)策略和方法，達(dá)成課程目標(biāo)。

5、為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景。例如，供應(yīng)相關(guān)的圖文信息資料、數(shù)據(jù);或呈現(xiàn)生物標(biāo)本、模型、生活環(huán)境;從學(xué)生的生活閱歷、經(jīng)驗中擔(dān)出探究性的問題;從社會關(guān)注的與生物學(xué)有關(guān)的熱點問題切入等等。組織好學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)并提高其質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生分工合作，樂于溝通。激勵學(xué)生學(xué)會視察、思索、提問，并在提出假設(shè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行探究性方案的設(shè)計和實話。重視探究性報告的撰寫和溝通。培育學(xué)生通過文字描述、數(shù)字表格、示意圖、曲線圖等方式完成報告，并組織溝通探究的過程和結(jié)果。

6仔細(xì)學(xué)習(xí)高效課堂理論，提高課堂教學(xué)效率，讓學(xué)生學(xué)會、會學(xué)、樂學(xué)。

七年級上冊生物教學(xué)安排6

本學(xué)期，得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各班主任的信任，擔(dān)當(dāng)七年級三個班的生物教學(xué)，為了順當(dāng)完成這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)特制定安排如下：

一、學(xué)生基本狀況

七年級學(xué)生都是剛?cè)雽W(xué)的新生，剛步入初中，沒有生物學(xué)問的基礎(chǔ)。這更有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，但從學(xué)習(xí)狀況來看，面對繁多困難的學(xué)科，在學(xué)習(xí)方法和應(yīng)對上不免有些不適應(yīng)，甚至出現(xiàn)不知所措的狀況。所以，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)主動性不高，厭學(xué)心情比較普遍，應(yīng)付學(xué)習(xí)，整體學(xué)習(xí)成果比較差；但也有能較快適應(yīng)新學(xué)習(xí)環(huán)境，駕馭了適合自己的學(xué)習(xí)方法，勁頭十足的學(xué)生。因此學(xué)生差異較大而且明顯。

二、教化教學(xué)目標(biāo)：

（1）了解人類與生物圈之間的關(guān)系，酷愛大自然，珍愛生命，理解人與自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境愛護(hù)意識。

（2）樂于探究生命的奇妙，具有實事求是的科學(xué)看法、探究精神和創(chuàng)新意識。

（3）關(guān)注與生物學(xué)有關(guān)的社會問題，形成主動參加社會決策的意識。

（4）逐步養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣，確立主動、健康的生活看法。

（5）初步獲得生物圈中人類的起源與發(fā)展的基本學(xué)問。

（6）獲得有關(guān)人體結(jié)構(gòu)功能、生理以及衛(wèi)生保健的學(xué)問，促進(jìn)青春期生理和心理的健康發(fā)展。

（7）知道生物科學(xué)技術(shù)在生活、生產(chǎn)和社會發(fā)展中的應(yīng)用及可能產(chǎn)生的影響。

三、教化教學(xué)措施：

1、細(xì)心設(shè)計導(dǎo)語，通過生動的語言，借助情感教化，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。

2、做好演示試驗，完成學(xué)生試驗，達(dá)到培育學(xué)生實力之目的。

3、把錄音、錄像、投影、幻燈、多煤體等教學(xué)手段運用到課堂教學(xué)中，提高課時效率和教學(xué)質(zhì)量。

4、在語言、板書和操作等方面達(dá)到規(guī)范、精確和嫻熟。

對學(xué)生試驗實力的要求，主要有：

（1）正確運用常用的工具和儀器，具備肯定的試驗操作實力。

（2）培育學(xué)生收集、利用課內(nèi)外的圖文資料設(shè)計試驗的實力。

四、教學(xué)設(shè)想：

1、激勵學(xué)生視察、思索、提問，并在提出假設(shè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行探究性方案的設(shè)計和實施。

2、打破課堂內(nèi)外的約束，有安排地支配必要的調(diào)查、訪問、參觀等須要較長時間才能完成的活動，保證活動的`落實，充分利用多種教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生分工合作、溝通。

3、敬重學(xué)生的人格，關(guān)注個體差異，滿意學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求。

4、上好探究活動課和課外活動課，讓學(xué)生把握科學(xué)探究的方法，同時更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性。

5、對學(xué)生嚴(yán)格要求，課前仔細(xì)預(yù)習(xí)，課上主動參加課堂活動，課后仔細(xì)復(fù)習(xí)，爭取把當(dāng)天學(xué)習(xí)的學(xué)問消化。布置的作業(yè)剛好仔細(xì)完成。

6、每個單元測驗一次，隨時檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

7、期末仔細(xì)組織學(xué)生復(fù)習(xí)，爭取在期考中取得好成果。

總之，通過本學(xué)期教化教學(xué)，全面完成教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生在理解、駕馭有關(guān)學(xué)問的同時，培育相應(yīng)的實力，以應(yīng)用有關(guān)學(xué)問解決生活中的實際問題。

七年級上冊生物教學(xué)安排7

一、教材分析：

《吃水不忘挖井人》、《王二小》是讓學(xué)生了解昨天，讓他們知道祖國的春天是革命前輩、革命先烈用鮮血和生命換來的，應(yīng)當(dāng)酷愛、珍惜。課文《畫家鄉(xiāng)》是讓學(xué)生感受今日，讓他們知道宏大的祖國是多么寬闊，是多么漂亮，激發(fā)他們酷愛祖國大好河山的感情，激發(fā)他們酷愛自己家鄉(xiāng)的熱忱。詩歌《歡樂的節(jié)日》是讓學(xué)生展望明天，讓學(xué)生在珍視今日的同時，快歡樂樂地?fù)肀Ц烂畹拿魈臁?/p>

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、相識71個生字，會寫30個生字。感受生活的甜蜜和華蜜，知道祖國的春天來之不易。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，留意讀出句子的語氣。

3、讓孩子借助拼音閱讀本組課文，初步感知本組教材內(nèi)容，并提示學(xué)生圍繞華蜜生活的專題，主動發(fā)覺、收集有關(guān)材料。

三、教學(xué)重難點：

1、識字，有感情的.朗讀課文;

2、觀賞美的景色，受到美的熏陶;抓住美的語言，獲得美的享受;觀賞美的行為，培育美的情操。

四、課時支配：

《識字6》1課時

《吃水不忘挖井人》2課時

《王二小》2課時

《畫家鄉(xiāng)》2課時

《歡樂的節(jié)日》2課時

《語文園地六》2課時

七年級上冊生物教學(xué)安排8

一、教學(xué)目標(biāo)任務(wù)和要求

（1）學(xué)生獲得生物學(xué)的基本領(lǐng)實、概念、原理和規(guī)律等基礎(chǔ)學(xué)問，了解并關(guān)注這些學(xué)問在生產(chǎn)實踐和社會發(fā)展中的應(yīng)用。

（2）學(xué)生初步具有生物學(xué)操作的基本技能、肯定的科學(xué)探究和實踐實力，養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣。

（3）學(xué)生能理解人和自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境愛護(hù)的意識，樹立正確的情感看法價值觀。

（4）初步形成生物學(xué)基本觀點和科學(xué)看法，樹立正確的辯證唯物主義世界觀。

二、學(xué)生學(xué)問狀況分析

學(xué)生剛步入初中，面對繁多困難的學(xué)科，在學(xué)習(xí)方法和應(yīng)對上不免有些不適應(yīng)，甚至出現(xiàn)不知所措的狀況。所以，要提高學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。從總體上看，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)看法端正，主動性高，能主動自覺地學(xué)習(xí)；但普遍學(xué)生基礎(chǔ)差，并有個別極差的學(xué)生。

三、提高教學(xué)質(zhì)量的措施

1、備課標(biāo)、備教材

仔細(xì)鉆研新課標(biāo)和教材，明確教學(xué)要求，把握教學(xué)的重點和難點，明確本單元本節(jié)課在整冊教材中的地位，弄清學(xué)問的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律，全面深化理解和駕馭教材內(nèi)容。

確定三基內(nèi)容同時挖掘教材固有的思想教化因素，寓思想教化于教學(xué)過程之中。

2、備學(xué)生

（1）深化了解學(xué)生思想實際和學(xué)問、實力水平，充分估計學(xué)生接受新學(xué)問可能遇到的問題。

（2）依據(jù)學(xué)生的`相識規(guī)律和心理特點，細(xì)心設(shè)計教學(xué)程序和教學(xué)方法。

（3）老師能在每一堂課上找到與學(xué)生能產(chǎn)生共鳴的

3、備教法、備學(xué)法

依據(jù)新課標(biāo)，教材內(nèi)容、學(xué)生實際、突出設(shè)計重點、突破難點，解決關(guān)鍵的最優(yōu)教學(xué)方法和學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。

4、備作業(yè)

要精選習(xí)題，以消化、鞏固當(dāng)堂所學(xué)學(xué)問為基礎(chǔ)，培育學(xué)生實力、開發(fā)學(xué)生智力。

四、教學(xué)要求：

1、重點提高學(xué)生的應(yīng)試實力，實際動手實力，分析實力。

2、在教學(xué)中要留意接著落實《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程理念：面對全體學(xué)生，實現(xiàn)因材施教，促進(jìn)每個學(xué)生的充分發(fā)展；努力提高學(xué)生們的生物科學(xué)素養(yǎng)，教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和評價都應(yīng)有利于提高每個學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。

3、教學(xué)中要使學(xué)生在學(xué)問、實力、情感、看法和價值觀等方面有所發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生主動參加和體驗各種科學(xué)探究活動。

4、在傳授學(xué)問的同時要特殊留意科學(xué)探討方法的培育。要留意對學(xué)生綜合實力的培育。要通過組織學(xué)生參與各種實踐活動，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。力爭創(chuàng)建條件盡可能多開教材中提出的調(diào)查、技能訓(xùn)練、練習(xí)、探究和資料分析活動。

5、教學(xué)中要留意合理選擇和組合好直觀教具與現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用。

6、組織好生物課外愛好小組活動，能夠?qū)τ刑貏e愛好的學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)。

七年級上冊生物教學(xué)安排9

一、學(xué)情分析：

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)七（3）生物課。七年級的學(xué)生正處于小學(xué)升初一的過渡期，學(xué)生初步接觸生物，對生物產(chǎn)生了深厚的愛好，有利于初中生物的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，而有些學(xué)生對生物則不夠重視，不了解學(xué)習(xí)生物的重要性，也不知道該如何學(xué)好這門科目。存在的問題:初中生物語學(xué)習(xí)中，學(xué)生須要找到適合自己的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)生物的愛好，一步一個腳印的仔細(xì)學(xué)習(xí)，提高生物成果。

二、教材分析：

1、教材出處：

七年級上冊生物課本屬義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書，由鳳凰出版?zhèn)髅郊瘓F(tuán)江蘇科學(xué)技術(shù)出版社出版。

2、教材特點：

（1）體現(xiàn)學(xué)生主動探究獲得學(xué)問。

（2）注意學(xué)生的生活閱歷動身、避開從理論到理論，所以課本設(shè)計圖量大增。

（3）教學(xué)內(nèi)容具有肯定的開放性，（如課本中涉及很多進(jìn)一步探究）。

（4）作業(yè)題加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)問的總結(jié)、鞏固、遷移和發(fā)散思維。

（5）設(shè)置課外閱讀欄目，滲透“STS”教化，擴(kuò)大學(xué)問量。

（6）文字表述親切，力求通俗、精確、生動。

（7）仔細(xì)鉆研教材和課標(biāo)，細(xì)心備課，仔細(xì)上好每一堂課。確定每堂課的基礎(chǔ)內(nèi)容，預(yù)備內(nèi)容和拓展內(nèi)容，滿意不同層次學(xué)生的不同需求。

三、教材內(nèi)容分析

1、教材內(nèi)容：本冊書選編內(nèi)容為3個單元，第1單元“走進(jìn)生命世界”，由1章內(nèi)容；第2單元“我們生活的生物圈”,由2章內(nèi)容組成；第3單元“生物從環(huán)境中獲得物質(zhì)的能量”，由4章內(nèi)容組成。共計教學(xué)32課時。

2、教學(xué)內(nèi)容分析：本冊書由三個單元組成，共分七章，這七章主要有兩個部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

第一部分是第兩單元“我們生活的生物圈”。講解并描述“生物與環(huán)境”和“生態(tài)系統(tǒng)和生物圈”?！吧锱c環(huán)境”主要學(xué)習(xí)生物的生存環(huán)境、生物與環(huán)境的關(guān)系及科學(xué)探究的方法五節(jié)內(nèi)容；前四節(jié)側(cè)重于探討生物與環(huán)境之間的相互關(guān)系，要求學(xué)生能舉例說明生物生活的環(huán)境，描述環(huán)境對生物生活的影響以及生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響，從而辯證地相識生物與環(huán)境的相互關(guān)系，樹立“生物與環(huán)境是一個不行分割的整體”的觀念。后一節(jié)側(cè)重于學(xué)習(xí)常用的試驗儀器如顯微鏡，以及科學(xué)探究的.基本方法。在整個章節(jié)的學(xué)習(xí)過程中，貫穿著視察、調(diào)查、測量、模擬等科學(xué)探究的活動?！吧鷳B(tài)系統(tǒng)和生物圈”主要學(xué)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)的多樣性和生物生存的家園—生物圈兩節(jié)內(nèi)容。探討生物與環(huán)境之間相互作用、相互影響、相互制約的困難關(guān)系，把生物與環(huán)境的關(guān)系統(tǒng)一到多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)中，統(tǒng)一到地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)——生物圈中。本章接著加強(qiáng)科學(xué)探究的訓(xùn)練，重點支配一項科學(xué)調(diào)查：調(diào)查一個生態(tài)系統(tǒng)，要求學(xué)生初步學(xué)會科學(xué)調(diào)查的一般過程。在結(jié)合DIY中的剪拼生態(tài)系統(tǒng)模式圖和制作生態(tài)瓶，使學(xué)生更好理解生態(tài)系統(tǒng)。

其次部分是第三單元“生物從環(huán)境中獲得物質(zhì)和能量”。講解并描述的是“人體的物質(zhì)和能量來源于食物”、“生物之間的食物關(guān)系”、“有機(jī)物的生產(chǎn)者——綠色植物”和“能量與呼吸”。“人體的物質(zhì)和能量來源于食物”主要學(xué)習(xí)飲食與養(yǎng)分、養(yǎng)分物質(zhì)的作用、合理的膳食和人體對食物的消化汲取；“生物之間的食物關(guān)系”主要學(xué)習(xí)食物鏈和錯綜困難的食物關(guān)系；“有機(jī)物的生產(chǎn)者——綠色植物”主要學(xué)習(xí)的是有機(jī)物從哪里來和綠色植物從土壤中獲得什么；“能量與呼吸”主要學(xué)習(xí)的是能量的釋放和利用。

四、新課授課方式：

以老師啟發(fā)引導(dǎo)，學(xué)生主動參加探究、分析、合作、自主學(xué)習(xí)、探討等學(xué)習(xí)方式；附加老師講授、講解、學(xué)生上網(wǎng)查找等方法，適實采納多媒體和試驗教學(xué)相結(jié)合。

五、教學(xué)措施：

1、充分利用插圖、探究活動、動手試驗及資料分析，使學(xué)生駕馭并應(yīng)用科學(xué)探討的一般方法，即提出問題——作出假設(shè)——設(shè)計方案——實施方案——得出結(jié)論——溝通探討。

2、盡可能的利用多媒體技術(shù)和上網(wǎng)查找資料的方法，增加學(xué)生的愛好和擴(kuò)高校生的學(xué)問面，同時獲得生物科學(xué)發(fā)展的信息。

六、作業(yè)設(shè)計

預(yù)料作業(yè)16次，學(xué)問題型1-2個，實力題型1個，創(chuàng)新題型1個，考練2次，每次考試時間1節(jié)。

七、培優(yōu)扶困措施

運用單元小結(jié)復(fù)習(xí)，采納學(xué)生自己歸納總結(jié)單元學(xué)習(xí)了哪些生物學(xué)問及基本技能及學(xué)問應(yīng)用在哪些方面。

八、教學(xué)進(jìn)度表

周次

時間

課時

教學(xué)內(nèi)容

備注

1

9.2——9.6

1

開學(xué)報到

2

9.9——9.12

3

生物學(xué)---探討生命的科學(xué)

3

9.16——9.20

3

中秋節(jié)

4

9.23——9.27

2

生物與環(huán)境

5

9.29——9.30

4

生物與環(huán)境

6

10.1——10.5

3

國慶節(jié)

7

10.8——10.12

3

生態(tài)系統(tǒng)和生物圈

8

10.14—10.18

3

生態(tài)系統(tǒng)和生物圈

9

10.21—10.25

3

期中考試復(fù)習(xí)

10

10.28——11.1

3

期中質(zhì)量監(jiān)測

11

11.4——11.8

3

綠色植物是有機(jī)物的生產(chǎn)者

12

11.11—11.15

3

人體的物質(zhì)和能量來源于食物

13

11.18—11.22

3

人體的物質(zhì)和能量來源于食物

14

11.25—12.29

3

生物之間的食物關(guān)系

15

12.2——12.6

3

生物之間的食物關(guān)系

16

12.9——12.13

3

能量的釋放與呼吸

17

12.16—12.20

3

能量的釋放與呼吸

18

12.23—12.27

4

期末考試復(fù)習(xí)

19

12．30——1.3

2

期末考試復(fù)習(xí)

元旦

20

1.6——1.10

3

期末質(zhì)量監(jiān)測

七年級上冊生物教學(xué)安排10

一、教學(xué)指導(dǎo)思想

以《全日制義務(wù)教化中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，在繼承我國現(xiàn)行生物教學(xué)優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活閱歷；更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)，增加實踐環(huán)節(jié)，使每一個學(xué)生通過學(xué)習(xí)生物，能夠?qū)ι飳W(xué)學(xué)問有更深刻的理解，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思索；能夠在探究實力、學(xué)習(xí)實力和解決問題實力方面有更多的發(fā)展；能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高；為學(xué)生們參與社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，適應(yīng)社會和接著學(xué)習(xí)，打下必要的基礎(chǔ)。

二、課程總目標(biāo)

在新課標(biāo)下，生物課程要實現(xiàn)以下幾點：

1、學(xué)生獲得生物學(xué)的基本領(lǐng)實、概念、原理和規(guī)律等基礎(chǔ)學(xué)問，了解并關(guān)注這些學(xué)問在生產(chǎn)實踐和社會發(fā)展中的應(yīng)用。

2、學(xué)生初步具有生物學(xué)操作的基本技能、肯定的科學(xué)探究和實踐實力，養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣。

3、學(xué)生能理解人和自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境愛護(hù)的意識，樹立正確的情感看法價值觀。

4、初步形成生物學(xué)基本觀點和科學(xué)看法，樹立正確的辯證唯物主義世界觀。

5、學(xué)生能將生物學(xué)問運用到日常生活當(dāng)中。

三、教材和學(xué)生狀況分析

教材分析教材結(jié)合新課程改革的要求及特點，構(gòu)建突出人與生物圈的學(xué)問體系，設(shè)計了很多系列化、多樣化、可行性高的探究活動，提高了學(xué)生的動手實力，培育學(xué)生的協(xié)作探究的科研精神。刪除了部分死記硬背的內(nèi)容，以敏捷應(yīng)用的學(xué)問點為主。在時代性上，增加與科技社會相結(jié)合的學(xué)問，注意反映生物科學(xué)的新進(jìn)展，大大拓展了學(xué)生的學(xué)問面，使學(xué)生更加體會到生物與生活的關(guān)系。

學(xué)情分析學(xué)生剛步入初中，面對繁多困難的學(xué)科，在學(xué)習(xí)方法和應(yīng)對上不免有些不適應(yīng)，甚至出現(xiàn)不知所措的狀況。所以，有部分學(xué)生學(xué)習(xí)愛好不高，應(yīng)付學(xué)習(xí)；但也有能較快適應(yīng)新學(xué)習(xí)環(huán)境，駕馭了適合自己的學(xué)習(xí)方法，勁頭十足的學(xué)生。因此學(xué)生差異較大而且明顯。

四、詳細(xì)措施

1、深化學(xué)習(xí)有關(guān)的教化理論和轉(zhuǎn)變教化觀念，在繼承傳統(tǒng)教化優(yōu)勢的基礎(chǔ)上力爭使自己的課堂教學(xué)有所創(chuàng)新和提高。

2、探究符合新課標(biāo)的課堂教學(xué)模式，并留意剛好收集和整理相關(guān)的資料和模式。

3、組織好學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)并提高其質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生分工合作，樂于溝通。

4、學(xué)習(xí)和應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段和技術(shù)并運用到課堂教學(xué)中，提高課時效率和教學(xué)質(zhì)量。主動參與教研教改，上好課，設(shè)計好教案，寫好教學(xué)反思。

5、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好。細(xì)心設(shè)計導(dǎo)語，運用生動的.語言，加強(qiáng)情感教化，細(xì)心誘導(dǎo)、強(qiáng)化教學(xué)。

6、為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景。例如，供應(yīng)相關(guān)的圖文信息資料、數(shù)據(jù)；或呈現(xiàn)生物標(biāo)本、模型、生活環(huán)境；或從學(xué)生的生活閱歷、經(jīng)驗中提出探究性的問題；或從社會關(guān)注的與生物學(xué)有關(guān)的熱點問題切入，等等。

7、激勵學(xué)生自己視察、思索、提問，并在提出假設(shè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行探究性方案的設(shè)計和實施。

8、重視探究性報告的撰寫和溝通。培育學(xué)生通過文字描述、數(shù)字表格、示意圖、曲線圖等方式完成報告，并組織溝通探究的過程和結(jié)果。

9、結(jié)合詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容，采納多種不同的教學(xué)策略和方法，達(dá)成課程目標(biāo)。

七年級上冊生物教學(xué)安排11

一、教材分析：

本組教材包括《識字7》、《小白兔和小灰兔》、《兩只小獅子》、《小伙伴》、《手捧空中花盆的孩子》，這些課文都是以好孩子、好品質(zhì)為專題編排的。識字課選的是與品質(zhì)有關(guān)的對子;課文寫的是具有好品質(zhì)的主子公：愛勞動的小白兔，練本事的小獅子，用實際行動幫助小伙伴的安東，誠懇的孩子雄日。口語交際的話題也是圍繞誠懇綻開的。在學(xué)習(xí)本組教材之前，要引導(dǎo)學(xué)生讀讀導(dǎo)語，并閱讀本組課文，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。教學(xué)時，老師要盡量創(chuàng)設(shè)情境，帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)故事中人物的生活，使學(xué)生通過讀故事，感悟故事內(nèi)容，從中受到教化，情愿做一個好孩子。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)相識本單元要求會認(rèn)的生字，會寫30個字。

2、有感情的朗讀課文，背誦課文。

3、通過讀不帶注音的短文，讓孩子嘗試著自己閱讀、借助圖畫或其他方式認(rèn)生字，讀課文，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的.成就感。

4、通過本單元的學(xué)習(xí)培育良好的思想品質(zhì)，通過讀故事從中受到教化，有做個好孩子的想法。

三、教學(xué)重難點：

1、精確駕馭本單元的生字。

2、有感情的朗讀課文，背誦課文。

3、通過本單元的學(xué)習(xí)培育良好的思想品質(zhì)，有做個好孩子的想法。四、課時支配：

《識字7》1課時

《小白兔和小灰兔》2課時

《兩只小獅子》2課時

《小伙伴》2課時

《手捧空中花盆的孩子》2課時

《語文園地七》2課時

七年級上冊生物教學(xué)安排12

一、學(xué)生基本狀況

初一年級有兩個班，40班和41班，40班有95人，41班有93人。文化生都是經(jīng)過嚴(yán)格選拔成果優(yōu)秀的學(xué)生，他們學(xué)習(xí)看法比較端正能較好的遵守課堂紀(jì)律，而體育生成果太差，自信念不足。文化生雖然基礎(chǔ)較好，但年齡小，自制力差，學(xué)習(xí)的主動性和自覺性不高，針對這種狀況，這個學(xué)期集中精力抓紀(jì)律，想盡各種方法提高學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，有愛好產(chǎn)生動力。盡而提高全體同學(xué)的生物成果。

二、教材基本狀況

本學(xué)期教材內(nèi)容共三單元即第一單元生物和生物圈，其次部分生物與細(xì)胞，第三單元生物圈中的綠色植物。

第一單元生物和生物圈包括第一章相識生物和其次章生物圈是全部生物的家等單元的教學(xué)活動，應(yīng)使學(xué)生在以下幾方面得到發(fā)展。

相識到生物具有區(qū)分于非生物的特征，生物與環(huán)境之間是相互影響、相互依存。了解生態(tài)系統(tǒng)的組成及其類型，理解生物圈是生物共同的家園。

其次單元生物和細(xì)胞包括四個章節(jié)。本單元的教學(xué)活動，使學(xué)生在以下幾方面得到發(fā)展。

相識到除病毒外，生物體都是由細(xì)胞構(gòu)成的，細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的`基本單位；細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核是包括動植物，細(xì)胞在內(nèi)的絕大多數(shù)細(xì)胞共有的基本結(jié)構(gòu)；細(xì)胞的生活須要物質(zhì)和能量；細(xì)胞核內(nèi)含有遺傳信息，細(xì)胞能夠生長和分裂，細(xì)胞通過分化形成組織、器官進(jìn)而構(gòu)成生物體。

第三單元生物圈中的綠色植物包括六章內(nèi)容。本單元應(yīng)使學(xué)生在以下幾個方面得到發(fā)展。

相識生物圈中的基本類型；了解被子植物的一生；從綠色植物參加生物圈的水循環(huán)，制造有機(jī)物、為各種生物構(gòu)建身體和進(jìn)行生命活動供應(yīng)物質(zhì)和能量，維持生物圈中碳氧平衡等方面理解綠色植物在生物圈中的重要作用。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)問實力方面：

知道人類起源和發(fā)展與人類個體發(fā)生和發(fā)育的大致過程；了解人體的各種生命活動的大致過程及相關(guān)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)；了解人的各種生命活動都干脆或間接地與生物圈或生活環(huán)境親密關(guān)聯(lián)，而人類的活動對生物圈又有著非常重要的影響。

2、過程與方法：

嘗試視察、調(diào)查以及資料分析的基本方法，提驗科學(xué)探究中限制變量和設(shè)計比照試驗以及測量和處理數(shù)據(jù)的方法，初步養(yǎng)成探究的思維習(xí)慣。加深體驗科學(xué)探究的一般過程，發(fā)展在植物栽培等方面運用所學(xué)學(xué)問解決實際問題的實力。

3、情感看法價值觀：

初步形成愛惜生物的情感、愛護(hù)生物圈的意識和追求人與自然和諧發(fā)展的觀念。認(rèn)同科學(xué)探討是一個不斷發(fā)展的過程，不斷有新的觀點出現(xiàn)。啟迪學(xué)生進(jìn)一步養(yǎng)成勤于思索、樂于探究、勇于實踐的學(xué)習(xí)習(xí)慣；并規(guī)范自己的行為，形成愛惜綠色植物的美妙情感，主動參加環(huán)境愛護(hù)的活動。

四、主要措施

1、提高自身政治業(yè)務(wù)素養(yǎng)方面

參與政治學(xué)習(xí)，提高自身政治素養(yǎng)，多閱讀，多搜集資料。不斷豐富學(xué)問，努力提高業(yè)務(wù)水平，以拓寬學(xué)生的學(xué)問面。

2、更新觀念，改進(jìn)教法

生物課主要講一些有生命物體學(xué)問，內(nèi)容抽象，單憑愛好不夠，應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步加強(qiáng)試驗課教學(xué)。

3、參與教學(xué)探討活動

主動參與教研組的各項活動，提高授課水平。

4、信息反饋

加強(qiáng)備、批、改，做到背學(xué)生、背學(xué)問、背教法，剛好了解學(xué)生動態(tài)，不斷征求各方面看法，調(diào)整自己的教學(xué)活動。

七年級上冊生物教學(xué)安排13

一、指導(dǎo)思想

以《全日制義務(wù)教化中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》（試驗稿）為依據(jù)，在繼承我國現(xiàn)行生物教學(xué)優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活閱歷；更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)，增加實踐環(huán)節(jié)，使每一個學(xué)生通過學(xué)習(xí)生物，能夠?qū)ι飳W(xué)學(xué)問有更深刻的理解，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思索；能夠在探究實力、學(xué)習(xí)實力和解決問題實力方面有更多的發(fā)展；能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。為學(xué)生們參與社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，適應(yīng)社會和接著學(xué)習(xí)，打下必要的基礎(chǔ)。

二、學(xué)情分析

通過上期的生物教學(xué)，學(xué)生對生物學(xué)科的學(xué)習(xí)愛好有較大的改善，具備肯定的學(xué)習(xí)技能，

對基礎(chǔ)學(xué)問駕馭較牢，其中有一批學(xué)習(xí)較優(yōu)秀的學(xué)生，須要加強(qiáng)指導(dǎo)和培訓(xùn)，可望取得突出的成果。但有的學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問駕馭不堅固，后進(jìn)面還較大，試驗和學(xué)習(xí)的習(xí)慣較差，應(yīng)對這些學(xué)生多關(guān)切、多指導(dǎo)、多督促，激勵他們樹立信念，抓緊教學(xué)落實，力爭全面提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生的實力和特性得到充分的發(fā)展、綜合素養(yǎng)得到提高。

三、教學(xué)內(nèi)容及教材分析

依據(jù)新的課改要求與生物課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生實際，本期的教學(xué)內(nèi)容：主要是學(xué)習(xí)“第四單元、生物圈中的人”從第8章、人體的養(yǎng)分”到“第14章人在生物圈中的義務(wù)”共七章的教學(xué)內(nèi)容和試驗。其中第9章到第11章是教學(xué)重點和難點；而第11章和第12章是生物學(xué)內(nèi)容是社會探討和考試的熱點。通過教學(xué)改革落實“雙基”，發(fā)展實力，讓學(xué)生在學(xué)問、實力、情感和觀念等方面得到全面發(fā)展。

四、教化教學(xué)目標(biāo)

通過本學(xué)期課程的學(xué)習(xí)，要求達(dá)到以下教化教學(xué)目標(biāo)：

（1）了解人類與生物圈之間的關(guān)系，酷愛大自然，珍愛生命，理解人與自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境愛護(hù)意識。

（2）樂于探究生命的奇妙，具有實事求是的科學(xué)看法、探究精神和創(chuàng)新意識。

(3）關(guān)注與生物學(xué)有關(guān)的社會問題，形成主動參加社會決策的意識。

(4）逐步養(yǎng)成良好的.生活與衛(wèi)生習(xí)慣，確立主動、健康的生活看法。

（5）初步獲得生物圈中人類的起源與發(fā)展的基本學(xué)問。

（6）獲得有關(guān)人體結(jié)構(gòu)功能、生理以及衛(wèi)生保健的學(xué)問，促進(jìn)青春期生理和心理的健康發(fā)展。

（7）知道生物科學(xué)技術(shù)在生活、生產(chǎn)和社會發(fā)展中的應(yīng)用及可能產(chǎn)生的影響。

（8）樂于探究生命的奇妙，具有實事求是的科學(xué)看法、探究精神和創(chuàng)新意識。

五、教學(xué)方法及其措施

（1）、仔細(xì)分析了解學(xué)生狀況，熟識鉆研教材，依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)和心理改變，有針對性地擬訂教學(xué)安排。

（2）、采納多種措施，從學(xué)生現(xiàn)有的學(xué)問基礎(chǔ)動身，多實施生活教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，讓學(xué)生喜愛生物，主動地學(xué)習(xí)生物。

（3）、注意學(xué)生實力的培育，上好試驗課。課前老師要自己先做一次，熟識試驗操作，課上仔細(xì)指導(dǎo)學(xué)生操作。使學(xué)生通過試驗來體驗探究過程，更好地駕馭所學(xué)學(xué)問，培育他們的科學(xué)探究實力。

（4）、上好探究活動課和課外活動課，讓學(xué)生駕馭科學(xué)探究的方法，同時更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性。

（5）、對學(xué)生嚴(yán)格要求，課前仔細(xì)預(yù)習(xí)，課上主動參加課堂活動，課后仔細(xì)復(fù)習(xí)總結(jié)，有不懂的問題要剛好提出、立刻解決，爭取把當(dāng)天學(xué)習(xí)的學(xué)問消化，布置的作業(yè)剛好仔細(xì)完成。

（6）、每一章測驗一次，隨時關(guān)注、檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

（7）、期中、期末仔細(xì)組織學(xué)生復(fù)習(xí)，爭取在考試中敏捷應(yīng)用所學(xué)學(xué)問，取得好成果。

（8）、在教學(xué)過程中，至少做一次教學(xué)質(zhì)量調(diào)查，收集學(xué)生的看法和建議，剛好發(fā)覺問題并改正。

七年級上冊生物教學(xué)安排14

一、指導(dǎo)思想

貫徹黨的教化方針，根據(jù)生物學(xué)科的教學(xué)大綱要求進(jìn)行教學(xué)。把學(xué)生們培育成有志向、有道德、有文化、守紀(jì)律的社會主義公民。全面貫徹新課改的要求，提高教化教學(xué)質(zhì)量。通過課堂教學(xué)和課外實踐活動的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠?qū)ι飳W(xué)學(xué)問有更深刻的理解，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思索;能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高;能夠擁有較高的應(yīng)試實力，考出好的成果。與此同時，激發(fā)他們多視察大自然中的生物現(xiàn)象，并能主動參與綠化、美化環(huán)境的活動與愛護(hù)野生動物以及愛惜衛(wèi)生等實踐活動。

二、學(xué)生狀況分析

生物學(xué)問、現(xiàn)象與人類親密相聯(lián)，學(xué)生對生物現(xiàn)象產(chǎn)生疑問多，大部分對本課的學(xué)習(xí)愛好深厚。但是，學(xué)生剛步入初中，七年級學(xué)生往往對課程的繁多困難，課堂學(xué)習(xí)容量加大不適應(yīng)，在學(xué)習(xí)方法和應(yīng)對上不免有些顧此失彼，精力分散，使聽課效率下降，甚至出現(xiàn)不知所措的狀況。所以，有部分學(xué)生學(xué)習(xí)愛好不高，應(yīng)付學(xué)習(xí)，對學(xué)習(xí)生物學(xué)這科不夠重視，對老師布置的作業(yè)不仔細(xì)完成，沒有做到課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。但也有能較快適應(yīng)新學(xué)習(xí)環(huán)境，駕馭了適合自己的學(xué)習(xí)方法，勁頭十足的學(xué)生。因此學(xué)生差異較大而且明顯。大部分學(xué)生對學(xué)習(xí)生物學(xué)很感愛好，對老師布置的課外試驗?zāi)馨磿r完成，主動協(xié)作老師上好每一節(jié)課。

三、教學(xué)目標(biāo)

(1)學(xué)問素養(yǎng)方面：基礎(chǔ)學(xué)問要做到較好的駕馭。

(2)實力培育方面：通過教學(xué)，培育學(xué)生的思索探究實力，試驗實力，了解一些自然現(xiàn)象，以及生物科學(xué)的發(fā)展前景。

(3)情感看法價值觀方面：學(xué)生通過這一學(xué)期的生物課程的學(xué)習(xí)，能夠建立一種酷愛生命，酷愛大自然的情感，能夠增加環(huán)保的意識，主動愛惜環(huán)境，初步樹立科學(xué)的自然觀和環(huán)境觀。

四、教材分析

教材結(jié)合新課程改革的要求及特點，構(gòu)建突出人與生物圈的學(xué)問體系，設(shè)計了很多系列化、多樣化、可行性高的探究活動，提高了學(xué)生的動手實力，培育學(xué)生的協(xié)作探究的科研精神。刪除了部分死記硬背的內(nèi)容，以敏捷應(yīng)用的學(xué)問點為主。在時代性上，增加與科技社會相結(jié)合的學(xué)問，注意反映生物科學(xué)的新進(jìn)展，大大拓展了學(xué)生的學(xué)問面，使學(xué)生更加體會到生物與生活的關(guān)系。

五、教學(xué)進(jìn)度及課時支配

根據(jù)學(xué)校課時支配，依據(jù)實際教學(xué)狀況作如下安排。

1、(9.11-9.15)致同學(xué)們;第一單元第一章第一節(jié)生物的特征;其次節(jié)調(diào)查周邊環(huán)境中的生物;

2、(9.18-9.22)第一單元其次章了解生物圈第一節(jié)生物與環(huán)境的關(guān)系(二課時);其次節(jié)生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng);

3、(9.25-9.30)第一單元其次章第三節(jié);其次單元第一章第一節(jié)練習(xí)運用顯微鏡(二課時);

國慶放假(10.1-10.8)假期復(fù)習(xí)作業(yè)

4、(10.9-10.13)月考與成果評析;其次單元第一章其次節(jié)植物細(xì)胞(二課時);

5、(10.16-10.20)第三節(jié)動物細(xì)胞;第四節(jié)細(xì)胞的.生活;其次單元其次章第一節(jié)細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞;

6、(10.23-10.27)其次單元其次章其次節(jié)動物體的結(jié)構(gòu)層次;第三節(jié)植物體的結(jié)構(gòu)層次;第四節(jié)單細(xì)胞生物;

7、(10.30-11.3)期中復(fù)習(xí)(單元檢測、期中檢測)

8、(11.13-11.17)期中復(fù)習(xí)與期中考試(前2個單元)

9、(11.20-11.24)期中評卷;第三單元第一章第一節(jié)藻類、苔蘚和蕨類植物(二課時);

10、(11.27-12.1)其次節(jié)種子植物;其次章第一節(jié)種子的萌發(fā)(二課時);

11、(12.1-12.8)其次節(jié)植株的生長;第三節(jié)開花和結(jié)果(二課時);

12、(12.11-12.15)第三章綠色植物與生物圈的水循環(huán);第四章綠色植物是生物圈中有機(jī)物的制造者(二課時)

13、(12.18-12.22)復(fù)習(xí)與月考;

14、(12.25-12.29)第五章第一節(jié)光合作用汲取二氧化碳釋放氧氣(二課時);其次節(jié)綠色植物的呼吸作用(二課時);

15、(1.4-1.5)其次節(jié)綠色植物的呼吸作用(二課時);第六章愛惜植被綠化祖國

17、(1.8-1.12)總復(fù)習(xí)

18、(1.15-1.19)總復(fù)習(xí)

19、(1.29-2.2)總復(fù)習(xí)期末考試與評卷

六、教學(xué)措施(應(yīng)對策略和教學(xué)設(shè)想)

1、細(xì)心設(shè)計導(dǎo)語，通過生動的語言，借助情感教化，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，細(xì)心誘導(dǎo)、強(qiáng)化教學(xué)。

2、做好演示試驗，達(dá)到培育學(xué)生實力之目的。培育學(xué)生以生物學(xué)的角度發(fā)覺生活中的問題，并能對之加以解答或?qū)さ么鸢浮?/p>

3、學(xué)習(xí)和應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段和技術(shù)并運用到課堂教學(xué)中。

4、在語言、板書和操作等方面達(dá)到規(guī)范、精確和嫻熟。

5、針對教材和學(xué)生的總體狀況，在備課時，學(xué)問的難易程度要限制好，應(yīng)適應(yīng)大部分的學(xué)生。

6、要求學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，主動協(xié)作老師上好每一節(jié)課。

7、面對全體學(xué)生，實現(xiàn)因材施教，促進(jìn)每個學(xué)生的充分發(fā)展，注意班級學(xué)生成果的平衡發(fā)展。

8、接著深化學(xué)習(xí)有關(guān)的教化理論和轉(zhuǎn)變教化觀念，在繼承傳統(tǒng)教化優(yōu)勢的基礎(chǔ)上力爭使自已的課堂教學(xué)有所創(chuàng)新和提高。

9、接著探究符合新課標(biāo)的課堂教學(xué)模式，并留意剛好收集和整理相關(guān)的資料和模式。

10、為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景。

11、組織好學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)并提高其質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生分工合作，樂于溝通。

12、教學(xué)中要使學(xué)生在學(xué)問、實力、情感、看法和價值觀等方面有所發(fā)展。

13、組織好生物課外愛好小組活動，能夠?qū)τ刑貏e愛好的學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)。

14.每個單元測驗一次,隨時檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

15、敬重學(xué)生的人格，關(guān)注個體差異，滿意學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求。

16、重視提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。

17、幫助學(xué)