2023年教師實習(xí)總結(jié)集錦6篇

2023年教師實習(xí)總結(jié)集錦6篇老師實習(xí)總結(jié)篇1

經(jīng)驗了一個月的實習(xí)生活，讓我初嘗了身為一名老師的酸甜苦辣?；仡櫤蛯W(xué)生們一起走過的日子，不禁想起自己的中學(xué)時代，也深感如今的學(xué)生比我們過去多了一份頑皮，一份敏捷，一份大膽。學(xué)生的實力一代比一代強(qiáng)，要求也越來越高。因此，要想在學(xué)生中樹立起好老師的形象，還須要走一段不尋常的摸索之路。

在實習(xí)期間，我們的主要任務(wù)是班主任工作和教學(xué)工作。班主任是班級工作的組織者、管理者和策劃者，也是學(xué)校管理的中間力氣和骨干分子，對良好班風(fēng)和校風(fēng)的形成起到舉足輕重的作用。作為一個班主任又怎樣使自已的工作上臺階、上水平、上檔次呢？實習(xí)期間擔(dān)當(dāng)班主任工作，我有這樣一個相識，班主任對學(xué)生的思想教化工作，實質(zhì)上是一個與學(xué)生實行心理溝通的過程，只有真正了解了學(xué)生的內(nèi)心世界，做到有的放矢，方法得當(dāng)，才能達(dá)到老師對學(xué)生的成長供應(yīng)幫助指導(dǎo)、學(xué)生對老師的工作賜予協(xié)作支持的目的，從而收到好的教化效果。下面談?wù)勛约呵泻蠈W(xué)生心理實際進(jìn)行思想教化工作的一些嘗試下面談?wù)劚救嗽趯嵙?xí)班級工作中的一點體會。

一、獎懲適當(dāng)。

我知道一個優(yōu)秀的班主任，時刻應(yīng)當(dāng)用“愛”去開啟學(xué)生的心靈，許多時候我們的一個笑容，一個課余懇切的交談，有時是一個眼神，一句激勵的話，都會對學(xué)生產(chǎn)生許久的影響，你愛的奉獻(xiàn)會得到愛的回報，但我們細(xì)想一下，這樣的學(xué)生有多少，真正能感悟到你老師的愛的學(xué)生，肯定孺子可教也。常有的是你對他的寬容增加了他的放縱，淡薄了紀(jì)律的約束，這在實習(xí)中我也是有所體會的。今日我們面對的不是幾個學(xué)生，而是六十二人的班級沒有嚴(yán)明的紀(jì)律，如何有良好的班風(fēng)？在我們的教化工作中，懲處也是教化的一種手段。當(dāng)然，懲處特殊要慎重，我認(rèn)為當(dāng)我們懲處學(xué)生時，應(yīng)當(dāng)留意以下幾個方面：

①首先肯定要留意敬重學(xué)生的獨立人格，愛護(hù)好學(xué)生的自信念、自尊心，好的就是好的，錯的就是錯的，不要一錯百錯，全盤否定；

②懲處的目的是警示學(xué)生什么不行以做，做了會有什么后果，不是為懲處而懲處學(xué)生，而是為教化學(xué)生而懲處學(xué)生，換句話說，懲處是手段，教化才是目的；

③誰都會犯錯誤，但不是誰都會改正錯誤，受懲處沒關(guān)系，要緊的是改正錯誤，關(guān)鍵不是懲處，關(guān)鍵是接受教訓(xùn)，改正錯誤。

二、組織開展活動的魅力。

良好班集體的建設(shè)必需依靠活動來實現(xiàn)，活動可以產(chǎn)生凝合力，親密師生關(guān)系，使每個學(xué)生發(fā)揮主體的主動性，這時進(jìn)行集體主義教化、健康的競爭心理教化是行之有效的；在我班，凡是學(xué)校組織的活動，班主任和我都賜予高度的重視，如校運(yùn)會的報名與訓(xùn)練班主任與我都親身參加當(dāng)中，開動員大會，一起與學(xué)生訓(xùn)練。告知他們不用把名次的好壞，放在第一位，只要我們盡力了就行了。心理學(xué)等理論告知我們：在競賽活動中，一個人的目標(biāo)期望水平不能過高，也不能過低，只有中等水平的期望值才能使參賽者保持最佳的競技狀態(tài)，對于我們每個同學(xué)來講，活動的目的不是拿名次，而是看我們?nèi)绾螌Υ偁?，是否有參加意識，是否全身心投入了，是否能做到心安理得。在活動中進(jìn)行教化，同學(xué)們易于接受也能很快轉(zhuǎn)化為行動。抓住“活動”這個最佳的教化時機(jī)，細(xì)心設(shè)計教化內(nèi)容，就能收到意想不到的教化效果。

老師實習(xí)總結(jié)篇2

轉(zhuǎn)瞬間兩個月的實習(xí)生活也結(jié)束了。還記得當(dāng)時，還每天盼望著實習(xí)結(jié)束的一天，而當(dāng)這一天真的到來的時候自己才發(fā)覺，雖然是短短的兩個月時間，可是自己早已不知不覺中習(xí)慣了這個環(huán)境，融入了這個集體，早已把自己當(dāng)成了這個集體里的一份子。想到自己要離開了，是那么的不舍?？吹阶约合嗵幜藘蓚€月的學(xué)生和老師，想到今后就不能再見面了，真的不想走。突然間發(fā)覺這里的一切都好親切，自己的學(xué)生都萬分可愛?？吹剿麄円粋€個不舍的眼神真的很想留下來。時間過得真快，兩個月就這樣過去了?；叵肫鹪谶@短暫的兩個月內(nèi)所發(fā)生的和自己所經(jīng)驗的事情，真的學(xué)會了許多。

實習(xí)是高校階段很重要的一件事情。實習(xí)熬煉了我們的實踐教學(xué)實力。提高了對教化工作的相識。在實踐中體會了教書育人的'重大責(zé)任。在這兩個月的實習(xí)期間，我仔細(xì)的向自己的指導(dǎo)老師學(xué)習(xí)。仔細(xì)的聽取老師們對我的評價和建議。仔細(xì)的聽好老師上的每一堂課，吸取老師的珍貴的教學(xué)方法。仔細(xì)，充分打算每一堂課，聽取老師的建議和教育。仔細(xì)，細(xì)致批改學(xué)生每天的作業(yè)，做好作業(yè)講評工作。幫助作業(yè)中錯誤較多的學(xué)生進(jìn)行個別講解，盡全力做好一名有責(zé)任心的好老師。在班主任工作方面，視察學(xué)生的上課出勤狀況。針對學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活上存在的問題進(jìn)行耐性的教育。同時在工作上也得到了其他老師們的幫助和關(guān)切。得到了學(xué)生的協(xié)作和支持。短短的兩個月，給我留下了許多美妙的回憶。這些都讓我的實習(xí)生活變得難忘和豐富多彩。

整個實習(xí)期間，我覺得班主任的工作最讓我難以忘懷。當(dāng)望見那些十三四歲青春活潑的學(xué)生時，我們都感覺自己好像時間倒流回到六七年前的中學(xué)時代。初中的學(xué)生還不失去童真，擅長思索問題，但是在道德、情感方面還有待發(fā)展?；蛟S我們的年齡與之相近，他們既把我們當(dāng)作老師，還當(dāng)作摯友，很多心里的問題都情愿與我們溝通。學(xué)生已經(jīng)有了自己的思想和邏輯，遇到問題有自己的思維方式和解決方法。他們已經(jīng)不喜愛老師牽著他們走，也不喜愛老師完全教他們怎么做。由于我年紀(jì)和他們差距不大，他們都很情愿和我探討問題。這時我就以摯友的角色與之傾心交談，適當(dāng)?shù)慕o他們建議。將他們的內(nèi)心世界作為我的平臺，將心比心，他們也就會報以我同等的敬重。日復(fù)一日地監(jiān)督早讀、課間操、眼保健操和晚修，仔細(xì)的班主任工作是很累人的事情。學(xué)校是一個規(guī)訓(xùn)的場所，學(xué)生接受的教化都是在限制之下和有目的的，目的是完善道德和形成良好的人格。班主任的素養(yǎng)主要體現(xiàn)在日常行為中。班主任要以作則。說到做到。班主任的一言一行學(xué)生都看在眼里，叫學(xué)生不要亂扔垃圾，自己就首先要做到不扔垃圾。班主任可以體現(xiàn)出班主任的性格、氣質(zhì)、實力等心理特征，班主任通過良好的素養(yǎng)折服學(xué)生，使學(xué)生對班主任產(chǎn)生愛，才能接受班主任的管理教化，班主任就通過自己良好的素養(yǎng)可以使學(xué)生受到潛移默化的教化作用。班主任健全的人格能感悟?qū)W生、感化學(xué)生、感染學(xué)生，使師生之間相互敬重、相互信任產(chǎn)生情感共鳴，班主任只有得到學(xué)生的信任和誠服，師生才能融洽溝通。而為了讓學(xué)生的思想向真善美的方向發(fā)生改變，班主任不知道要花費多少汗水和心血?；仡欉^去兩多月的班主任工作，心中充溢感謝。我要感謝我的學(xué)生，是你們讓我感受到在工作中不斷成長的歡樂和對自己逐步建立的自信，是你們讓我找到作為老師進(jìn)行專業(yè)發(fā)展的支撐點——基于實踐的學(xué)習(xí)與反思，是你們賜予了我許多關(guān)于教化、關(guān)于人生、關(guān)于學(xué)習(xí)、關(guān)于生活的思索的火花。我要感謝學(xué)校的老師們，是你們兢兢業(yè)業(yè)的仔細(xì)負(fù)責(zé)的看法給了我榜樣的力氣，讓我深深感受到班主任工作的重要與宏大。

這次實習(xí)體驗使我受益頗多，也對自己做了一場絕好的檢驗。作為一名老師，基礎(chǔ)學(xué)問要扎實，學(xué)問面要寬廣，平常要做有心人，多多細(xì)心視察生活，留意身邊的事情，并將他們敏捷的運(yùn)用滲透于教學(xué)之中。作為一名班主任，耐性和毅力，理解和敬重，是處理學(xué)生工作時特別重要的因素。無論是哪一個角色，我深深體會到了教學(xué)相長的道理，其實，學(xué)生也是我的老師，我們一起成長成熟。十年樹木，百年樹人。實習(xí)生活雖然結(jié)束了，但我的老師生涯才剛剛起先，學(xué)問是無止境的，我會時刻不忘超越自己，面對教化事業(yè)，我將帶著滿腔熱忱，不斷前行。要說實習(xí)的缺憾也是有的，主要還是角色定位問題，有時候會忽視掉自己是實習(xí)老師的身份，而把自己設(shè)定為一個視察者，多了旁觀少了融入?yún)⒓右约爸笇?dǎo)。此外，實習(xí)生活并沒有想象中的那么充溢，有自己的一部分緣由。作為一名實習(xí)生主動性欠缺，還有就是之前的打算工作欠到位。兩個月的實習(xí)，有付出，有收獲，有反思，也有感恩。最終還是要特殊感謝我的慈祥的指導(dǎo)老師樣凱老師，和那一群親切可愛的學(xué)生們。

老師實習(xí)總結(jié)篇3

時間荏苒，轉(zhuǎn)瞬間我們一學(xué)期的實習(xí)結(jié)束了，回望這四個月的實習(xí)，我受益匪淺。從看老師上課、記聽課筆記，到嘗試站上講臺講課，在與四年級2班的老師和同學(xué)們從生疏到熟識的相處過程中，我感受到了作為一名老師的不簡單，也感受到作為一名老師的華蜜;同時讓我對老師有了一個更深層次的相識和理解。

應(yīng)學(xué)校的支配，我是其次周才起先進(jìn)入實習(xí)班級的，沒有特殊正式的介紹，我靜靜的坐在了教室的最終，接下來的一周我每天都會按時到教室聽課，經(jīng)過一周的視察我感覺我所在的班級的孩子大部分屬于特殊淘氣的孩子。作為一名實習(xí)老師，我們沒有資深老師的豐富閱歷，也沒有班主任的威歷，孩子們不膽怯 我。因此，課堂紀(jì)律的管理便成為了一件令我頭疼的事情。應(yīng)對課堂上那幾個淘氣的學(xué)生，真的是不知道該如何下手的感覺。“寧靜!”，“不要說話了”成了我的口頭禪，在自習(xí)課上對他們發(fā)火，呵斥那些不遵守紀(jì)律的孩子。沒想到長大后，我成了小時候最厭煩的那種人。課下我向班主任請教，慢慢明白是我嚴(yán)厲的目光切斷了學(xué)生的思維，是我冰冷的面孔熄滅了學(xué)生心中的熱忱，而積分要比減分效果好，表揚(yáng)要比指責(zé)有意義。對待好學(xué)生要恩威并施要做到剛好指責(zé)，適時激勵。

讓我印象最深刻的一節(jié)課是是，我給他們上的一節(jié)《三角形三條邊的關(guān)系》。我打算了一個魔術(shù)導(dǎo)入，上課之前我在試講的時候，我預(yù)設(shè)我說“老師要給大家變個魔術(shù)，想看嗎?然后我在在黑板上用長度分別為15、13、10厘米的三根小棒首尾相連圍一個三角形，問他們這魔術(shù)怎么樣?”他們確定會說“不好”。沒想到，真正上課時當(dāng)我問出“老師表演的魔術(shù)好不好”，學(xué)生們竟然響起了掌聲，讓我驚喜不已。同時讓我陷入深思，對老師拙劣的演技，孩子們給出的是掌聲，而對于他們間或的頑皮，不經(jīng)意的小錯誤，老師賜予的是寬容嗎?這讓我明白每個人都期望自己能得到別人的確定。得到了確定后，良好的心情會給你帶來下一次勝利得到確定的可能。大人如此，小孩亦如此。美國教化心理學(xué)家曾總結(jié)：“假如孩子生活在指責(zé)中，他便學(xué)會指責(zé)。假如孩子生活在敵視中，他便學(xué)會好斗。假如孩子生活在恐驚中，他便會憂心忡忡。假如孩子生活在激勵中，他便學(xué)會自信。假如孩子生活在受歡迎的環(huán)境中，他便學(xué)會鐘愛別人。假如孩子生活在平安中，他便學(xué)會信任自已和四周的人們。假如孩子生活在友情中，他便會覺得他生活在一個多么完備的世界?！敝挥辛己玫膶W(xué)習(xí)氛圍與融洽的師生關(guān)系，才能促使學(xué)生們更喜愛上課，期盼上課。

有人說：“假如一個老師把酷愛教化和酷愛學(xué)生結(jié)合起來，他就是一個完備的老師。”誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教化孩子，每一個孩子都是可愛的，雖然他們有的可能學(xué)習(xí)成果差強(qiáng)人意，但他是運(yùn)動會上的冠軍，是勞動中的能手，是他主動送生病的同學(xué)回家，誰能說他不是個好孩子呢?雖然書本學(xué)問的灌輸是很重要的，但是給學(xué)生營造一個寬容的學(xué)習(xí)環(huán)境，在激勵學(xué)生的人格力氣的成長上，特性張揚(yáng)的發(fā)展上，是同樣不容忽視的。

教化是一門藝術(shù)，只有走進(jìn)學(xué)生心靈的教化才是真教化。愛是教化的原動力，老師關(guān)愛的目光就是學(xué)生心靈的陽光?；蛟S這句話的真正含義還須要我漸漸體會。感謝孩子們教會我成長，教會我如何去愛，我會始終記得這段實習(xí)的經(jīng)驗。

在此特殊感謝指導(dǎo)老師劉老師以及實習(xí)班主任武老師在這一學(xué)期的悉心指導(dǎo)與幫助。

老師實習(xí)總結(jié)篇4

記得第一個晚自習(xí)就有學(xué)生跑到我身邊問我：“老師，我們是您的第一批學(xué)生嗎？”我笑著點頭。剛來到這個班級的時候，遇見班主任趙老師，她告知我，孩子們和上一個語文老師關(guān)系特殊好，我們班其他學(xué)科不怎么樣，但是語文是一般班第一。這句話聽進(jìn)耳朵里，卻重重地壓在心上。我信任自己對教化事業(yè)的酷愛，但是我不信任我自己的教化實力。所以在第一節(jié)課上，我偷偷漏出心聲：要是你們成果下降了，不就是我的問題了嗎。所以一起先的高壓力讓我沒方法在課堂上笑出來。

隨著相處時間的越來越多，你們總是主動和我閑聊，告知我你們生活上還是學(xué)習(xí)上的點點滴滴，甚至一些不敢告知班主任的小隱私也情愿和我共享。這讓我很感動，你們拿我當(dāng)摯友，向我伸出了稚嫩的手掌，拉著我的手，無比暖和。在有意無意中，總是會和我談到上一個實習(xí)老師的話題，有的會在作文中將我和之前的老師進(jìn)行比較。摯友勸慰我那是學(xué)生想和你親近，誤以為你會喜愛這個話題。我也覺得是時候和大家說一下，你們不是新學(xué)生，遇到了不止一個實習(xí)老師，但我是新老師，你們始終惦念上一個老師，這會給我造成很大困擾。但一方面膽怯 說出來會破壞掉上一個老師在你們心中的地位，另一方面也怕打擊你們這份熱忱，我就始終沒說，主動去調(diào)整自己的心態(tài)。終于漸漸的，你們起先適應(yīng)我的教學(xué)方式。

屬于我們的故事正在一每天地上演：有快樂的閑聊，有仔細(xì)聽講的課堂，有多彩好玩的晚自習(xí)等等。后來，因為趙老師身體不適，讓我做你們的副班主任，這一下，有更多的相處時間了。正值學(xué)校訓(xùn)練團(tuán)體操，那些個驕陽如火的日子里，我陪著你們在操場上練習(xí)。休息間隙，會給你們拍照，大家一起聊聊笑笑，歡樂的聲音仿佛是陣陣清風(fēng)，吹走了燥熱與乏累。后來舉辦了運(yùn)動會，作為裁判的我雖然不能和你們坐在一起觀看競賽，卻盡可能用相機(jī)記錄下你們的矯捷英姿。期中考試之后，雖然班級語文成果比第一名略低那么0.2分，但是我信任你們已經(jīng)努力了，我們一起許下約定，期末肯定好好加油，爭創(chuàng)輝煌。

這個故事里不全是如此和諧歡快的畫面：有時候，你們總是管不住自己，給我出難題，惹我生氣。而我一生氣了，你們就會立即聽話了。在錄課的時候，不知道是不是羞澀，大家總是不敢開口，導(dǎo)致課堂氣氛一度很沉悶，后來重新錄過你們也沒有怨言。曾經(jīng)因為班里紀(jì)律不好被值班老師指責(zé)過，曾經(jīng)一起看電影而膽怯 被其他老師發(fā)覺。你們曾上課始終說話讓我講不了課，我也曾因為你們不遵守紀(jì)律而發(fā)火。但是，我們誰也沒有記仇，與生氣相比，更情愿去記住那些開心的回憶吧。

我不是你們遇到的第一個實習(xí)老師，但你們是我的第一批學(xué)生。感謝你們在我一起先迷茫的時候盡力指引我，當(dāng)我自責(zé)的時候勸慰我，每次我板著臉都會靜靜地問我“老師沒事吧”“老師是我們?nèi)悄悴豢鞓妨藛帷?。我是新老師，可能從另一個角度上來說，你們對我的影響遠(yuǎn)大于我對你們的影響。遇到你們，我只想說：感謝緣分。

老師實習(xí)總結(jié)篇5

忙勞碌碌的兩個多月實習(xí)工作過去了，回顧本期的教化教學(xué)工作，有成果，也存在肯定的不足。本人主動參與學(xué)校組織的各項活動，仔細(xì)執(zhí)行學(xué)校的各項規(guī)章制度，團(tuán)結(jié)同事，做到愛校如家，愛生如子。一心一意搞好教學(xué)，言傳身教，教書育人，嚴(yán)格遵循老師職業(yè)道德。同時，也不斷地提高自己的教化理論水平，豐富自己的專業(yè)學(xué)問，有劇烈的事業(yè)心和工作責(zé)任感。也較好地完成了學(xué)校交付的各項任務(wù)?，F(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作作如下總結(jié)，以便今后更好地開展教化教學(xué)工作，彌補(bǔ)不足，使自己的教化教學(xué)工作做得更好。

課堂教學(xué)注意激發(fā)、培育愛好音樂課的內(nèi)容是豐富多彩的，它的最大特點就是通過藝術(shù)活動來調(diào)動人的愛好，打動人的情感，讓人開心地受到教化。鑒于這一特征，“新標(biāo)準(zhǔn)”把“情感看法與價值觀”放在課程目標(biāo)的首位?？墒窃诂F(xiàn)實音樂教學(xué)中，也有學(xué)生對它愛好索然。所以我每堂課支配5分鐘的時間進(jìn)行節(jié)奏問好及練習(xí)，這個項目學(xué)生特別喜愛。我總在出示節(jié)奏類型后，請學(xué)生嘗試拍打節(jié)奏，親身感受節(jié)奏帶來的美感，再由學(xué)生相互啟發(fā)評價，最終由老師講解，授以正確的做法。這個看似簡潔的節(jié)奏練習(xí)一旦融入思維的過程，就變得其樂無窮了。介紹樂理小常識。

在歌曲教學(xué)中，常會遇到一些標(biāo)記，如：反復(fù)記號、升降記號、上滑音、下滑音、休止符、倚音等，在教學(xué)中融入其它學(xué)科的教學(xué)方法。在教學(xué)中我首先讓學(xué)生整體感知樂曲，說說聽后的感受，你最喜愛哪一個樂句？找出相同的樂句。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行試唱、視唱、哼唱，以及歌曲的教學(xué)，在教學(xué)時有針對性，學(xué)生學(xué)習(xí)的難度降低了，效率提高了，愛好更深厚了音樂教學(xué)是小學(xué)教化的一個重要組成部分，對陶冶兒童的情操，培育兒童的心靈美起著主動的作用。

音樂教化要把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好貫徹到教學(xué)始終。對低年級學(xué)生我以進(jìn)行節(jié)奏、音準(zhǔn)訓(xùn)練為主，并適當(dāng)進(jìn)行識譜教學(xué)，讓學(xué)生在節(jié)奏、律動中去感知音樂的美。

一、優(yōu)化的音樂課教學(xué)，必需創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好。

依據(jù)學(xué)生的相識規(guī)律及教材特點，對教學(xué)內(nèi)容藝術(shù)化組合，再現(xiàn)與教學(xué)內(nèi)容相的生活情境，喚回他們已有的生活閱歷，并使情境干脆訴諸于兒童的感官，使他們由"近”感到"真”，由"真”感到"親”的目的，從而引發(fā)共鳴，使其身臨其境。

二、思想教化

教學(xué)中，注意對教材的運(yùn)用，滲透素養(yǎng)教化和思想教化。教化學(xué)生學(xué)習(xí)酷愛生活，酷愛音樂，有高尚的情操。通過音樂教化，使孩子們享受美，酷愛美，開心生活、開心學(xué)習(xí)，主動接受，愛學(xué)、樂學(xué)。

三、教學(xué)方法

進(jìn)一步提高教學(xué)技巧，有良好的教學(xué)方法，主動滲透音樂思想，把現(xiàn)代教化的理論運(yùn)用到教學(xué)中去，讓課堂活躍起來，讓孩子們跳起來，唱起來。在教學(xué)中，仔細(xì)鉆研課標(biāo)，細(xì)心設(shè)計教案，科學(xué)上課，力求達(dá)到課標(biāo)的要求。運(yùn)用了獨唱，表演唱，舞蹈，拍手等手段，讓課堂活起來，讓歡樂充溢整個課堂。

在今后的工作中我會再接再勵，揚(yáng)長避短，不斷學(xué)習(xí)，爭取更好的成果。

老師實習(xí)總結(jié)篇6

兩個半月的實習(xí)就這么悄然過去，留下很多的不舍和留戀。不得不承認(rèn)，實習(xí)是一段特別奇妙的經(jīng)驗。在實習(xí)點，我們體驗社會；我們學(xué)習(xí)學(xué)問和實力。這里是我們走向社會的第一站；是我們走向崗位的第一站。在這里，我們快速從溫室里走出，直面責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。

兩個半月在xx外國語學(xué)校實習(xí)經(jīng)驗讓我受益匪淺。作為一名預(yù)備老師，能夠參加到班主任工作和英語老師工作的點點滴滴是一特別幸運(yùn)的事情。以下是我對班主任工作和對英語教學(xué)工作的一個簡潔總結(jié)。

英語教學(xué)工作

1上要多一些neidea

在60班總共上了4節(jié)。每節(jié)后我都會找學(xué)生溝通，問他們怎么評價我的堂。四次下發(fā)覺學(xué)生都高度贊揚(yáng)我堂里的點子特別好。比如第一節(jié)仿照爸爸去哪里的場景帶領(lǐng)學(xué)生參加活動，其次節(jié)讓學(xué)生們組成“專家組”一起解決。學(xué)生告知我，他們特別喜愛我上的設(shè)計，覺得我每一次上都能給他們帶驚喜。他們自己的任老師上也上的很好，但是每次都是一樣的模式，他們覺得沒什么新意。的確，老老師對教材的解讀都特別的獨到，對上的掌控程度也特別的厲害，但是和新老師相比，相對Neidea會少一些。這也提示我，在今后的工作崗位上須要發(fā)揮更多的創(chuàng)新實力，讓學(xué)生享受我的別出心裁充溢驚喜的堂，而不是僅僅有條卻一層不變的堂。

2關(guān)注作業(yè)錯誤點的分類統(tǒng)計和學(xué)生的二次訂正

在實習(xí)過程中一項很重大的工作是批改學(xué)生的作業(yè)。批改作業(yè)看似簡潔，實則蘊(yùn)含了許多道理。第一，作業(yè)狀況能夠反映學(xué)生堂駕馭狀況。所以在批改完作業(yè)之后不要急于發(fā)回，而是將每一道題做錯的學(xué)生的人數(shù)統(tǒng)計出，然后再將錯誤率較高的題目根據(jù)學(xué)問點歸類。這樣就會有針對地解決學(xué)生遇到的難題。其次，時刻關(guān)注學(xué)生的訂正狀況。假如作業(yè)改完之后發(fā)回給學(xué)生然后就沒有后續(xù)的動作，學(xué)生的成果是很難提高的。因為他們做錯的替米我們不知道他們有沒有訂正，也不知道他們訂正對不對。所以假如不關(guān)注學(xué)生的二次訂正，學(xué)生會做的題目還是會做，不會做的題目還是不會做，這樣子不利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)成果。

形成合理的評價制度

相對中學(xué)所面臨的應(yīng)試教化的壓力，小學(xué)是一個更好實施素養(yǎng)教化理念的地方。因此在評價體系上可以多樣化，而不至于“分?jǐn)?shù)”一刀切。英語程相對比活躍，在對學(xué)生的評價上可以分為以下幾個方面：堂表現(xiàn)；背書；聽寫；作業(yè)；筆試成果；口試成果。這幾個方面幾乎囊括了英語教學(xué)的各個方面，從多個角度評價學(xué)生相對具有科學(xué)性。此外為了增加學(xué)生學(xué)習(xí)的熱忱、培育學(xué)生學(xué)習(xí)的看法，還可以在以上綜合獎的基礎(chǔ)上增設(shè)單向進(jìn)步獎。同理可有堂表現(xiàn)進(jìn)步獎，背書進(jìn)步獎，聽寫進(jìn)步獎，作業(yè)進(jìn)步獎，筆試進(jìn)步獎，口測進(jìn)步獎。最終可增加一個“學(xué)習(xí)看法”進(jìn)步獎。在這樣的評價體制下，即可以評出綜合的優(yōu)秀學(xué)生，也可以激勵落后的學(xué)生。

班主任工作

1用探討的眼光看待問題學(xué)生

604班是一個讓全部老師都特別痛疼的班級。學(xué)生打架，考試作弊，不愿去參與大間，上紀(jì)律特別差……幾乎我能想到的不好的事情都是這個班的常態(tài)。

在實習(xí)的第一天，我發(fā)覺該班的任老師都是板著一張臉面對學(xué)生。只要學(xué)生一點做的不好就破口大罵。我特別驚異老師的做法，抱著絕不能和這些老師一樣的心態(tài)走進(jìn)這個班。

當(dāng)我特別溫順和他們交談并請他們保持寧靜的時候竟然沒有一個人理我，還有不少學(xué)生在搗亂，朝我扮鬼臉，偷偷和同桌爭論我。這樣的場景讓我特別的尷尬，但是我忍不住了，沒有發(fā)火，照舊態(tài)度溫和希望他們能夠被我感染。可是在此后的日子里，學(xué)生不僅沒有被我感染反而更加肆無忌憚變本加厲。比如排隊的時候即使我強(qiáng)調(diào)了一百遍請大家保持隊形可學(xué)生們照舊懶懶散散零零碎碎，前后距離拉開100米不止；再比如說一個學(xué)生總喜愛在教室吃零食，不僅自己吃，還特別大方分給身邊人讓身邊人和他一起吃，即使我瞪著他超過好幾分鐘他照舊麻木不仁；再比如某個學(xué)生老喜愛和老師唱反調(diào)，你讓他站起，他偏偏坐下去，你讓他保持寧靜，他偏偏大聲喧嘩。最終在一個星期后我爆發(fā)了，在講臺上特別嚴(yán)厲地吼道：你們肯定要敬酒不吃吃罰酒嗎？沒有一個班級的學(xué)生向你們一樣這么糟糕！你們究竟想我怎么辦？！學(xué)生瞬間寧靜，而且持續(xù)了好久。我也最終能夠理解到任老師為什么都是板著一張臉了。

可是事后我特別的苦惱，我覺得我對學(xué)生的吼完全不符合素養(yǎng)教化的理念，即使短暫鎮(zhèn)住了學(xué)生，但終究只是治標(biāo)不治本。有一天我在閱覽室看到一篇，提到面對問題學(xué)生肯定要用探討的眼光去看待問題。發(fā)覺學(xué)生一很糟心的事情，首先安靜地問自己：為什么他會有這樣的表現(xiàn)，是家庭緣由還是個人緣由？而不是立即怒火十足心中怒罵道：這個學(xué)生怎么這個樣子，不給他點顏色瞧瞧我就不信了！只有這樣，老師才不會因為學(xué)生做錯事情而怒火燃燒影響自己